课题研究中期问卷报告研究
课题研究调查问卷分析报告
《小学语文课堂教学构建良好课堂氛围的研究》调查问卷分析报告真武洞镇中心小学王敏为了了解小学语文课堂的教学情况，更好的构建良好课堂氛围，提高课堂教学的效率，我的小课题在我校五年级2班的学生中开展了调查问卷。
其中参与的学生共有66人，设计的问题共11个，全部采用选择题的形式。
本次的问卷发放66份，有效问卷66份。
通过对学生问卷答题的比例分析得出：学生的学习兴趣还是很高的，对老师的要求也比较高。
比如：学生喜欢和蔼可亲的老师、喜欢老师用激励的语言来表扬自己、喜欢老师上课用小组讨论的形式……还要求老师保证每节课都要上的有意思，有趣，还要上课不能只局限于课堂形式，要使地理教学要丰富多彩。
现对调查问卷相关数据简要分析如下：问卷调查结果：1、学生对语文课非常有兴趣的占78%，不喜欢的占1%，有的说不上喜欢的占19%。
2、喜欢上这门课的主要原因是：喜欢教这门课的老师的占7%，对这门课感兴趣的占25% ，老师的课上得好的占66%。
3、你喜欢什么样的课堂氛围，课堂气氛活跃的占66% 课堂气氛安静的占6%，课堂不受约束的占25%。
4、你觉得老师的课上得好，好在学识渊博的占16%，和蔼可亲22%，教法灵活66% 。
5、你觉得老师的课上得不够好,不够好在老板着6% ，废话太多没有，教法不灵活没有，有部分填无。
6.老师设计的课堂情境你觉得能吸引你的占90% ，不能吸引你的占7% ，老师很少设计或从不设计的占3%，有部分未填。
7.课堂上,对老师的提问你会积极思考的占10%，主动发言会积极思考但不愿发言的占77% ，从不举手的占12%。
8. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）100% 。
9、如果改进语文课堂提问希望增加趣味性活动的占40%，与实际生活多联系的占18%，与考试多联系的占3%，增加多媒体教学的37%。
10. 你在语文课堂上常处于什么状态以听老师讲为主的占29% ，常处于思考感受中的占40% ，与老师同学产生碰撞0%。
关于劳动教育的课题研究中期报告
关于劳动教育的课题研究中期报告一、研究背景1.1 研究目的本研究旨在深入探究劳动教育在学校中的实施情况，分析现有的问题，提出改善措施，并探索劳动教育与学生综合素质发展的关系，为提高劳动教育质量提供有益的启示。
1.2 研究方法本研究采用问卷调查、实地观察、访谈和文献分析等方法，综合考察劳动教育的现状和存在的问题，探索劳动教育实施的路径和方法。
二、研究结果2.1 劳动教育现状根据问卷调查和实地观察的结果，我们发现目前学校中的劳动教育在一定程度上存在以下问题：•工作量不足：有些学校只是象征性地开展少量的劳动教育活动，远远达不到要求。
•缺乏系统性：很多学校的劳动教育是零散地开展的，缺少系统的计划和组织，不利于学生的全面发展。
•课程设置不合理：一些学校把劳动教育和生产实践课程混为一谈，也有些学校将其纳入到体育课程中，从而影响了课程的质量。
2.2 提出的改善措施为了改善劳动教育的现状，本研究提出以下几点建议：•加强对劳动教育的宣传：学校应当积极宣传劳动教育的重要性，提高师生对其的认识和重视程度。
•推进劳动教育的教育改革：学校应当注重系统性，通过改变课程设置，加强课程的质量和实效性，提高学生的技能和素质。
•加强师资培训：学校应当加强对教师的培训，提高教师的专业水平和教育教学能力，推动劳动教育的持续发展。
2.3 劳动教育与学生综合素质发展的关系经过对多名学生进行访谈和实地观察，我们发现劳动教育对学生的综合素质有着较大的促进作用，具体表现在以下几个方面：•提升自我实现的意识：劳动教育能够通过实践的方式，让学生感受到自己的价值和存在意义，进而增强自我认知和自我称量。
•培养动手能力：劳动教育能够让学生通过实践体验，掌握基本的维修、制作、操作技能，从而提高实用能力。
•增强团队协作意识：劳动教育能够让学生在团体实践中增加沟通交流、协作共赢等素养，增强共性精神。
•提高社会责任感：劳动教育能够通过实践活动，让学生了解到一些社会问题，提高其对于社会责任的认识。
课题研究中期报告(精选)
课题研究中期报告（精选）一年来，我校所申报的“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题在区课题组的统一领导安排下，有计划、有组织、有步骤地开展研究工作，为了提高课题研究工作的实效性、针对性，促进研究与教育教学实践紧密结合，实现预定的研究目标，现将课题所开展的情况做中期报告如下：一、做好课题的开题工作。
在区课题组的组织和支持下，我校于20xx年2月成立“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题研究小组与管理小组，制定了课题研究实施方案，随机抽取本校41位课题实验教师进行了教师问卷调查并做了认真细致的数据分析和文本报告，根据问卷调查，课题组进一步完善了课题研究内容和方向，再向区课题组申报，20xx年3月初本课题正式立项。
二、学习。
自课题申报以来，我校课题组开展了形式多样的学习活动。
1、学习相关著作。
学校课题组为全体课题组成员提供与本课题相关的著作书目，要求全体教师认真、系统学习，如王荣生教授的《语文科课程论基础》、《阅读教学设计的要诀》、叶黎明教授的《写作教学内容新论》、刘仁增老师的《文本细读》等。
此外课题组还根据教师在研究过程中的问题、情况，为教师推荐教育教学网络、杂志中的好文篇目，如刘仁增老师《“语用型教学的整体框架”》、范国强老师的《语文知识教学一个合理的定位分析》等，这些文章为教师进行课题研究工作提供了理论背景和基础，同时也提升了教师素养，促进教师的专业成长。
2、外出学习。
选派课题骨干教师积极参加总课题组举行的各种培训，如开题工作培训会，课题论证工作培训会，选派老师参加市进修学院举行的课题工作培训会议，倾听林斯坦副所长和徐国裕校长关于如何科学有效地开展课题工作，参加总课题组组织的赴福州仓山小学的学习培训。
3、请进培训。
8月29日下午，学校邀请城厢区教师进修学校徐国裕副校长来校为全体教师作题为《课题研究的实践与思考》讲座。
徐副校长就课题研究的定义、课题研究的意义以及如何选择主题、开展研究、结题等内容为参训老师们做了深入阐述。
关于课题研究中期工作报告（通用13篇）
关于课题研究中期工作报告（通用13篇）课题研究中期工作报告篇1我受课题组委托，在这里就北京教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位领导和专家做一次汇报。
这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区教师进修学校向北京教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。
自2007年10月25日开题以来，得到了教科院领导的亲切关怀，也得到了门头沟区各级领导的大力支持，在课题组成员的共同努力下，课题研究进展顺利，按照研究计划安排，今天在这里做课题研究的中期汇报，主要目的有两个，一是向各位领导和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成果，二是就我们前一阶段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批评和具体的指导。
下面我首先汇报课题组已经作了的工作。
一、已经开展的工作（一）课题研究的先期基础性工作此课题全部完成跨三个年度，课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处，先期的基础性工作必须统筹做好。
1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和QQ群组，及时交流信息；2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量准时完成，为此专门制定了课题经费使用办法；3．便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题组成员边实践边收集整理研究资料，包括培训信息、图片，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作制度一直坚持；4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。
（二）组织课题研究方法培训和前期基本数据调研20xx年11月7日和19日我们对课题组成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。
之后，我们制定三套调查问卷，采取全面普查和抽样调查的方法，由九个镇四个街道的教育专干于2007年11月28日至2008年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。
小学生自主学习能力提升研究课题研究中期报告
小学生自主学习能力提升研究课题研究中期报告1. 引言随着教育改革的深入推进，培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标。
小学生自主学习能力的提升，不仅有助于提高学生的学业成绩，还能培养其良好的学习习惯和独立思考能力。
本课题旨在研究小学生自主学习能力提升的策略和方法，为小学教育工作者提供实践指导。
2. 研究目的本研究旨在探索小学生自主学习能力提升的有效策略和方法，以期提高学生的学习兴趣、学习能力和自我管理能力。
3. 研究方法本研究采用文献研究、问卷调查、实证研究和案例分析等多种研究方法。
3.1 文献研究通过查阅国内外相关研究文献，了解小学生自主学习能力培养的现状、问题及对策。
3.2 问卷调查向小学生、家长和教师发放问卷，了解他们对自主学习的认识、态度和实践情况。
3.3 实证研究在小学开展实证研究，尝试应用不同的自主学习策略和方法，观察学生的学习效果。
3.4 案例分析选择一些自主学习能力提升效果显著的小学进行案例分析，总结其成功经验。
4. 研究进度目前，本课题已经完成了文献研究和问卷调查阶段。
我们对国内外相关研究进行了综述，分析了小学生自主学习能力培养的现状、问题及对策。
同时，我们向小学生、家长和教师发放了问卷，收集了大量的第一手数据。
5. 研究结果通过对问卷调查数据的分析，我们发现大部分小学生对自主学习有一定的认识，但实践过程中存在一些问题。
例如，部分学生缺乏自主学习的目标和计划，家长和教师在引导和督促方面也存在不足。
此外，实证研究阶段初步尝试了不同的自主学习策略和方法，发现一些方法对学生学习效果的提升有显著作用。
6. 研究计划接下来，我们将继续开展实证研究和案例分析，深入探索小学生自主学习能力提升的有效策略和方法。
同时，我们将结合研究结果，撰写研究报告，为小学教育工作者提供实践指导。
7. 预期成果本研究预期将形成一份关于小学生自主学习能力提升的实践指导报告，为小学教育工作者提供有效策略和方法。
同时，我们希望本研究能为我国小学生自主学习能力的提升提供有益借鉴。
小课题研究中期报告
西安市基础教育小课题研究中期报告时间：2011.09负责人 所在单位 1、利用网络和图书馆，对“有效教学”进行了系统的学习，明确了有效 教学的概念和其对师生的重要性；2、“凡是预则立，不预则废”，暑假我把《有效备课》一书又重新学习 了，还做了一些笔记，初步确定了在提高地理课堂实效中有效备课的重 要性。
3、利用国培教育的网络资源，也拜读了同行的许多有关提高地理课堂实 效的文章，深有感触，有的见解值得借鉴。
4、开学初对高一新生做了一个《初中地理教学有效性的研究》调查问卷, 调查范围是西安市31所学校（省重点和普通中学均有），问卷的统计和 分析工作已经完成，现在正在做中期报告的撰写工作。
5、下一步准备将平时收集的学生的错题分门别类，看对课题的研究有没有大的帮助。
“提高地理课堂实效”与“有效教学”之间的关系不是很晰，我是这样— 理解的：从教师的上课“教”至U 学生会应用知识，解决问题之间的任何 师生间的有效教导都可以叫做有效教学，包括了课堂教学和课后辅导， 所以地理课堂教学只是有效教学的一部分，当然地理课堂有效教学是有 效教学最关键的部分。
不知道这样理解对不对，请专家王老师指导。
解决思路：目前我还是按照我的理解去做课题研究，当然我也不断在学 习新的有关“有效教学”的知识，来纠正或者坚定我的理解。
按照现在的进度，在12月中旬能完成课题研究，届时将完整的研究结果 一并呈现。
开题报告比较认真，博客上还有不少资料。
你要注意小课题研究资料的 积累。
最终结题之成果不仅仅是结题报告。
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）立项号2011XKT-ZXDL01 4课题名称 《提高地理课堂实效的研究》 负责人党亚鹏西安建科大附中 存在的 困难及解决思 路 能否按 期结题 专家的指导和建议注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
《初中地理教学有效性的研究》调查问卷您好!为了切实做好初中地理的教学工作，我们需要向您了解初中地理教学的基本情况，请你配合我们如实回答，谢谢！！回想一下:★ 1您初中时所在的学校名称是2、当时你的地理成绩是怎样的?A优秀（85以上）B良好（84-71）C合格（70-60）D不及格3、这样的成绩是如何取得的?A平时注意听讲，认真做作业，考前看书、背书、自己努力B平时不怎么学，考前有复习资料，一背就行C其它方式4、当时你是如何学习地理的?A认真听讲，积极完成作业B不认真听，做作业敷衍了事C课上认真听，但经常不会做作业5、当时你的地理老师是如何将知识教给你们的?A照本宣科B生动、鲜活的地理知识C其它&当时你初中的地理老师是什么样的人? （可多选）A知识渊博B语言精练C以身作则严格执教E认真负责F照本宣科G敷衍了事其它7、有没有老师给你们强调学习地理的重要性?B没有8、描述一下你心目中的初中地理老师是什么样的？（可参看第6题）统计与分析结果：初中地理教学有效性的研究》调查问卷统计与分析2011.09200 份，回收 200份，其中有效问卷 197 份，有效率达 统计结果如下： 题号 A B C D EF G H 1 调查范围： 西安市 31 所学校2 48.5% 41.9% 8.6% 1.0%3 32.1% 53.4% 14.5%4 46.4% 22.0% 31.6%5 18.0% 77.9% 4.1%6 65.9% 58.4% 28.9% 59.4% 69.0%11.2% 4.1% 14.2% 7 71.4% 28.6%其它答案：第 3 题：等等 第 5 题：( 1)该严肃时严肃，但也很生动的授课( 2)自学( 3) 等等 此次问卷调查共发放问卷 到 98.5%。
课题研究中期报告
《让小学生爱上中医药文化的策略研究》中期报告一、课题简介课题由来：中华文化源远流长、灿烂辉煌，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。
中医药文化是中国传统文化不可分割的一部分，它的理论和实践充分体现了中国传统文化的根本观念和思维方式。
普及中医药文化知识，有利于增进青少年对中华优秀传统文化的了解与认同，提升健康素养，养成健康的行为方式和生活习惯，使中医药文化的精华和智慧成为他们健康行为的动因。
这既有培育人才的现实意义，更有弘扬中华文化的历史意义。
党中央国务院大力发展中医药的力度前所未有，催人奋进，我们几个热爱祖国传统文化、热爱中医药文化的基层教育工作者感到责任重大，机会难得，我们有义务为我国的中医药文化事业做出我们的贡献。
2019年3月，在刘校长的鼓励与指导下，我们向德州市教育科学规划领导小组提交了课题申请，并于6月1日获得立项（课题批准号：2019DZYB043）。
研究目标：兴趣是孩子的第一任老师，我们的研究就是要找到中医药文化和我镇少年儿童的最佳结合点，让他们对中医药文化产生兴趣，近距离地、由浅入深地接受中医药文化的熏陶，进一步提升他们的国学素养，推动中华优秀传统文化的传承和发展，同时提高他们的健康素养，把中医的健康知识和养生理念内化为他们的健康生活习惯，培养出一批热爱中医药、使用中医药、传承中医药文化的受教育者，让中医药文化在齐鲁大地的小学校园开花结果。
研究内容：调查我镇小学生对祖国传统中医药文化知识的了解情况，分析其产生的原因并探究让他们爱上中医药文化的方式方法。
探究孩子们接受中医药文化知识后的社会价值和对于他自身发展的现实意义。
二、课题研究情况1、加强政策学习和理论学习，指导课题研究进程2017年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求：“传统文化要贯穿国民教育始终。
围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。
课题研究问卷调查报告
课题研究问卷调查报告引言本报告旨在分析一项关于（课题名称）的问卷调查。
该调查旨在了解（课题内容），以便为相关研究提供有效的数据支持。
通过分析问卷结果，我们能够了解受访者对该课题的认知程度、态度以及相关经验，从而为进一步研究提供指导。
方法1. 问卷设计为了确保问卷的有效性和准确性，我们在设计问卷时采取了以下步骤：•第一步，明确调查目标：我们明确了所要调查的内容、问题和目标受众。
•第二步，制定调查问题：我们根据课题的研究目标，设计了一系列相关问题，包括选择题、开放式问题等。
•第三步，测试问卷：在正式发布问卷之前，我们进行了小规模的问卷测试，以确保问题清晰易懂、选项合理且没有遗漏。
•第四步，正式发布：在测试完成后，我们将问卷发布到合适的平台上，以便受众能够方便地填写。
2. 调查对象我们的调查对象主要是（受众群体），这些受众具有一定的背景知识并对该课题有一定的了解。
3. 数据收集通过在线问卷的方式，我们收集了大约1000份有效问卷。
我们对这些问卷进行了数据清洗和整理，以确保数据的准确性和可靠性。
结果与分析1. 受访者基本信息根据问卷结果，我们了解到大部分受访者的年龄在25至35岁之间，其中男性和女性比例大致相等。
受访者中有一半左右的人具有相关专业背景，对该课题有一定的了解。
2. 对于课题的认知程度通过调查，我们了解到大部分受访者对该课题有一定的认知，其中约有40%的人表示对该课题非常了解。
这表明受访者在该领域中具有一定的知识储备，并且对该课题产生了较大的兴趣。
3. 对于课题的态度在了解受访者对于该课题的态度时，我们发现大部分受访者持中立立场，既不明确支持也不明确反对该课题。
然而，在具体问题的回答中，我们也发现了一些偏向某个方向的观点，这表明受访者对于该课题有一定的倾向性。
4. 相关经验和建议在问卷中，我们还询问了受访者是否有相关经验，并给出了一些关于该课题的建议。
根据统计数据，约有30%的受访者表示自己在该领域中有一定的经验，并提出了一些宝贵的建议，这对于进一步研究该课题具有重要意义。
幼儿园课题研究中期报告
幼儿园课题研究中期报告1. 引言本报告是对幼儿园课题研究的中期进展进行总结和分析。
本课题旨在探讨幼儿园教育中的一些关键问题，并提出相应的解决方案。
本报告将对研究目标、方法、数据收集与分析等进行详细阐述。
2. 研究目标本课题的研究目标是探究幼儿园教育中的某一具体问题，并提出相应的解决方案。
在确定研究目标时，我们考虑到了幼儿园教育的重要性以及幼儿发展的特点。
我们希望通过本研究能够为幼儿园教育的改进和发展提供一定的参考。
3. 研究方法为了达到研究目标，我们采用了以下研究方法：3.1 文献综述通过查阅相关文献，了解国内外幼儿园教育的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论基础和参考依据。
3.2 观察和访谈我们选择了若干所在地的幼儿园进行观察和访谈。
通过观察和访谈，我们尝试了解幼儿园的教育环境、师生互动方式以及家长的期望和需求。
3.3 调查问卷我们设计了一份针对幼儿园家长的调查问卷，通过对家长的意见和反馈进行统计分析，了解他们对幼儿园教育的满意度和期望，为幼儿园教育的改进提供参考。
4. 数据收集与分析在数据收集阶段，我们仔细收集和整理了观察和访谈的记录、调查问卷的反馈结果等。
通过对这些数据的分析，我们得出了一些初步的结论和发现。
4.1 观察和访谈结果通过观察和访谈，我们发现幼儿园的教育环境普遍较好，老师与学生之间的互动比较活跃。
然而，一些幼儿园存在学习资源不足、教育方法单一等问题。
此外，家长们普遍对幼儿园的教育质量表示满意，但也希望幼儿园能够更注重幼儿的个性发展。
4.2 调查问卷结果通过对调查问卷的分析，我们发现家长们对幼儿园的满意度整体较高。
他们普遍认为幼儿园的教育质量较好，但也提出了一些改进意见，如增加音乐和艺术教育的时间和内容等。
5. 结论与建议基于以上的研究结果，我们得出以下结论和建议：5.1 结论在目前的幼儿园教育中，教师与学生之间的互动较为积极，但仍存在一些问题。
幼儿园的教育质量普遍较好，但学习资源不足和教育方法单一等问题仍需解决。
生命教育课题研究的中期反馈报告
生命教育课题研究的中期反馈报告研究背景生命教育是培养学生对生命的尊重和关爱，培养他们的生命素养和生命能力的教育形式。
随着社会的发展和教育的改革，生命教育在学校教育中得到了越来越多的关注。
本研究旨在探讨生命教育的实施情况及其对学生的影响，为进一步推进生命教育提供参考和建议。
研究目标本研究的目标是：1. 调查学校对生命教育的重视程度；2. 分析生命教育对学生的影响；3. 提出改进生命教育的建议。
研究方法为了达成研究目标，我们采取了以下研究方法：1. 文献综述：对相关的学术文献进行综述，了解国内外生命教育的研究现状和发展趋势。
2. 调查问卷：设计并发放了调查问卷，调查学校对生命教育的重视程度以及学生在生命教育中的研究情况。
3. 实地观察：到不同学校进行实地观察，了解生命教育的实施情况和效果。
研究进展目前，我们已完成了文献综述和调查问卷的设计，并成功发放了问卷。
截至目前，我们已收集到了200份有效问卷的回收。
我们还进行了两所学校的实地观察，观察了生命教育的课堂情况和学生的反应。
初步结果分析通过对问卷数据的分析，初步得出以下结论：1. 大部分学校对生命教育给予了较高的重视，但在实施方面还存在一定的困难。
2. 学生对生命教育的认知和兴趣较高，但在实际行动中存在一定的差距。
3. 生命教育对学生的人文素养和社会责任感的培养具有积极影响。
下一步工作计划接下来，我们将继续进行以下工作：1. 完成问卷数据的整理和分析，进一步深入挖掘研究结果。
2. 继续进行学校实地观察，收集更多的案例和数据。
3. 建立与学校和教育部门的合作，推动生命教育的改进和发展。
结论与建议生命教育在学校教育中的地位和作用日益凸显。
本研究初步分析表明，生命教育对学生的素养和能力培养具有积极影响。
为进一步推进生命教育，我们建议：1. 加强师资培训，提高教师在生命教育中的专业素养。
2. 完善生命教育的课程设置和教材编写，使其更贴近学生的实际需求。
3. 加强学校和社会的合作，提供更多实践机会和资源支持。
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课题研究兴趣问卷调查报告
学习兴趣是学生能够专心学习的内部条件。
有积极的情绪学习二胡校本对学生产生促进的效果，还能使学生更好、更积极的掌握学习内容。
学生有良好的兴趣，教师只要能够正确引导，就能产生很多积极的改变。
因此我对低中年段学生学生二胡音乐校本的情况做了调查。
一、调查目的：
1.了解学生对于二胡演奏的兴趣
2.了解学生学习二胡演奏存在的困难
3.了解学生课后学习二胡的情况
4.了解学生课程学历的压力
5.了解学生对于校本教材的建议
二、调查对象及方式
本地调查对中低年段学生，以问卷调查、抽样调查为主。
三、调查结果
其中非常感兴趣的只占18.6%。
弦乐器，且无品，所以音准的确很难掌握。
在教学中，音准教学是一个大难点。
近三分之一的学生觉得演奏时节奏存在难点。
只有少数学生觉得演奏姿势会存在问题。
以上结果表明，大多数学生对于音的位置不明确，在学习新乐曲时，预习能力较弱。
少部分学生能够记住音的位置。
多数学生课后没有继续练习。
5、学校有成立二胡演奏兴趣团，你会不会参加？
以上数据表明，除了11.6%的学生持随意态度以外，不想参加和绝对不参加的学生所占比率多余想参加和非常想参加的学生，对于二胡校本课程的学习，学生两级态度对比明显。
6、如果你是学校的乐队成员，因为到了期末考试，学习压力比较大，学校又有重大任务需要你参加，你会怎么样选择？
以上结果表明，由于是低中年段的学生，大多数愿意服从老师的安排。
专心学习和自己选择继续参加乐队表演的学生比率相似。
结果显示，学生对于二胡校本教材好坏参半，课程内容设置较为合理，但是有需要改进的教学内容。
8、你对二胡校本音乐课有什么建议吗？
这个问题只有少数学生提出：加大他们熟悉乐曲的含量。
大部分学生无。
经过这次问卷调查，目前我校低年段学生对于二胡校本课堂近过半的学生感兴趣而且愿意学习，有三分之一的学生持无所谓态度。
大部分在学习二胡校本教材时听从老师安排，也有近三分之一学生对于二胡校本教材完全不感兴趣。
在二胡校本教材内容设置上，学生感兴趣的内容所占比例仍需加大，内容设置较为合理。
学生对于课堂中学习内容在课后很难得到巩固，超过半数的同学完全依靠课堂，课后基本不复习，所以对于音准和音在弦上的位置不熟悉，新曲目的学习大多数存在难以找到准确音准的问题。
而且学生对于传统文化课的重视程度大大超过二胡校本课。
所今后的教学中一方面要增加学生兴趣为出发的乐曲，另一方面需要加大自主练习在课堂中所占的比率。