长恨歌教案-4课时
白居易《长恨歌》优秀教案
白居易《长恨歌》优秀教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《唐五代诗词》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易的代表作，以叙事抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧。
详细内容包括诗歌的背景、意境、艺术特色及主题思想。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的背景、意境及艺术特色。
2. 领悟诗人通过诗歌表达的爱情观和人生观。
3. 培养学生的审美情趣，提高鉴赏古代诗歌的能力。
三、教学难点与重点重点：分析《长恨歌》的艺术特色，理解诗歌的主题思想。
难点：把握诗歌的抒情性和叙事性的结合，深入理解诗人表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人白居易及其创作《长恨歌》的背景。
3. 朗读诗歌：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
4. 分析诗歌：结合教材，引导学生分析诗歌的意境、艺术特色及主题思想。
5. 例题讲解：讲解《长恨歌》中的经典诗句，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等，分析其艺术手法。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析并解读其他诗句。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容：诗人：白居易背景：唐玄宗与杨玉环的爱情故事意境：优美、抒情艺术特色：叙事抒情相结合、韵律美主题思想：爱情悲剧、人生哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《长恨歌》中的艺术手法，举例说明。
（2）谈谈你对《长恨歌》主题思想的理解。
2. 答案：（1）艺术手法：如对比、象征、抒情等。
（2）主题思想：表达了诗人对爱情、人生的深刻思考，揭示了悲剧命运的无奈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析诗歌、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了《长恨歌》的内容和艺术特色。
但在课堂时间分配上，可适当增加学生自主讨论和交流的时间，提高课堂互动性。
长恨歌 教案
长恨歌教案教案：《长恨歌》一、教学目标：1. 了解《长恨歌》的作者和创作背景；2. 理解《长恨歌》的主题和情感表达；3. 掌握《长恨歌》的基本知识和诗词技巧。
二、教学重点：1. 学习《长恨歌》的背景和作者；2. 解读《长恨歌》的主题和情感表达。
三、教学难点：1. 理解《长恨歌》中的隐喻和比喻；2. 掌握《长恨歌》的基本知识和诗词技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过引导学生回忆已学过的唐诗，了解唐代诗人杜牧的地位和作品。
2. 学习《长恨歌》的背景和作者：（1）讲解唐代长安的繁华和杜牧的生平；（2）介绍《长恨歌》的创作背景和情节；（3）展示《长恨歌》的全文，并鼓励学生大胆猜测诗词表达的含义。
3. 解读《长恨歌》的主题和情感表达：（1）引导学生分析《长恨歌》的主题是什么，以及诗人通过什么手法来表达这一主题；（2）解读《长恨歌》中的隐喻和比喻，让学生理解其中的情感表达和艺术追求。
4. 学习《长恨歌》的基本知识和诗词技巧：（1）解析《长恨歌》中的典故和古词句；（2）指导学生欣赏《长恨歌》的音韵和韵律，让学生体会唐诗的美感；（3）分组讨论《长恨歌》的写作技巧和对诗句的评析，加深学生对唐诗的理解和欣赏能力。
5. 归纳总结：总结《长恨歌》的主题和情感表达，让学生对该篇诗词有个更全面的认知。
6. 作业：要求学生写一篇关于《长恨歌》的读后感，并陈述自己对唐诗的理解和欣赏。
五、教学资源：1. 《长恨歌》的诵读音频；2. 与《长恨歌》有关的图片和视频资源；3. 《长恨歌》的全文素材。
六、教学评价：1. 观察学生的参与度和理解程度，评价他们对《长恨歌》的理解和欣赏能力；2. 检查学生提交的作业，评价他们对诗词写作的技巧和文学修养的掌握情况。
白居易《长恨歌》教案
白居易《长恨歌》教案一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学作品选》第七章《唐五代部分》第二节，详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首叙事长诗，以唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧为背景，展现了人生的悲欢离合。
二、教学目标1. 让学生理解《长恨歌》的故事情节，把握人物形象，领会诗中的意境美。
2. 培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 通过对《长恨歌》的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点难点：把握《长恨歌》中的意境美，理解人物情感。
重点：分析《长恨歌》的故事情节，鉴赏诗歌艺术特色。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，了解诗歌的基本情节。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗歌中的关键词语，理解诗歌内容。
4. 人物分析：分析唐玄宗、杨贵妃等人物形象，探讨人物情感变化。
5. 诗歌鉴赏：引导学生从诗歌的艺术特色、意境美等方面进行鉴赏。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关练习题，巩固知识点。
7. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点问题，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 主要人物：唐玄宗、杨贵妃3. 诗歌结构：起承转合4. 艺术特色：韵律美、意境美、情感真挚5. 难点解析：诗句解析、人物情感分析七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的人物形象，谈谈你对诗歌主题的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《钱塘湖春行》等，进一步了解白居易的诗歌艺术。
同时，引导学生关注古代诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 诗句解析2. 人物情感分析3. 诗歌艺术特色鉴赏4. 作业设计针对这些重点细节，进行详细补充和说明：一、诗句解析《长恨歌》中许多诗句具有深刻的意蕴，需要引导学生细细品味。
长恨歌(3-4课时)教案
板书设计
长恨歌
课后评注
本节课完成了规定的教学任务，学生上课表现积极主动。
本节课课为《长恨歌》的第三和第四课时，主要立足于引导学生学在翻译诗歌的基础上掌握诗歌的内容和主题并掌握本诗的情感主旨。
第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。
第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。
第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。
41分钟
13分钟
15分钟⑵、恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。（不仅仅是遗憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱”，所以这里的恨，还有悔和痛的意思）。首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。
生离死别远悠悠，至今已经过一年；
美人魂魄在何方，为啥不曾来入梦？
四川有个名道士，正到长安来做客；
能用虔诚的道术，招引贵妃的魂魄。
辗转相思好伤神，叫人对王表同情；
就叫方士去努力，专意殷勤去找寻。
驾驭云气入空中，横来直去如闪电；
升天入地去寻求，天堂地府找个遍。
找遍了整个碧空，找遍了整个黄泉；
天茫茫来地苍苍，找遍天地没看见。
推开睡枕揽外衣，匆忙起床乱徘徊；
珍珠廉子金银屏，一路层层都敞开。
乌去发髯半偏着，看来刚刚才睡醒；
花冠不整都不顾，匆匆跑到堂下来。
轻风吹拂扬衣袖，步履轻轻飘飘举；
好象当年在宫中，跳起霓裳羽衣舞。
《长恨歌》教案(范本
《长恨歌》教案(范本一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四单元《唐诗》章节，详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首具有高度艺术成就的长篇叙事诗，描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映了当时社会的现实矛盾。
二、教学目标1. 让学生理解《长恨歌》的背景、情节和人物形象，领会其艺术特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古代诗歌的审美情趣。
3. 通过对《长恨歌》的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点与重点难点：对《长恨歌》艺术特色的理解和鉴赏。
重点：掌握《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及诗歌表现手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于唐玄宗与杨贵妃的爱情故事的视频，激发学生兴趣，引入本课。
2. 讲解：详细讲解《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及艺术特色。
（1）背景：唐朝安史之乱前后，社会矛盾加剧，诗人白居易借古讽今，通过描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映社会现实。
（2）情节：诗歌共分为四部分，分别讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情、悲剧、思念和重逢。
（3）人物形象：唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等，形象鲜明，个性突出。
（4）艺术特色：采用叙事与抒情相结合的手法，语言优美，情感真挚。
3. 例题讲解：分析《长恨歌》中的名句，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
”，讲解其表现手法和艺术效果。
4. 随堂练习：让学生翻译《长恨歌》中的其他名句，并简要分析其艺术特色。
5. 小组讨论：分组讨论《长恨歌》的主题思想，各小组代表发言。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容：（1）背景：唐朝安史之乱前后（2）情节：爱情、悲剧、思念、重逢（3）人物形象：唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等（4）艺术特色：叙事与抒情相结合，语言优美，情感真挚七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的表现手法，并举例说明。
2. 答案：（1）表现手法：对比、象征、抒情等。
语文《长恨歌》教案
语文《长恨歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的历史背景和诗歌内容；（2）能够分析诗歌的主题思想和艺术特色；（3）能够鉴赏古代诗歌，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》；（2）学会欣赏诗歌中的意象、典故和修辞手法；（3）培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，体会人生的无常和历史的沧桑；（2）认识人性的复杂性，理解人类情感的深刻内涵；（3）树立正确的爱情观和人生观，珍惜当下，追求真善美。
二、教学重点1. 《长恨歌》的历史背景和诗歌内容；2. 诗歌的主题思想和艺术特色；3. 诗歌中的意象、典故和修辞手法。
三、教学难点1. 诗歌的深层含义和批判性思考；2. 诗歌的鉴赏方法和技巧；3. 情感态度和价值观的培养。
四、教学准备1. 教材：《长恨歌》文本；2. 参考资料：关于《长恨歌》的背景资料、评论文章、相关诗歌等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍唐玄宗与杨贵妃的爱情故事；（2）揭示《长恨歌》的历史背景；（3）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌内容；（2）布置思考题，让学生结合诗歌内容进行思考。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，引导学生深入理解诗歌。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析诗歌中的意象、典故和修辞手法；（2）指导学生学会欣赏诗歌的美；（3）进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。
5. 批判性思维：（1）引导学生从不同角度看待唐玄宗与杨贵妃的爱情故事；（2）讨论诗歌中的人物形象和人性问题；（3）培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
6. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受诗歌中的爱情悲剧；（2）探讨人生的无常和历史的沧桑；（3）树立正确的爱情观和人生观。
白居易《长恨歌》优秀精品教案
白居易《长恨歌》优秀精品教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌鉴赏》第四章《唐五代诗歌鉴赏》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，全诗共八百余字，以唐玄宗和杨玉环的爱情故事为背景，描绘了一幅波澜壮阔的历史画卷。
二、教学目标1. 理解并把握《长恨歌》的故事情节，感受诗歌的韵律美。
2. 领悟作者通过对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的描绘，表达对人生、历史、命运的深刻思考。
3. 分析并评价《长恨歌》的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律美、人物形象分析、主题思想领悟。
教学重点：诗歌的故事情节、艺术特色、诗歌鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》注释、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示唐代宫廷画《长恨歌图》，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅画的背景故事吗？”从而引出本节课的学习内容《长恨歌》。
2. 诵读诗歌：让学生自由朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美，体会作者的情感。
3. 讲解诗歌：详细讲解诗歌的故事情节、人物形象、艺术特色，分析诗歌的主题思想。
4. 例题讲解：分析一首与《长恨歌》主题相似的诗歌，指导学生运用所学知识进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生结合注释，分析并评价《长恨歌》中的名句，提高鉴赏能力。
六、板书设计1. 诗歌《长恨歌》2. 诗人：白居易3. 故事情节：唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧4. 人物形象：唐玄宗、杨玉环、宫女、太监等5. 艺术特色：韵律美、意象丰富、对比手法等七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的人物形象，结合诗歌内容，谈谈你对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的看法。
2. 答案要求：观点明确，分析合理，语言流畅，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗歌的理解和鉴赏能力有所提高，但对诗歌韵律美的感悟尚需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《问刘十九》等，进一步了解唐代诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。
2024年人教版《长恨歌》教案
2024年人教版《长恨歌》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《语文》九年级上册第四单元《长恨歌》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、诗歌鉴赏、主题探讨等。
二、教学目标1. 熟练朗读《长恨歌》，理解课文内容，掌握生字词。
2. 分析《长恨歌》的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。
3. 感悟作者情感，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，诗歌艺术特色的鉴赏。
教学重点：生字词学习，课文朗读，主题探讨。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，课文朗读录音，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放《长恨歌》朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 课文朗读：学生跟读，注意字音、语调、停顿等。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记。
4. 课文解析：逐句解析课文，分析诗句的含义和修辞手法。
5. 诗歌鉴赏：引导学生从艺术特色、主题思想等方面进行鉴赏。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生运用课文中的诗句，创编故事。
7. 例题讲解：分析一道关于《长恨歌》的鉴赏题，讲解解题方法。
8. 随堂练习：布置一道关于《长恨歌》的练习题，学生当堂完成。
9. 主题探讨：引导学生从不同角度探讨《长恨歌》的主题思想。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 生字词：重点标注，便于学生记忆。
3. 课文结构：用图示表示课文结构，清晰明了。
4. 诗歌鉴赏：列出鉴赏要点，指导学生鉴赏。
七、作业设计1. 作业题目：根据《长恨歌》的内容，写一篇不少于600字的读后感。
2. 答案：引导学生结合课文内容，从艺术特色、主题思想等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足，及时改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于《长恨歌》的研究资料，提高诗歌鉴赏能力。
组织一次诗歌朗诵比赛，激发学生学习诗歌的兴趣。
重点和难点解析1. 生字词学习2. 课文朗读3. 诗歌鉴赏4. 实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习6. 主题探讨7. 板书设计8. 作业设计一、生字词学习1. 音、形、义的讲解要到位，确保学生掌握。
《长恨歌》教案5篇
《长恨歌》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学》第四单元《唐诗》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易根据唐玄宗与杨贵妃的爱情故事创作的一首长篇叙事诗。
全文共分为八个部分，本节课将重点学习第一、二部分。
详细内容：1. 第一部分：描写唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，以及杨贵妃的美丽与奢华。
2. 第二部分：叙述安史之乱，唐玄宗与杨贵妃逃往四川，途中杨贵妃被迫自缢身亡。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景，了解唐代历史及诗歌创作特点。
2. 分析《长恨歌》的诗歌结构，品味诗歌的语言美。
3. 体会诗人白居易对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的同情及对人生的感慨。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的韵律与节奏，对历史背景的理解。
2. 教学重点：分析《长恨歌》的诗歌结构，品味诗歌的语言美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律与节奏。
3. 诗歌解析：分析《长恨歌》的诗歌结构，解读诗歌内容。
4. 例题讲解：选取一首短篇唐诗，分析其诗歌结构，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析《长恨歌》中的某一小节。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点，分享学习心得。
六、板书设计1. 《长恨歌》背景及作者2. 诗歌结构分析3. 重点词汇解释4. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中你最喜欢的一节，阐述理由。
2. 答案：学生需结合诗歌内容、韵律、意境等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下次教学改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他唐诗，了解唐代诗歌的风格特点，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 诗歌结构分析2. 诗歌韵律与节奏3. 历史背景的理解4. 课后作业设计详细补充和说明：一、诗歌结构分析1. 诗歌的起承转合：起句“汉皇重色思倾国”，总领全诗，点明主题；承句详细描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情故事；转句“渔阳鼙鼓动地来”，转入安史之乱，杨贵妃被迫自缢的悲剧；合句“此恨绵绵无绝期”，抒发诗人感慨。
2024年白居易《长恨歌》教案
2024年白居易《长恨歌》教案一、教学内容本节课选自《中国文学名著选读》第十五章，详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首叙事长诗，描述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映了唐代宫廷生活的奢华与腐化。
二、教学目标1. 了解《长恨歌》的创作背景，理解诗中的故事情节和人物形象。
2. 掌握《长恨歌》的艺术特色，如韵律、对仗、夸张等表现手法。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古典诗词的阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗中的生僻字词、复杂的情节、艺术特色分析。
教学重点：《长恨歌》的故事情节、人物形象、艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》原文、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 诵读：学生齐读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：教师详细讲解《长恨歌》的故事情节、人物形象、艺术特色。
4. 例题讲解：分析诗中的重点句子，如“天生丽质难自弃，一朝选在君王侧”等。
5. 随堂练习：让学生翻译诗中的句子，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论《长恨歌》中的人物形象，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书《长恨歌》2. 板书内容：故事情节：唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧人物形象：唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等艺术特色：韵律、对仗、夸张等七、作业设计1. 作业题目：翻译《长恨歌》中的重点句子。
分析《长恨歌》中的人物形象。
谈谈你对《长恨歌》艺术特色的理解。
2. 答案：重点句子翻译：参照教材注释。
人物形象分析：结合诗中的描述，从性格、命运等方面进行分析。
艺术特色理解：结合诗中的具体例子，阐述《长恨歌》的艺术特色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解唐代诗歌的特点，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读：《长恨歌》的故事情节、人物形象、艺术特色。
2. 教学目标中的能力培养：文学鉴赏能力和阅读兴趣的提升。
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《大学语文》课程单元教学设计——长恨歌（上）具体教学步骤第一阶段：导入（告知本次教学目的、内容）导入：古往今来、世世代代的人们演绎了无数悲欢离合，也从未停止过对爱情的咏唱，爱情永远是文学的主题。
世上的爱情有许多种，有一种极为特殊，那就是帝王后妃之间的爱情。
常言道几曾见帝王天子有真情，至高无上的权利与纯真无暇的爱情往往不能两全，可又谁知真有三千宠爱在一身的奇迹呢？唐玄宗、杨贵妃的爱情可以说是爱情经典长廊里的一个奇迹。
奇在何处？（带领学生自由讨论，并逐渐引申出主题）首先，它奇在主角一个是缔造开元盛世的帝王，一个是有名的四大美人之一；其次，它还奇在悲剧的主人公就是悲剧的制造者，唐玄宗亲自签发了自己爱人赐死的命令。
他们的情事曲折离奇，又与导致唐王朝衰落的重大史事安史之乱联系，备受历代文人关注，自唐至清名作如林。
如杜牧《过华清宫》、苏轼《荔枝叹》、元白朴《梧桐雨》、清洪昇《长生殿》，都感叹这一爱情悲剧，抒发兴亡之感。
而白居易的《长恨歌》无疑是其中翘楚，给我们讲述了一个哀婉动人、缠绵悱恻的传奇，对爱情的咏叹千秋万代，绵绵无绝期。
第二阶段：了解创作背景白居易出生时，李白、杜甫已去世，时代需要大诗人，作者适逢其时。
（生平略）作为一个天才大诗人，白居易的创作才能是多方面的，诗歌在形式、思想内容和风格上都是多样的。
最大的特点是语言通俗易懂，明白晓畅，又经过千锤百炼。
年轻时热心济世，倡新乐府运动，《新乐府》、《秦中吟》针砭时弊，感时伤乱。
这位主张“为时、为事”创作的现实主义诗人，也创作了感伤类长篇叙事诗《长恨歌》、《瑟瑟行》，代表他艺术最高成就，唐宣宗悼诗：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶诗。
”《长恨歌》作于唐宪宗元和元年(806)冬，35的白居易被授周至县尉（陕西），马嵬就在附近。
中唐时代民间喜于谈论玄宗杨妃故事，“白头宫女在，闲坐说玄宗”。
他与友人陈鸿、王质夫到仙游寺游玩，谈起几十年前的安史之乱和李杨爱情，十分感慨。
王质夫说：“夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。
乐天深于诗，多于情者也，试为歌之，如何？” 意思是李杨悲剧，大诗人方能润色书写使之流传，否则就要失传。
提议白居易作歌，因最后两句是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，所以称《长恨歌》，陈鸿写传奇《长恨歌传》。
朋友推荐白居易执笔的理由是“深于诗、多于情”，白居易很看重此诗，自言“一篇长恨有风情”。
当时长安歌妓以“我诵得白学士《长恨歌》”而自夸，并因此身价倍增。
《长恨歌》家喻户晓，流传广，影响大，以标格卓异的风姿赢得了古今无数读者，称得上千古绝唱。
第三阶段：配乐朗诵本诗步骤一：诵读诗歌播放《长恨歌》配乐朗读录音，唤起学生的审美感知。
学生自由诵读，结合诗歌注释，整体感知诗歌。
学生分组、分角色共读诗歌，通过诵读了解故事情节，体味诗中感情内涵，走入绵绵长恨中。
步骤二：学生说话能力训练学生用自己的话大致讲解诗意，在诵读的基础上理解。
第四阶段：理解赏析诗歌步骤一：就作者如何歌”长恨”分层解析《长恨歌》就是歌“长恨”，长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里一颗牵动人心的种子。
而“恨”什么，为什么要“恨”，诗人不是直接铺写，而是通过诗化的故事，因果分明地一层层展示给读者，让人们自己去揣摸回味。
以“长恨”为线索，根据内容和情节发展，诗分四层。
1、“长恨”的内因：玄宗迷色废政。
唐玄宗重色求色，得到杨妃后迷恋声色，荒废政事，酿成安史之乱。
诗歌开卷第一句“汉皇重色思倾国”含量极大，既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领全诗。
唐玄宗重色、求色，终于得到“天生丽质”的杨贵妃。
描写杨贵妃的美貌，进宫后受专宠，不但自己“新承恩泽”，而且一人得道，鸡犬升天，杨氏族门权势逼人，不可一世。
诗人反复渲染他们在宫中纵欲行乐，沉湎于歌舞酒色之中。
通过这一段宫中生活的写实，不无讽刺地向我们介绍了故事的男女主人公：一个重色轻国的帝王，一个娇媚恃宠的妃子。
写出了“长恨”的内因，形象地暗示玄宗迷色废政，就是这一悲剧的根源。
皇帝后妃也是人，也有情欲，与平民没区别；但皇帝的权威，使爱情效果不相同。
好色不是了不起的罪过，滥加封赏，紊乱朝纲，就离亡国灭家不远了。
这种奢侈的生活背后是路有冻死骨，社会危机重重。
所以当安禄山叛乱，唐王朝这座炫人眼目的金字塔立刻就倾倒崩溃了，由盛而衰。
2、“长恨”的源头：生离死别悲剧。
安史之乱中玄宗逃难，马驿兵变，杨妃丧命，生离死别。
安史之乱的发生，打破了他们的享乐生活，“渔阳鼙鼓动地来”，形象地说明这一过程。
接着描述皇帝兵马仓皇逃入西南的情景，和这一动乱中爱情的毁灭。
“六军不发”要求处死杨贵妃，是愤于玄宗迷恋女色，祸国殃民。
“…回看血泪相和流”就是他们马嵬坡生离死别的一幕。
杨妃的死在整个故事中，是一个关键情节，这之后他们的爱情才成为一场悲剧，这是长恨的源头。
诗人将安史之乱作淡化处理，对二人的生离死别则着意形容，读者受到的是悲剧气氛的感染。
接着，从“黄埃散漫风萧索”，描述了杨妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都路上的追怀忆旧。
3、渲染长恨之情：玄宗苦苦思念。
玄宗回宫后睹物思人、触景伤情，苦苦思念。
诗人抓住人物揪心的“恨”，用酸恻动人的语调，形容玄宗回宫后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非事事休的种种感触。
无物无景不在勾起他对杨妃的怀恋，无时无刻不在思念。
从“太液芙蓉未央柳”至“魂魄不曾来如梦”，层层铺陈，缠绵悱恻的相思之情，使人觉得回肠荡气。
由于诗人渲染相思之情到这样的程度，后面道士的到来，仙境的出现，便给人一种真实感，不以为纯粹是一种空中楼阁了。
4、点明深化长恨主题：杨妃重申前誓。
方士在仙境觅杨妃魂魄，杨妃托物寄词，重申不渝之情。
诗人运用浪漫主义手法，写道士帮助玄宗寻找杨妃。
忽而上天，忽而入地，后来在海上缥缈的仙山找到了杨妃，让她以梨花带雨的形象在仙境中再现，殷勤迎接使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应玄宗对她的思念。
诗末用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，是爱情的叹息与呼声。
仙凡两隔，再无见期，这是对爱情受命运播弄，被政治伦理摧残的痛惜。
此恨之深，已超越时空而进入无极之境。
以“长恨”表现了爱情的长存，至此深化点明“长恨”的主题。
余音袅袅，给读者以联想、回味的余地。
步骤二：理清诗歌感情脉络全诗的感情脉络：乐、悲、思、恨。
先写热恋情景，突出杨氏之美和玄宗对她的迷恋，对玄宗因贪恋女色而误国事有所讥讽。
次写兵变妃死，悲剧铸成，玄宗肠断，悲欢荣辱极端对比。
再写物是人非及刻骨铭心的无望思念。
最后写天人永隔之长恨。
由乐而悲而思而恨，构成全诗的感情脉络，因果关系密切分明。
步骤三：探讨长恨的含义学生思考、讨论以下问题，学生回答后教师补充。
1、诗题中“恨”是什么意思，“长恨歌”应作何解释？提示：长是时间，是感情延绵的见证；恨是沉重的遗恨，代表了感情的深度和痛苦的沉重。
长恨歌就是歌长恨。
2、这首诗歌是谁在恨，他们长恨的是什么呢？提示：李隆基和杨贵妃，他们彼此相思而不能相见，相爱而不能重聚，最终杨妃身死，玄宗退位。
长恨即天人永诀之恨，即李杨生死相思，永无见期而产生的无穷无尽的憾恨。
诗用情深意长的两句结束全篇，在诗人看来，一对刻骨思念的情人遭遇这样的不幸是一个令人哀怜的悲剧，这对这对情侣、以至对后人来说，都只能为之遗恨千古，悲叹莫置。
第五阶段：小结，作业小结：《长恨歌》就是歌“长恨”，诗以“情”为中心，以“长恨’为主题，歌咏了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧，将一段宫闱畸恋写得缠绵悱恻，荡气回肠，使人被这种永无决期的绵绵长恨感染。
布置作业：思考以下问题，查找资料，准备讨论。
1、诗中的男女主人公等同于历史上的真实人物吗？你如何看待男女主人公的爱情？2、你认为白居易创作此诗的目的何在？《大学语文》课程单元教学设计——长恨歌（下）具体教学步骤第一阶段：导入（告知本次教学目的、内容）播放一段电视剧《唐明皇》主题曲。
上次课学习了《长恨歌》这个中国版“人鬼情末了”的动人故事。
这首长篇叙事诗贯穿情的主旋律，渲染长恨主题，叙述了唐玄宗、杨贵妃的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。
悲剧的制造者又是悲剧的承受者，让人不得不感叹。
第二阶段：分析诗中人物形象步骤一：学生讲历史中李杨故事和“安史之乱”。
步骤二：本诗中李、杨的人物形象怎样？找出具体句子。
提示：作者生动描述了行为举止，也细腻刻画心理活动。
1、唐玄宗形象：首句点明他好色，从“不早朝”、“看不足”，都表现了重色轻国。
马嵬兵变后，极力刻画人物揪心的恨和一往情深。
赐死贵妃时欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦；逃蜀途中见月伤心，闻铃断肠，寂寞悲苦；还都路上踌躇不去，追怀忆旧；还宫之后，触景生情，辗转思念，教道士觅魂。
诗中玄宗虽是个迷色误国的荒唐君主，也有普通人的真情。
哀婉缠绵，读来颇为动人，令人回肠荡气。
2、杨贵妃形象：主要抓住两点：美貌、忠贞。
开篇写杨妃是“回眸一笑百媚生”的倾国美人，其中不无讽刺意味。
对其惨死寄予同情，化为仙女免去了她的责任，并以凄美纯洁、楚楚动人姿态出现。
“闻道汉家天子使”的一系列心理活动：惊喜（梦魂惊）、急切（花冠不整下堂来）、悲楚（玉容寂寞）、委屈（梨花带雨），托物寄情、重申前誓刻画了一个重情重义，对爱情忠贞不渝的可敬女子形象。
步骤三：思考：诗中人物形象与历史人物能画等号吗？提示：诗歌取材于历史，又有艺术加工。
杨妃专宠和马嵬之死是尊重历史的，但又不拘泥历史真实，借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，剪裁和虚构出一个动人的故事，用回环、缠绵的艺术形式描摹、歌咏出来。
为突出爱情，保持人物形象完美，有意剔除历史中荒淫、爱而不纯的东西，集中了表现真诚和专一的爱情情节。
如杨妃曾为寿王妃，先转为女道士后再入宫，诗歌却把她描绘成养在深闺的少女；杨妃曾与安禄山有暖昧关系，因忌妒两次被遣出宫，玄宗私召梅妃，又“推恩分爱”于虢国夫人，诗歌对这些材料都弃而不用。
杨妃死后升仙，出之于想象。
文学作品不等同于史实，允许剪裁和虚构，诗中的故事、人物都做了艺术化的处理。
人物形象鲜明，如玄宗、杨妃形象具有了普通男女的思想感情，而且充满变化，是现实中人真实的再现，所以能够在历代读者心中漾起阵阵涟漪。
第三阶段：探讨诗歌创作主旨步骤一：教师提供背景知识。
《长恨歌》的主旨是什么？历来争论不休，观点分歧，约分三派：讽喻说，曰批判“汉皇重色”误国；爱情说，云歌咏李杨爱情；双重主题说，云二者兼有。
1、讽喻说。
认为此诗是借李杨情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。
告诫最高统治者引以为戒，免蹈覆辙。
诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，不是表示同情，更不是歌颂，而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐晦地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。
说明作为一个皇帝，失去江山美人也会失去。