小学一年级语文期末学业水平无纸化测评方案
一年级语文期末无纸化测试方案
2023-2024学年第一学期一年级语文期末无纸化测试方案为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》以及《义务教育质量评价指南》，学校立足双减、坚持立德树人，持续改革完善学生评价，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一二年级要以过程评价代替终端评价,将传统的考试转变为适合学生年龄特点的闯关形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,更好地指导学生的学和教师的教。
一、测评对象全体一年级学生二、测评时间2024年1月日三、测试目标1、检测学生的拼音掌握情况、识字能力、课文背诵情况、口头表达能力等。
2、根据游戏规则，通过闯关形式参加各组游戏活动，体验非纸笔活动的快乐。
3、通过非纸笔游园活动，来陶冶情操，获取知识，培养孩子良好的学习习惯。
四、测试项目及内容以“温暖冬日，轻松游园”为主线，考查学生对一年级上册语文的拼音掌握、字词积累、经典诵读、口语交际等内容。
第一站：拼读小能手测评目的：考察学生对本学期“汉语拼音”学习目标的达成情况。
测评内容：共20个音节，分4组，每组5个音节。
第一组zì mǔ zhī zhūcā bō li yá chǐsù shè第二组dúshūbá hé dǎbǎpù bù gē qǔ第三组hēcháqí mǎ lǐ fà chī xī guā píng guǒ第四组xiě zìdǎ léi dié bèi zi hē shuǐ xīn qíng评分标准：优秀：全对(三星)良好：错1~2个(二星)加油：错3~5个(一星)测评准备及方式：情境创设，欢迎大家来到拼音王国，可爱的拼音宝宝正在欢迎你开启一场有趣的拼音之旅。
如果你能正确认读出所抽的音节，你就能打开下一关的大门，进入新的游园之旅了。
一年级下册语文无纸化测评方案
一年级语文期末无纸化测评实施方案一、活动目的本次测评主题为——快乐一夏“语”你同行，共分为四关：识字小达人、书写小标兵、背诵小超人和说话小百灵。
一、活动主题：快乐一夏“语”你同行二、活动对象：一年级全体学生三、活动时间：四、活动地点：一年级各班教室五、活动组织方式：本次活动学生在本班教室测试，教师轮换检测。
每位学生进行四项活动，每四人为一组，教师根据测评情况给予相应星级。
六、活动项目、方法及评分标准：（一）识字小达人（二类词语能力测评，共8星）具体要求：正确认读教材中的二类生字，并能按照要求读词语。
测试方法与评分标准：设置六道题，每题6个词语。
学生以扔骰子的方式确定自己要读第几题的词语，读完词语后，再说一个同类型的词语。
一类：字音正确，吐字清晰，全部读准8颗星。
二类：读错一个字扣一颗星。
（二）书写小标兵(一类字能力测评，共6星）具体要求：正确、熟练地掌握教材中的一类生字。
测试方法与评分标准：每位学生选择一个生字卡片，书空该生字笔顺并组一个词语。
一类：全部正确得6颗星。
二类：错一题酌情扣1-2颗星。
（三）背诵小超人（朗读能力测评，共6星）具体要求：正确、流利地背诵本学期要求背诵的诗词、文段和名言警句等。
测试方法与评分标准：将14个写有序号的乒乓球放到箱中，学生抽取序号，背诵相应序号对应的内容。
一类：准确、流利、有感情地背诵得6星。
二类：多字、少字、错字酌情扣1—2星。
（四）说话小百灵（口语表达能力测评，共10星）测评目的：检测学生观察图片、逻辑思维及语言组织能力。
测试方法与评分标准：设置4道题，每题一幅图，学生任意选择一道题。
学生观察图片，清晰、准确、有序表达。
一类：能用普通话简单讲述图中内容，语句通顺，意思清楚，态度自然、大方，得10颗星。
二类：字音不标准，讲述图片内容造句比较混乱的，酌情扣1-2颗星。
（五）检测等级标准优秀：25星以上良好：20——24星合格：15——19星待合格：15星以下。
小学一二年级无纸笔测试期末考查方案5篇供参考
小学一二年级无纸笔测试期末考查方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。
为了更好地检测学生一学期的学习成果，鼓励学生愉快学习，形成良好学习习惯的动力。
我们将举行一二年级集知识性、趣味性为一体的闯关活动。
一年级语文识字评价内容：从本册要认的生字中抽取编制成词语卡片，每张卡片10组词语，学生抽签认读。
五星标准：做到发音准确清晰、响亮读准词语和句子。
写字评价内容：从本册要写的生字中随机抽取编制成词语50个，全体学生统一参加书面考核。
评价标准：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写。
全对得五星，错5个以内得四星，错10个以内得三星，错15个以内得两星，错20个以内得一星，错题超过25个不过关。
课文评价内容：根据本册教材课文，编制按课文内容填空练习20道。
全体学生统一参加书面考核。
评价标准：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写。
全对得五星，错2题以内得四星，错5题以内得三星，错8题以内得两星，错10题以内得一星。
错题超过18题不过关。
朗读评价内容：选取本册中的10篇课文进行朗读。
将要朗读的课文做成卡片。
①整班朗读：抽签决定整班朗读课文内容，按班级轮流朗读；②个人朗读：学生随机抽取一篇，进行朗读。
评价标准：五星：姿势正确、正确流利有节奏朗读。
三星：错字、添字、漏字、停顿不当等在6处以内。
二星：错字、添字、漏字、停顿不当等在10处以内。
一星：错字、添字、漏字、停顿不当等在15处以内。
背诵评价内容：将本册要背诵的课文和古诗词做成卡片。
①背诵课文：学生随机抽取一篇课文，进行背诵。
②背诵古诗词：学生随机抽取一篇古诗，进行背诵。
评价标准：五星：正确流利有节奏背诵。
加加减减我会算评价内容：口算计算50题，教师准备好练习评价标准：五星标准：全对四星标准：错3个以内三星标准：错10个以内二星标准：错15个以内解决问题我能行评价内容：解决问题专项练习20题，教师准备好练习。
小学语文一年级非纸笔评价方案
小学语文一年级非纸笔评价方案
一年级的语文评价可以采用非纸笔的方式进行，以下是几个可行的方案：
1. 口头评价：老师可以观察学生在口头方面的表现，例如学生的朗读能力、口头表达能力等。
在课堂上，老师可以让学生逐个朗读课文，评价其发音准确性和语调表达是否得当。
同时，也可以给学生提出一些口头问题，评价其回答的流利程度和表达的准确性。
2. 观察评价：老师可以通过观察学生在课堂上的听讲情况、阅读能力、书写姿势等方面进行评价。
例如，老师可以观察学生在课堂上是否专心听讲，是否能够跟上课文内容的理解；同时观察学生的书写姿势是否正确，字迹是否工整等。
3. 课堂活动评价：在课堂上可以组织一些语文活动，通过观察学生在活动中的表现来评价其语文能力。
例如，可以组织学生进行课文齐读，评价其发音准确性和语调表达是否得当；还可以组织学生进行一些语言游戏，评价其对语言的理解能力和运用能力等。
4. 视频评价：可以利用录像设备录制学生在课堂上的表现，进行后期评价。
例如，可以录制学生朗读课文的视频，评价其发音准确性和语调表达是否得当；还可以录制学生进行口头回答问题的视频，评价其回答的流利程度和表达的准确性。
总之，一年级的语文评价可以结合多种非纸笔的方式进行，通过观察、口头表达、活动等方式来评价学生的语文能力和表现。
同时，也可以适时结合一些纸笔测试来进行量化评价。
小学一年级语文期末学业水平无纸化测评方案
一、背景分析随着现代科技的快速发展和教育信息化的深入推进，无纸化测评逐渐成为教育评价的趋势。
小学一年级作为孩子学习的起点，语文学科的学习水平对于孩子的学习发展和全面素质的培养具有重要意义。
因此，对小学一年级语文期末学业水平进行无纸化测评更符合学生的认知发展规律，能够更好地反映他们的学习情况和测试结果，并提供有针对性的教学指导。
二、无纸化测评方案的设计原则1.体现小学一年级语文学科的特点：设计的题目要紧密结合小学一年级语文课程标准，注重学生对文字的初步理解及应用能力。
2.便于操作和自主完成：由于小学一年级的学生年龄较小，测评方案要便于学生操作和自主完成，具有一定的趣味性和互动性。
3.综合评价学生的语文能力：测评方案要综合考察学生的听、说、读、写能力，不仅涵盖知识的掌握，还包括语言的运用和思维的发展。
4.个性化和实时反馈：无纸化测评方案要能够根据学生的实际表现，进行个性化评价，并及时反馈给学生和家长，以便有针对性地进行教学和学习。
三、无纸化测评方案的内容和实施步骤1.测评内容（1）听力测评：通过听录音、听问题等形式，考察学生对语音、语调、语速等基本语言元素的理解和应用能力。
（2）口语测评：通过角色扮演、自由表达等形式，考察学生用简单的语言进行表达和交流的能力。
（3）阅读测评：提供简单的图文材料，考察学生对文字的初步理解、推断和归纳能力。
（4）写作测评：通过给出一个简单的话题，要求学生进行简短的书写，考察学生的语言表达和想象能力。
2.实施步骤（1）准备阶段：教师根据课程标准和学生的实际情况，设计相关的听力、口语、阅读和写作题目，并依托教育信息化平台进行策划和制作。
（2）测试阶段：-听力测评：学生在计算机或移动设备上听录音，完成相应的听力理解和回答问题的任务。
-口语测评：学生通过录音或视频的方式，进行表达和交流，并上传到教育信息化平台。
小学一二年级语文学业水平无纸化测试评估方案范文
一、引言语文是一门基础学科，对学生语言表达能力和思维发展具有重要的影响。
为了全面了解小学一二年级学生的语文学业水平，评估他们的语文综合素养，我们设计了一套无纸化测试评估方案。
本方案旨在通过无纸化测试方式，减轻学生负担，提高评估效率，为教师科学地了解学生的语文学习情况提供依据。
二、测试内容1.识字能力:通过阅读简单的词语和句子，测试学生的识字能力。
2.阅读理解:提供简短的文章，要求学生能理解文章的意思并回答相应的问题。
3.写作表达:提供一个主题，要求学生用简洁的语言进行表达，并注意语言的准确性和连贯性。
三、测试形式本方案采用电子测试的形式进行，学生需要在电子设备上完成相关题目。
具体形式如下：1.识字能力:设计一个多项选择题目，学生通过点击正确的答案进行选择。
2.阅读理解:提供一篇文章，学生需要在电子设备上回答相应的问题，可以通过选择、拖拽等方式进行答题。
3.写作表达:学生需要在电子设备上进行书写，可以利用触屏，手写或输入法等方式进行。
四、测试流程1.学生进入测试场地后，根据座位安排，每人分发一个电子设备。
2.学生将电子设备开机并登录系统。
3.教师在指定时间内进行测试，在设备上显示相关题目。
并设置适当的测试时间。
4.学生根据题目完成答题，注意时间控制。
5.提醒学生完成测试后及时交卷。
6.教师收回学生的电子设备。
五、评估方式1.分数评估：根据学生在测试中的表现，对每道题目进行评分。
每道题目设有不同的分值，最终得分为各题目得分之和。
2.综合评估：不仅根据学生的分数评估，还需综合考虑学生在各方面的表现，如识字能力、阅读理解和写作表达等。
六、测试效果分析1.科学评估学生的语文学业水平，了解学生的优势和不足。
2.提供有针对性的辅导和指导，帮助学生提高语文能力。
3.通过数据分析，了解教学效果和教学质量，为教师提供改进教学方法和策略的依据。
七、安全保障措施1.考试场所采取密闭式安排，保障考试环境的安全。
2.涉及个人信息的处理遵守相关法律法规，确保学生信息的安全。
小学一年级下册语文期末无纸笔测评活动方案
一年级下册语文期末无纸笔测评活动方案
2024年3月
目录
一、活动目的 (1)
二、活动安排 (1)
三、活动设计 (1)
四、评价方式 (4)
一、活动目的
为深入贯彻落实中共中央关于教育评价改革和“双减”工作，落实教育委员会关于小学期末工作的相关要求，改革评价方式，构建起基于学生立场的评价体系，激发学生学习兴趣，不断增强学生的学习趣味性，助推学生健康成长，实现以评促教、以评促学的功能。
经学校研究决定，一年级开展融知识性、趣味性为一体的无纸笔测评活动即游园活动。
二、活动安排
1.时间： XX年XX月XX日
2.地点：晴天——操场；雨天——教室
3.人员分工：
方案撰写、闯关卡、奖券设计与制作、拍照
每班7名家长志愿者——6人带队、1人协助游戏驻点
三、活动设计
1.主题
缤纷夏日“暑”你最棒
2.内容
6个闯关游戏
3.闯关游戏设计
四、评价方式
根据学生积累的星星个数，评出对应等级。
颁发奖状。
16颗星以上——优
14-15颗星——良
11-13颗星——及格
少于等于10颗星——差。
小学一二年级语文学业水平无纸化测试评估方案范文
一、引言随着信息技术的不断发展，无纸化测试已经成为一种趋势。
无纸化测试不仅减少了学生使用纸质试卷的数量，还能提高试卷的安全性和可靠性。
针对小学一二年级学生的语文学业水平无纸化测试评估方案，旨在为学校提供一种科学、高效、便捷的评估手段，以帮助学校了解学生的学业水平，为教学提供参考和改进意见。
二、测试内容语文学业水平无纸化测试主要包括以下几个方面的内容：1.识字能力：考察学生的字词识别和理解能力，要求学生根据所给的单词或词组，选择正确的意思或按要求回答问题。
2.语法知识：考察学生的语言表达和运用能力，要求学生根据所给的句子或段落，选择正确的字词或完成句子的翻译。
3.阅读理解：考察学生的阅读能力和理解能力，要求学生根据所给的文章，回答问题或完成相关任务。
4.笔顺和书写规范：考察学生的汉字书写规范和笔画顺序，要求学生根据所给的汉字，选择正确的书写方式或逐笔填空。
三、测试形式语文学业水平无纸化测试采用计算机平台进行，学生通过电子设备（如电脑、平板电脑等）完成测试。
教师根据学生的测试情况，进行试卷的打分和评估。
四、测试流程1.学校通过计算机平台创建测试试卷，并设定相应的测试时间。
2.学生在规定的时间内登录计算机平台，开始测试。
3.学生根据试卷的要求，完成相应的题目。
测试过程中，学生可以根据需要自由翻阅文章和题目，但在提交答案前不可以修改。
4.学生提交答卷后，教师通过计算机平台对学生的答卷进行评分和评估。
评分过程中，系统可自动统计学生的得分和错误率，并生成测试报告。
5.教师根据测试报告，对学生的学业水平进行评估和反馈。
同时，学校可以根据测试结果，制定相应的教学和辅导计划。
五、测试保密性与安全性为确保测试的公平性和可靠性，需要保证测试试卷和答案的保密性和安全性。
具体措施如下：1.学校通过计算机平台创建试卷时，设定权限，仅授权教师和学生可以访问相关内容。
2.学校在测试期间，加强对计算机平台的监控和管理，确保试卷和答卷的防泄密。
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小学一年级语文期末学业水平无纸化测评
方案
本次学业水平测评方案旨在减轻学生的学业负担，同时通过过程评价的方式来测评学生的研究能力。
测评项目包括拼音、字词、背诵、朗读、看图说话和作业及课堂表现六个板块。
本次测评对象为一年级全体学生，测评时间在学校放假前一周内进行，测评地点为各班教室。
负责测评的老师为一年级各班语文老师。
在拼音板块中，学生需要抽背声母表、韵母表和整体认读表，评分标准为发音准确，没有增加或漏背字母得___，错背
或漏背1-4个得两星，错5个以上的得一星。
另外，学生还需
要对10个音节进行分与合的拼读，评分标准为读对9-10个得
___，读对6-8个得两星，读对6个以下的得一星。
在字词板块中，学生需要随机抽取生字表中的20个生字
进行认读，评分标准为读对15-20个得___，读对10-14个得
两星，读对10个以下的得一星。
此外，学生还需要任意抽取
10个词语进行认读，评分标准同上。
在背诵板块中，学生需要背诵本册教材中所有日积月累及古诗，并随机抽取要求背诵的篇目进行背诵。
评分标准为正确、流利、有感情，得___；背错1-3处得两星；背错3处以上的
得一星。
在朗读板块中，学生需要选择一篇课文进行朗读，评分标准为正确、流利、有感情，得___；有1-2处错误得两星；有
3处以上的错误得一星。
最后，在看图说话和作业及课堂表现板块中，学生需要根据图片进行描述，评分标准为描述清晰、语言准确、表达流畅，得___；有1-2处错误得两星；有3处以上的错误得一星。
本次测评方案旨在通过开放式的表现性评价，更好地指导学生的研究和教师的教学。