第14课《走一步,再走一步》 导学案2021-2022学年部编版语文七年级上册
《走一步,再走一步》导学案【部编版七上第14课】
答：最初：毫无信心 “我不行”“我会掉下去的！我会摔死的！”。
继而：信心萌发 “这看起来我能做到”。
随后：信心大增 “我做到了”。
最后：激动抽泣。
6.爸爸为什么不直接抱“我”下来呢？“爸爸”这一形象在“我”成长过程中有何作用？
答：这是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。课文中的爸爸眼看孩子在悬崖上动弹不得，完全可以直接爬上去抱孩子下来，但是他没有这样做。因为他深知，如果自己上去救孩子，虽然孩子安全了，但孩子的能力不能得到丝毫的提高，而且今后会更加自卑和胆怯。因此爸爸有意引导孩子自己克服困难，并以鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试，教给孩子恰当的解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个伟大的父亲，他在“我”的成长过程中起人生向导的作用。
二、基础知识：
1、生字词注音：
课后读读写写：
灼人zhuó扒开bā趴下pā酷热kù厌倦juàn附和hè突兀wù
怦怦pēng嘲笑cháo晕眩yūn哭泣qì呻吟yín恍惚huǎng暮色mù安慰wèi凌乱líng惊讶yà畏惧wèi参差不齐cēn哄堂大笑hōng
惊慌失措cuò
补充：
雀斑bān警告jǐng悬崖xuán臭椿chūn滑稽jī嘘声xū逼迫bī
【惊慌失措】失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
三、自读课文，整体感知：
1.找出与记叙文六要素相对应的内容。
答：（1）时间：七月里的一个酷热的日子。
（2）地点：悬崖上。
（3）人物：“我”和五个小伙伴、爸爸。
（4）起因：“酷热”“厌倦”“寻觅其他好玩的事”。
（5）经过：冒险、脱险。
部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（精选3篇）【部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第1篇】[教学目标]1、有感情地诵读课文，把握文章主要内容，感受人物在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
2、条理清楚地复述故事情节；多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。
3、树立战胜一切艰难险阻的信心，激励勇敢精神。
[教学重点、难点]1．整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事情节。
2．探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
[教学准备]学生：1．课前自读课文，借助工具书解决生字、词，了解课文大意。
2．圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
3．预习课后练习二，准备与同学交流。
教师：1．备课时，把课后练习融于教学的过程中。
2．可用多媒体辅助教学或借助小黑板，小卡片等辅助工具。
[设计思路]《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的，它回忆了8岁时一次爬悬崖的经历。
这篇文章，富有教益，从中可以学到作者小时候“在那座小悬崖上学到的经验”——不论怎样的危险和困难，只要把它分解成一个个小困难，就不难克服。
课文叙事性较强，足以唤起学生的生活经验。
在整体把握课文内容，领会写作意图时，可以从事与理的角度入手，要求学生“复述故事情节，说说从中悟出的生活哲理”。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。
这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意更值得体味。
教学时应致力于引导学生“主动进行探究性学习”，倡导学生多角度、有创意地阅读课文，从而认识世界，发展思维，获得思想启迪，享受审美乐趣。
至于朗读教学，应跟课文教学的整个过程结合起来，教师可以挑“爬下悬崖”这一重要片断进行教读，以加深体会和领悟。
[教学过程]一．精心导入心理学家曾做过这样一次实验（大屏幕显示实验内容，老师有表情地讲述）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。
第14课《走一步,再走一步》导学案 2021—2022学年部编版语文七年级上册
人教版七（上）《走一步，再走一步》导学案学习目标：1.继续练习默读，了解故事情节的基础上，提高阅读速度。
2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。
3.激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心，培养学生勇敢精神。
学习重点、难点：品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。
导学过程：一、预习导引（一）走近作者1945年1月，在英格兰的空军基地。
一个飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，只要飞行20分钟，就可以到达荷兰，这个不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。
就这样，这个飞行员终于完成了任务。
当他接奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
这个孤胆英雄是谁呢?他就是美国作家莫顿·亨特。
莫顿·亨特：（）国（）家、（）家。
（二）了解背景《走一步，再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。
后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。
作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
（三）解决字词自读课文，借助工具书解决生字、词，给下列加点字注音。
训诫．（）嶙峋．．（）（）耸．立（）啜．泣（）着．眼（）头晕．（）目眩．（）迂．回（）小心翼翼．．（）（四）认真阅读课文，理清文章内容。
读懂文章大意，用简洁的语言复述小说情节。
(根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果即可。
2023年部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会默读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。
2、学习景物描写和人物描写的方法，特别是心理描写。
3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。
教学重点：能找出文中的心理描写并体会其作用。
教学难点：引导学生结合自己的生活经验谈己对课文内容的理解与认识，提升自己的认识，正确把握的内涵。
一、故事导入：第二次世界大战期间，一个美国飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德国执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，光是想象着飞机被击中，自己将尸骨无存，就坚持不下去了。
但是军令如山，第二天，他起飞时，告诉自己，只是飞起来就行。
飞机升到8000米高空时，他有告诉自己，只要按照无线电的指引，保持这个航向20分钟就行，这个并不难做到。
接下来他不断告诉自己，只是飞越荷兰就行，然后是飞越德国，就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，被称为“孤胆英雄“，他说，我之所以成为“孤胆英雄”，完全是因为我小时候一段经历的启示。
大家猜一猜这个飞行员叫什么名字？他就是莫顿亨特，美国的作家心理学家，他在65岁时写下了小时候的那段经历。
我们这节课就一些这究竟是怎样的一段经历。
请大家齐读今天的课题：走一步，再走一步。
二、预习检测出示学习目标上节课已经提前布置了预习的作业，现在来检测一些大家预习的情况。
找一位同学读一读这些字词。
（出示幻灯片）通过本节课的学习，我们要达到这些学习目标。
三、读一读书读百遍，其义自见。
请大家默读课文，找出记叙文六要素并勾画关键语句，并以此复述课文。
默读要求：不出声、不动唇，不指读，不回看。
然后以这样的句式组织语言。
（出示幻灯片）四、说一说那么我是个什么样的人呢？请大家浏览课文。
划出能体现我性格品质的句子。
然后以这样的句式来回答：从____部分能看出我是一个_______的人。
人教部编版七年级上册第14课《走一步,再走一步》导学案
14.《走一步，再走一步》导学案主编人：唐峰红审稿人：学习目标：1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的词语。
2.把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。
教学重点：1.学习环境描写、心理描写的方法。
2.正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。
教学难点：激发同学们勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
我们看看莫顿·亨特是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
预期课时：2课时第一部分预习导学一．导入新课：我们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难。
在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸。
老子说：“千里之行，始于足下”。
荀子说：“不积跬步，无以致千里”。
今天我们就来学习一下美国作家莫顿﹒亨特的这篇文章，他将告诉我们如何去做。
二、介绍作者：莫顿•亨特，美国作家、教育学家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。
三、基础知识1.读准字音闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn) 着眼(zhu ó)连攀带扒(bā) 啜泣(chuó ) 瘦骨嶙峋(lín xún) 耸sǒng立凝níng视训诫(xùnjiè) 峭壁(qiào) 纳罕hǎn 迂回(yū) 嘲(cháo)笑2、重点词语：训诫：告诫，教导。
耸立：高高地直立。
峭壁：陡直的山崖。
颤抖：哆嗦，发抖。
嶙峋：文中指人瘦削。
凝视：聚精会神地看。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕：诧异，惊奇。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
头晕目眩：头发晕，眼睛发花。
人教部编版七年级上第14课《走一步-再走一步》导学案设计
人教部编版七年级上第14课《走一步-再走一步》导学案设计1 / 3课题：第14课《 走一步，再走一步》姓名： 班级： 课型：新授课 授课时间：【课时安排】3课时【教学目标】1、复述故事情节。
2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
3、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
4、体会详略得当的写作技巧。
第一课时【预习导学】一、走进作者莫顿·亨特，美国当代作家。
他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。
在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。
后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。
作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
二、基础知识1、给下列加点字注音训诫．（ ） 屡．次（ ） 啜．泣（ ） 迂．回（ ） 纳罕．．（ ）（ ） 落．下（ ） 耸．立（ ） 嶙峋．．（ ）（ ） 陡峭．（ ） 着．眼（ ） 头晕目眩．（ ） 小心翼．翼（ ）2、解释下列词语。
心惊肉跳: 小心翼翼: 头晕目眩: 灰心丧气:啜泣：纳罕：训诫：三、整体感知。
1、初读课文，理清故事情节。
①故事发生在美国哪个城市？费城②故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子③爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？和我一起的五个小男孩；内德、杰利④那座悬崖有多高？岩石架有多高？约２０米高；约７米2、再读课文，概括文章主要内容。
本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。
3、理清文章结构：（一）起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）经过(4——15) 中途被弃，进退两难（三）结果（6——2）父亲指点，摆脱困境（四）启示（24 ）走一步，再走一步4、本文记叙的顺序是什么？（顺叙）第二课时【合作探究】1、“我”爬山的原因是什么？玩游戏玩厌了，想玩点新花样。
2023年部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗教学目标1、了解记叙详略与中心的关系。
2、学习心理描写与动作描写，并理解其作用。
教学重点与难点1、重点：行动、心理描写的内容及作用。
2、难点：文章以小见大的写法。
教学步骤第一部分组织教学一、导入新课。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗二、研读课文一、初读感知，了解课文“写了什么”。
（承前）明确：这个人就是莫顿亨特，他当时在受奖会上讲了自己之所以能够战胜困难，是由于小时侯的一段经历留下的启示，接着，他讲了一段故事，请大家代替他说出故事的大致内容。
明确：要素齐全，包括时间地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
费城七月里一个闷热的日子，“我”和一群孩子攀爬悬崖，在悬崖上下不下来，最后在爸爸的引导下，“走一步，再走一步”爬下了悬崖，并且得到了珍贵的人生启示。
二、研读课文，了解“怎么写的”。
1、如果是像刚才我们有的同学那样讲，行不行，能不能感动人，给人以深刻启示呢？尽管说清楚了，与课文比一比，看看少了点什么？明确：对，在写到爬上爬下悬崖，肯定少不了写一些具体的动作，并且谈谈自己的心理活动。
部编版七年级语文上册导学案14走一步,再走一步
导教案14走一步，再走一步学习目标1.有感情的朗诵全文，初步感知课文内容，正确复述课文内容。
2.理解“我”的出险经历带来的人生启迪，理解“走一步，再走一步”的含义。
3.培育建立自信、战胜困难、获得成功的心理素质学习重难点1.能正确复述课文内容。
2.理解“我”的出险经历带来的人生启迪，理解“走一步，再走一步”的含义。
知识链接1、走近作者：莫顿·亨特，美国今世作家。
他从前曾加入美国空军，做过空军飞翔员。
在二次世界大战时期参加战斗，以前驾驶飞机深入德国达成极其危险的侦探任务。
2、认识背景《走一步，再走一步》是莫顿?享特 65 岁那年写的回想8 岁时爬绝壁的一次经历。
小时候跟其他孩子不同样，他体弱多病，和五个小男孩一同爬绝壁，他好不简单爬到一处岩石架，爬了 1/3 高度，再也上不去，要下也下不去，堕入可怕的两难境地。
此后照父亲说的，一小步，一小步下来，终于出险了。
作者把这一经验推而广之，成为人生的荣华财产，成为战胜全部困难的法宝。
一、课前预习基础梳理1.字音矗立 (．纳罕．())迂回 (．骨瘦如柴．．())训斥．()头晕眼花．()泣(啜．眼 (着．))2.释义训斥嶙峋纳罕抽泣谨小慎微3.记述的六因素。
时间：地址：人物：因由：经过：结果：4 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么深刻含义？5.阅读 14-23 段，找出表现“我”的心理变化过程的句子和词语。
请注意示范内容，依据这样的格式归纳。
时间文中句子心理变化最先我不下去！我会掉下去，我会摔死的！毫无信心既而随后最后6.从爬绝壁这件事中“我”学到了什么人生经验？这对你有什么启迪？（1）人生经验：（2）启迪：7、文中两次写到“抽泣” （14 段、 22 段），这两次“抽泣”分别表现了“我”当时如何的心情？8.若是“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？参照答案(2) 释义训斥劝告、教育纳罕惊诧、惊诧谨小慎微嶙峋抽泣形容慎重当心，一点都不敢大意形容人消瘦抽噎、抽抽搭搭的哭2、认真阅读，达成以下各题。
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14 走一步，再走一步教学目标1.默读全文，掌握重要的字词；感知课文内容，用简洁的语言概括课文内容。
2.理解文章蕴含的哲理，培养学生从生活的小事中感悟哲理的能力。
3.激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
教学重难点感悟文章蕴含的哲理；培养战胜困难的决心和勇气。
课前导学走近作者莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、心理学家。
结构图解主旨点睛课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，蕴含着丰富的人生哲理。
它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
词语释义zhuó人（灼）厌倦．（juàn）附和．（hè）突兀．（wù）怦．怦（pēng）晕眩．．（yūn xuàn）安慰．（wèi）凌．乱（líng ）惊．讶（jīng）恍惚．．（huǎng hū）畏惧．（jù）抽噎．（yē）嗓．子（sǎng）shēn yín（呻吟）天旋．地转（xuán）词语释义耸立：高高地直立。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
突兀：高耸的样子；突然，出乎意外。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
恍惚：神志不清，精神不集中。
参差不齐：本义为长短、高低、大小不一致。
形容很不整齐或水平不一。
惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。
自主探究1.标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？答：走完一步，再走一步，而且要认真地走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
一个小困难克服之后再克服另一个小困难，最终克服大困难。
2.文章一开头为什么要突出“酷热”？答：正是因为天气酷热，所以伙伴们才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。
其作用是推动故事情节的发展，为下文做铺垫。
3.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
答：父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。
他懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。
因为父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。
父亲让孩子自己下来，经受历练，增长勇气和经验。
事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。
4.“我”爬下悬崖的心理是怎样变化的？答：最初，毫无信心（我不行！我会掉下去的！我会摔死的！）；继而，有了信心（这看起来我能做到）；随后，信心大增（接下来要做的事情我能做）；最后，有了巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
5.“影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。
周围一片寂静。
”“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
”这些属于什么描写？有什么作用？答：这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理，为下文写“脱险”做铺垫。
6.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启发？答：不要小看这“一小步”，它是走向成功的第一步，父亲这样做的目的是让“我”从尝试中获得成功，获得信心，变得勇敢起来。
我们在困难面前要敢于挑战，敢于尝试，才能克服困难。
课后提升积累运用1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（B）A.哭．泣（kū）酷．热（kù）峭．壁（qiào）不能动弹．（tán）B.崩．坍（bēn）蓬．乱（pénɡ）降临．（lín）令人畏惧．（jù）C.凝．视（nínɡ）嘲．笑（cháo）晕．车（yùn）头晕目眩．（xuàn）D.陡．峭（dǒu）悬崖．（yá）摔．死（shuāi）小心翼．翼（yì）2.下列词语中没有错别字的一项是（C）A.厌倦灼烧天旋地转惊慌失错B.酷热突勿变化莫测哄然大笑C.呻吟抽噎随声附和参差不齐D.安慰幕色气喘吁吁神情恍惚3.（2018怀化中考）下列句子中加点词语使用有误的一项是（A）A.张军同学经常向老师问问题，这种不耻下问．．．．的精神值得我们学习。
B.封建迷信思想在某些人心中还是根深蒂固．．．．的，要改变这个现状还需更多时日。
C.在“中国诗词大会”的赛场，参赛选手自信满满，对答如流．．．．。
D.南海可燃冰的成功开采，意味着中国在清洁能源开发领域取得了前所未有．．．．的成就。
4.（2019昆明官渡区二模）下列句子中没有语病的一项是（C）A.为了避免上学不迟到，李明特意提前了十分钟出门。
B.维生素可从食物中摄取，只有注重食物的合理搭配，就能获得相应的维生素。
C.学校应当建立并完善校园欺凌预防处理制度，保障每个孩子健康成长。
D.在重温经典的过程中，使我们有了许多新发现，收获了有益的道理。
5.（2019云南中考）给下列句子排序，最恰当的一项是（B）①激发出令人难以预想的向上动力和发展活力②在40年的时间里奋起追赶、拥抱现代化③走过了发达国家几百年才走完的道路④一个拥有近14亿人口的大国⑤可以说是人类文明史上最激动人心的篇章之一⑥实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃A.④②③①⑥⑤B.④②①③⑥⑤C.②①③④⑥⑤D.②④①⑥⑤③6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（D）A.他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。
B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。
C.屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
D.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。
”综合运用7.【核心素养：社会责任】为了提高同学们的环境保护意识，学校准备开展环保教育活动。
（1）请你为学校的“环保教育”活动拟一条宣传标语。
示例：环境保护，人人有责。
（2）请你就“环保知识”展开问卷调查，从不同角度设计两个问题。
示例：①你认为你居住的地方最严重的环境问题是什么？②你参加过有关环保方面的活动吗？阅读迁移【核心素养：人文情怀】父亲的光①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。
但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。
那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。
如今回来了，他成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。
父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。
还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。
②这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。
家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。
这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过。
③直到有一天下午，我放学回家，还没有进家门，就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳。
④我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。
父亲去挖湖藕了。
家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖。
但要挖起来也是相当费力。
⑤于是父亲开始早出晚归，天色渐渐．．暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。
在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到称秆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。
⑥我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。
没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。
⑦在弄清楚了父亲在挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。
第一次给他送饭的时候，我差点哭了。
一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。
寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。
我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。
我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。
我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里。
沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下望了望。
⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。
⑨我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。
当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望。
刚刚止住的眼泪一下子更汹涌．．地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。
他一边打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。
”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。
⑩那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。
⑪这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。
父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子。
但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。
（选自《思维与智慧》，有删改）8.结合文章内容，简要谈谈你对标题“父亲的光”的理解。
答：（1）表层含义：指父亲在泥坑里挖藕时矿灯发出的一丝微弱的亮光。
（2）深层含义：在全家最惶恐、最无助、最没有方向的时候，作为家中的顶梁柱，父亲像一盏灯一样给全家带来了希望和力量，教会“我们”怎么去做。
9.品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。
（1）于是父亲开始早出晚归，天色渐渐．．暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。
答：“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢增减的意思。
这里表现出父亲工作时间之久，描绘出父亲起早贪黑，辛勤劳动的状态。
（2）刚刚止住的眼泪一下子更汹涌．．地淌了下来。
答：“汹涌”是（水）猛烈地向上涌或向前翻滚的意思。
表现了“我”害怕父亲出事，突然看到父亲安然无恙后，委屈、激动、惊喜的心情。
10.第⑦段中画线句子描写挖藕地点的环境和天气状况，有什么作用？答：运用环境描写，交代了父亲劳动环境的恶劣，突出了天气的严寒和挖藕的艰难，有力地衬托了父亲勤劳、能吃苦的形象。
11.文章最后一段在内容和结构上起什么作用？答：（1）内容上：议论抒情，升华情感，深化主题，画龙点睛。