部编版语文八年级上册综合性学习《人无信不立》教案
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生深入了解“人无信不立”的道理，了解什么是诚信，认识到诚信的重要性，并能够在实际生活中树立正确的诚信观。
2.通过本课的学习，培养学生的综合素质，如语文素养、思维素质、道德素质、社会责任感等。
3.通过学习本课，培养学生的排比修辞能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白诚信的重要性，认识到信任和信用的重要性。
2.教学难点：让学生理解“人无信不立”的道理，让学生能够运用排比修辞进行表达。
三、教学方法1.讲授法：通过讲述文本思想和内容展开教学。
2.探究法：通过提问和讨论，让学生理解和掌握本文的思想和寓意。
3.模拟操作法：让学生模拟排比修辞，运用所学的知识进行创作和表达。
四、教学过程1. 导入新课用生动的例子让学生理解“人无信不立”这个道理，如“你会买一个不讲信用的东西吗？”、“你会和一个说不实话的人交朋友吗？”等。
2. 教学重点讲解什么是诚信，以及信任和信用的关系。
3. 探究新知通过提问和讨论，让学生发表自己的看法和意见，以帮助学生理解这个道理的内涵和实际应用。
4. 独立思考让学生思考：如果你是老师，你会选择信任哪一位同学？为什么？5. 合作探究将同学分成小组，探讨以下问题：1.诚信对人们生活和工作的影响是什么？2.诚信对个人品格的影响是什么？3.我国公共道德建设的现状是怎样的？6. 总结归纳让学生用一个简短的语句来总结这堂课的主题和主要思想。
7. 创新拓展让学生模拟排比修辞，使用排比修辞表达自己的想法。
五、教学资料1.《人无信不立》教案。
2.《人无信不立》文章原文。
六、教学评估1.通过学生的讨论和答题来评估教学效果。
2.通过课后作业来检测学生的掌握情况。
第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计语文八年级上册
①失信就是失败。——(法)左拉
②失去了真，同时也失去了美。——(俄)别林斯基
③诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。——(美)富兰克林
④诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——(美)德莱塞
⑤当信用消失的时候，肉体也就没有生命了。——(法)大仲马
3.诚信故事
曾子烹彘
曾子之妻之市，其子随而泣之。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。 妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。——《韩非子·外储说左上》
“诚信”奶奶陈金英
2021年，浙江丽水90岁“诚信奶奶”陈金英十年还清2077万元债务的故事，在网络刷屏：
她曾是位成功的女企业家，退休后办厂创业生产中老年羽绒服，一度生意火爆。2011年，公司遇到资金困难，背上了巨额债务。为了还债，她卖房、卖厂、摆摊卖羽绒服。有人劝她申请破产规避债务，但老人家坚持卖货还债。2021年2月5日，陈金英还清了最后一笔欠款。（二）任务二：理解“诚信”
1.讲诚实，平时不以假话欺骗老师和家长。
2.守承诺，我们要做到考试不作弊，不抄袭作业，做错事要勇于承认，坚决改正，敢于承担责任。
4.从生活中的每一件小事做起，不贪小便宜，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。
三、课堂小结：
“信”，即诚信，是中华民族传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起。
二、综合性学习：
部编版语文八年级上册第二单元 综合性学习《人无信不立》一等奖创新教学设计
部编版语文八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》一等奖创新教学设计第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计部编版语文八年级上册教学目标1.搜集有关“诚信”的名言警句、经典故事等，引导学生探究“诚信”的内涵。
2.感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，以及诚信的重要意义。
3.培养学生的口语交际能力，学习演讲技巧。
教学重难点1.引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
2.培养学生讲诚信的美德。
课时安排2课时（本次微课视频为第二课时内容）教学过程第一课时导入同学们好！我是来自达州铁路中学的陈彦旭老师，这节课我们要来共同完成第二单元的综合性学习：人无信不立。
首先，我们先来看一个用小篆书写的字。
大家认识这个字吗？左边是一个“人”，右边是一个“言”，对，这就是“信”字。
《说文解字》这样解释：“信，诚也。
从人，从言。
会意。
”用人口所言会真实之意，本意为言语真实。
活动一：引经据典话诚信古代的先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述，我们一起来完成下面这个活动，看看都有哪些？1.请同学们分小组搜集整理资料。
搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事或经典论述，汇总并整理本组搜集的资料。
2.研读整理后的资料，小组内讨论：“信”对于个人、社会、国家有怎样重要的意义？来听听老师的学生是怎么做的。
展示：第一组：名言警句成语典故名人轶事人而无信，不知其可也。
——《论语》志不强者，智不达。
言不信者，行不果。
——《墨子·修身》诚信为人之本。
——鲁迅失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
——莎士比亚一诺千金一言九鼎言而有信言信行果赤诚相待取信于人一言既出，驷马难追精诚所至，金石为开《韩信报恩》《曾子烹彘》《郭沫若与芭蕉花》《列宁打碎花瓶的故事》第二组的完成情况又如何呢？第二组：正面反面精诚所至，金石为开。
——王充小信诚则大信立。
——韩非子遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
部编八年级语文上册《第二单元综合性学习人无信不立》教案(精品)
综合性学习人无信不立1．理解“诚信〞的传统内涵，了解“诚信〞的意义。
2．学习讲诚信故事，培养口语交际能力，掌握演讲技巧。
3．发现身边与诚信有关的人或事，感受美好品质，努力在生活中践行“诚信〞。
一、导入新课中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信〞一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的根底和根本。
在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。
“千金一诺〞“一言既出，驷马难追〞之类的美谈佳话永留史册，并表达在实际生活中。
中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。
现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！二、教学新课活动一：引经据典话诚信(一)活动指导1．分组搜集有关“信〞的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信〞的传统内涵。
2．每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信〞“交友之信〞“经商之信〞“国家之信〞等。
搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹、博物馆、纪念馆等探访，还可以请教老师。
可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影像材料。
3．每个小组将整理后的资料制作成册。
4．根据以上材料，分组讨论：“信〞有哪些含义，“信〞对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
5．通过班内的相互研讨，进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹，理解“信〞的传统内涵，明确“信〞对个人、社会、国家的重要意义。
(二)活动例如例如一：名言警句诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——《孟子》诚信者，天下之结也。
——《墨子》不信不立，不诚不行。
——晁说之诚信为人之本。
——鲁迅老实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的平安感与尊严感。
——艾琳·卡瑟当信用消失的时候，肉体就没有生命。
《综合性学习 人无信不立》教学设计-部编版语文八年级上册
综合性学习人无信不立教学设计【教材分析】《人无信不立》是统编本语文教材八年级上册“综合性学习”活动主题。
“信”即诚信，是优秀传统文化之一，也是社会主义核心价值观之一。
无论古今，诚信应该是个人必备的精神品质。
教材安排了三个学生活动：“引经据典话诚信”“环顾身边思诚信”“班级演讲说诚信”，学生在活动中探究“信”的含义，提升诚信意识，践行弘扬诚信美德，做有诚信的中国人。
【学情分析】本课要求让学生了解诚信的内涵与意义，八年级学生已经具备了搜集资料的能力，可以放手让他们去做。
学生们对社会上一些现象也有了自己的看法，愿意发表自己的观点。
他们结合具体的事例，能感受到讲诚信的重要性，发现诚信缺失带来的不良影响，也能体会到诚信做人的美好。
【教学目标】1.语言运用：积累有关诚信的成语、典故、诗文，理解诚信故事内容及其意义，掌握演讲方法。
2.思维能力：通过看图识成语、讲演故事、仿句成诗、演讲、创作徽章等活动形式，提升语言建构与运用能力，提升思维敏捷性和独创性的品质。
3.审美创造：形成正确审美意识，继承与弘扬中华优秀传统文化中诚信品质。
4.文化自信：从小事中践行社会主义核心价值观诚信，明白诚信的重要意义，做诚信之人。
【教学重难点】教学重点：学生通过看图识成语、说故事、仿句成诗、创作徽章等活动形式。
教学难点：提升语言建构与运用能力，提高审美水平，理解传统文化中诚信的内涵。
【教法学法】任务驱动法、讨论探究法【课型】新授课【教学时数】3课时【教学准备】多媒体【教学过程】第1课时【活动一】激趣导入，解“信”请同学们读一读这篇文言文，说说自己的感悟。
课件出示：子贡问政子贡问政。
子曰：“足食，足兵，民信之矣。
”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。
”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。
自古皆有死，民无信不立。
”【参考译文】子贡向孔子请教治理国家的办法。
孔子说：“备足粮食，充足军备，获得人民的信任。
”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。
部编版初中语文八年级上册《人无信不立》综合性学习教学设计
部编版初中语文八年级上册《人无信不立》综合性学习教学设计教学目标：1能积极参与学习活动，围绕主题搜集资料，分类筛选，合理使用，表达自己对于“诚信”这一中华传统美德的理解。
2学习演讲，提升文字和口头语言表达能力的同时，深入理解诚信对于个人、社会、国家的重要意义，树立谨守诚信的公民意识。
教学重点：1积极参与学习活动，围绕“诚信”主题，检索、搜集资料，并分类筛选和合理使用。
2在活动中体会语言文字的魅力，运用语言或文字表达自己对于诚信的理解。
教学难点：1能够自主完成人物采访活动和班级演讲活动的组织、策划、展示，能够认真倾听记录诚信人物的事迹，得到启迪，提高认识，提升口头交际能力。
2在搜集整理资料的过程中会遇到大量的文言文资料，要知其大意，并做到合理运用。
【教学过程】第一课时（一）故事导入引诚信以《曾子杀猪》视频故事导入，请学生交流感受，引出诚信话题。
教师引导：小组学生讨论，积极吸收学生的意见，对两个评价量表进行修订完善。
（四）策划活动方案，分工协作准备（五）全班同学推选出班级活动的主持人（把活动方案的策划、制定权交给学生，真正落实课程标准要求的自主合作提升学生的综合能力，真正体现学生的主体地位。
）第二课时（一）小组分享收获主持人组织全班分组进行“引经据典话诚信”和“环顾身边思诚信”活动，全班学生互动评价。
同学们按照课前自主选择形成的学习小组，依据自主策划的流程，交流分享小组的学习收获。
第一、二组：引经据典话诚信——诚信经典小讲堂第三、四组：环顾身边思诚信——诚信之事微剧场活动的两组开展分享活动，其他两组根据课前拟定的评价量表赋分。
每个小组将自己准备好的活动在全班进行交流分享。
教师印制学生课前制定好的活动评价量表，发给选出的评委进行评价打分。
（提升学生的组织能力、合作能力、与人交往的能力。
）（二）整合学习收获，学写诚信讲稿1、教师指导学生整合本堂活动课的收获，围绕“诚信”话题写演讲稿。
（1）学生认真阅读附录中的“演讲小技巧”。
第二单元人物画廊综合性学习人无信不立(教案)2023-2024学年八年级上册语文部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行诚信。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.现实案例：讨论现实生活中关于诚信的案例，如诚信考试、诚信经营等，培养学生诚信做人的意识。
4.诚信写作：结合所学内容，让学生尝试以诚信为主题进行写作，提高学生的写作能力。
5.诚信演讲：组织学生进行诚信主题的演讲，锻炼学生的口头表达能力，加深对诚信的理解。
6.小组讨论：分组讨论诚信在日常生活中的具体体现，如何做到诚信做人，提升学生的合作能力。
第二单元人物画廊综合性学习人无信不立（教案）2023-2024学年八年级上册语文部编版
一、教学内容
《第二单元人物画廊综合性学习人无信不立》选自八年级上册语文部编版。本节课我们将探讨以下内容：
1.名言警句：介绍关于诚信的名言警句，如“人无信不立，国无信不兴”等，引导学生理解诚信的重要性。
2.人物故事：分析教材中关于诚信的人物故事，如《季布一诺》、《曾子杀猪》等，让学生了解诚信在古人身上的体现。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诚信的基本概念。诚信是指忠诚老实、言行一致、遵守信用。它是人际关系中不可或缺的品质，关系到个人的声誉和事业的成功。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如《季布一诺》的故事，展示了诚信在实际中的应用，以及它如何帮助我们赢得他人的信任。
举例：布置诚信主题的写作任务，指导学生运用所学知识进行创作。
(部编版)八年级上册语文《综合性学习 人无信不立》教案
(部编版)八年级上册语文《综合性学习人无信不立》教案一. 教材分析《综合性学习人无信不立》是部编版八年级上册语文的一篇课文，本课主要通过一些典型的故事和实例，让学生了解诚信的重要性，以及诚信对于一个人的影响。
课文内容丰富，既有古代圣贤的故事，也有现实生活中的一些例子，更有对诚信的深层次思考和理解。
本课是学生在小学阶段对诚信认识的一次升华，也是他们在中学阶段开始自觉践行诚信的重要引导。
二. 学情分析学生在小学阶段已经对诚信有了初步的认识，知道诚信是一个人应该具备的品质。
但是，他们对诚信的理解还比较肤浅，缺乏深入的思考和理解。
此外，学生在日常生活中，尤其是在网络虚拟世界中，容易受到诱惑，做出违背诚信原则的行为。
因此，教师在教学过程中，要引导学生从生活实际出发，深入理解诚信的重要性，增强他们的诚信意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诚信的基本含义和重要性。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高自己的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生增强诚信意识，自觉践行诚信，做一个诚信的人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解诚信的基本含义和重要性，自觉践行诚信。
2.难点：学生深入理解诚信的意义，能够在现实生活中坚持诚信原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对诚信的理解。
2.案例教学法：通过分析典型故事和实例，让学生深入理解诚信的重要性。
3.讨论教学法：引导学生展开讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：学生预习课文，了解诚信的基本含义，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物时商家多找零钱，引导学生思考是否应该归还。
以此引出诚信的话题，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诚信的重要性。
然后，教师呈现一些典型的故事和实例，如孔子、曾子、华盛顿等，让学生了解诚信的内涵。
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综合性学习《人无信不立》教案
文本研读：
“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如诗，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
这个单元的综合性学习，以“诚信”为核心，分为五个板块：诚信名言、诚信成语、诚信故事、诚信评价、诚信演讲展示。
通过小组活动，评选优质节目，进行全班展示分享。
创意说明：
1、探究“信”的传统内涵和现代意义。
2、积累有关“诚信”的名言警句、成语
典故、名人轶事。
3、培养学生讲诚信的美德。
4、培养学生口语交际能力。
活动组织：
活动第一阶段：下发活动主题，要求学生利用课余时间、休息日，结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等收集整理有关“诚信”的故事、诗词、名句、歌曲等，学写演讲稿。
活动第二阶段：搜集资料（以组为单位，分工负责）
活动第三阶段：组内筛选资料，通过演讲、说故事、诵名言等，推选出本组的优秀者，参加班级综合性学习活动节目竞选。
活动第四阶段：策划组织本次活动的班干部、学生筛出优秀节目，组织活动流程，相关学生写好节目串联词。
活动第五阶段：活动组织者训练、验收节目。
活动第六阶段：彩排汇报展演节目。
活动第七阶段：“人无信不立”综合性学习活动汇报展演。
一、活动导入
二、活动开始，主持人出场。
1、主持人向老师、同学们问好并致开篇词。
2、综合性学习活动——人无信不立按节目单有序进行
（1）诚信来源
（2）“诚信”名言我来说
1、言必信，行必果。
——《论语》
2、一言既出，驷马难追。
——《论语》
3、人而无信，不知其可。
——《论语》
4、精诚所至，金石为开。
——《庄子》
（3）“诚信”成语我积累
一言为定、一言九鼎、言而有信、一诺千金、驷马难追、
金口玉言、退避三舍、精诚所至，金石为开
（4）“诚信”故事我讲述：
曾子烹彘及启示
商鞅立木及启示
（5）“诚信”之道我评说
a.司机行为
b.漫画评说
c.学生守信
（6）“诚信”之声我演说
（7）课堂综合性活动
（8）师生共勉
三、老师点评，拓展提升
师：同学们，从布置活动任务以来，大部分同学都能按部就班、按要求完成阶段任务，大家在本次策划组织活动中任劳任怨、精益求精，六大活动小组奋勇争先、不甘落后。
虽然，我们不是什么名星，虽然，我们的表演还很稚嫩，但是，在老师的眼里，我们今天的舞台真是群星璀璨。
老师为你们骄傲！
诚信如诗，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
四、活动小结——总结提升
师生共勉。
板书设计：
人无信不立
诚信名言
诚信成语
诚信故事
诚信评说
诚信演讲。