坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”作者：聂军强王冠来源：《大经贸·创业圈》2019年第10期习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
”再次提出立德树人是教育的最终目标，培养一个德智体美劳的社会主义接班人和建设者，提出我们国家教育的目标，培养什么人，为谁培养，为谁服务，提出明确要求，是教育者的宗旨，也是思想政治工作者的要求。
同时要实现“三全育人”的模式，要求全员育人，全过程育人，全方位育人，对教育者提出路径和办法。
一.“三全育人”的出发点是培养人其实早在2000多年，西方圣贤之祖---苏格拉底就提出，教育的首先任务是培养道德，教人“怎样做人”的口号，并且劝导人要品行笃厚，“把精力用在高尚和善良的事上，努力成为有德行的人，并且秉赋最优良的，精力最旺盛的，最有可能的人，如果经过教育而学会了他们应该怎样做人的话，就可能成为最优良最有用的人。
”习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。
”这就要求我们教育工作者培養什么人，必须培养社会主义接班人，必须培养社会主义的建设者，必须培养德智体美劳的新一代接班人，必须培养为社会服务的人才，而不是为了自己利益的人，这种人我们坚决摒弃和抵制。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
这就要求广大教育工作者提出要求，对学生有要求，对培养目标有要求。
苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。
而我们社会主义教育要符合社会主义价值观思想，为社会主义服务，为社会主义建设服务，不是为了个人利益服务，坚决反对为了个人利益服务的行为和做法。
坚持立德树人实现“三全育人”
高校要将立德树人作为立身之本，着力构建“三全育人”工作体系，不断提升人才培养的针对性和实效性，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命。
一、“三全育人”的出发点是培养人习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。
”高校要成为坚持党的领导的坚强阵地，有效开展大学生理想信念教育，培育和践行社会主义核心价值观，塑造学生健全的人格、向善的人性和高尚的人品，让他们用智慧和能力服务于国家、民族和人民，成为担当民族复兴大任的时代新人。
要强调知识丰富，让学生储备必要的知识。
人总是用不同的方式把握世界，掌握的知识越多，越能把握世界的丰富性。
因此，要不断提升知识传授的宽度和广度，让学生用哲学的、科学的、艺术的、历史的等多种方式把握世界，不断提升他们对世界的认知水平。
要强调能力全面，让学生学会运用知识。
掌握知识的目的不是做两脚书橱，而是要激活知识，将知识转化为思想智慧、外化为行动能力，具备学习能力、思维能力、表达能力、实践能力、组织能力等综合素质。
多年来，东北大学遵循“教育英才”的办学宗旨，大力实施“育心铸才”工程，努力让人才培养落地生根。
“育心”着眼于“成人”教育，让广大青年学生以理想信念为根基，成为新时代“马克思主义者”，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
“铸才”着眼于“成才”教育，旨在深入推进教育教学改革、深化人才培养机制和教学方式改革，创建多元、普惠、个性化的人才培养模式，形成以知识传授为基础环节，以能力培养为关键环节，以价值观塑造为根本环节，节节贯通、齐头并进的人才培养链条。
二、“三全育人”的中心在“育”习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。
”高校要成为育人的沃土，为人才成长提供充足的养分。
高校要从“教”走向“育”，构建育人新模式，营造育人新生态，全面提升人才培养水平。
一方面，要聚焦学生，科学把握大学生的特点，遵循教书育人规律、学生成长规律，因材施教、深耕细作，摒弃“千人一面”的教育模式，实现“千姿百态”的教育效果。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”近年来，教育部提出了推进素质教育的新理念，强调了坚持立德树人，实现“三全育人”的目标。
这一理念的提出，为当下中国的教育改革提供了新的思路和方向。
立德树人、全面培养学生的总体目标，是培养没有任何形式的浮躁，相对稳定自信的态度，处理世间事物的态度，培养爱心、责任心，以及勇敢、体贴、乐观、自然以及不断学习的态度。
实现这一目标，需要教育界、家庭和社会各方面的共同努力。
立德树人离不开学校教育。
学校是学生成长和发展的主要场所，教育是学生道德品质和人格修养的主要媒介。
学校应该充分发挥教育主阵地的作用，倡导立德树人的理念，并结合课程、教学和管理的全方位改革，为学生创设良好的成长环境。
学校应该注重学生的情感教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；注重学生的性格养成，培养学生勇敢、坚毅的品质；注重学生的适应能力培养，让学生具备自主学习、自我管理和自我发展的能力。
只有这样，学校教育才能真正发挥出教育全面素质的作用，实现“三全育人”的目标。
立德树人离不开家庭教育。
家庭是孩子一生唯一不变的港湾，是孩子性格、态度养成的首要场所。
家长们应该以身作则，注重自身的修养和提高，做孩子的良好榜样，正确引导孩子的成长。
家长应该注重孩子的情感教育，多和孩子交流，了解孩子的内心世界，树立良好的亲子关系；注重孩子的性格培养，培养孩子的自信、坚强、乐观等积极品质；注重孩子的适应能力培养，让孩子在家庭环境中学会自主思考、自我管理、自我调节。
只有这样，家庭教育才能真正成为孩子立德树人的有效媒介，实现“三全育人”的目标。
立德树人离不开社会教育。
社会是学生实践的主要场所，是学生道德观念和行为习惯形成的主要环境。
社会各个领域应该齐心协力，共同为学生的成长创造良好的社会环境。
社会应该注重学生的情感教育，关爱每一个孩子，让孩子在社会的大家庭中得到温暖和关怀；注重学生的性格培养，给予孩子一定的成长空间和机会，让孩子在实践中锻炼自己的品质；注重学生的适应能力培养，为孩子提供丰富多彩的社会实践机会，让孩子在社会中学会自立自强、自我发展。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人，实现“三全育人”是当前中国教育事业的重要任务，也是推动国家发展和社会进步的必然要求。
立德树人，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务；“三全育人”，是要求学校教育全面发展学生的思想、品德、智力、体魄、美德、劳动等方面的素质。
只有坚持立德树人，才能实现“三全育人”，为国家的繁荣与发展做好人才的培养和储备。
立德树人，是国家教育发展的根本任务。
在当前社会主义建设者和接班人的培养任务面前，立德树人不仅仅是一句口号，更是一种使命和责任。
立德树人，是要求学校在教育教学中注重德育教育，培养学生热爱祖国、热爱人民、具有高尚的品德修养和正确的社会道德观念。
只有德全不全，一切都是白搭。
我们国家的崛起，需要有一大批品学兼优的建设者和接班人，而这些人的培养是从立德树人开始的。
“三全育人”是要求学校把学生的全面发展纳入教育目标。
智力、思想、体魄、美德、劳动等方面的素质，都是学生成长过程中的重要组成部分。
只有全面发展，才能培养出不同领域的人才，才能为国家建设提供源源不断的动力和支持。
当今社会，对人才的需求已经不再是单一的智力需求，而是多方位的全面发展需求。
所以，“三全育人”不仅是一种教育方式，更是一种适应时代需求的人才培养理念。
如何在教育中实现“三全育人”，就需要从教学内容、教学方法、学生管理等方面进行全面的改革和创新。
教学内容要以全面发展学生的素质为核心，设计出丰富多彩的学科内容，并通过跨学科的教学方式来启发学生的兴趣和潜能。
教学方法要以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力，通过课内外的实践活动来锻炼学生的身体素质和动手能力。
学生管理要以全面育人为宗旨，注重学生的全面发展，通过社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
教育是国家的未来，也是每一个学生的未来。
只有通过立德树人，才能实现“三全育人”，培养出高素质的社会主义建设者和接班人，才能为国家的社会进步做出更为深远的贡献。
立德树人 三全育人 具体要求
立德树人三全育人具体要求一、立德树人“立德树人”是中华民族传统的教育信仰，教育目的是让学生成为有德有才、取舍明辨、事业担当、责任心强的人。
在建设社会主义现代化国家的新时代，立德树人的任务更为重要，要注重解决学生道德品质问题，培养学生正确价值观，让学生成为社会建设的参与者和推动者。
实现立德树人的方法主要包括以下几个方面：1. 教师树人教师是学生的引路人，要通过言传身教，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师们要注重自我教育、自我修养，不断提高自己的文化素养和道德修养，尊重学生，善于引导学生，让学生从中获益。
2. 教育融合教育融合是立德树人的关键之一，要将素质教育和学科教育有机结合起来，充分发挥学科教育和素质教育的作用。
同时，在教育中要高度重视人性教育、心理健康教育和创意教育、实践教育，加强各个层次之间的衔接，实现全方位育人。
3. 培养学生独立思考的能力立德树人的目的不是要让学生成为知识的搬运工，而是要培养学生自学、自控、自主、自荐的能力，让学生具备收集、分析信息，发现问题，解决问题的能力。
二、三全育人“三全育人”是21世纪的育人理念，主张全面培养学生的能力和素质。
所谓三全育人是指：1.智力全面发展教育的首要目标是要全面发展学生的智力。
要注重知识和技能的培养，提高学生的认知能力、创新能力、应用能力等。
2.情感与态度全面发展情感和态度的发展也是教育的一个重要目标。
要发掘学生个体的潜力和特长，促进他们的人际交往和社会交往。
同时，注重情感教育，培养道德情操和社会责任感，培养学生积极的人生态度和价值观念。
3.身心健康全面发展身心健康也是培养全面人才的必要条件。
要注重学生的身体锻炼和健康教育，让他们形成良好的生活和饮食习惯。
同时，加强心理健康教育，帮助学生解决心理压力问题，培养健康的心理品质。
三、具体要求实现立德树人和三全育人的目标，需要在教学中提出具体的要求：1. 建立完善的教育体系要将素质教育和学科教育有机结合起来，协调各个学科之间的关系。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人，是教育事业的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。
当前，在新时代背景下，教育事业必须秉持以立德树人为中心，全面落实“三全育人”的理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将从立德树人的内涵、三全育人的意义、实施“三全育人”的路径等方面进行探讨，以期促进教育事业的发展。
一、立德树人的内涵立德树人是教育事业的基本任务，它包含了三个主要内涵：要注重培养德育。
德育是教育事业的首要任务，是培养学生健全人格、正确认识世界和自己的重要途径。
立德树人的过程就是要通过教育和教学，引导学生自觉遵守道德规范，获得良好的道德品质。
要注重培养智育。
智育是教育事业的核心内容，是提高学生的思维能力、创造力和实践能力的重要途径。
立德树人的过程中，学校应该注重培养学生的综合素质，通过教学活动，提高学生的认知水平和创新能力。
要注重培养体育、美育、劳动教育。
这三方面的教育是学生全面发展的重要组成部分，要注重培养学生的体育健康意识，培养学生的审美情趣，培养学生的劳动意识，使学生在体育、美育、劳动教育中获得全面的发展。
二、三全育人的意义“三全育人”是实现立德树人的有效途径，具有以下几个重要意义：“三全育人”是为了保证学生全面发展。
传统的教育思想中，智育一直是教育的主要任务，而在现代社会，“三全育人”更凸显了德智体美劳全面发展的重要性，有助于学生全面发展，提高学生的社会适应能力。
“三全育人”是为了适应现代社会的需求。
现代社会的发展，对人才的培养提出了更高的要求，不仅要求学生具有丰富的知识，还要求学生具有良好的思维能力、创新能力和实践能力，同时也要求学生具有健康的体魄、优美的心灵和较高的道德品质。
“三全育人”是为了促进国家的繁荣与进步。
一个国家的繁荣与进步，离不开人才的培养，实施“三全育人”，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，从而促进国家的繁荣与进步。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”1. 引言1.1 坚持立德树人的重要性在当今社会，教育的目标已经不再是简单地传授知识，更加注重培养学生的道德品质和社会责任感。
坚持立德树人的重要性在于，只有通过德育的力量，才能真正培养出品德高尚、道德充沛的人才。
立德树人旨在通过教育引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，使其具有正确的人生目标和正确的行为准则。
只有坚持立德树人，才能真正培养出德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持立德树人也是保障国家长治久安，社会和谐稳定的重要举措。
一个国家的未来发展和稳定，离不开全体人民的良好道德修养和行为规范。
坚持立德树人不仅是教育部门的责任，也是全社会共同努力的方向。
通过坚持立德树人，我们才能够建设一个更加美好、和谐的社会。
1.2 实现“三全育人”的意义实现“三全育人”是教育发展的必然要求。
随着社会的不断发展和进步，传统的教育模式已经不能满足当今时代的需求。
传统的知识传授和技能培养已经不能全面满足学生的发展需求，更加需要关注学生的品德素养、思想道德和身心健康等方面的全面发展。
实现“三全育人”有利于提高学生的综合素质。
学生除了要具备一定的知识和技能外，还需要有良好的人格素质、健康的心理状态和积极的社会适应能力。
只有通过全面的教育培养，才能使学生在各个方面都得到全面的提升。
实现“三全育人”符合社会发展的需要。
现代社会要求人才具备全面发展的能力，能够适应社会不断变化的需求。
只有通过全面的教育培养，才能培养出符合社会需求的优秀人才。
实现“三全育人”不仅有利于学生个人的全面发展，也有利于社会的发展和进步。
只有将“三全育人”理念贯穿于教育教学的全过程中，才能真正实现教育的目标和使命。
2. 正文2.1 立德树人的基本内涵立德树人是指在教育中要注重培养学生的道德品质和人文素养，使他们具备正确的价值观和社会责任感，成为有德有才的全面发展的人才。
立德树人的基本内涵主要包括以下几个方面：立德树人强调注重培养学生的道德品质。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人是教育的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切要求。
在新时代，面对着复杂多变的社会环境和快速发展的科技进步，我们更加需要坚持立德树人，实现“三全育人”的教育目标。
这既是对教育事业的要求，也是对国家未来的要求。
坚持立德树人，就是要把德育作为教育的灵魂。
培养学生的道德品质，提高学生的思想道德素质，是教育的首要任务。
只有在德育上下功夫，才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们要在教育教学中，不断强调道德规范，注重培养学生的良好品行和道德情操。
要注重培养学生的家国情怀，让他们具备家国情怀、社会责任感，并将其内化为自觉行为。
注重培养学生的自律自立精神，培养他们正确的行为习惯和生活态度。
只有通过坚持立德树人，才能真正实现“三全育人”的目标。
在实现“三全育人”中，智育同样不可或缺。
要注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
在课堂教学中，要注重培养学生的独立思考能力和创新精神，不断激发学生的求知欲和探索精神。
要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
通过这样的教育方式，可以帮助学生全面提升自己的综合素质，更好地适应社会的发展需求。
体育教育也是“三全育人”的重要组成部分。
体育教育能够培养学生的顽强意志和毅力，增强学生的体质和体魄。
在学校教育中，要注重培养学生的体育兴趣和运动技能，让学生在体育锻炼中获得快乐，树立自信。
通过体育教育，学生可以培养团队合作意识和竞技精神，培养学生的团队意识和合作精神。
这样的体育教育有利于学生全面健康成长，实现“三全育人”的目标。
要实现“三全育人”的目标，不仅需要学校的努力，也需要家庭和社会的配合。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长要注重培养孩子的品德修养和学习能力，激发孩子的潜能和创造力。
社会也是孩子成长的重要环境，要注重社会的教育功能，为孩子提供更广阔的学习和成长空间。
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坚持立德树人，实现“三全育人”
“立德树人”作为中国教育的根本任务，即以培养具有道德修养、文化素养和职业技能为目的，实现全面育人的目标，不断推进教育教学改革与创新，以培养适应社会发展的新时代人才为核心。
“三全育人”作为全面发展教育的目标，旨在培养具备全面素质、全面发展、全面人才能力的学生。
具体来说，三全育人包含全面发展、全面过程和全面考评三个方面。
首先是全面发展。
全面发展强调学生不仅要学会知识，还要具备技能和品德。
这一点在教学过程中必须得到重视。
学校要创造教学手段和评价机制，使学生能够充分发展自身的潜力，实现全面性的培养。
其次是全面过程。
教育的过程也是应该全面的。
这就要求学校在教学过程中，注重学生的个性化需求和特点，通过多元化的教学资源和活动，拓宽教学渠道和形式，建立全面的教育体系和教育过程。
最后是全面考评。
全面考评指在考核评价方面，不仅要考虑学生的知识水平，还要考虑学生的能力和素质。
同时也要注意学科和课程之间的相互衔接，建立完整的考评体系，使学生能够获得全面、公正、科学的评价和指导。
在实现“三全育人”的过程中，也必然要坚持立德树人，把培养学生的综合素质和人文素养摆在教育教学的首位。
教育不仅要注重学科教学和知识传授，还要重视学生的人文素养的培养，以使学生在知识的基础上，体现人文精神，才能更好地承担社会责任和做出社会贡献。
对于教育实现“三全育人”的方法，可以采用以下几个途径：
一是建立全面教育评价体系。
教育评价首先应该以学生为中心，尊重学生的意愿和能力，以学生为主体，创造多元化的考评方式和机制，为学生全面素质的培养提供基础。
二是建立育人导向的教育教学体系。
以人为本，以学生为中心，建立全面性的教育教学体系，注重人文关怀、完善课程设置、多元化教学方式、深化校外实践、拓展学生交流等教学手段和资源的使用，使学生全面发展。
三是培养学生创新能力。
在教育教学中应注重教育创新意识和创新能力。
通过项目制学习、研究性学习、实践学习等多种方式和途径，培养学生的创新潜力和创新能力，提高学生的创新能力和实践能力。
四是加强家校合作。
家校合作是实现全面发展教育的关键环节。
学校、家庭、社会应该携起手来，共同努力，鼓励学生合理分配时间和精力，实现全面发展教育的目标。
总之，“三全育人”是我国高素质人才培养的重要任务，实现这一目标，需要全社会共同努力。
学校应该改革教育教学方式，发挥创新精神，充分发挥教育的积极作用，使学生真正成为全面发展的优秀人才。