全国会计硕士专业学位教育指导委员会秘书处
报考在职研究生须知
在职研究生是国家计划内，以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。
属于国民教育系列。
在报名、考试要求及录取方法方面不同种类有所不同。
在职研究生参考考试的时间为每年的5、10月份。
第一：1月份的MBA、MPA、MPACC、MEM和法律硕士，双证〔包含学位证和学历证〕，也是最难考的，通过率极低。
其他的都是单证。
第二：5月份的考试是在职人员同等学历申请硕士学位考试，这种考试形式是先入学，后考试。
一般情况下为免试入学，参加研修班，修满学分后〔一般3年左右〕参加每年五月份的考试，通过后可以获得硕士学位证书，通过率较低。
专业上都是学术性专业，如经济学、工学、哲学等200左右个专业。
第三：10月份的全国联考，是包含GCT在内的在职研究生考试，其形式是先考试后入学。
在你通过“十月联考”后，可以开始在职研究生课程的学习，修满学分、通过答辩后可获得硕士学位证书。
GCT考试包含工程硕士、农业推广硕士、风景园林硕士等专业。
其中，电子与通讯工程、控制工程、电脑技术、软件工程可不受工作年限限制。
GCT 科目是四门：语言表达能力、数学基础、逻辑推理、英语。
〔具体考试形式及题型试卷，在中大GCT网上可以找到〕10月联考〔含GCT考试〕在每年7月份报名、10月底考试。
除了GCT，10月联考还有教育硕士、MBA、公共管理硕士、公共卫生硕在职研究生学费一般在15000-40000之间，根据不同的专业、不同的院校，学费也不同。
MBA费用一般在十几万到几十万不等。
申请条件1．本科学历，学士学位；2．至取得学位之日起工作满三年；3．通过校内院考；4．通过全国5月份同等学力申请硕士学位考试；〔还有其他方式，请参照下面的申硕途径〕；5．通过论文答辩。
申请步骤一、审核身份证，毕业证，学位证，审核通过办理考试资格卡。
二、通过所报学校的校内考试以及全国外语和学科综合水平考试。
三、通过考试后一年内，提交硕士学位论文，申请答辩。
国务院学位委员会授权部分学位授予单位审批硕士学位授权学科、专业的试行办法-[86]学位字001号
![国务院学位委员会授权部分学位授予单位审批硕士学位授权学科、专业的试行办法-[86]学位字001号](https://img.taocdn.com/s3/m/e0befee2fbb069dc5022aaea998fcc22bcd143b9.png)
国务院学位委员会授权部分学位授予单位审批硕士学位授权学科、专业的试行办法正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国务院学位委员会授权部分学位授予单位审批硕士学位授权学科、专业的试行办法（[86]学位字001号1986年4月15日国务院学位委员会发布）一、经国务院学位委员会批准自行审批硕士学位授权学科、专业的学位授予单位，是受国务院学位委员会委托行使审批权。
审核工作必须依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和办法》三个文件的精神，按照第三批学位授予单位审核工作的有关规定进行，做到坚持标准，严格要求，保证质量，公正合理。
二、学位授予单位自行审批硕士学位授权学科、专业的学科范围和条件。
（一）学位授予单位自行审批硕士学位授予权的学科范围是：综合大学和师范院校的哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学和理学门类，以及综合大学中与理学密切相关的工学门类各学科、专业；理工科院校的工学门类以及与工学门类密切相关的理学门类各学科、专业；医学院校的医学门类各学科、专业；农林院校和科研机构的农学门类各学科、专业；中国科学院各学部的理学和工学门类各学科、专业；中国社会科学院研究生院的哲学、经济学、法学、文学、历史学门类的各学科、专业。
（二）属于上述门类的学科、专业，应具备下列条件才可自行审批：１．在《高等学校和科研机构授予博士和硕士学位的学科、专业目录》（试行草案）（简称《专业目录》，下同）中的一级学科范围内，首批和第二批授权学科、专业点中，至少有一个学科、专业已有博士学位授予权，或者至少有两个学科、专业已有硕士学位授予权。
会计硕士专业学位研究生培养现状及
作者简介:张彬(1996-),男,山东泰安人,桂林理工大学商学院硕士研究生㊂市场正在培育,需求正在释放,时机正在出现㊂创业导师应充分利用有效的资源,为学生搭建线上创业平台提供帮助和咨询,让学生开辟新的开发空间和机会,实现创业梦㊁成才梦㊂3㊀结语疫情下,会计专业大学生在创新创业活动中要转变理念,对不同阶段的创新创业目标作出动态化调整;学校管理层面应加强师资队伍建设,更好地推进学生心理建设和创新创业教育与会计专业的有效融合,实现人才培养目标㊂希望通过以上的讨论可以让广大会计专业大学生在疫情的大背景下保持创新热情不减㊁创业热度不减㊁干事创业和勤奋务实的势头不减㊂参考文献[1]窦炜.关于会计学专业人才培养方式的一点思考[J ].教育教学论坛,2016,(8):223-224.[2]张春明,陆黎敏.会计学专业大学生创新创业思维培养创新研究[J ].北方经贸,2019,(9):156-157.[3]高麦玲,蔡胜男.后疫情时代高校创新创业教育影响因素[J ].继续教育研究,2022,(06):69-73[4]许静. 大众创业㊁万众创新 对会计专业学生的机遇和挑战[J ].科技视界,2016,(23):103,192.[5]崔娜等.黑龙江科学.创新创业教育与人才培养模式研究 以会计专业为例[J ].2022,13(05):68-69[6]张炜.基于价值投资的商业模式分析[J ].现代商业,2019,(34):20-21.[7]张妮妮,李茂林.构建我国创新创业教育体系 基于创新创业教育的国际比较[J ].铜陵职业技术学院学报,2020,(2):8-11,60.会计硕士专业学位研究生培养现状及对策研究张㊀彬(桂林理工大学商学院,广西桂林541006)摘㊀要:会计硕士专业学位研究生教育主要培养具有较强专业能力㊁职业素养和创新思维的应用型会计人才㊂以人工智能为代表的新一轮技术革命,给会计人才发展带来新的机遇和挑战㊂分析中国当前会计硕士专业学位研究生培养现状及面临的问题,从培养目标㊁师资建设㊁课程体系㊁专业实践等方面提出建议,提升会计硕士专业学位研究生教育质量,促进应用型高层次会计人才培养㊂关键词:会计硕士;专业学位;研究生教育中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2022.24.0501㊀会计硕士专业学位的设立和发展随着国民经济和社会发展转入高质量发展阶段,用人单位对高端应用型会计人才的需求更加旺盛,会计硕士专业学位研究生教育发展备受社会关注㊂根据会计硕士专业学位研究生教育的国际经验,在中国设立和发展会计硕士专业学位研究生教育十分必要,应当注重目标群体定位和职业资格认证,这不仅是适应社会主义市场经济的现实迫切需要,同时关系到国内教育资源保护的问题㊂不论从举办理念㊁师资力量㊁历史经验,还是从教育市场来看,中国开办会计硕士专业学位研究生教育的条件已经成熟㊂2003年,国务院学位委员会批准设立会计硕士专业学位,规定招生对象㊁教学内容和学位论文选题的原则㊂2004年,国务院学位委员会批准试点培养单位开展会计硕士专业学位教育试点工作㊂首届全国会计硕士专业学位教育指导委员会成立,协助主管部门从事全国会计硕士专业学位教育工作㊂截至2021年底,全国会计硕士专业学位研究生培养单位从最初的24家发展到298家,会计博士专业学位项目进入征求意见阶段,会计学科专业体系逐渐完善㊂近年来,会计硕士专业学位研究生培养取得了明显的成效,招生规模不断扩大,社会影响逐年增强,培养制度日趋完善㊂但是,会计硕士专业学位研究生培养还存在一些问题,亟须创新会计硕士专业学位研究生培养模式㊂2㊀会计硕士专业学位研究生培养现状2.1㊀培养目标模糊学位类型分为专业学位和学术学位,两者处于同一层次㊂学术学位偏重理论和研究,为将来继续攻读更高层次的学位或从事科学研究奠定基础,专业学位重视实践和应用,主要从事会计师㊁律师等专业性强的工作㊂会计硕士专业学位研究生教育旨在培养应用型高层次会计专门人才㊂专业硕士和学术硕士在培养目标上有明显差异,故专业硕士和学术硕士的培养方式也不同㊂但调查显示,会计硕士专业学位研究生教育的培养目标定位不清晰,培养方式与学术型研究生的培养方式趋同,未能彰显专业型研究生的特点㊂这主要表现在以下几个方面:㊃411㊃(1)会计理论教学较多,忽视实务方面的训练;(2)师资配备仍以学术导师为主,第二课堂没有充分开展;(3)考评标准学术化,教师和学生偏向学术型㊂部分会计硕士培养单位缺乏专业型研究生培养的经验,受学校资源和学术本位观念的影响,简单模仿学术型研究生的毕业要求和标准对会计硕士进行评价,似乎走入了学术型研究生培养的路径㊂如此同质化的培养方式,导致教师不能产生良好的教学成果,学生也难以获得相关职业领域所需的实践能力,会计硕士专业学位研究生培养目标也就无法实现㊂究其原因,社会㊁高校对会计硕士专业学位研究生教育的认识还不够深入,重学术学位㊁轻专业学位的思想观念仍然存在㊂2.2㊀师资力量薄弱研究生导师是研究生培养的第一责任人,肩负着培养人才的职责和使命,保障会计硕士专业学位研究生培养质量的关键在于抓好导师队伍建设㊂当前,会计硕士专业学位研究生导师队伍建设缓慢,师资力量薄弱,教育质量保障力度不强㊂一方面,研究生导师规模无法满足教学需要㊂会计硕士专业学位研究生教育迅速发展的同时面临资源紧张的挑战,高水平㊁高素质的研究生导师队伍匮乏,一名导师同时指导多名会计硕士和学术型研究生㊂会计硕士获取的教学设施㊁师资力量资源有限,师生比远超学术型研究生,导师指导会计硕士的频次明显偏低㊂另一方面,研究生导师结构不能满足培养要求㊂会计硕士培养单位拥有丰富的人才培养和科学研究经验,但不完全具备会计硕士培养所需的专业实践条件,校内导师普遍偏重理论研究而缺乏实践经验,必须充分吸纳社会资源参与会计硕士培养㊂事实上,双导师制在会计硕士培养中还处在探索阶段,缺乏具体可操作的规范依据,存在诸多问题㊂一是部分会计硕士培养单位依然沿袭单导师制,并未真正落实双导师制,学生不能得到专业实践方面的指导㊂二是校内外导师职责不清晰㊁交流联系不密切,校内导师在专业实践环节参与程度不高,校外导师很难发挥应有作用,这些都直接影响到了会计硕士培养的应用导向和质量㊂2.3㊀课程体系单一课程体系是由不同课程互相衔接组成的系统,有效的课程体系是提高会计硕士专业学位研究生课程学习效果的重要前提㊂目前,会计硕士专业学位研究生课程体系存在的问题主要表现在课程目标㊁结构和内容方面㊂首先,课程目标的应用导向不明显㊂课程目标的制定以研究生培养目标为依据,由于会计硕士培养目标存在路径依赖,课程目标偏离了培养高层次应用型人才的要求㊂其次,课程结构不够合理㊂会计硕士课程包括必修课㊁选修课和实践课,必修课包括公共必修课㊁专业基础课和专业必修课㊂公共课程与专业课程比重失衡,专业课程开设门数偏少,且多数培养单位尚未开设专门面向会计硕士的公共课程,授课内容㊁上课时长与学术型研究生没有差异㊂此外,多数培养单位开设的选修课程数量偏少,跨学科课程更少,不能满足学生个性化和职业化需求㊂根据参考性培养方案,选修课程包括专业精深㊁新经济新技术㊁知识整合与行动学习㊁国际运营㊁沟通与交流和研究方法模块,但从实际的情况来看,学生可选择的余地很小㊂最后,课程内容选取不当㊂课程教学方法以讲授法为主,运用案例教学等实践教学方法的比例较低㊂课程教材更新率低,课程内容前沿性不足,不利于学生了解和掌握会计学科专业发展的最新动态,极大地制约了学生行业发展的能力㊂2.4㊀专业实践滞后专业实践是巩固专业知识㊁掌握实务技能的重要环节,专业实践的质量直接关系到会计硕士专业学位研究生培养目标能否实现㊂会计是一门实务操作性很强的学科,会计硕士专业学位研究生培养最大的特点是注重专业实践,运用现代会计㊁财务㊁审计及相关领域的专业知识,培养分析并解决实际问题的能力㊂学术型研究生参与导师的课题项目,一般在校内进行科学研究,会计硕士需要到校外参与专业实践活动㊂但是,专业实践流于形式㊂一是实践时间难以保障㊂部分培养单位教学进程的时间跨度过长,学生第一学年在校内进行必修课程和选修课程的学习,第二学年在校内进行剩余课程学习的情况也普遍存在㊂学生没有时间参与专业实践,毕业学年需要同时准备专业实践㊁学位论文以及就业,面临的毕业压力较大,这一问题在两年学制的会计硕士中更为突出㊂二是实践基地建设困难㊂企业专业技术人员担任学生的校外导师,但实际可操作性有限㊂企业的目标是追求利润最大化,考虑到会计岗位的特殊性和会计信息的安全性,学生很难深入接触到核心会计业务㊂三是劳动权益保护不足㊂实习是在实践中学习,既是特殊形式的学习和培训,也是一种实实在在的劳动㊂学生劳动权益保护问题一直是社会关注的焦点,由于缺少相关法律规定,用人单位将学生当成免费劳动力或廉价劳动力使用的情况时有发生㊂3㊀会计硕士专业学位研究生培养模式的优化3.1㊀正确定位培养目标首先,转变思想观念㊂站在历史交汇点上,会计硕士专业学位研究生教育服务中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,服务行业产业转型升级和高质量发展,各行各业对会计硕士专业学位研究生的需求更加显著,会计硕士专业学位研究生教育的地位和作用更加凸显㊂要深化对会计硕士专业学位研究生教育的认识,充分认识到专业型研究生培养与学术型研究生培养同等重要㊂保障会计硕士专业学位研究生在校期间依法享有的权利,确保会计硕士专业学位研究生与学术型研究生享有同等权利,如使用学校提供的教育教学资源㊁学业成绩方面获得公正评价㊂㊃511㊃其次,推进分类培养㊂专业学位要做到学术性与职业性的统一,形成相对独立的研究生教育模式㊂会计硕士专业学位研究生教育旨在培养高素质㊁应用型㊁国际化会计专门人才,注重发现问题㊁分析问题并创造性解决问题的能力㊂课程教学方面,强调培养会计硕士专业学位研究生分析和解决实际问题的能力,逐步增加实践教学的比例;导师制度方面,聘请企事业单位有关专家共同承担会计硕士专业学位研究生指导工作,并聘请有实践经验的专家开设讲座或承担部分课程;考评标准方面,构建科学合理的会计硕士专业学位研究生成绩评分体系,包括考试㊁案例讨论及小组作业等㊂3.2㊀加强导师队伍建设一是健全导师聘任制度㊂加快会计硕士双导师制的推进和落实,探索提高会计硕士双导师制实施效果的现实路径㊂校内导师聘任更多的应是考察科研学术能力㊂例如,在会计学科领域有较高的学术造诣,研究方向明确稳定,拥有培养会计硕士的课题项目,科研经费充足㊂在同等条件下,会计专业实践经验丰富㊁解决管理难题能力较强的人员,优先聘任为会计硕士专业学位研究生指导教师㊂校外导师聘任更多的应是考察专业技能水平和组织管理能力㊂二是加强导师培训力度㊂坚持正确的政治方向,紧紧围绕全面落实研究生导师立德树人根本任务这一主线,从政治理论㊁教育政策㊁师德师风㊁学术规范㊁科研诚信㊁导学关系㊁科研指导㊁学习辅导㊁心理辅导㊁就业指导等方面开展培训,促进解决实际问题的能力和指导水平的提升㊂增强研究生导师责任意识,熟悉研究生导师岗位职责,把握会计人才培养规律,提高会计硕士培养质量㊂三是建立导师激励机制㊂完善评价考核机制,把立德树人职责履行情况作为评价的核心内容,制订研究生导师立德树人职责考核办法;明确表彰奖励机制,将考核结果作为评优评先的重要依据,广泛宣传优秀研究生导师的先进事迹;落实督导检查机制,调查核实有关单位和个人所反映的问题,依法依规处理研究生导师违反师德的行为㊂3.3㊀动态调整课程体系首先,清晰明确课程目标㊂会计硕士培养单位应遵循专业学位研究生教育规律,结合会计专业特点㊁学生职业发展和学校办学特色等因素,将培养目标转化为具体的课程目标,并逐层分解和落实到每一门课程,确保培养目标的基本要求都有与之相应的课程㊂而对于培养目标中一些无法细化的要求,如培养分析并解决实际问题的能力,则要贯穿会计人才培养全过程㊂其次,采用模块课程结构㊂协调公共课程和专业课程的比重㊂公共课程重视和加强思想政治素质㊁职业英语素质的培养;专业课程注重培养学生运用现代会计㊁财务㊁审计及相关领域专业知识的能力,突出商业伦理与会计职业道德教育㊂同时,开设多种类型的选修课程㊂扩大学生选课范围,选择专业精深㊁新经济新技术㊁知识整合与行动学习㊁国际运营㊁沟通与交流和研究方法模块的选修课程或开设其他选修课程㊂积极推进学科交叉融合,大力培养复合型人才㊂最后,精心选取课程内容㊂一是强调应用性㊂侧重实务教学内容,维持理论与实务教学内容的平衡,嵌入与课程内容高度相关的案例情景㊂坚持理论联系实际,提高运用理论指导实践的能力㊂二是强调前沿性㊂吸收学科领域最新研究成果,及时更新课程教材,系统探讨会计未来变革趋势,为学生透视数智时代的会计提供前瞻洞察㊂3.4㊀保障专业实践效果一是合理安排课程进程㊂会计硕士培养单位应优化课程设置和进程,保障会计硕士专业学位研究生的专业实践时间㊂必修课和选修课全部在第一学年完成授课,根据学科特点和培养需要,政治课㊁第一学期外国语和专业基础课在第一学期完成授课,第二学期外国语在第二学期期中完成授课,专业必修课和选修课在第二学期期中或期末完成授课㊂二是规范实践基地管理㊂会计实践教学基地应依托企事业单位㊁会计师事务所㊁政府部门等会计实务部门共同建设,校企双方签署正式的合作协议㊂在选择会计实践教学基地时,不仅要考察行业特征㊁单位规模和地理位置,也要考察管理人员㊁会计专业技术人员的水平,以及建设实践基地的意向㊂专业实践期间,了解实践基地的建设和使用情况,帮助实践基地共建单位解决存在的问题㊂会计硕士培养单位每学年应定期或不定期组织召开实践教学工作研讨会,总结工作,交流经验,加强合作㊂三是加强实习权益保障㊂学生实习权益保障重在预防,需要立法机关㊁政府部门㊁培养单位和实践单位的共同努力㊂立法机关完善学生实习的劳动法律,规范学生在实习过程中可能出现的劳动纠纷问题;政府部门加强监管,不断规范就业市场;培养单位举办实习就业权益保障讲座,帮助学生增强个人权益保护意识,了解实习就业过程中常见风险及应对办法;实践单位与学生签订实习协议,明确双方的权利义务㊂参考文献[1]曲晓辉.美国专业会计硕士教育情况及启示[J].学位与研究生教育,2003,(01):37-41.[2]徐步朝,叶创,王美,等.全日制会计专业硕士培养模式研究[J].现代商贸工业,2019,40(06):179-181.[3]罗飞.关于在我国开展会计硕士专业学位研究生教育的探讨[J].学位与研究生教育,2003,(05):32-35.㊃611㊃。
mpacc院校的排名
今天为大家带来三类mpacc院校的排名，以及这些院校的分数线与优势的分析：全国综合类院校会计硕士mpacc排名top10，全国财经类院校MPAcc排名TOP，科研院所MPACC院校。
全国综合类院校MPAcc排名TOP 101，厦门大学1,会计专业办学历史久。
从1924年开始，发展成型，拥有一系列成型完善的教学和教育体系。
南派会计代表2，就业好，市场需求大。
各大企业争抢厦大毕业生。
2007年200个CC毕业生有企业提供的2000多个岗位，其就业前景可见一斑。
3，师资力量雄厚。
聘请财政部、审计署、证监会、证券交易所等机构的资深专家、世界500强企业及中国著名的大型企业的CFO、国内外著名会计师事务所的资深合伙人为会计硕士开设专题讲座。
4，厦门大学本身属于985、211院校，院校资源可以共享厦门国家会计学院等大学。
5,1987年厦门大学会计专业就被列为第一批国家重点学科。
第一个会计博士生诞生地。
第一批会计专硕试点院校6，厦门大学的会计专业注重理论与实践的结合，与众多企业合作，社会实践较多，所以毕业生的综合素质高！2，中国人民大学1，第一批会计专硕试点院校，会计专业拥有50多年的办学历史，教育教学体系完善。
2，依托国有企事业单位作为实践点，培养的会计专业人才综合素质属于国家级别的水平。
3，人大的会计属于国家重点学科，中国北派会计的代表4，全国会计专业学位研究生教育指导委员会秘书处所在地5，中国人大属于985、211院校，分享国际资源，走国际化道路。
6，中国人大的就业率极高，是各大国企以及事业单位所争抢的生源地。
3，湖南大学1，湖南大学原为“岳麓书院”，始自宋朝，办学历史从未中断。
2，湖南省会计领军人才培养基地3，会计学科排名中国前十4，湖南大学属于985、211院校，走国际化道路，借助优厚的师资力量和先进的办学理念开展会计专业的研发教育教学工作。
5，毕业生就业率极高，湖南大学会计专业硕士生为大多企业争抢，特别是在湖南省，更是炙手可热！4，暨南大学1，中国第一所由华侨创办的华侨学府，是中国境外生最多的大学2，直属国务院侨务办领导，暨南大学属于211院校3，梁实秋、钱钟书、周建人等都曾是暨南大学的教师，暨南大学会计专业师资力量雄厚，拥有一大批海内外知名学者和专家4，暨南大学CC毕业生的就业率极高，广东的各大企业争抢，侨资企业，国有企事业单位5，武汉大学1，就业非常好，和四大有合作，要是考下CPA的话，企业回来抢人2，985院校，历史悠久ACCA2010年已招实验班，综合实力排名全国前十名（排名第七）3，专硕的研究方向：01财务会计02管理会计03审计04财务管理05电算化会计4，隶属于教育部。
学位办[2006]33号
![学位办[2006]33号](https://img.taocdn.com/s3/m/6e548fe7524de518964b7d91.png)
关于2006年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知（本文全文及附件见/edoas/website18/info20111.htm）学位办[2006]33号各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中国人民解放军学位委员会，有关招生单位：现就2006年招收在职人员攻读硕士学位工作的有关事项通知如下：一、在职人员攻读硕士学位招生类别（一）在职人员攻读硕士专业学位，包括法律硕士（J.M）、教育硕士（Ed.M）、体育硕士、艺术硕士（MFA）、工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、公共卫生硕士（MPH）、军事硕士、工商管理硕士（MBA）、会计硕士（MPAcc）、公共管理硕士（MPA）。
（二）高等学校教师在职攻读硕士学位。
（三）中等职业学校教师在职攻读硕士学位。
二、报名及考试（一）报名条件在职人员攻读硕士学位应具备的报考条件分别见附件二、附件三、附件四。
报名条件要求的工作年限计算截止期为2006年7月31日。
（二）报名方法采取网上报名与现场确认相结合的方式。
即报考者在网报规定时间内，通过互联网登录有关省级主管部门指定网站，按照要求填写、提交报名信息；然后在规定的现场确认时间内，到指定现场照相、确认报名信息。
网上报名时间为7月中、下旬。
各省级学位与研究生教育主管部门确定所辖考区网上报名具体时间和网址后，于6月30日之前报教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称“学位中心”），由“学位中心”汇总后于7月10日前在“学位中心”网址（http：///zz06.html）向社会公布。
现场确认时间原则上安排在2006年7月27日至31日，各省级主管部门根据本地区情况具体安排，并在网上报名阶段告知考生。
考生既可在招生单位所在地指定地点报名考试，也可在考生工作单位所在地指定地点报名考试。
如招生单位有特殊要求，应按招生单位指定的地点报名考试。
（三）资格审查对考生是否符合报考有关学位类别的条件的审查，由招生单位组织，在录取前进行。
会计网站
会计专业的网站,会计网站(2011-02-25 12:41:12)转载标签：会计网站会计网址it会计网站一览表中国会计网 国内会计行业门户网站，各种资料最全中国会计视野 上海国家会计学院主办的会计网站中华财会网 一个老牌的会计网站中国会计社区 国内最火爆最专业的会计论坛，汇聚了很多会计行业精英中华会计网 较早的个人会计网站财务顾问网 财务管理类比较好的网站中华会计资讯中国会计师中国财务总监网全国性官方站点会计行业管理网 会计行业管理的官方站中国注册会计师协会 注册会计师的行业协会财政部会计准则委员会全国会计资格评价网 专门负责职称考试的官方站中国会计学会全国会计硕士专业学位(mpacc)教育指导委员会网上教育类站点中华会计网校 很火的远程教育网站中国会计网 财会类远程教育里的又一领跑者新华会计网财考网上海国家会计学院远程教育网(SNAI在线) 中国财会网中国财经教育网中华会计考试网阳光会计网中国会计证考试网中国会计职称考试网地区性会计站点(点击地区名字可访问该地区的网友讨论版)安徽安徽省注册会计师协会黄山会计网北京北京会计网北京市注册会计师协会北京市注册会计师考试网重庆重庆市注册会计师协会重庆会计网重庆会计之家江苏会计知讯网福建福建省注册会计师协会厦门会计网福建会计信息网泉州财政会计信息网福州会计信息网泉州会计网甘肃甘肃省注册会计师协会广东广东省注册会计师协会深圳会计网深圳市注册会计师协会江门会计信息网江门市注册会计师协会珠海市财政局会计科珠海会计网珠海市注册会计师协会广州市财政局会计管理平台 东莞会计网佛山市注册会计师协会惠州市注册会计师协会韶关市注册会计师协会广西广西注册会计师协会梧州市会计管理信息网/wzsc/kjsw贵州贵州省注册会计师协会贵州会计网海南海南省注册会计师协会海南会计学会河北河北会计网河北省注册会计师协会河北财政信息网河南河南省注册会计师协会河南会计网河南财政教育网南阳会计网商丘会计网黑龙江黑龙江省注册会计师协会湖北湖北省注册会计师协会湖北会计网荆门会计网黄石会计网宜昌会计信息网石首会计网应城会计网湖南湖南省注册会计师协会长沙会计湘潭会计网湖南省财政厅湖南会计培训网湖南《会计从业资格》学习中心吉林吉林会计网江苏江苏省注册会计师协会吴江会计服务网常熟会计网徐州会计网泰州市注协江西江西省注册会计师协会江西会计新余市会计管理辽宁辽宁省注册会计师协会辽宁会计网内蒙古内蒙古注册会计师协会宁夏青海山东山东省注册会计师协会山东会计网校山东会计网临沂会计网青岛市会计信息网:81会计之家(山东巨野县) 烟台会计网山西(山西)会计之星山西会计网山西省注册会计师协会陕西陕西省注册会计师协会 陕西会计陕西会计培训网陕西会计从业资格平台咸阳会计信息网/xykj上海上海市注册会计师协会四川四川省注册会计师协会成都人事考试网成都财政会计网天津天津市注册会计师协会天津会计网天津会计西藏新疆新疆注册会计师协会新疆财会网新疆会计之家云南云南省注册会计师协会玉溪会计网云南省会计行业管理网:7001 云南省财政厅/浙江浙江省注册会计师协会温州会计网宁海会计网东北会计网个人网站/论坛中国会计社区会计人会人会语社区会计咨询网会计考试网会计港湾中国会计人中国会计网会计信息网门户网站的会计栏目新浪会计/cpa/index.shtml搜狐会计/s2005/kuaijizige.shtml腾讯财考/caikao.htm财会报刊网址详请看财会报刊一览表国家会计学院北京国家会计学院上海国家会计学院厦门国家会计学院其他管理会计会计史研究/kjs德勤主办的中国会计准则动态网站国际或国外会计网站国际CFO杂志德勤主办的国际会计准则动态网站全球会计教育、标准和研究网站全球会计智能英国会计时代会计网美国会计网pro2net 会计世界 （其母公司也出版《abacus》杂志）其他会计原理(英文) 中国出口退税咨询网顾名思义，这是关于出口退税方面的网站，内容不错。
国务院学位委员会、教育部关于成立全国会计硕士专业学位教育指导委员会的通知
国务院学位委员会、教育部关于成立全国会计硕士专业学位教育指导委员会的通知文章属性•【制定机关】国务院学位委员会,教育部•【公布日期】2004.03.01•【文号】学位[2004]3号•【施行日期】2004.03.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国务院学位委员会、教育部关于成立全国会计硕士专业学位教育指导委员会的通知（学位[2004]3号）有关单位：经国务院学位委员会批准，在我国设立会计硕士（MPAcc）专业学位。
为提高我国会计硕士专业学位教育水平，保证会计硕士专业学位教育工作的健康、顺利发展，国务院学位委员会、教育部决定成立全国会计硕士专业学位教育指导委员会。
该委员会是在国务院学位委员会、教育部指导下的全国会计硕士专业学位教育的专业性组织。
其主要任务是：探索我国应用型高层次会计人才的培养模式，指导、协调全国会计硕士专业学位教育活动，加强高等院校与应用部门的联系，推动会计硕士专业学位教育的国际交流与合作，推动我国会计硕士专业学位教育的发展和教育水平的不断提高。
该委员会成员是在有关单位推荐的基础上，由国务院学位委员会、教育部选聘。
请各有关单位积极支持他们的工作。
该委员会秘书处设在中国人民大学。
附件：全国会计硕士专业学位教育指导委员会成员名单国务院学位委员会教育部二OO四年三月一日附件：全国会计硕士专业学位教育指导委员会成员名单主任委员：冯淑萍（财政部部长助理、党组成员）副主任委员：刘玉廷（财政部会计司司长）陈毓圭（中国注册会计师协会秘书长）杨周复（教育部财务司司长）袁卫（中国人民大学教授）孙铮（上海财经大学教授）委员：（按姓氏笔划排列）王化成（中国人民大学教授）王永海（武汉大学教授）XXX心（西安交通大学教授）曲晓辉（厦门大学教授）刘永泽（东北财经大学教授）刘志远（南开大学教授）李若山（复旦大学教授）宋献中（暨南大学教授）陈小悦（北京国家会计学院教授）张嘉兴（天津财经学院教授）罗飞（中南财经政法大学教授）孟焰（中央财经大学教授）赵德武（西南财经大学教授）夏冬林（清华大学教授）黄世忠（厦门国家会计学院教授）谢荣（上海国家会计学院教授）谭劲松（中山大学教授）秘书长：王化成（兼）。
财科所mpacc导师
财政部财科所导师情况介绍蔡晓峰会计专业经济学学士。
现任中注协副秘书长。
1991年至今一直在中注协工作，主要承担行业重要政策的研究和制定，以及行业重要文件和报告的起草工作。
曾参与行业清理整顿、事务所脱钩改制、国务院清理整顿经济鉴证类社会中介机构等专项工作。
在行业诚信建设、自律体制建设、行业发展规律及政策导向等方面有较深的研究。
高一斌硕士生导师，北京国家会计学院院长、中国会计学会常务理事、中国会计学会会计史专业委员会副主任。
长期从事会计法律、行政法规的研究与制度的制定工作，曾参与《会计法》、《总会计师条例》等多项制度的起草、修订工作，发表论文十余篇。
李闰会计硕士，副研究员，硕士生导师。
发表“行为会计研究”等学术论文十余篇。
著有《布局经济学》，任《西方会计实用手册》分主编。
多次任课题组长。
李玉环会计学博士，研究员，博士生导师。
现任中国会计学会秘书长，《会计研究》主编。
兼任财政部会计准则委员会咨询专家，中国总会计师协会常务理事，中国珠算协会常务理事。
北京工商大学、首都经济贸易大学和江西财经大学客座教授。
享受国务院政府特殊津贴。
长期从事会计准则和会计制度的研究，起草了我国第一个《合并会计报表暂行规定》，是《企业会计准则（基本准则）》主要起草人。
有专著、译著4本，发表论文40余篇。
刘玉廷会计学博士，博士生导师。
现任财政部会计司司长，财政部会计准则委员会委员、办公室主任，联合国国际会计和报告标准政府间专家工作组（ISAR）中国代表，全国会计硕士专业学位（MPAcc）教育指导委员会副主任委员。
长期从事会计准则与会计制度的理论和实务研究，主持我国会计准则和会计制度的制定和实施。
出版著作10余部，发表论文30余篇。
为中国人民大学、厦门大学、上海财经大学、南京大学、中山大学、东北财经大学、中央财经大学、天津财经大学、首都经贸大学、北京工商大学、湖南大学兼职教授。
陆建桥会计学博士，副研究员，硕士生导师，财政部准则二处副处长，财政部会计准则委员会会计准则咨询专家、国际会计准则委员会职业发展委员会委员。
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全国会计硕士专业学位教育指导委
员会秘书处
全国会计硕士专业学位教育指导委员会秘书处是一个负责协调和管理全国会计硕士专业学位教育的机构。
它的成立旨在进一步完善我国高等教育体系，为推动会计专业人才培养和学科建设起到了重要的作用。
全国会计硕士专业学位教育指导委员会秘书处属于全国高等教育会计领域内的顶级机构，主要职责是负责全国会计硕士专业学位教育的规划和管理，协调各大高校的会计硕士教育，并推动相关学科和专业的建设和发展。
为保证会计硕士教育的高质量，秘书处将组织相关专家开展教育教学评估和监管工作，确保学位教育的质量和可持续发展。
作为一个聚焦会计教育发展的机构，全国会计硕士专业学位教育指导委员会秘书处的工作非常重要。
在当今世界，会计业已经成为社会经济管理和治理中必不可少的一部分，如何在高等教育阶段培养出高质量的会计精英，就成为了一个重大的挑战。
因此，秘书处的主要任务就是为会计专业人才的培养提供全面的指导和支持。
秘书处的工作面向全国，旨在保证全国会计专业人才的培养质量和数量。
随着国家经济的发展以及会计行业的重要性日益增加，会计硕士教育成为了高等教育的重要领域。
全国会计硕士专业学位教育指导委员会秘书处积极组织会计硕士教育实
施的各项工作，大力推进高等教育领域审计和会计学科建设，为会计专业人才的培养和行业发展作出了积极的贡献。
在会计教育方面，秘书处的工作内容包括规划和管理全国会计硕士专业学位教育的各个方面，制定具有国际先进水平和时代性的教育理念和方法，设置合理的教学环节和体系，并推进学位教育的改革和创新。
一方面，秘书处积极探索先进的会计教育理念，加强学校之间的交流与合作，推进会计教育的国际化和多元化。
另一方面，秘书处也注重发挥学科带头人的示范作用，通过各种途径为广大师生提供学科建设和教育教学的优秀案例和经验。
同时，全国会计硕士专业学位教育指导委员会秘书处也致力于加强对会计行业的调研和监管。
在全国会计硕士教育硕士培养工作中，秘书处将发挥政策导向和监管作用，推进会计专业教育和会计行业的协同发展，加强行业实践与学术研究的交互，提高会计教育与会计行业的互动性，为我国的会计人才培养和会计行业的发展提供有力的支持。
总之，全国会计硕士专业学位教育指导委员会秘书处是我国重要的会计专业机构，积极推进了会计教育和会计专业知识的发展和传播，为培养高质量的会计专业人才和推动会计行业的发展提供了有力的保障和支持。
我们相信，在秘书处的不懈努力下，我国会计教育和会计行业的水平和质量将进一步提高，为我国经济的繁荣和发展作出积极的贡献。