中考古诗文复习策略
天津中考语文总复习真题研究之古诗文默写专题
天津中考语文总复习真题研究古诗文默写专题【课标要求】《语文课程标准》非连续性文本阅读内容与解读:1.背诵和默写:学生需要熟练背诵并默写教材中要求掌握的古诗文名句。
包括课内和课外的古诗文，以及一些经典的文言文段落。
2.理解和运用:学生需要理解古诗文名句的含义，并能够在适当的语境下运用这些名句。
要求学生不仅要掌握名句的字面意思，还要理解其深层含义和象征意义。
3.文化传承:学生需要了解和传承中华民族的优秀传统文化，通过学习和默写古诗文名句，感受中华文化的博大精深和独特魅力。
【考查重点】默写是基础，不难，但是很搞人心态。
给上句写下句往往会有一句文言文默写。
理解性默写是诗歌赏析的另一种考核形式。
文言文默写是课内文言文名句。
【主要题型】直接性默写+一句理解性默写【命题趋势】天津中考中，古诗文名句名篇默写是必考题型之一。
该题型主要考查学生对初中语文教材中经典古诗文名句名篇的记忆和理解能力。
考试形式以填空题为主，题目通常会给出上句或下句，要求考生填写相应的下句或上句。
默写内容以初中语文教材中的经典古诗文为主，涵盖了古诗词文言文等不同文体。
考点主要涉及名句名篇的背诵和默写，考查学生对作品的理解和记忆能力。
考题中常会出现一些易混淆的同音字、形近字等，需要考生准确掌握字词的正确写法。
考试中还会出现一些理解性的默写题目，要求考生在理解诗文含义的基础上进行填写。
【备考策略】1.熟记初中语文教材中的经典古诗文名句名篇，做到准确记忆和理解。
2.注意区分易混淆的字词，准确掌握它们的正确写法。
3.对于理解性的默写题目，要结合诗文的具体含义进行记忆和理解。
4.在背诵的基础上注意书写的正确，不仅关注名句，更要对全都要多加书写练习。
【答题技巧】1.注意关键字生僻字：对于古文中的生僻字，要特别注意其写法和读音。
可以通过查字典、结合词语的意思等方式来加深记忆。
比如“羽扇纶巾”的“纶”，不能误写成“伦”；“舞榭歌台”的“榭”，要注意其写法。
2024年中考语文备考复习工作计划例文（6篇）
2024年中考语文备考复习工作计划例文复习策略。
我们始终坚信：充分的准备是通向成功的关键。
我们将坚定地秉持：以提升质量为目标，再接再厉，以辉煌的成就为追求。
一、深入理解《考试说明》，强化目标导向（一）、积累部分。
（二）、文言文部分。
文言文阅读主要涵盖两大部分。
一是翻译类题目。
解答此类问题，应遵循以下步骤：1）理解全文大意，把握文章的基本倾向。
2）详细理解译句的上下文含义，逐字对应翻译，注意替换、保留、删除、补充和调整的技巧。
3）利用现代词汇和成语推导文中的词义。
4）识别词类活用、古今异义、通假字、偏义复词等特殊现象，以及特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。
5）如果直接翻译不通顺，可尝试意译。
需根据上下文推导，不拘泥于原文结构，结合生活实际进行大胆推测。
二是理解类题目。
解答时需注意作者的思想倾向，抓住作者的基本情感立场，联系文章主要情节和主要人物，抓住评论性的语句，从多角度、多侧面进行思考和回答。
（三）、现代文阅读部分。
接下来，我们将对即将进行的中考命题趋势进行一些探讨和预测：1）对于小小说，主要的命题方向包括：归纳中心思想，概括文章大意，理解关键语句和中心句的作用，理解特定语境中词语的深层含义，识别并理解五种表达方式及其在文中的作用，分析句、段在结构或内容上的作用，评价文章的表达技巧，分析人物形象，以及进行多角度的探究性试题。
2）对于议论文，主要的命题方向涉及：寻找或归纳中心论点，识别论证方法及其作用，理解文中代词所指代的含义，概括论据并分析其作用，理解文段中特定句子的深层含义，找出具有哲理或教育意义的语句并进行分析，根据文意设计问题并自创答案。
（四）、作文部分。
因此，学生在最后阶段应自觉增加阅读，广泛涉猎信息，紧跟时代脉搏，通过阅读名家作品和推荐的中外名著，学习并借鉴他们的语言风格和写作技巧，为写作积累素材。
即使学习时间紧张，每天也应抽出十到二十分钟阅读报纸。
在写作中，要学会从宏观角度观察，从小处入手，将大题目具体化，从小事中反映大道理，运用联想，展现个人风格。
语文中考复习策略
语文中考复习策略中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而语文作为主要学科之一，其复习策略的制定和实施至关重要。
以下是一些实用的语文中考复习策略，希望能对同学们有所帮助。
一、基础知识复习1、字词积累字词是语文学习的基础，要熟练掌握教材中要求会读、会写、会用的字词。
可以通过制作字词卡片、进行听写练习等方式加强记忆。
同时，要注意多音字、形近字、同音字的辨析，以及易错字词的整理和复习。
2、古诗文背诵古诗文在中考中占有一定比例，要熟练背诵课本中的古诗文，并理解其含义、主题和写作手法。
可以采用分段背诵、默写检查、理解记忆等方法提高背诵效果。
此外，还要关注古诗文中的名句、重点词句，加强理解和运用。
3、语法知识语法知识虽然在中考中直接考查的比例不大，但对于理解和运用语言有重要作用。
要掌握词性、短语类型、句子成分、病句修改等基本语法知识，通过做练习题来巩固和提高。
4、文学常识了解古今中外的重要作家、作品、文学流派等文学常识，对于阅读理解和写作都有帮助。
可以通过制作表格、归纳总结等方式进行复习。
二、阅读理解复习1、现代文阅读（1）记叙文阅读：要掌握记叙文的六要素、线索、主旨、人物形象、写作手法等知识点。
在阅读时，要注意理解文章的主旨，分析人物的性格特点和心理活动，体会作者的情感表达。
（2）说明文阅读：了解说明文的说明对象、说明顺序、说明方法、语言特点等。
阅读时，要能够准确提取信息，理解说明对象的特征和作用。
（3）议论文阅读：掌握议论文的论点、论据、论证方法等。
阅读时，要能够找准论点，分析论据对论点的支撑作用，理解论证过程和方法。
2、文言文阅读（1）实词和虚词：积累常见的文言实词和虚词的含义和用法，如“之”“而”“以”“于”等。
（2）翻译句子：掌握文言句子的翻译方法，注意直译为主、意译为辅，做到信、达、雅。
（3）内容理解：理解文言文的主旨、人物形象、写作意图等，能够与现代文阅读的方法相结合。
阅读复习的关键是要多做练习题，总结答题技巧和规律，提高阅读速度和理解能力。
中考语文复习策略与备考建议
中考语文复习策略与备考建议中考语文作为一门综合性的考试科目，对学生的综合能力要求较高，所以复习策略和备考方法至关重要。
下面我将为大家介绍中考语文复习策略与备考建议。
一、复习策略1.制定合理的计划在复习语文的时候，要给自己规划一份合理的复习计划，包括每天的学习时间、内容安排和复习重点。
要分出足够的时间来进行重点知识的复习和答题技巧的训练，合理安排时间可以提高效率。
2.注重基础知识的复习中考语文对基础知识的要求很高，包括词语的理解、古诗文的背诵、修辞手法的辨析等。
所以在复习的时候要注重基础知识的复习，可以通过刷题、抽卡片等方式来进行记忆和巩固。
3.多读多背中考语文对阅读理解和古文阅读的要求较高，所以要多读一些经典的文章和古文，提高自己的阅读理解能力和语感。
另外，背诵一些优秀的文章和古诗文可以提高自己的写作水平和文学修养。
4.做好试题的分析和总结中考语文试题大多是应用题，所以在复习的过程中要多做一些试题，并对错题进行分析和总结。
找出自己的不足之处，然后有针对性地进行强化训练，提高解题的能力和应试技巧。
5.培养良好的学习习惯中考语文的复习是一个长期的过程，所以要养成良好的学习习惯，比如定时定量地进行复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
只有在平时多做积累和训练，才能在考试时游刃有余地应对各种题型。
二、备考建议1.关注考纲和命题趋势中考语文的考纲是备考的重要依据，要认真阅读考纲，了解每个考点的要求和命题规律。
同时还要关注近几年的中考试题，分析考题的命题趋势，了解出题者的出题思路。
2.制定备考计划制定一份详细的备考计划，包括每天的学习时间、内容和复习重点。
要有针对性地安排每个知识点的复习时间，分清重点和难点，合理安排时间，做到高效备考。
3.多做模拟试题做模拟试题是备考的重要环节，可以提高应试能力和解题技巧。
可以通过做历年真题、模拟试卷等来进行训练，对照标准答案进行分析和总结，找出自己的不足之处，并及时进行补充和提高。
初三语文备考复习计划范文（四篇）
初三语文备考复习计划范文复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、重点词语的识记和理解。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。
阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。
比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。
具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。
（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。
（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。
复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。
（4）作文训练，每周至少讲练一次，（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
复习步骤第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。
2025年新课标背景下的中考语文命题趋势及备考策略
灵活，具有不确定性，强调思维训练
比较陈旧，联系生活不够
联系现实生活，多元化
有固定的模式
重开放性、探究性、综合性
比较固定
更开放，重思维、重能力、重实践
注重识记能力，主要靠刷题
注重知识的系统性
Hale Waihona Puke 二、新课标背景下的中考语文备考策略
（一）回归语文课本，夯实知识基础。
中考语文试卷考查的知识点大部分源自初中语文教材。在 平常的教学过程中，我们必须回归课本，立足教材，脚踏实地 地用好教材的每一个部分，包括单元导读、课下注解、课后习 题、读读写写、写作、口语交际、综合性学习、名著导读等， 重视基础知识，构建知识体系，进而引导学生夯实基础，提高 语文素养。
隐性关联：这种关联侧重于内容上的深层次联系，通过 情境任务和综合考查来实现。
显隐兼具式关联：这种关联既注重形式上的联系，又强 调内容上的深层次联系。
考查角度：内容、写法、情感、结构
所以，在日常教学中，我们 可以进行群文阅读，增强教考衔 接的落实与深入。（群文阅读、 比较阅读、单元教学）
1、指向同一作者的群文阅读： 《小石潭记》：游记寄情山 水，既表现了被贬谪后的孤寂， 也抒发了其怀才不遇、壮志难酬 的苦闷。 《扑蛇者说》：关心民生疾 苦，心怀天下苍生的济世情怀。
（2023浙江宁波）
地 域 性
地 域 性
地 域 性
地 域 性
（2024年浙江）
时 代 性
2022年山西中考试题
时代性
一、新课标背景下的中考语文命题趋势
（六）命题重视创新性和实用性 创新性，在题型设计、版面设置、题块安排等方面都有
所创新。题型灵活，不少试题内容关联教材，凸显“教— 学—评”一体化理念。
2024年中考语文复习计划范文（四篇）
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
2020福建中考语文古诗鉴赏复习(正稿)
B.“杨花”与“子规”两个意象点明了暮春时令,营造 伤感的气氛。
C.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
词意，对标题的理解
意象的内涵、作用 内容 、写法
（表达方式）
D.此诗歌内容是即事写景,体现了李白诗的现实主义风格 。
一、考查要求及变化（二）
1. 六册课本共有古诗词84首，其中课内背诵36首，课外诵读48 首（每册8首）。
2. 课内背诵36首中34首为课标古诗词，有两首为非课标古诗词： （野望/王绩，渡荆门送别/李白）
3. 课外诵读48首中有5首为课标古诗词：送杜少府之任蜀州/王 勃 、泊秦淮/杜牧 、夜雨寄北/李商隐 、无题 /李商隐、浣 溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊
4. 课标有但课本上没有的古诗词1首： 相见欢/李煜
二、复习建议
（一）课标出发 （二）以本为本 （三）分类记忆
建议一：课标出发
• 2020年，没有“考试指导意见”了，我们怎么办？方向在哪？
• “目标与内容——”诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏 品味。
天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还
故乡。
写将军壮士拼死作战，
4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）将军壮士十年后归来的情景 A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 5.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分）
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中考古诗文复习策略
中考是每个初中生都要经历的一次重要考试，其中语文占据了很大的比重。
在中考中，对古诗文的掌握和理解是非常重要的，因此需要制定合理的复习策略。
下面将介绍一些中
考古诗文复习的策略。
一、抓住重点
中考要求考生熟悉掌握一定数量的古诗文，因此复习时要抓住重点。
可以通过查看近
几年中考的试卷，了解出现的古诗文的范围和题型，确定复习的重点。
可以结合教材，仔
细分析每篇古诗文的主题、情感、艺术特点等要点，弄清楚每篇诗文的主要内容。
要重点
掌握一些常考的古诗文，比如大部分考生都掌握的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《登鹳雀楼》等，这样在考试中才能游刃有余。
二、背诵诗文
古诗文的背诵是中考复习中必不可少的一部分。
通过背诵可以让古诗文更加深入地融
入记忆中，对古诗文的理解也更加深刻。
背诵时可以根据自己的习惯选择适合的方式，比
如可以通过朗读、默读、跟读等方式进行背诵。
还可以结合一些诗文的注释和翻译，更好
地理解诗文的意思。
背诵时要注意语调、停顿和情感表达的准确，这样在考试中才能更好
地诠释诗文的意境。
三、积极参与讨论
在中考前期，可以组织小组或者与同学一起进行讨论。
通过讨论可以互相借鉴，提高
自己的理解能力和感悟能力。
可以分析每篇古诗文的内容、主题、意象以及艺术手法等，
从不同的角度进行解读，这样可以更全面地理解古诗文的内涵。
也可以互相出题、解题，
让自己的思维更加灵活和敏捷。
通过积极参与讨论，可以提高自己对古诗文的认识和掌握
程度。
四、做题训练
中考中常出现选择题、填空题、判断题等，因此要进行适量的题型训练。
可以通过做
一些模拟试卷，熟悉题目的出题思路和解题套路。
在做题过程中要注意题干的理解和分析，不仅要掌握古诗文的基础知识，还要了解诗文的内涵和写作意图。
还要注意选项的对比分析，选出最恰当的答案。
通过做题训练，可以提高对古诗文的理解和解题能力，为中考打
好基础。
五、背诵名句
古诗文中常常出现一些脍炙人口的名句，这些名句常常具有丰富的情感和哲理。
通过
背诵名句可以提高对古诗文的整体把握和理解。
比如《望岳》中的“岱宗夫如何”，《静
夜思》中的“床前明月光”，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”等等。
背诵名句的还可以对比不同诗文中的名句，了解名句的出处和背后的故事。
这样在中考中能更好地应用这些名句。
六、注重整体把握
在复习中，要注意古诗文的整体把握，而不仅仅是理解每个句子的意思。
要了解诗文的整体结构和脉络，理解作者的写作意图和艺术手法。
要注意把握句子之间的逻辑关系，建立起整个篇章的连贯性和完整性。
还要注意诗歌的韵律和节奏，通过感受诗歌的声音和节奏，更好地理解诗歌的意境和意义。
通过对古诗文的整体把握，可以提高对古诗文的综合理解能力，为中考做好准备。
中考古诗文复习需要制定合理的策略，重点抓住古诗文的主要内容，背诵诗文加深理解，积极参与讨论提高思维能力，做题训练提高解题能力，背诵名句掌握重要点，注重整体把握提高综合能力。
通过这些复习策略的实施，可以更好地掌握中考古诗文，取得好成绩。