(完整word版)第 三课 《我们怎样运用自己的眼睛》
《我们怎样运用自己的眼睛》教学设计.doc
基本信息湖南美术出版社美术鉴赏第一单兀第一课课题《我们怎样运用自己的眼睛》徐会莲來宾市象州县第二小学作者及工作单位教材分析本课程是通过对川国和外国一些有代表性的美术作品进行分析，使学牛获得美术鉴赏的基木意识，掌握科学的鉴赏方法，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有不同的方式和不同的角度去读解作品、分析作品、欣赏作品，从而提高审美能力。
方法：1、感焙式鉴赏、2、形式鉴赏、3、社会学式鉴赏、4、比较式鉴赏。
学情分析通过上了几年的欣赏课经历，学生对美术欣赏课并不是很了解它的忖的，对于代表性的美术作品是略懂一些，如说到齐白石的经典绘画都知道是画虾，只知道画得好，但画家的具体背景，画的内容和tai屮韵味就不感兴趣了，学生的文化学习压力重，没有时间对作品做深入了解。
教学目标了解美术鉴赏的四种方式，并掌握鉴赏的四种基木方法。
能比较熟练地运用这四种方法对作品的特征、社会时代意义、精神以及文化内涵进行分析。
培养学生的审美能力，学会从多角度鉴赏美术作品。
教学重点和难点重点：美术作品的多角度读解。
难点：四种鉴赏方法。
教学过程譬学环教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课。
放映幻灯片播放歌曲《蒙娜丽莎的眼泪》今天就让我们…块儿走近《蒙娜丽莎》，一起感受大师的风米。
映木《蒙娜丽莎》图片提问：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？它是达芬奇描写…位不知名的意大利女士微笑的画作，从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。
全世界都受它吸引被它神迷二、结合作品背景，画家的经历谈谈《蒙娜丽莎》这幅作品提问学牛从哪些角度去欣赏这幅画？分小组讨论1、让学生知道一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。
2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正的了解作品三、屮国名画，齐白石作品放映幻灯图片《蛙声十里出山泉》让学牛尝试用不同角度赏析作品1、让学生了解中国名画的历史。
2、让学牛学会四种鉴赏方法。
四、本课小结。
（先由学生小结，教师再总结）板书设计我们怎样运用自己的眼睛—、鉴赏的四种方法：1、感悟式鉴赏、2、形式鉴赏、3、社会学式鉴赏、4、比较式鉴赏。
1我们怎样运用自己的眼睛
1我们怎样运用自己的眼睛眼睛是人类最重要的感官器官之一，它能够使我们看到周围的世界，感知各种事物的颜色、形状和运动。
然而，很多时候我们并没有充分利用我们的眼睛。
本文将探讨一些方法，指导我们如何运用自己的眼睛。
首先，我们要保护好我们的眼睛。
长时间使用电子屏幕，如电脑、手机或平板电脑，容易导致眼睛疲劳和干涩。
因此，应该保持良好的用眼习惯，每隔一段时间休息几分钟，远离屏幕进行眼部放松运动。
同时，在室内要保持适宜的照明条件，避免过强或过弱的光线刺激眼睛。
其次，我们可以通过眼保健操来锻炼眼睛。
眼保健操是一种简单有效的方法，可以帮助放松眼睛的肌肉，增强眼睛的灵活性。
这些操练可以包括看远处的物体，转动眼球，闭眼深呼吸，揉搓双手后贴在眼睛上等。
每天坚持进行眼保健操，能够改善视觉疲劳和眼睛疾病，同时提高我们的视力。
另外，我们应该学会注重细节。
现代社会中，我们经常面临着各种信息的冲击，很容易忽略周围的细节。
然而，留意细节能够让我们更好地理解世界，提高观察能力。
我们可以通过观察周围的环境、人物的细微表情、风景的变化等来训练我们的观察力。
同时，我们还可以尝试通过摄影等形式来记录美好的瞬间，让自己更加关注细节。
此外，我们还可以通过阅读来运用我们的眼睛。
阅读能够开拓我们的视野，拓宽我们的知识面，提高我们的逻辑思维和语言表达能力。
通过阅读各类书籍，我们能够了解不同的文化、故事和思想，从而拓宽我们的眼界。
同时，我们还可以注意阅读速度和阅读理解能力的提高，让我们更加高效地获取信息。
最后，我们可以通过旅行来运用我们的眼睛。
旅行能够让我们亲身体验不同的地域、文化和风景，丰富我们的生活。
我们可以通过旅行来观察不同地方的人们、风土人情以及自然景观，发现美丽和感悟。
有时候，我们会在旅行中发现自己的兴趣和激情，让眼睛变得更为敏锐。
总之，我们应该充分运用我们的眼睛，通过保护眼睛、眼保健操、注重细节、阅读和旅行等方法，使我们的视力保持健康，提高我们的观察力和感知能力。
第三课 我们怎样运用自己的眼睛
委托人佛：罗伦萨皮 货商乔达康夫妇
语境1：503年—1506 年绘，现藏于巴黎卢 浮宫 交流媒介7：7cm*53cm 木板油画
构图：稳定的三角形
笔法：细腻
作者生平研达究芬：奇 是文艺复兴时期代表 人物之一，杰出的画 家、科学家
作品印象人：物微笑 含蓄深髓，背景山水 神秘幽远
这位易于激动而富于神经质的艺术家， 在其短暂一生中留下大量震撼人心的杰 作。他的艺术，是心灵的表现。他曾说：
“作画我并不谋求准确，我要更有力地 表现我自己”，他并不关注于客观物象 的再现，而注重表现对事物的感受。亨 利·福西隆在论述凡高时说道： “他是他 时代中最热情和最抒情的画家。……对 他来说，一切事物都具有表情、迫切性 和吸引力。一切形式、一切面容都具有 一种惊人的诗意”。
波风 、
长 江 万 顷
黄
国 画 南
河 逆 流
宋
马 远
莲 池 油 画 法 国 莫 奈
艺术家创作作品就是给观众欣赏的，对于 作品的形式，不会画画或者没有掌握一定 美术技能的人也可以欣赏。
社会学式鉴赏
偏重于对作品内容、意义、时代背景、作 者生平、创作意图等方面的认识、理解。
写生珍禽图 国画 五代 黄筌
这幅画原来描绘的是白天情景，因年久而呈现深棕色调，被后人误为夜晚，故名《夜巡》。
社会学鉴赏需要我们的探究才能完成，我 们不能仅凭想象来完成社会学鉴赏，而要 依靠图书馆和一定的资料。了解作品的内 容、意义、时代背景、作者的生平、创作 意图等方面的知识来完成。
比较式鉴赏：
比较的方法有很多，可以是横向的，比较 同一主题、同一时代的艺术家采用了哪些不同 的表现手法，也可以是纵向的，同一主题，在 不同时代的环境中，艺术家采用了哪些不同的 处理手法和表现形式。
(完整word版)我们怎样运用自己的眼睛教学案(word文档良心出品)
美术教学案之“我们怎样运用自己的眼睛”使用时间：2011-11-15 主备人：陈志海审核人：郇庆文学习目标：1、培养审美意识，学会多角度、多层面鉴赏美术作品。
2、掌握美术鉴赏的四种基本方法。
重点与难点：1、如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。
2、四种鉴赏方法的运用。
B案（自主学习）基础知识识记：1、作为法国卢浮宫的镇馆之宝，他的创作者是“文艺复兴三杰”之＿＿＿，另外两人分别是“圣母画家”＿＿＿和雕塑巨匠＿＿＿。
2、《蛙声十里出山泉》是我国的“人民艺术家”＿＿＿的作品，从所画题材上分，本作品属于＿＿＿，从技法上讲，此画属于＿＿＿画。
3、《富春山居图》作者是＿＿＿，与倪瓒、吴镇和王蒙并称“元四家”，此图在画坛上的地位可与王羲之的《兰亭序》在书法界中的地位相媲美。
4、《莲池》作者莫奈，是＿＿＿派的创始人，此派名称源于其成名作《＿＿＿＿＿＿》。
5、《写生珍禽图》的作者是＿＿＿，他是五代西蜀时期具象艺术的杰出代表，其“富贵”画风与南唐徐熙的“野逸”之风形成鲜明对比，并称“黄徐”。
6、《夜巡》是17世纪荷兰最伟大的画家＿＿＿的作品，他擅长用“黑影强光”的技法来突出作品的主题。
C 案一、初评《蒙娜丽莎》——约5分钟二、合作探究——约15分钟1、感悟式鉴赏【探究导航】﹝1﹞感悟式鉴赏的含义：﹝2﹞感受齐白石先生是如何巧妙表现“悠扬的蛙声”与小溪的“悠长”的？﹝3﹞探究主题：感悟式鉴赏《蒙娜丽莎》2、形式鉴赏【探究导航】﹝1﹞形式鉴赏的角度：。
﹝2﹞探究主题：从形式角度鉴赏《蒙娜丽莎》﹝3﹞探究练习一、下列对《水图》的论述中不属于形式鉴赏的是：（）A作者马远，南宋画院待诏，人称“马一角”B此画以勾线为主，表现了长江与黄河不同面貌C构图上以小见大，将长江与黄河的特征高多概括与尺幅当中D此画为绢本绘画探究练习二：第9页思考与交流3、社会学式鉴赏【探究导航】﹝1﹞社会学式鉴赏是怎么一回事？﹝2﹞结合课文小字部分和作品资料，自学社会学式鉴赏﹝3﹞探究主题：社会学式鉴赏《蒙娜丽莎》4、比较式鉴赏【探究导航】﹝1﹞比较式鉴赏的方法﹝2﹞比较式鉴赏的角度﹝3﹞探究主题：比较式鉴赏《蒙娜丽莎》四、再评《蒙娜丽莎》——约15分钟五、课堂总结：（学生代表发言，教师点评）——5分钟A 案我心中的《蒙娜丽莎》1、根据本课所学知识把对《蒙娜丽莎》的赏析整理成文，150字左右。
第三课《我们怎样运用自己的眼睛》
第三届全国“教案中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案湘美版高中美术鉴赏第一单元第三课《我们怎样运用自己的眼睛》教案设计一、个人介绍省份江苏赣榆县第一中学姓名贾莲莲通讯地址：江苏省赣榆县第一中学二、教案背景面对学生：高中学科：美术课时：1课时学生课前准备：搜集与本科有关的图片和音像视频。
三、教学课题本课的主要目的在于使学生掌握美术鉴赏的入门途径，培养美术鉴赏的基本意识，养成良好的审美习惯，为今后的课程奠定基础。
高中阶段的学生在生活经验、知识积累以及理性思维等方面还有一定的局限性，所以在教学过程中，教师着重让学生体验美术作品在表现内容与表现形式方面的多样性以及针对这些内容和形式而产生的多种欣赏方法，而不是单单了解一两幅作品。
教学内容不宜讲得过于理论化，而要多结合作品，把枯燥的理论加以“软化”，让学生多体验并留下印象。
四、教材分析：教材内容主要包括两个层面：1．对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。
2．理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏；②形式鉴赏；③社会学式鉴赏；④比较式鉴赏。
需要指出的是，这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，而不是彼此对立的。
五、教学方法：展示法、教学目的、讲授法、对话法、设问法六、教学目的：1.认知目的：了解美术鉴赏的四种形式。
2.技能目的：掌握美术鉴赏的四种基本方法。
能比较熟练地运用这四种方法对对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
3.能力目标：进一步提高学生的审美情趣、修养与能力。
也为今后独立进行美术鉴赏活动打下良好的基础。
4.情感目标：热爱本民族优秀的传统文化，同时认识和尊重外国的优秀文化。
在美术鉴赏活动中更热爱和珍惜现在的生活。
七、教学重点与难点：1.如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。
《我们怎样运用自己的眼睛》教案
第三课《我们怎样运用自己的眼睛》教学设计一、导入师：在生活中，我们的视觉感受是接受外界事物最直接的方式之一。
出示图片，师问：这些图像带给我们什么样的感觉？学生：美、丑、搞笑、怪、震憾……（板书学生的感受）师：这些感觉是怎样获得的呢？学生：通过视觉的观察、观看得到的。
面对浩瀚的美术世界，各种图像投射到视网膜上，给我们带来好看或不好看的主观感受，这是一种“简单轻松”的观看方式。
我们会不会满足于这种方式呢？（学生回答后总结）不会！一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。
仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解一幅作品，一幅作品的美不但是表面的还有很多内在的东西需要我们去细细品味。
我们该如何运用自己的眼睛去品味呢？这就是我们这节课要探讨的话题。
二、讲授新课（1）、首先，我们一起来看一幅大家都比较熟悉的作品《蒙娜丽莎》。
在巴黎的卢浮宫里，它被称为第779号画作。
它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作。
从它被画下来的那一刻到现在已有五百年，全世界都受它吸引被它神迷。
这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。
仅仅靠观察外部和浅层的思考并不能真正理解这幅作品，一幅画的美不但是表面的还有很多内在东西需要我们去细细品味。
在课前呢，老师请大家探究了解了大家非常熟悉的作品《蒙娜丽莎》，我们从不同的角度去欣赏了这幅作品，我们一起来总结。
首先，从画面内容来看，这幅画描绘了一位女子，坐姿优雅、笑容微妙，双手交叠放置，画面的背景描绘有幽深茫茫的山水。
作者达芬奇是文艺复兴时期的代表人物之一，他是杰出的画家、科学家。
这幅画打破了中世纪僵硬呆板、了无生气的宗教人物的肖像画法，真实地反映了现实生活中人物的内心状态。
构图上，这幅画改变了以往肖像画采用的侧面半身习惯，以正面半身的构图，透视点略微上升，使构图呈现稳定的三角形，使蒙娜丽莎显得更端庄、稳重。
我们如何运用自己的眼1睛
《我们怎样运用自己的眼睛》【教学目标】1、知识与技能：了解美术鉴赏的四种方式，掌握美术鉴赏的四种基本方法。
2、过程与方法：能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
3、情感态度与价值观：培养学生的审美怠识，学会从多角度多层而鉴赏美术作品。
【教学重点】如何从多种角度去欣赏一幅美术作品【教学难点】结合实例四种鉴赏方法的运用【教学方法】采用欣赏、讲述、讨论、比较、合作、练习等方法帮助学生突破以往简单化的欣赏模式，使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的【教学用具】教材，课件，多媒体设备【教学过程】(一）导入师：在巴黎的罗浮宫里，它被称为第779号画座。
它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，它的名字叫做蒙娜丽莎。
从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。
全世界都受它吸引被它神迷，这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？展示：《蒙娜丽莎》请学生谈对作品的初步印象：提问1：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？小组讨论生：请代表发言提问2：你看到这件作品之后想到了什么？生：讨论，记录，发言师：1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。
2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。
一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。
这时候我们要学会如何运用自己的眼睛？这就是我们这节课要讨论的话题。
揭示课题并板书：我们怎样运用自己的眼睛(二）讲授新课1、知识点讲解：我们欣赏一幅作品，同样不能凭借以往的经验,我们可以尝试多角度的来进行观看和欣赏。
师:课件映示四种鉴赏方法。
逐一讲解。
感悟式鉴赏师:投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》(齐白石)生:谈初步印象:画面上有什么?静下心来仔细看，你有什么感受?结合书中图表再谈欣赏感受。
师:结论:“观山则情满于山，观海则意溢于海。
”感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。
我们怎样运用自己的眼睛教案课件.doc
第三课我们怎样运用自己的眼睛一、教材分析1 、每个人对于一幅美术作品的认识并不是千篇一律的，所以我们可以从多种角度去赏析一幅作品，同时不同的角度赏析出来的感受和认识也是不一样的。
2 、理解四种欣赏方法，并且要知道它们是相互渗透的。
二、教学目标1 、通过本堂课的学习，让学生了解美术欣赏的基本思路，培养学生从多角度、多种思路来欣赏美术作品的思维模式，培养学生一种开放性的眼光。
2 、培养学生发现美、体验美的能力，提高学生的审美情趣，以激发他们更加热爱艺术，热爱生活。
三、教学重点和难点重点：对美术鉴赏方式的四种基本类型的理解，并且多角度去综合鉴赏一幅作品。
难点：结合实例如何熟练运用四种欣赏方法进行赏析作品。
四、课前准备教师搜集相关的图片，并制作多媒体的课件。
五、学情分析高一的学生头脑中对于美术作品的以及美术鉴赏的能力都是非常浅的层次的，所以需要老师多用直观性的教学方法启发引导学生，来增强他们对于美术作品的热爱。
六、教学过程1、导入课程在上课之前，我们首先来看一个非常好玩的短片，看看我们从中都看到了一些什么。
播放视频，《视觉差做出来的奇特3D运动效果》。
好，同学们，这个视频非常的有意思啊，这是一个老外利用我们的视觉差，用一些平面的东西，做出来的一个具有3D效果的短片，很厉害啊，但是也告诉我们，我们的眼睛，有时候是不是会欺骗我们，让我们来产生一定的错觉，那么，在面对我们丰富多彩的美术作品，我们又是应该如何来运用我们的眼睛去欣赏它们呢？好，今天我们就共同来探讨一下这个话题，首先，请同学们翻开美术课本第七页，把我们这节课所要学习的内容先大致浏览一下。
2、讲授新课老师还要给大家讲述一个很神秘的传说故事，看看哪位同学比较聪明能够回答出老师故事后所提出的问题。
公元前800多年，古埃及有一个叫哈歌布苏的女祭祀，非常美丽，可以预测未来。
她为了给法老祈福并获得永生，她自愿被做成木乃伊，葬在埃及著名的胡夫金字塔的石棺中。
2003年，考古队开启了她的石棺，可里面什么也没有！他们还发现，墓室墙上的古老文字，是女祭祀给自己留下的预言：她在300年后会复活，然后会有一个来自佛罗伦撒芬奇镇的画家莱昂纳多把她的微笑画下来，好，同学们来猜一猜，这幅画有可能是什么呢？它就是达芬奇所画的那幅非常著名的《蒙娜丽莎》，同学们也应该在很多地方都看到过这幅画，那么，它究竟有怎样巨大的魅力来吸引这么多人的眼睛呢？同学们来一起看大屏幕，我们一起来探讨一下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三课《我们怎样运用自己的眼睛》一、教材分析本课是湖南美术出版社的高中《美术鉴赏》第一单元美术与眼睛中第三课《我们怎样运用自己的眼睛》。
这节课是美术鉴赏的入门课程，教学主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。
2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。
这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，不是彼此对立的，而是感性向理性深度过渡。
使学生认识到人类几万年来创造出了许多优秀的文化与艺术作品，我们要学会科学的鉴赏方法去尊重并认识这些文化与艺术。
二、学情分析经过初中三年的学习，高中学生已有一定的美术感受力，对事物也有了丰富的想象力和一定的鉴别能力。
但由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限，可能对本课的主题理解的不够深入；另外，现在的高中生学业压力沉重，没有时间对作品做深入了解；另外，经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代学生的生活有一定距离，也是造成学生没兴趣的原因之一。
所以教师在教学中手段要尽量多样化，激发学生的兴趣。
在课前，让学生去查找一些这方面的资料或故事拿到课堂上与同学分享。
本课难点与重点在教学中逐步启发学生一起探究。
三、教学目标⒈认知目标：⑴培养学生审美意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。
⑵掌握美术鉴赏的四种方法。
⒉能力目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法。
能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
⒊情感、态度、价值观目标：使学生热爱并自觉的保护本民族文化和世界文化，学会从多角度多层面鉴赏美术作品，正确认识美术所具有的审美价值与社会价值。
四、教学重点与难点1.教学重点：如何从多角度去欣赏一幅美术作品。
2.教学难点：四种鉴赏方法的运用。
五、教学准备教具：教材，课件，多媒体设备学具: 教材，笔记本六、教学方法美术鉴赏最重要的是培养学生用眼睛发现美和鉴赏美，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，我在教学过程中始终贯彻教师边导边教，学生边学边练。
主要采取教师导学、学生自学法、讲述启发法、活动探究法和分组讨论法，运用多媒体辅助手段，将情景教学模式和影片教学模式相结合，爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生积极性。
七、学习方法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
我主要采取以下方法：自主探究法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法。
八、教学过程（一）、教学思路⒈教学课时一课时⒉在这节课的教学过程中，我运用多媒体工具通过提示画面细节和提出问题来引导学生对艺术作品产生兴趣并主动进行思考，使单纯的学习和欣赏带有研究性质。
学生在看画过程中可能会产生多种奇异有趣的设想，这正是他们运用不同方式和多向思维进行观察的结果，老师对于这些奇思妙想应持鼓励的态度。
对于画面所表现的信息不是单纯的传授知识，而是启发学生的创造性思维。
我注重突出重点，条理清晰。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（二）、导入新课：（3-5分钟）师：播放一段影片在巴黎的罗浮宫里，它被称为第779号画座。
它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，它的名字叫做蒙娜丽莎。
从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。
全世界都受它吸引被它神迷，这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？今天就让我们一块儿走近《蒙娜丽莎》，一起感受大师的风采。
（三）、讲授新课：（30分钟）1、师：映示《蒙娜丽莎》图片。
请学生谈对作品的初步印象：提问1：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？生：分四人小组讨论，将谈话记录整理在课堂练习反馈表上生：请代表发言师：提问2：你看到这件作品之后想到了什么？生：讨论，记录，发言师：归纳总结。
引导学生看教材P7页上的图表。
提问3：我们的发现和书中图表有何不同？这说明了什么？生：回答师：总结。
1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。
2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真2、感悟式鉴赏⑴、师：投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》（齐白石）生：分组讨论谈初步印象:画面上有什么？静下心来仔细看，你有什么感受？⑵、师：准备两段乐曲，请学生欣赏并为该画配乐。
生：讨论选择并说出理由。
师：画配乐生：结合书中图表再谈欣赏感受。
⑶、师：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。
结论：“观山则情满于山，观海则意溢于海。
”感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。
这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。
因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。
3、形式鉴赏⑴、师：美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、形体等。
课件映示教材第4页“美术作品形式构成基本要素图”。
⑵、师：课件映示莫奈《莲池》。
简要介绍：莫奈是印象派的代表人物，《莲池》是他的代表作品。
作者用画笔表现出一幅睡莲小桥的美景，给人的眼睛带来一种不同的感受，生：尝试从色彩，笔法等方面分析该作品。
色彩：斑斓。
似乎光线照耀的湖面就在眼前，有强烈的视觉冲击力。
笔法：用水平笔法表现出水的宁静，用垂直笔法表现柳枝的摇曳身姿。
两种笔法结合使画面动静结合，充满生机。
⑶、思考交流：师：课件映示三幅作品：《秋的节奏》（波洛克）、《九色鹿》（敦煌壁画）、《红楼梦人物》（张明山）。
同时映示填空题，请学生完成生：思考回答4、社会学式鉴赏⑴、师：社会学式鉴赏主要包括哪些方面的内容？生：阅读书第10页文字，思考并回答师：这些内容仅靠观察是否能够完全了解？如果我们单靠观察作品不能理解它的社会学背景的话，应该怎么办？学生思考、讨论并回答师：教师对学生的认识加以总结，并且进行补充。
教师特别要指明，社会学鉴赏要靠我们的探究才能完成，我们不能仅凭想象来完成社会学鉴赏，而要依靠图书馆和一定的资料来完成。
面对一件美术作品，除了了解它的外在内容，构成形式之外，我们也会不自觉的思考：画家为什么要这么画，它有什么特殊意义？这种提问的方式就是社会学式鉴赏。
美术这种文化现象的存在与特定社会阶层和社会生活是离不开的。
如果我们可以从文化背景或其他相关的社会因素中去思考和考察，就可以更深层次地理解该作品。
⑵、师：课件映示《写生珍禽图》（黄荃）提问：画家画了些什么？生：鸟，乌龟，知了等师：他们之间有联系吗？生：无师：画家为什么这么画呢？它有什么特殊含义呢？生：看书理解，回答师：介绍《写生珍禽图》、、⑶、师：课件映示《夜巡》（伦勃朗）生：看书理解，回答师：介绍《夜巡》比指出像这类作品可以通过查阅相关书籍，网络等方式来了解。
5、比较式鉴赏⑴、师：有比较，才有鉴别。
用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收获。
师：课件映示书中图例。
《丽人行》（傅抱石）、《宫女》（林风眠）同时映示书中图表生：口头完成填表⑵、用类似的表格比较两幅《竹子》。
生：分组讨论派代表完成填表教师小结：比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成。
并且要根据作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较。
四、练习反馈师：再次映示《梦娜丽莎》。
请学生用四种鉴赏方式对该作品进行重新鉴赏生：以小组合作的方式完成鉴赏。
思考探讨，并将讨论结果整理以表格的方式记录师：播放相关影音资料帮助学生完成学习任务生：交流各小组的讨论结果（四）、课堂小结：（3-5分钟）我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。
大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你读不完。
真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。
希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。
（五）、板书设计第三课我们怎样运用自己的眼睛1、对美术作品的认识并不是千篇一律2、美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏②形式鉴赏③社会学式鉴赏④比较式鉴赏（六）、布置作业（1分钟）预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。
九、反思教学设计本教学设计依据是新课标“要确立学生的主体地位\要运用各种生动有趣的教学手段”来培养学生集体协作的精神和提高学生的综合能力。
教育学家第斯多惠在教师规则中讲过：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。
课堂教学中整个程序都围绕着学生自主探究来展开,学生的参与十分重要。
教师还要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。
教学设计中有动有静，有思考、演练的空间，有交流互动的平台，这样就可以让学生尽可能地在美术学习活动中获得愉快和积极的体验。
能够充分体现高中新课程的理念精神。
了解学生，注重发挥学生在教学中的主体地位，是成功上好一节课的关键。
如何形成“多维互动”的教学氛围，使学生的潜能得到相应的发挥是我在以后的教学中一定要认真思考的。
当然这是我很不成熟的一节课，还有很多自己没发现的问题，希望各位老师多多指教。