小学音乐《一支短笛轻轻吹》的教学反思
小学综合音乐课《一只短笛轻轻吹》教学设计和反思
小学综合音乐课（一只短笛轻轻吹）优质课教学设计和反思教材分析这是一首曲调欢快生动，具有民歌风味的儿童歌曲。
歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。
歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。
第—乐段由四个乐句构成，第—、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。
第二乐段共有五个乐句，第—、二乐句采纳了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未照应式的手法表达了孩子的愉快喜悦的心情。
第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向X，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束。
学情分析学生弄融入到学习中，而且对本节课的内容学生能在欢快的课堂气氛中掌握。
教学目标1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲（一支短笛轻轻吹）2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方法，学唱歌曲（一支短笛轻轻吹）能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、感情目标：能在活动过程中，体验、合作学习的愉快，学会热爱今天的幸福生活。
教学重点和难点教学重点：学唱歌曲并表演。
教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。
教学过程一、组织教学1、随（一只短笛轻轻吹）伴奏音乐进教室。
2、师生问好。
二、学唱歌曲1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？2、学生自由说。
3、出示课件图片〔黄昏，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面〕请学生说说小男孩喜欢在做什么。
4、引出新歌5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。
6、再次感受，依据歌词自由创编动作。
7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句〔带衬词的那两句〕8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻松。
9、老师与学生合作演唱第—段，学生唱全部带衬词的乐句，其余的老师唱。
10、即时改正错误。
11、学生跟琴演唱第二段。
12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。
一支短笛轻轻吹优秀教案加点评
《一支短笛轻轻吹》优秀教案加点评教学年段：小学三年级教学目标：（教学目标的撰写应该从同窗角度起身，教学目标先制定好才开始撰写优秀论文，案例中并无看到利用冲击乐器！即兴编创扮演也仅仅是一笔带过！如此的目标设定和教学进程不符合！）一、通过学唱歌曲，让同窗感受童年生活的乐趣。
二、有表情地演唱歌曲，体验音乐的美感。
（能够用自然的声音，依照节拍和曲调有表情地参与齐唱，）3、选择冲击乐器为歌曲伴奏，感受实践的乐趣。
4、即兴编创扮演，感受集体合作的欢乐。
教学重点：教学重难点能够归并激发同窗学习音乐的乐趣，在音乐活动中培育同窗的发明力和合作和谐能力。
(此写法不符合新课改案例写法！)纵观本课教学设计，教学重点应该是放在学唱歌词节拍点上！教学难点：歌曲中笛子的模拟声节拍比较复杂。
教具预备：书包、羊鞭、头饰在教学进程中没有表现！挂图、笛子、碰钟、羊鞭、铃鼓、串铃、书包、双响筒、手工制作的头饰课型：新讲课课时：一课时教学进程：教学步骤教学环节教师活动学生活动组织教学律动播放律动音乐，教师和同窗一路鼓掌同窗听音乐边鼓掌边进教室激趣导入以谈话的形式，勾起同窗对童年的回忆（个人感觉那个环节多余了，能够开门见山的把学歌词和看挂图直接结合起来，没有必要用对照童年那个环节，因为关于城市同窗不能明白得山区小朋友的生活。
）同窗谈自身的童年，并和周围同窗交流（交流以后应该有反馈，应该有跟全班同窗交流的时刻和机遇。
）提及自身的童年，同窗们都超级的高兴，那你们想明白山里的小朋友是怎么度过自身童年的吗？（教师出示挂图）同窗一边看图一边说出画中的内容感受与表现一、初听范唱教师总结同窗描述的挂图内容，并出示课题，同时播放歌曲范唱生边听边随音乐做动作（第一遍听音乐，最好让同窗养成良好的聆听适应，静静欣赏即可！）二、学唱歌曲教师从适才同窗们聆听的表情中能够看出大伙儿都很喜爱这首歌，那咱们此刻就来学习它吧。
（教师请一名同窗朗诵第一段歌词）同窗学习爱好很高，踊跃举手想范读（如此的情形是优秀教案中预设不到的，不能显现！）（同窗朗诵歌词）你们感觉他读的好吗？（教师先给他确信中肯的评判，再请其他同窗做出评判）那你们感觉这首歌词什么地址比较难读呢？同窗对方才那位同窗的朗诵做出评判，并相互交流，说出歌词中的难点，并随教师学习难点，直到把握。
一支短笛轻轻吹教案设计及反思
一支短笛轻轻吹教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《一支短笛轻轻吹》这首歌曲，感受江南水乡的美好景色和轻松愉悦的氛围。
2. 培养学生用优美、连贯的声音演唱歌曲，注意气息的控制和音准的把握。
3. 引导学生了解歌曲背景，体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学内容：1. 学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 了解歌曲背景及作者。
4. 进行音乐欣赏活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，感受歌曲的美感。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《一支短笛轻轻吹》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌曲：教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生体会歌曲的情感。
4. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，了解歌曲背景及作者。
5. 音乐欣赏：欣赏其他江南水乡的歌曲，感受音乐的魅力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的美感和演唱技巧。
五、教学反思：1. 反思教学目标：是否达到让学生感受歌曲美感、掌握演唱技巧的目标。
2. 反思教学内容：是否讲解清晰，让学生充分理解歌曲的节奏、旋律特点。
3. 反思教学过程：是否注重学生的参与，鼓励学生积极表达自己的感受。
4. 反思教学方法：是否适合学生的年龄特点，能否激发学生的学习兴趣。
5. 反思教学效果：学生对歌曲的掌握程度，以及对音乐欣赏能力的提升。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《一支短笛轻轻吹》的熟练程度，观察他们是否能正确地演唱歌曲，并注意到节奏和音准的准确性。
2. 评价学生在音乐欣赏活动中的参与度，观察他们是否能积极地表达自己对音乐的感受和理解。
3. 评价学生对江南水乡美景的理解和表达能力，观察他们是否能通过绘画或写作等方式，表达出歌曲中所描绘的美丽景色。
七、教学拓展：1. 邀请一位擅长吹短笛的艺术家来课堂进行表演，让学生更直观地了解短笛的音乐特点和演奏技巧。
《一只短笛轻轻吹》教案一等奖及教学反思
《一只短笛轻轻吹》教案一等奖及教学反思1、《一只短笛轻轻吹》教案一等奖及教学反思1、学会唱《一只短笛轻轻吹》。
2、引导学生积极拓展编创思维能2、掌握反复跳跃记号，指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。
3、通过学唱歌曲能够深层次的理解歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操教学重点：准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光。
教学难点：即兴创编，表演，体验童趣。
教学方法：教师示范、启发，学生跟学、感受。
教学用具：录音机、电子琴，打击乐器，表演道具。
教学过程：一、情境导入1、播放音乐《小牧笛》师生律动表演。
2、师问：同学们你们放学回家都干什么呀？——找个别学生自行回答——“那老师给你们放一段音乐我们来听一听歌曲里的孩子放学回家都干什么。
（设计意图：通过律动表演调动起学生的学习积极性，以学生熟悉的问题、导入新课，能引起学生的兴趣，也易于学生接受）二、寓教于乐1、播放歌曲《一支短笛轻轻的吹》。
歌曲中你听到了什么？谁能告诉我歌曲里的孩子都干什么呀？2、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
3、请同学们一起认真的朗读一边歌词4、分析歌词（1）“为什么白云听了不肯飞”？（2）歌曲里孩子的玩具是什么？（3）“哩哩嘟的哩哩嘟的'嘟哩嘟哩的”在歌曲中怎么唱的5、再次聆听两边范唱（同时板书“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”）6、解决歌曲难点（1）“哩哩嘟的”应该短促轻快的唱（2）慢唱一遍（3）原速唱一遍（4）给学生消化的时间自行练唱7、教唱歌曲（1）慢速教唱第一段歌词（2）恢复原速教唱第二段歌词（注意换气）（3）指导、纠错（4）直接跟着伴奏唱一遍注意：（1）带有感情——欢快舒畅悠扬（2）模拟笛声在乐谱上有顿音记号要唱短促、轻快，以表达主人翁欢快恩德心情。
（3）两个乐段处理得当细致，注意节奏。
8、指导全体学生有感情的演唱歌曲。
（设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。
采用慢速、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。
三年级音乐第三单元1《一支短笛轻轻吹》教案辅助教材
随着教育的不断发展和改革，学生的音乐素养已经成为了教育的一部分。
音乐教育也成为了学生综合素质中不可缺少的一部分，它不仅能够锻炼学生的音乐技能，还能够提高学生的艺术修养和审美水平。
在三年级音乐教学中，第三单元1《一支短笛轻轻吹》是非常重要的一部分。
我将结合教案辅助教材推荐，从多个角度进行介绍。
一、教学目标1.学生能够学会基本的音乐节奏、节拍等基本技能；2.培养学生的音乐素养，提高学生的艺术修养和审美能力；3.学生能够理解音乐的内涵，使其更有感染力和生命力，同时，也可以培养学生的情感表达能力；4.学生能够用简单的乐器和嗓音完成音乐演出。
二、教学内容本单元的主要学习内容是《一支短笛轻轻吹》。
这首歌谣有着简单的歌词和明快的曲调，歌词描述了一个欢乐的场景，其中有小狗、小猫、小马和小鸟。
在教学过程中，老师应该结合学生的认知特点，运用多种教学形式，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学重点和难点1.教学重点要求学生能够熟练演唱歌曲，使用简单的乐器演奏歌曲中的节奏；2.教学难点在教学过程中，难以处理学生的个体差异，有的孩子不能很好地理解教师要求的动作，还有一些孩子可能对于演唱和弹奏乐器感到比较困难。
四、教学方法和手段1.教学方法在教学过程中，可以使用互动式的教学方法，使学生能够更好地理解教材；2.教学手段在教学过程中，可以运用多媒体教学手段、游戏教学手段等多种教学手段，使学生能够更好地掌握知识点。
五、辅助教材推荐在教学过程中，老师可以使用音乐教育中的各种辅助教材，例如一些教学光碟、音乐图书、音乐画册等。
这些辅助教材可以丰富教学手段，帮助学生有更好地理解教材。
老师还可以使用教学策略，运用情感教育、身体教育、认知教育等各种教学策略，提高学习效果。
六、总结在三年级音乐教学中，《一支短笛轻轻吹》是非常重要的一部分，教育者应该灵活运用各种教学手段和策略，使学生能够更好地理解教材，掌握基本的音乐知识，提高学生的艺术修养和审美水平。
一支短笛轻轻吹教案设计及反思
《一支短笛轻轻吹》教案设计及反思第一章：教案设计概述1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：1.1.2 过程与方法：1.1.3 情感态度与价值观：1.2 教学内容分析1.3 教学重难点1.4 教学方法与手段1.5 教学过程设计第二章：教学准备2.1 教师准备2.2 学生准备2.3 教学资源准备第三章：教学过程3.1 导入新课3.2 课堂讲解3.2.1 短笛的介绍3.2.2 短笛音乐作品的欣赏3.3 学生活动3.3.1 分组讨论3.3.2 短笛演奏练习3.4 课堂小结第四章：教学反思4.1 教学效果评价4.1.1 学生参与度4.1.2 教学目标达成情况4.1.3 教学方法与手段的适用性4.2 教学改进措施4.2.1 针对教学过程中的问题进行调整4.2.2 尝试引入更多短笛相关知识与作品4.2.3 关注学生的个体差异，因材施教第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业5.1.1 练习演奏短笛曲目5.1.2 搜集其他短笛音乐作品进行欣赏5.2 拓展活动5.2.1 参观音乐会或短笛演奏活动5.2.2 组织短笛比赛或表演展示第六章：教学评价6.1 形成性评价6.1.1 课堂问答6.1.2 学生演奏6.1.3 学习日志6.2 终结性评价6.2.1 期末演出6.2.2 学生作品6.2.3 家长反馈6.3 评价标准6.3.1 演奏技巧6.3.2 音乐理解6.3.3 参与态度第七章：教学计划调整7.1 依据学生学习情况调整教学内容7.2 依据学校活动安排调整教学计划7.3 依据季节或节日调整教学主题第八章：家校沟通与合作8.1 家长会议8.2 家长信件8.3 家长参与活动8.4 学生表现报告第九章：教学安全管理9.1 学生意外伤害预防9.2 教学设施安全检查9.3 学生行为规范教育9.4 紧急情况处理预案第十章：教学总结与展望10.1 学期教学总结10.2 年度教学反思10.3 教学改进计划10.4 未来教学展望重点和难点解析一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生了解短笛的基本知识，能够演奏简单的短笛曲目。
三年级下音乐说课稿一支短笛轻轻吹_人音版-最新教育文档
小学音乐《一支短笛轻轻吹》说课稿教学任务分析：《一支短笛轻轻吹》是人音版第六册第三单元的一首歌曲，这是一首曲调欢快活泼、具有民歌风味的儿童歌曲。
该曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。
歌曲为拍，羽调式，带再现的单二部曲式。
第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为4小节，其中第三乐句为3小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。
第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音与顿音的结合，句末呼应的手法表达了孩子欢乐喜悦的心情。
只有三个乐节的第三乐句把歌曲推向高潮，而第四、五乐句再现了前段的第三、四乐句。
最后以悠扬的笛声结束在“6”主音上，抒发了对家乡甜美的赞美之情。
学生情况分析与教学理念：我个人认为生活在城市的孩子基本上是无法体会到乡村的那种朴实纯洁的自然美的。
因此，我们任何一个学科的老师都有责任来帮助这些孩子们提高审美能力，让他们通过各种各样的方式来获得美的享受和体验，从而陶冶美的情操，而音乐是最好的一种诱导方式。
所以，我根据这一年龄段的学生的生理与心理特征，在设计《一支短笛轻轻吹》这首歌的教学时，穿插了欣赏教学。
由于这首歌曲是以“短笛”为主线的，所以我选了与“笛子”有关的内容《苗岭的早晨》，并且结合对已学内容的复习，给学生创设了一个美的意境。
将美的文学语言诱导融入欣赏教学，将抽象的、漫无目的地听音乐转化成一个享受美的过程，使学生始终都处在一个美的意境当中，优化教学过程，达到教学目的。
教学目标：1、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；2、指导学生较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节奏速度的变化表现主人翁的情感变化；3、通过以聆听音乐——表现音乐——创造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。
教学重点：能较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》第一段，并用不同的手法来表现不同的情感。
三年级音乐一支短笛轻轻吹优秀教案
三年级音乐《一支短笛轻轻吹》优秀教案教学目标：一、扮演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
二、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后搜集更多的谜语进行民间文化交流。
3、把握反复跳跃记号，进行即兴节拍问答的创作活动。
教学重难点：在学唱歌曲时结合歌曲学习熟悉并实践反复跳跃记号。
教学进程：一、谈话导入：一名小同窗在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是何等富有童趣。
请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
二、教师范唱(或听录音范唱)。
要求：听听歌曲唱什么内容，表达如何的情绪。
3、讨论歌曲内容，激发学习爱好。
4、分句学唱：（1）难点冲破，歌曲中笛子的模拟声节拍较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3末节内同时显现，有必然难度，先给予冲破。
先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
（2）学唱第一乐段前8末节与后4末节的曲调。
学唱时注意乐句的完整性。
这三个乐句，建议由同窗在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。
然后完整地唱第一乐段的歌曲。
（3）第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻同窗的识谱负担。
五、歌曲处置：（1）模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁轻巧的心情。
（2）两个乐段要处置得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对照。
（3）在教室内预备些道具，让同窗分组讨论、设计扮演唱，然后在全班展现，以锻炼同窗的扮演能力。
?六、《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
?7、聆听《猜调》。
设问：你可否听出歌中问什么?答什么?八、再听《猜调》。
设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么转变?九、复听《猜调》。
10、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机遇和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清楚。
1一、提出要求：课后请大伙儿搜集谜语，能够到图书馆去找，也能够自身编，咱们下节课交流。
1二、音乐知识：反复跳跃记号?（1）反复记号的一种形式。
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小学音乐《一支短笛轻轻吹》的教学反思
关于小学音乐《一支短笛轻轻吹》的教学反思
怎样算唱好一首歌？我觉得可以从两大方面来衡量。
一是歌曲演唱得是否准确，节奏速度音高音调等等；二是演唱者能否带着自己对歌曲的理解来唱，是否饱含感情。
很多时候，我们在教孩子们唱歌时往往紧紧抓住了第一点，觉得唱对了唱完整了就已经很满足了，其实这只是实现了音乐三维目标中的“知识技能目标”，却忽略了“情感态度目标”。
只有融入了感情的歌唱才能让听者动容，才能算是真正的歌唱。
小学音乐三年级《一支短笛轻轻吹》是一首非常好听的歌曲，旋律舒畅，曲调悠扬，把一个孩子放学后牧羊吹笛的闲情表现得淋漓尽致，但是篇幅很长，我花了好大的工夫来教会孩子们演唱。
虽然已经能唱对了，但总是唱不出那个味道来，大家都有些疲倦了。
于是我尝试了这样的方法：
师：你每天在放学回家的路上会做些什么呢？
生：看看路边的景色（高楼林立），踢小石子玩（注意平安）；吃东西（注意平安和卫生）；哼着小曲（挺悠闲）……
师：那如果你是住在大草原上呢？
生静默一秒：哇！
生：我要骑着马回家；在草地上躺一会儿；吹着笛子，笛声传得很远很远；放着羊……
师：是呀，这是多么美的生活啊！歌曲《一支短笛轻轻吹》就是表现了这样的感情，让我们一起来唱一唱。
再唱时，歌声就不一样了，孩子们自己也能体会到个中的.不同，反复要求唱了好几遍呢。
音乐学者们创作了一首歌或曲，总是缘于某件事物，总是寄托了某种感情在里面，歌曲是载体，个中的情感才是灵魂，如何去领略这灵魂，就要把自己投入到当初的事物中，孩子们还太小，不会主动地去感受寻找这灵魂的源泉，教师就要把那一面呈现在孩子们面前，我想这就是音乐教学中情境的创设！
创设情境，激发情感！。