学校卫生综合评价
学校卫生综合评价标准
学校卫生综合评价标准学校卫生是关系到师生健康的重要问题，而学校卫生的评价标准则是衡量学校卫生状况的重要依据。
学校卫生综合评价标准是指通过对学校卫生设施、管理制度、卫生文化等方面进行评价，以达到科学、客观、全面地评价学校卫生状况的目的。
下面将从几个方面来介绍学校卫生综合评价标准。
首先，学校卫生设施是学校卫生综合评价的重要内容之一。
学校卫生设施的完善与否直接关系到学校师生的健康。
评价学校卫生设施，可以从食堂、宿舍、教室、厕所等方面进行评估，包括设施的完好程度、清洁卫生情况、卫生用品的配备等。
只有保证学校卫生设施的良好状态，才能为师生提供一个良好的学习、生活环境。
其次，学校卫生管理制度也是学校卫生综合评价的重要内容之一。
学校卫生管理制度的健全与否，直接关系到学校卫生工作的开展和效果。
评价学校卫生管理制度，可以从卫生管理责任的落实情况、卫生检查制度的执行情况、卫生宣传教育的开展情况等方面进行评估。
只有建立健全的学校卫生管理制度，才能保证卫生工作的有序开展，为师生提供一个良好的学习、生活环境。
再次，学校卫生文化是学校卫生综合评价的重要内容之一。
学校卫生文化的浓厚与否，直接关系到师生对卫生的重视程度和卫生行为的养成。
评价学校卫生文化，可以从师生的卫生意识、卫生习惯、卫生行为等方面进行评估。
只有树立浓厚的学校卫生文化，才能使师生养成良好的卫生习惯，保持良好的卫生行为，从而保障学校卫生的良好状态。
最后，学校卫生综合评价标准的制定应该是科学、客观、全面的。
在评价学校卫生的过程中，应当综合考虑学校的实际情况，避免片面性和主观性，确保评价结果的准确性和公正性。
只有科学、客观、全面地评价学校卫生状况，才能为学校卫生工作的改进提供有力的依据。
综上所述，学校卫生综合评价标准是对学校卫生状况进行科学、客观、全面评价的重要依据，它直接关系到师生的健康和学校的形象。
因此，学校应当重视学校卫生综合评价标准的制定和执行，不断完善学校卫生工作，为师生提供一个良好的学习、生活环境。
小学卫生综合评价情况汇报
小学卫生综合评价情况汇报近年来，我校高度重视学生的身心健康，积极开展卫生综合评价工作，不断提升学生的卫生意识和健康素养。
通过对学校卫生工作的全面评估，我们发现了一些问题和亮点，现将情况汇报如下。
首先，学校卫生环境得到了明显改善。
学校清洁工作得到了加强，卫生死角得到了有效清理，校园内的垃圾分类工作也取得了显著成效。
学校卫生管理人员的责任心和执行力得到了有效提升，卫生设施的维护和更新工作也得到了加强。
这些举措为学生提供了一个清洁、整洁的学习和生活环境，有利于他们的身心健康。
其次，学生卫生习惯有了明显改善。
学校每周开展一次卫生习惯教育课程，引导学生养成良好的卫生习惯。
学生们在老师和家长的共同努力下，养成了勤洗手、讲卫生、爱整洁的好习惯。
学生们的卫生习惯得到了有效改善，学生们的身体健康状况也得到了明显改善。
再次，学校卫生管理工作得到了有效加强。
学校建立了完善的卫生管理制度，明确了卫生管理的责任部门和责任人，确保了卫生管理工作的落实。
学校每学期开展一次卫生督导检查，对卫生管理工作进行全面检查和评估，及时发现和解决问题。
这些举措有效提高了学校卫生管理工作的水平，为学生提供了更好的学习和生活环境。
最后，学校卫生宣传教育工作得到了加强。
学校定期开展卫生知识宣传活动，邀请卫生专家来学校进行卫生健康知识讲座，增强学生的卫生健康意识。
学校还组织学生参加各种卫生健康知识竞赛和活动，提高学生的卫生健康知识水平。
这些举措有效提高了学生的卫生健康意识，为学生的健康成长打下了良好的基础。
总的来看，我校小学卫生综合评价情况总体良好，但也存在一些问题需要进一步解决。
我们将进一步加大对卫生工作的投入，加强对卫生管理工作的督导和检查，不断提高学生的卫生意识和健康素养，为学生提供更好的学习和生活环境。
相信在全校师生的共同努力下，我校的卫生工作一定会取得更大的成绩。
全面评价学校卫生工作
全面评价学校卫生工作
为了确保学校卫生工作的质量和效果，本评价方案将对学校的卫生工作进行全面评估。
评估将涵盖以下几个方面：
一、卫生管理体制
1.1 卫生管理机构设置
- 是否设立独立的卫生管理机构
- 卫生管理机构的组织架构和职责分工
1.2 卫生管理制度
- 卫生管理制度的制定和执行情况
- 卫生管理制度的完善程度
1.3 卫生管理培训
- 是否定期组织卫生管理培训
- 培训内容的丰富性和实用性
二、卫生环境
2.1 校园环境卫生
- 校园环境的整洁程度
- 校园环境的美化程度
2.2 教学环境卫生
- 教室、实验室等教学场所的卫生状况- 教学设施的卫生状况
2.3 生活环境卫生
- 宿舍、食堂等生活场所的卫生状况- 生活设施的卫生状况
三、卫生保健
3.1 健康教育
- 健康教育课程的设置和实施情况- 学生健康知识的掌握程度
3.2 疾病预防与控制
- 疾病预防措施的制定和执行情况- 传染病防控工作的开展情况
3.3 医疗服务
- 学校医务室的设置和运行情况- 医疗服务质量和服务态度
四、卫生监测与评估
4.1 卫生监测
- 卫生监测制度的建立和执行情况
- 监测数据的准确性和完整性
4.2 卫生评估
- 定期进行卫生评估的情况
- 评估结果的反馈和整改措施
五、师生满意度
- 学生、教师对学校卫生工作的满意度调查
- 满意度调查结果及改进措施
通过以上五个方面的评价，我们将对学校的卫生工作进行全面、细致的评估，并提出改进意见和建议，以促进学校卫生工作的持续
改进和提升。
学校卫生综合评价试题
学校卫生综合评价试题判断题部分（每小题5.0分，共50.0分）第1题.《学校卫生综合评价》适用于全日制小学（不含民办小学）、初级中学、高级中学（不含中等职业学校、民办中学）和普通高等学校（不含民办高等学校、独立院校）各项卫生状况的综合评价。
A.MB.x标准答案：B第2题.《学校卫生综合评价》中的综合评价项目涉及管理方面工作包括：突发公共卫生事件、传染病预防控制、常见病与多发病、生活饮用水卫生、教室环境卫生、生活环境卫生和公共场所卫生，不包括学校食品安全。
A.MB.x标准答案： B第3题.原卫生部根据《学校卫生工作条例》等法律法规制定的现行学校卫生标准有24项。
其中国家标准16项，卫生行业标准8项。
《学校卫生综合评价》是其中重要标准之一。
A.M标准答案：A第4题.近几年各地不同程度的开展学校卫生综合评价工作，基础比较扎实。
辽宁、福建、山东等进行过试点探索。
A. M B.x标准答案：B第5题.《学校卫生综合评价》扩大了适用范围。
按照教育部、卫生部、财政部联合下发的《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定，来确定本标准的使用的学校范围。
增加了各类民办学校。
A.MB.x标准答案： A第6题.教育过程卫生标准，包括对儿童青少年学习、体育活动、生产劳动限制的卫生标准，以及托幼机构、学校等教育机构教师及其他工作人员的健康要求。
例如：《中小学生体育锻炼运动负荷卫生标准》(WS/T101-1998 )。
A.MB.x 标准答案： A第7题.《学校卫生综合评价》的发布与实施，将对改善我国学校办学条件及基本卫生状况起到进一步促进作用，推动学校卫生工作的开展，推动国家各项卫生法规、标准在学校领域内贯彻实施。
A.MB.x标准答案：A第8题.国家标准化管理委员会于2012年12月31日发布2013年5月1日实施《学校卫生综合评价》GB/T18205-2012。
A. M C.x标准答案： A第9题.学校卫生标准是对儿童的学习生活环境、教育过程、心理、行为和疾病预防控制等各种因素做出的技术规定。
《学校卫生综合评价》教案
《学校卫生综合评价》教案一、教学目标：1.了解学校卫生综合评价的重要性和意义；2.掌握学校卫生综合评价的基本方法和步骤；3.掌握学校卫生综合评价的关键指标和评价标准；4.能够进行学校卫生综合评价的实践操作。
二、教学内容：1.学校卫生综合评价的概念和意义；2.学校卫生综合评价的基本方法和步骤；3.学校卫生综合评价的关键指标和评价标准；4.学校卫生综合评价的实践操作。
三、教学过程：1.导入环节（10分钟）引导学生讨论学校卫生的重要性，引出学校卫生综合评价的主题。
2.理论学习（20分钟）讲解学校卫生综合评价的概念和意义，介绍学校卫生综合评价的基本方法和步骤。
3.案例分析（30分钟）通过实际案例分析，让学生掌握学校卫生综合评价的关键指标和评价标准。
4.实践操作（40分钟）分组进行学校卫生综合评价的实践操作，整理评价报告并进行交流讨论。
5.总结反思（10分钟）总结本节课的教学内容，让学生对学校卫生综合评价有更深入的理解，引导他们思考如何改进学校卫生环境。
四、教学资源：1.讲义、PPT等教学资料；2.学校卫生综合评价案例；3.学生自行搜集的相关资料。
五、教学评价：1.课堂表现评价：主要评价学生在课堂上的积极参与程度和理解能力；2.作业评价：布置学生完成学校卫生综合评价的实践作业，评价其整理报告的能力。
六、拓展延伸：可以邀请学校卫生管理者或相关专家到校进行讲座，进一步拓展学生对学校卫生综合评价的认识，并提供更多实践机会。
七、课堂小结：本节课介绍了学校卫生综合评价的概念和方法，希望同学们能够通过实践操作，深入了解学校卫生环境，并为改进学校卫生工作提供有效参考。
希望同学们能够在实践中不断提高自己的能力，为改善学校卫生环境做出更好的贡献。
2020学校卫生工作评价五篇
学校卫生工作评价1为了进一步贯彻落实学校卫生健康工作精神，为了让一个小学生带动一个家庭提高健康意识和自我保健本事，养成健康的行为习惯和生活方式，提高学生健康知识知晓率和健康行为养成率，促进学生健康成长。
现将学校卫生工作评价如下：一、加强常规教育，不断提高学生健康卫生意识。
不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，对学生的健康成长能起进取的促进作用。
我们充分利用广播、黑板报、手抄报等各种宣传阵地，对学生进行卫生习惯的常规教育，教育学生自觉养成卫生习惯，人人争做礼貌学生。
要求学生做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物”等。
不定期进行学生个人卫生抽查，以促进学生良好的卫生习惯的养成。
尤其是告知学生勤剪指甲、勤洗手，注意个人卫生。
进取创造条件，鼓励和引导学生每周测量一次体重和视力，并根据体检结果，针对性的开展健康教育，引导学生加强体育锻炼和视力保护，提高中小学生的健康水平。
二、加强卫生健康监督，注重常见病、传染病的预防。
1、进取开展“六病”的防治工作。
如在监督检查眼保健操中，对穴位按压不正确的同学及时给予纠正。
并严格要求用眼卫生，落实“三个一”使他们从小养成良好的用眼卫生习惯。
在课堂教学中关心每个学生的生长发育，身心健康。
2、加强季节性及常见病的宣传教育工作。
结合季节特点、传染流行和食物中毒发生特点，充分利用学校宣传版面、黑板报、广播等各种阵地，做好卫生健康、预防疾病、膳食营养、心理健康、环保教育等宣传教育工作，对学生进行针对性较强的防控传染病和食物中毒的专项宣传教育。
要重点教育学生养成良好的个人卫生习惯，增强学生的防范意识和防范本事，提高机体抵御疾病的本事。
3、传染病防治细致扎实，秋冬季为感冒、水痘、猩红热等疾病的好发季节，我校除了向学生宣传有关健康知识外，进取做好了各项预防工作。
做到了一旦发现传染病，立即进行消毒、隔离治疗，并对其他学生进行有针对性的突击健康教育及健康促进。
学校卫生质量评价报告
学校卫生质量评价报告
学校卫生质量评价报告是针对学校卫生状况进行综合评估和定期监测的报告。
这个报告主要包括以下内容：
1. 卫生设施和环境评估：评价学校的厕所、洗手间、教室、食堂等卫生设施的整洁程度、功能情况和是否符合卫生标准。
评估学校的环境卫生状况，包括校园的清洁度、垃圾处理情况以及卫生防疫设施等。
2. 食品安全评估：评估学校的食品供应和饮食管理情况，包括食品的储存、加工、烹饪和销售等环节是否符合卫生标准；食堂是否具备食品安全管理制度以及学生食品消费情况等。
3. 学生健康状况调查：对学校学生进行健康状况调查，包括肠道传染病、呼吸道传染病、皮肤病等疾病的发病情况，以及学生的个人卫生习惯等。
4. 卫生管理评估：评价学校的卫生管理机制和措施，包括卫生人员的培训和能力，学校卫生制度、管理流程和档案的完备性等。
学校卫生质量评价报告的目的是为了提供学校卫生状况的客观数据和评估结果，为学校卫生管理提供参考和改进方向，保障师生的身体健康和学习环境的安全。
学校校园卫生与环境评估报告
学校校园卫生与环境评估报告
该报告对学校的校园卫生与环境状况进行了评估，并提出了相应的建议。
以下是评估的主要结果和建议。
评估结果
1. 卫生设施：学校的卫生设施整体较为完善，包括洗手间、垃圾箱等。
然而，在某些地区仍存在卫生设施不足或设施维护不当的问题。
2. 卫生管理：学校在卫生管理方面表现出色，定期清洁校园，保持环境整洁。
但是，在食堂和宿舍区域仍有部分饭菜和垃圾分类不规范的情况。
3. 环境污染：学校的环境污染状况总体较好，空气和水质都在可接受范围内。
然而，学校周围有交通量较大的道路，噪音污染较严重。
4. 绿化覆盖：学校的绿化覆盖率较高，校园内树木和花草种植良好。
但是，在一些角落仍可见到垃圾堆积和破损的植被。
建议
基于评估结果，我们提出以下建议，以进一步改善学校的校园卫生与环境状况：
1. 增加卫生设施：针对卫生设施不足的地区，学校应考虑增加洗手间和垃圾箱等设施，并加强设施的维护与清洁工作。
2. 强化卫生管理：加强食堂和宿舍区域的卫生管理，提高学生的垃圾分类意识，确保食堂供应的饭菜符合卫生标准。
3. 控制噪音污染：考虑采取措施减少周边道路的噪音污染，例如设置隔音墙或调整交通流量。
4. 改善绿化状况：增加绿化保护力度，定期清理垃圾堆积，修剪植被，确保整个校园的绿化状态良好。
这些建议将有助于提高学校的校园卫生与环境状况，创造一个更好的学习和生活环境。
建议学校根据具体情况进行适度调整并实施相关改进措施。
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白
黄 白 紫 白
注：1.标准身高系指各型号课桌椅最具代表性的身高。常取个身高段的中值。 2.学生身高范围厘米以下四舍五入。 3.颜色标志及标牌的颜色。
儿童课桌椅各型号的标准身高、身高范围及颜色标志
课桌椅型号 幼1号 幼2号 幼3号 幼4号 幼5号 幼6号 桌面高 52 49 46 43 40 37 座面高 29 27 25 23 21 19 标准身高 120.0 112.5 105.0 97.5 90.0 82.5 学生身高范围 113～ 105～119 98～112 90～104 83～97 75～89 颜色 标志 紫 白 橙 白 白 白
注： 1.标准身高系指各型号课桌椅最具代表性的身高。常取个身高段的中值。 2.学生身高范围厘米以下四舍五入。 3.颜色标志及标牌的颜色。
4.4 评价方法
a）在抽样教室中，测量教室内在座学生身高及相应
的课桌椅高度，按照GB/T 3976规定的课桌椅各 型号的身高范围进行评价，被测课桌椅号数在使 用者身高范围内，则分配符合。 b）按下式计算。
9.噪声
评价依据： GB 9669图书馆噪声的规定评价。 使用器材： 声级计 评价方法 测量方法：按GB/T18204.1-2013方法执行 教室内噪声测量：把测点选在教室（小于100m2） 中央一点； 外来声源噪声测量：在开窗的条件下测定的数值。 背景噪声测量：学生全部在教室入座，限值活动 产生的噪声，在闭窗的条件下测定的数值，或者 在空教室测定的数值。
平均照度的测量（GB/T5700）
中心布点法
测点
平均照度（Eav）的计算
平均照度的测量（GB/T5700）
四角布点法
平均照度（Eav）的计算
8.教室微小气候
评价依据： GB/T 17226（中小学校教室换气卫生标准） GB/T 17225（中小学校教室采暖温度标准） 使用器材：红外线二氧化碳分析仪、干湿 球温度计（热敏电阻温度计） 评价指标：二氧化碳浓度、温度 测量方法：二氧化碳按GB/T 18204.2-2014 中二氧化碳测定方法进行测量；温度按 GB/T17225的规定方法进行测定。
式中： S1----人均面积 S2----被测教室面积 a-----该教室学生人数
4.课桌椅
4.1 评价标准
按照GB/T 3976的规定，判定课桌椅分配符 合情况。
4.2 评价指标
分别计算课桌椅分配符合率，实际达到的百 分率，分为≥80%、79%～40%、＜40%三等。
4.3 测量器材及方法（GB/T 3976-2014）
6.教室采光
6.1 评价依据
按照GB 7793及GB 50099中有关规定评价。
6.2 评价指标
采光系数、后墙壁反射比、窗地面积比。
6.3 使用器材
照度计（指针式或数字式）
6.4 评价方法
6.4.1 采光系数
按GB/T 5699的规定进行测量。 室内照度测量：选择教室内光线最差的课桌面测量照 度，测得数为室内照度值。 室外照度测量：选择周围无遮挡的空地，避免直射阳光， 在测量室内照度前后各测一次室外照度，取两次侧得数的平 均值作为室外照度值。 采光系数计算公式：
式中： M---课桌或课椅分配符合率； c---课桌与课椅号与就座学生身高相符合的人数； b---被测学生人数
4.4 记分方法
按课桌椅分配符合率的标准，给出每个被评 价教室分值，然后累加各教室得分，再除以教室 样本数，得数为该项目得分。
5.黑板
5.1 评价依据
按照GB 28231、GB 7793及GB 50099中有关规定 评价。
学生身高及课座椅型号测量尺：该尺按课桌 和课椅的高度(cm),标有相应的号数，测量时可 直接读出被测桌椅号，同时也可测量学生身高。 也可用普通测量尺测量学生身高及课桌椅的高度。
课桌椅桌面高、座面高示意图
桌 面 高 座 面 高
中小学课桌椅各型号的标准身高、身高范围及 （mm） 76 73 座面高 （mm） 44 42 标准身高 （mm） 180.0 172.5 学生身高范围 （mm） 173～ 165～179 颜色 标志 蓝 白
学校卫生综合评价 (部分)
引用标准
学校卫生综合评价---监测部分
（GB/T 18205-2013）
学校食品安全 生活饮用水卫生 教室环境卫生 生活环境卫生 公共场所卫生
学校食品安全
1.评价指标
按照GB 14934规定，对食（饮）具消毒的 感官指标、理化指标、细菌指标进行监测。
式中： X1 ----采光系数； E室内 ----室内照度； E室外 ----室外照度。
6.4.2 后墙壁反射比
将后墙壁分为左、中、右，取3个测点，左、 右测点应离相邻墙面相接处10cm ～20cm，然 后求出反射比的平均值，作为代表值。每个测点 的反射比宜遵循以下方法得出： a）入射照度测量：将照度计接收器感光面朝上， 置于被测表面某一位置，读取入射照度值。 b）反射照度值测量：将照度计接收器感光面对 准同一被测表面的原来位置，逐渐平移离开， 待照度稳定后，读取反射照度值。
c）反射比计算公式：
式中: X2----反射比； E反射----反射照度； E入射----入射照度。
6.4.3 窗地面积比
窗地面积比测量：测量教室采光洞口总面积 及教室地板面积。
窗地比计算：计算教室窗洞口总面积为1，求出 与地板面积的比例，以1比多少来表示。 测量时间：选择10时至14时。
7.教室照明 测量指标：课桌面平均照度、灯桌距、黑 板照度 灯桌距：桌面到灯的垂直距离，不低于 1.7m 课桌面平均照度：不应低于300lx 照度测点间距2.0m ×2.0m 黑板面照度：不应低于500lx 照度测点间距0.5m ×0.5m
2.评价方法
对学校食堂的食（饮）具消毒监测评价宜遵循以 下方法： a） 以每个食堂为单位抽检食（饮）具，进行监测 评价。 b） 监测方法执行GB 4789（所有部分）
生活饮用水安全
1.评价指标
根据GB 5749的规定，对细菌总数、总大 肠菌群、消毒剂余量、色度、浑浊度、臭和味、 肉眼可见物、PH进行监测。其他项目根据当地 水源水质实际情况增加。
3号
4号 5号
70
67 64
40
38 36
165.0
157.5 150.0
158～172
150～164 143～157
绿
白 红
6号
7号 8号 9号 10号
61
58 55 52 49
34
32 30 29 27
142.5
135.0 127.5 120.0 112.5
135～149
128～142 120～134 113～127 ～119
2.评价方法
对学校内生活饮用水卫生监测宜遵循以下方法： a) 选取1个以上末梢取水点。 b) 监测方法执行GB/T 5750。
教室环境卫生
1.抽样
凡对学校教室环境的评价项目，应根据学 校教室设置状况进行抽样。按学校教室的结构、 层次、朝向、单侧采光、双侧采光的不同类型 确定监测教室数，抽取有代表性的教室作为样 本。不少于6间教室。
5.2 评价方法
对黑板监测的评价宜遵循以下方法： a）用测量尺，测量黑板高度与宽度，黑板下缘与讲台地 面的垂直距离。 b）反射比的测量：黑板垂直 分成四等份，取三条等分 线的中点为侧定点，以三个测定点的反射比的平均值 为代表值。
黑板高度与宽度、黑板下缘与讲 台地面的垂直距离示意图
黑板反射比测点
TES-1330A照度计
2.教室监测评价记分方法
累积计分：将评价项目各档得分值，分别 乘以该档得分的教室数，然后累加得分，得分 再除以教室样本数，得数为该项目得分。
3.教室人均面积
3.1 评价标准
普通教室人均面积按照GB 50099的规定进行评价
3.2 评价方法
对教室人均面积监测的评价宜遵循以下方法： a）在抽样教室中测量教室面积及学生人数，分别 计算各教室的人均面积。 b）计算：