(完整版)一个小数点与一场悲剧

一个小数点与一场大悲剧

一个小数点与一场大悲剧 1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔?科马洛夫一个人驾驶着“联盟一号”宇宙飞船的返航实况。当飞船返回大气层后，科观洛夫无论怎么操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助排除故障，但都无济于事。经请示中央，决定将实况向全国人民公布。电视台的播音员以沉重的语调宣布：“‘联盟一号’飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁。我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇难。” 科观洛夫的亲人被请到指挥台，指挥中心的首长通知科马洛夫与亲人通话。科马洛夫控制着自己的激动：“首长，属于我的时间不多了我先把这次飞行的情况向您汇报……”。生命在一分一秒中消逝，科马洛夫目光泰然，态度从容，他整整汇报了几分钟。汇报完毕，国家领导人接过话筒宣布：“我代表最高苏维埃向你致以崇高的敬礼，你是苏联的英雄，人民的好儿子……”当问及科马洛夫有什么要求时，科马洛夫眼含热泪：“谢谢，谢谢最高苏维埃授予我这个光荣称号，我是一名宇航员，为祖国的宇航事业献身我无怨无悔！” 领导人把话筒递给科马洛夫的老母亲，母亲老泪纵横，心如刀绞，泣不成声。她把话筒递给科马洛夫的妻子。科马洛夫给妻子送来一个调皮而又深情的飞吻。妻子拿着话筒只说了一句话：“亲爱的，我好想你！”就泪如雨下，再也说不出话来了。科马洛夫12岁的女儿接过话筒，泣不成声。科马洛夫微笑着说：“女儿，你要坚强，不要哭。”“我不哭，爸爸，你是苏联的英雄，我是你的女儿，我一定会坚强地生活。”刚毅的科马洛夫不禁落泪了，他叮嘱孩子“要记住这个日子，以后每年的这个日子要到坟前献一朵花，向爸爸汇报学习情部。” 永别的时刻到了──飞船坠地，电视图象消失。整个苏联一片肃静，人们纷纷走向街头，向着飞船坠毁的地方默默地哀悼。同学们，读到这里，你是否被这悲壮的场面所感染了！“联盟一号”当时发生的一切，就是因为地面检查时，忽略了一个小数点。让我们记住这一个小数点所酿成的大悲剧吧！让我们以更加严谨的态度对待学习和科学，以更加认真的态度对待工作和生活吧。

故事：《小数点引起的悲剧》

故事：《小数点引起的悲剧》 有一位著名宇航员独自驾驶飞船在太空作业，当他圆满完成任务时，由于检察员的疏忽，点错了重要数据的小数点，飞船发生了不可解决的故障，在人生的最后两个小时，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作，最后他与女儿诀别时，说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧在发生！”飞船从此消失了。 话说孙悟空和他师傅一行人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪，妖怪喝到：“猴头，交出唐僧！”孙悟空大声喊道：“休想！看我金箍棒！”于是从耳朵里掏出一根只有0.009米长的金箍棒, 妖怪觉得很奇怪,想:这么短有什么用? 孙悟空嘿嘿一笑,对着金箍棒轻轻吹了一口气, 金箍棒从0.009米变成0.09米,接着又吹了一口气, 金箍棒从0.09米变成0.9米,吹第三口气的时候, 金箍棒从0.9米变成9米,孙悟空喊道:“看棒！”, 金箍棒重重的砸在妖怪身上,把妖怪打死了。

课题：小数点移动引起小数大小的变化 城区实验小学：朱锦英 一、教学内容：教科书p61 二、教学目标 1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化 的规律。 2、通过观察、概括，培养学生思维能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 三、教学重点、难点 重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。 难点：熟练运用规律解决问题。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）创设情景，导入新课。 播放故事《小数点的悲剧》 （二）探究新知，合作交流。 1、电脑播放动画，要求学生在观看的过程中注意：小数点 移动与金箍棒有什么关系？ 2、四人小组合作，探索规律

EXCEL如何保留两位小数

1.第一种方法：设置单元格格式法。 选中区域，鼠标右键-【设置单元格格式】-【数值】-【两位小数】即可。 特点：excel单元格中显示的是保留两位小数，但是实际单元格的数值未改变。

2.第二种方法：点击菜单栏上的按钮调节。 特点：excel单元格中显示的是保留两位小数，但是实际单元格的数值未改变。

3.第三种方法：用ROUND函数保留两位小数点。 选中C2单元格，输入函数：=ROUND(A2,2)，下拉填充，调节小数点位数即可。 特点：数值已经变成了真正的四舍五入后的结果，例如C2单元格内容，参与运算时是1.35，而不是原来的1.345了。也可以复制结果，然后粘贴到原来的区域替换。 4.第四种方法：用TEXT函数保留两位小数点。

选中C2单元格，输入函数：=TEXT(A2,"0.00")，下拉填充即可。 特点：返回的是保留两位小数后的文本型数字，如果想变成数字可以改成：=--TEXT(A2,"0.00")。参与运算时已经是四舍五入后的数字。 5.第五种方法：用剪切板或记事本方法变成真正四舍五入后的数字。 按照第一或第二种方法设置单元格格式后，复制，粘贴到记事本，然后再剪切并粘贴回excel表格；或者复制，选择【剪切板】粘贴也可。

6. 6 第六种方法：以显示精度为准方法变成真正四舍五入后的数字。 按照第一或第二种方法设置单元格格式后，点击【Office按钮】-【Excel选项】-【高级】-【计算此工作簿时】-选择【将精度设为所显示的精度】，完成设置后点击【确定】按钮。 注意：执行此设置时最好只打开需要设置的单一工作簿，设置完毕后将该选项的勾去除。

excel中如何把一列有不同小数点位数的数据改成保留两位小数的

在excel中如何处理小数尾数误差当表格中某列数值只显示到几位小数时，最后的合计数往往会有误差。用Round函数可以解决这一问题，可很多人没有接触过Round函数，还有没有更简单的办法呢？ 当然有。 点击工具——选项——重新计算，把“以显示精度为准”前面的方块打上√就OK了。 excel中如何把一列有不同小数点位数的数据改成保留两位小数的 一列数据，有不同位数的小数，现在需要把他们变成只有两位小数的，例如 1.45689,1.5874,1.203全部变成1.45,1.58,1.20。我知道有可以用单元格格式中的数值来设置，但那只是显示成两位小数，实际上两位后面的第三、第四个... 都还在，我要把他们也一次性删了。谢谢 如果需要4舍5入,则在空白列=round(A1,2) 如果不需要4舍5入,则在空白列=int(A1*100)/100

把刚才计算的列全部选择--右键--复制,到原数据列--右键--选择性粘贴--数值,删除公式列 需要数字是由公式计算而来的,则在原公式上加上以上函数即可 在excel中，公式计算的结果往往是小数点后10位数，excel忠实地保存了这个结果，你在表中查看时可以设置为只显示2位，但实际储存的数据还是小数点后10位数。如果不用int和round函数，有没有办法通过设置excel的某项参数，让其储存的计算结果直接为2位数？ Excel中利用round函数保留两位小数实例详解在一个已有大量数据的工作表中，数字有整数、有两位小数、有三位小数等，毫无规律可循。 现在需要将excel工作表数据做如下处理：第一，单元格数据有小数位数的都保留两位小数，第二，没有小数的整数就只保留整数，即小数点后面的是0的时候就把0去掉，而不是.00的格式。 详见下图所示。

保留小数点后两位

java保留两位小数问题： 方式一： 四舍五入 double f = 111231.5585; BigDecimal b = new BigDecimal(f); double f1 = b.setScale(2, BigDecimal.ROUND_HALF_UP).doubleValue(); 保留两位小数 --------------------------------------------------------------- 方式二： java.text.DecimalFormat df =new java.text.DecimalFormat("#.00"); df.format(你要格式化的数字); 例：new java.text.DecimalFormat("#.00").format(3.1415926) #.00 表示两位小数#.0000四位小数以此类推... 方式三： double d = 3.1415926; String result = String .format("%.2f"); %.2f %. 表示小数点前任意位数 2 表示两位小数格式后的结果为f 表示浮点型方式四： NumberFormat ddf1=NumberFormat.getNumberInstance() ; void setMaximumFractionDigits(int digits) digits 显示的数字位数 为格式化对象设定小数点后的显示的最多位,显示的最后位是舍入的 import java.text.* ; import java.math.* ; class TT { public static void main(String args[]) { double x=23.5455; NumberFormat ddf1=NumberFormat.getNumberInstance() ;

excel表格,自动求和,小数点后2位没有了

竭诚为您提供优质文档/双击可除 excel表格,自动求和,小数点后2位没 有了 篇一：电子表格中的数值相加小数点后的尾数总比实际相加值少了一点解决方法 为什么电子表格中的数值相加小数点后的尾数总比实际相加值少了一点 用Vba自定义一个大写金额转换的函数，在公式中输入此函数名就可以了。 具体方法：按alt+F11，在Vba编辑器菜单中点插入→模块，将下面的函数复制到插入的模块当中， =================================================== ================ Functioncchinese(strengasstring)asstring 将阿拉伯数字转成中文字的程式例如：1560890转成"壹佰伍拾陆万零捌佰玖拾"。程式限制为不可输入超过16个数字

ifnotisnumeric(streng)orstrenglike"*.*"orstrenglike "*-*"then iftrim(streng)""thenmsgbox"无效的数字" cchinese="":exitFunction endif dimintlenasinteger,intcounterasinteger dimstrchasstring,strtempchasstring dimstrseqch1asstring,strseqch2asstring dimstreng2chasstring streng2ch="零壹贰叁肆伍陆柒捌玖" strseqch1="拾佰仟拾佰仟拾佰仟拾佰仟" strseqch2="万亿兆" streng=cstr(cdec(streng)) intlen=len(streng) Forintcounter=1tointlen strtempch=mid(streng2ch,Val(mid(streng,intcounter,1 ))+1,1) ifstrtempch="零"andintlen1then ifmid(streng,intcounter+1,1)="0"or(intlen-intcounte r+1)mod4=1thenstrtempch=""

漏掉一个小数点的悲剧

漏掉一个小数点的悲剧 1967年8月23日，前苏联的“联盟一号”宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故——减速速降落伞无法打开。前苏联中央领导研究后决定：向全国实况转播这次事故。当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船两个小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米·科马洛夫殉难的消息后，举国上下都被这个消息震撼了，沉浸在巨大悲痛之中的亿万颗心，无不焦虑地关注着科马洛夫，关注着他的亲人。 指挥中心的工作人员更是珍视这剩下的两个小时，他们把科马洛夫的亲人请到指挥台，让他们在最后的两小时里和屏幕中的科马洛夫在一起。在电视台上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象，他面带微笑地对母亲说：“妈妈，您的图像我在这里看得清清楚楚，包括您的头上的每根白发，您能看清我吗？”“能，能看清楚。儿啊，妈妈一切都很好，你放心吧！”这时，科马洛夫的女儿也出现在电视屏幕上。看到12岁的女儿，科马洛夫的眼睛里骤然飘过一层阴云：“女儿，你不要哭。”“我不哭，爸爸。你是苏联英雄。我只想告诉你，英雄的女儿，是会像英雄那样生活的!” 坚强的科马洛夫这时禁不住落泪了：“好孩子，记住这一天，以后每年的这个日子，到坟前献一朵花，和爸爸谈谈学习情况。好女儿，爸爸就要走了，告诉爸爸你长大了干什么”“像爸爸一样，当宇航员!”科马洛夫又一次落泪了：“你真好，可是我要告诉你，也告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每一个小数点，每一个标点符号。‘联盟一号’今天发生的一切，就因为地面检查时，忽略了一个小数点，这场悲剧，也可以叫做对一个小数点的疏忽。同学们记住它吧!”距离宇宙飞船坠毁只有7分钟了，科马洛夫向全国的电视观众挥挥手说：“同胞们，请允许我在这茫茫的太空中与你们告别。” 这是一次惊心动魄的告别仪式。科马洛夫永远地走了，他留下了对亲人对祖国永恒的爱。但更震撼人心的是他对女儿说的那番话。

都是小数点惹的祸

都是小数点惹的祸 小数点在小数中是不可缺少的，没了它小数点就不是小数了。我这里有个由小数点引发的真实故事。 事情发生在妈妈单位的家属院里。一天，抄电表的人来了。抄到小王家时，那人吃惊地问：“你家这个月怎么用了二百多度电？”小王听了之后，就是想不明白，这电倒底用哪儿了。老李说：“可能是老张偷了你家的电，他是电工。” 小王听了，觉得像，就在院子里骂开了，要老张出来交电费。老张听了莫名其妙，当然火冒三丈，两人就对骂起来，差点就动了手。好在被邻居们拉开了。 老张也觉得这事有些奇怪，就长了个心眼，又去仔细看了一下电表，还真给他看出问题来了。原来抄电表的人误把21.5看成了215。都是小数点惹的祸 小王知道，很不好意思地向老张道了歉。你们看看，一个小数点就差点造成了邻里纠纷，所以我们可不以小瞧了这小数点，点的时候可要小心呀！

漏掉一个“小数点”的悲剧 1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫，独自一人驾驶联盟一号宇宙飞船，经过一昼夜的飞行，完成了任务，胜利返航。此刻，全国的电视观众都在收看宇宙飞船的返航实况。但当飞船返回大气层后，准备打开降落伞以减慢飞船速度时，科马洛夫发现无论用什么方法也打不开降落伞了。地面指挥中心采取了一切可能救助措施帮助排除故障，都无济于事，经研究决定将实况向全国公民公布。当时播音员以沉重的语调宣布，联盟一号宇宙飞船由于无法排除障碍，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁，我们将目睹民族英雄科马洛夫殉难。在人生的最后两小时，科马洛夫没有沉浸悲伤和绝望中，而是十分从容地用了大部分时间向上级汇报工作，然后再向他的母亲、妻子和女儿作最后的诀别。他对泣不成声的12岁的女儿说：“爸爸就要走了，告诉爸爸你长大了干什么？”“像爸爸一样，当宇航员！” “你真好！可我要告诉你，也告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每个小数点，每一个标点符号。联盟一号今天发生的一切，就因为地面检查时，忽略了一个‘小数点’，这场悲剧，也可以叫做‘对一个小数点的疏忽’。同学们，记住它吧！” 7分钟后，轰隆——一声爆炸，整个苏联一片寂静，人们纷纷走向街头，向着飞船坠毁的方向默默地哀悼……

word表格保留两位小数

竭诚为您提供优质文档/双击可除word表格保留两位小数 篇一：认识两位小数microsoftword文档 认识两位小数 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第48-49页第二个红点上面的内容。教学目标： 1、结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握两三位小数的读写方法。 2、让学生理解和掌握两位小数的意义. 3、让学生经历观察、操作、探索等活动，培养学生动手能力、推理能力和创新意识。 4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 教学重点：会读写小数。 教学难点：理解二位小数的意义。 教学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习。 1．创情板题。(出示下图

) （1）.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？ （学生举例回答，师订正。） （根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.11 (word表格保留两位小数) 10；0.4410） 教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。 （2）.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽 的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。） 2、揭示板书课题：认识两位小数 【设计意图：本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以，先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学习新知做铺垫。再带领学生欣赏信息窗1，引 入新知，培养情感，激发兴趣。】 3．出示学习目标。 师：本节课要达到以下学习目标： （1）、结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握两三位小数的读写方法。

小数点移动引起小数大小的变化

小数点移动引起小数大小的变化 湾里五小：戴逢时 一、教学内容：教科书p61—— p63 二、教学目标 1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小 数大小变化的规律及数的扩大和缩小规律。 2、通过观察、概括，培养学生思维能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 三、教学重点、难点 重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律及数的扩大和缩小规律。。 难点：熟练运用规律解决问题。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）创设情景，导入新课。 1、观察: 676 6760 67600 师问：1、这三个数有什么不同？2、在整数末尾添上一个0,这个数发生了什么变化？添上两个呢？3、在整数末尾去掉一个0,这个数发生了什么变化？去掉两个呢？ 生回答

师：那如果小数的末尾添上0或去掉0，原数有什么变化？ 2、35.67 3.567 356.7 3567比较大小。 订正后提问，这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不同?(小数点位置不同，大小不同。) 教师小结：可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究这个问题。 板书课题：小数点位置移动的规律。 （二）探究新知，合作交流。 师：今天，老师给大家带来了一位神秘人物，想知道他是谁吗？（孙悟空）话说孙悟空和他师傅几人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪（出示课件）师：同学们！你观察到了故事中什么发生了变化？（金箍棒越变越大）还有什么发生了变化？（数） 学生回答，课件依次出示： 0.009米= 0.09米= 0.9米= 9米=

四年级数学下册教案-6.1小数加减法18-人教版

《小数加减法》教学设计 教学内容： 人教版小学数学四年级下册第72-73页内容。 教学目标： 1.知识与技能 （1）联系学生生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。（2）合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。（3）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。 2.过程与方法： 营造自主的探究空间，使学生在试做与探寻计算方法的过程中理解并掌握小数加减法计算的算理和方法，并从中感受迁移、对比等思考问题的方法。 3.情感态度与价值观 让积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力，同时培养学生认真严谨的学习态度。 教学重点：小数加减法笔算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。 课前准备：多媒体课件、前置作业、检测卡等 教学过程： 一、创设情境 1.出示主题图 语文书数学书英语 6.87元 7.43元 8.6元 从图中你了解到了什么信息？ 你能提出一个数学问题吗？ 生提问题师记录列式 6.87元+ 7.43元7.43元-6.87元 6.87元+ 8.6元8.6元-7.43元 出示课题（小数加减法） 二、合作探究，学习新知

1.出示前置作业：回顾整数加减法的计算方法 2.小数加减法与整数加减法有什么相同与不同点呢？请生带着问题尝试计算 6.87元+ 7.43元= 7.43元-6.87元= 小组内分享自己的计算方法 3.在列竖式时你发现了什么？重点理解为什么小数点要对齐？你想提醒大家要注意什么？ 相同数位对齐，从低位算起 4. 我的思考：小数部分位数相同，可以直接相加减；小数部分位数不同，如何计算呢？ 6.87元+8.6元= 8.6元- 7.43元= 尝试计算，小组内分享计算方法 为什么要这样对位，有没有一目了然的方法？ 5.小结：小数加减法计算时要注意什么？ 6. 小组讨论汇报小数加减法与整数加减法有什么相同与不同的地方？ 三、分层训练，理解内化 1.判断对错 2.列竖式计算并验算 12.53+4.67= 25.7-6.48= 3.用小数计算下面各题 4米35厘米+5米70厘米 10千克-4千克800克 4.小马虎在做笔算加法时，把其中一个加数1 5.8写成了1.58，结果得到的和是 5.84，你能帮他计算出正确的结果应该是多少吗？ 5.开放题，积分换购 8.25元 3.55元4.2元2元 2.34元0.8元 5.48元 23.6元1.7元

两位小数除法练习题

两位小数除法练习题 班级姓名 一、列竖式计算 7.83÷91.35÷2.4.4÷0.17÷1.8 6.76÷0.52 22.78÷3.4 4.8÷3 18÷48 245.7÷12.525÷26.8÷1..65÷2.51.89÷0.58.4÷5.69.5 1÷112.8÷727.1÷0.25140.7÷3.58.4÷2. 0.98÷3.5 0.0053÷0.050.09579÷0.310.2211÷0.5 0.2032÷0.4 二、口算。 2．4÷28÷0.66÷3 0．24÷0.2.8÷ 0.96÷0.03 2.4÷0.24.8÷0.69.6÷0.3 3.24÷243.24÷0.2 4.24÷2.4 三、写出下面各循环小数的近似值 0.3333……≈ 13.67373……≈ 8.534534……≈ 4.888……≈

四、用简便记法表示下列循环小数 3.2525…… 17.0651651…… 1.066…… 0.333…… 五、列式计算 两个因数的积是0.226，其中一个因数是1.5，另一个因数是多少 两位数除法练习题 除法练习题 一.计算下面各题 376÷47＝40÷37＝ 620÷30＝ 280÷70＝ 432÷48＝ 966÷43＝ 987 582÷42＝40÷68＝34÷34＝÷25= 二.文字题 1、数的65倍是780，这个数是多少？ 2、79除800，商是多少，余数是多少？ 三、走进生活，解决问题 1、向阳小学有920人去祭扫烈士陵墓，每辆车坐42

人,至少需要几辆这样的汽车？ 2、小花家到学校共845米，她7:15从家到出发，7:28到校。小花平均每分钟走多少米？ 3、学校先买来135盆花，又买了45盆。把这些花平均分给20个班级，平均每班分到几盆花？ 4、学校买了4盒圆珠笔，每盒10支，一共用了120元。平均每支圆珠笔多少元？ 5、电信局平均每周安装电话72部，新小区有12栋楼，每栋楼住48户，如果每户安装一部电话，那么电信局需要几天才能安装完？ 7、有一根420米的绳子用剪子平均剪成若干段，现用剪子剪了29次，那么剪好后的每段绳子有多长？ 五年级数学第二单元小数除法综合练习题 一、填空题。 1、72分=时.05千克=千克克 31.7平方分米=平方米3千米50米=千米 2、两个因数的积是0.96，其中的一个因数是1.6，另一个因数是。 3、在4.444 4、7.2525…、5.828282…、3.1415926…中，有个循环小数，有个无限小数，有个有限小数。 4、20÷3的商用简便方法记作，精确到百分位是。 5、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8

小数点的故事

小数点的故事 1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔?科马洛夫一个人驾驶着“联盟一号”宇宙飞船的返航实况。当飞船返回大气层后，科观洛夫无论怎么操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助排除故障，但都无济于事。经请示中央，决定将实况向全国人民公布。电视台的播音员以沉重的语调宣布：“‘联盟一号’飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁。我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇难。” 科观洛夫的亲人被请到指挥台，指挥中心的首长通知科马洛夫与亲人通话。科马洛夫控制着自己的激动：“首长，属于我的时间不多了我先把这次飞行的情况向您汇报……”。生命在一分一秒中消逝，科马洛夫目光泰然，态度从容，他整整汇报了几分钟。汇报完毕，国家领导人接过话筒宣布：“我代表最高苏维埃向你致以崇高的敬礼，你是苏联的英雄，人民的好儿子……”当问及科马洛夫有什么要求时，科马洛夫眼含热泪：“谢谢，谢谢最高苏维埃授予我这个光荣称号，我是一名宇航员，为祖国的宇航事业献身我无怨无悔！” 领导人把话筒递给科马洛夫的老母亲，母亲老泪纵横，心如刀绞，泣不成声。她把话筒递给科马洛夫的妻子。科马洛夫给妻子送来一个调皮而又深情的飞吻。妻子拿着话筒只说了一句话：“亲爱的，我好想你！”就泪如雨下，再也说不出话来了。科马洛夫12岁的女儿接过话筒，泣不成声。科马洛夫微笑着说：“女儿，你要坚强，不要哭。”“我不哭，爸爸，你是苏联的英雄，我是你的女儿，我一定会坚强地生活。”刚毅的科马洛夫不禁落泪了，他叮嘱孩子“要记住这个日子，以后每年的这个日子要到坟前献一朵花，向爸爸汇报学习情部。” 永别的时刻到了──飞船坠地，电视图象消失。整个苏联一片肃静，人们纷纷走向街头，向着飞船坠毁的地方默默地哀悼。 同学们，读到这里，你是否被这悲壮的场面所感染了！“联盟一号”当时发生的一切，就是因为地面检查时，忽略了一个小数点。让我们记住这一个小数点所酿成的大悲剧吧！让我们以更加严谨的态度对待学习和科学，以更加认真的态度对待工作和生活吧。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

故事：《小数点引起的悲剧》

有一位著名宇航员独自驾驶飞船在太空作业，当他圆满完成任务时，由于检察员的疏忽，点错了重要数据的小数点，飞船发生了不可解决的故障，在人生的最后两个小时，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作，最后他与女儿诀别时，说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧在发生！”飞船从此消失了。 话说孙悟空和他师傅一行人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪，妖怪喝到：“猴头，交出唐僧！”孙悟空大声喊道：“休想！看我金箍棒！”于是从耳朵里掏出一根只有米长的金箍棒, 妖怪觉得很奇怪,想:这么短有什 么用? 孙悟空嘿嘿一笑,对着金箍棒轻轻吹了一口气, 金箍棒从米变成米,接着又吹了一口气, 金箍棒从米变成米,吹 第三口气的时候, 金箍棒从米变成9米,孙悟空喊道:“看棒！”, 金箍棒重重的砸在妖怪身上,把妖怪打死了。 课题：小数点移动引起小数大小的变化 城区实验小学：朱锦英

一、教学内容：教科书p61 二、教学目标 1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大 小变化的规律。 2、通过观察、概括，培养学生思维能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用 意识。 三、教学重点、难点 重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。 难点：熟练运用规律解决问题。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）创设情景，导入新课。 播放故事《小数点的悲剧》 （二）探究新知，合作交流。 1、电脑播放动画，要求学生在观看的过程中注意： 小数点移动与金箍棒有什么关系？ 2、四人小组合作，探索规律 0．009= 9 毫米

《做一个有责任心的小学生》主题班会教学设计讲解

《做一个有责任心的小学生》主题班会活动过程 一、宣布活动开始 主持人(女:责任心是金。俗话说:“是金子总会发光的!”一个人有了责任心,他的生命就会闪光。 主持人(男:责任心是美。当代人都追求美,追求外表的华丽、漂亮,却忘掉了心灵美,其实心灵美才是真正的美。 主持人(女:一个人有了责任心,就拥有了至高无上的灵魂。 主持人(男:一个人有了责任心,在别人心中就如同一座有高度的山,不可逾越,不可移动。 主持人(合:一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人!三年级(四班“做一个有责任心的小学生”主题班会现在开始! 二、故事明理 故事一《一个小数点酿成的悲剧》 主持人(女首先有请······同学给我们带来故事《一个小数点酿成的悲剧》,请大家鼓掌欢迎! (······讲故事 故事大意:1967年8月23日,前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟1号”宇宙飞船完成任务准备返航时,发现降落伞失灵,无法打开,减速无望,飞船爆炸,宇航员牺牲。造成事故的原因是地面检查人员责任心不强,忽略了一个小数点。 主持人(男:听完这个故事,你有什么想说的? (请······同学发言

主持人(女说得很好!一个小数点的失误,导致重大失误,在科学技术迅速发展的 今天,要求人们对工作更要有责任心,正像江总书记说“责任重于泰山”。主持人(男:在我们成长的道路上会有很多事情发生,接下来有请······同学给我们带来《成长与责任》的故事,掌声欢迎! 故事二《成长与责任》 (······同学讲故事 故事大意:在1922年美国国庆前夕,一个11岁的美国男孩弄到了一些禁用的烟火爆竹,其中包括一种威力巨大的鞭炮,叫做“鱼雷”。一天下午,他走到一座桥边,朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响,让男孩神采飞扬,可就在这时,警察来了,把男孩带去了警察局。警察尽管认识这个男孩以及他的父亲,但他依然严肃地执行 对烟火的禁令,判定男孩交14.5美元的罚金,当时14.5美元可以买145只母鸡,这可 算是一大笔钱。这个男孩自然交不起,只好由父亲代交。父亲说:“钱,我可以先借给你,但一年后还给我。”从此,小男孩就开始了艰苦的打工生活,他做了许多零工活才 还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。这件事让里根懂得了什么叫责任,那就是一个人要对自己的过失负责,犯了错就该勇于承担后果,不逃避,也不推卸责任。同学们,要是你希望自己成功,就先做一个有责任心的人吧!谢 谢! 主持人(男:听了刚才的故事你又明白了什么?谁来说一说? (请······同学发言 主持人(女:感谢以上同学与我们分享。责任是什么?责任就是:做好自己份内的事,对自己所承担的事,尽心尽力,认真负责完成,当自己承担的任务出现 问题时勇于承担责任,不推诿。接下来请全班同学一起来朗诵诗歌《责任》! 三、情景分析,明白小学生责任心的具体表现 主持人(男:同学们读的真好,现在我们来看看下面同学在责任心方面做的如何呢?如果你在他们身边,你想对他们说些什么?

环境监测常规项目检测结果保留位数

废水： 石油：测定结果小于10mg/L,结果保留两位小数，测定结果大于10mg/L，结果保留三位有效数字 BOD：结果小于100mg/L，保留一位小数；100-1000mg/L，取整数；大于1000mg/L，科学计数法 氨氮：测定结果保留三位有效数字，小数点后最多三位 总氮：测定结果小于1.0mg/L保留小数点后两位，大于1.0mg/L的保留三位有效数字 总磷、磷酸盐：测定结果保留两位有效数字 高锰酸盐指数：测定结果保留两位有效数字 硫化物：测定结果保留两位有效数字，小数点后两位 COD：测定结果保留三位有效数字 氟化物：测定结果保留两位有效数字，小数点后最多两位 氯化物：测定结果保留三位有效数字 氰化物：测定结果保留两位有效数字 铜、铅、锌、镉、镍、总铬、铁、锰、钙、砷、汞、硒、银：测定结果保留两位有效数字，小数点后最多两位 六价铬：测定结果小于0.1mg/L的保留小数点后三位，测定结果大于0.1mg/L的保留三位有效数字 镁：测定结果保留两位有效数字 硝酸盐氮：测定结果保留两位有效数字，小数点后最多两位 亚硝酸盐氮：测定结果保留两位有效数字 酸度和碱度：测定结果保留三位有效数字 硫酸盐：测定结果保留两位有效数字 挥发酚：测定结果小于0.1mg/L保留小数点后4位，大于0.1mg/L保留有效数字3位 甲醛：测定结果保留两位有效数字，小数点后最多两位 苯系物：测定结果保留两位有效数字，小数点后至多两位 苯胺：测定结果保留两位有效数字，小数点后至多两位 游离余氯：小于0.01mg/L的测定结果保留小数点后三位，大于10mg/L的测定结果保留三位有效数字，在两个之间的测定结果保留小数点后两位 细菌类：保留整数（科学计数法是保留两位有效数字） SS：整数 LAS：当测定结果小于1mg/L时，保留小数点后两位，测定结果大于等于1mg/L时，保留三位有效数字。

人教版数学四年级下册《4 小数的意义和性质 解决问题》_345

小数的意义和性质 一、小数的意义 教学目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位； 2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。 重难点：理解小数的意义 教学过程： 1、同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？ 二、探索新知识 1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度。 2、汇报测量结果。 3、在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。 提问：我们用的尺子上的10厘米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少？写成分数是多少？ 1毫米为什么可以10 1 厘米表示呢？ 让学生观察101米和0.1米，103米和0.3米之间有什么关系?接着让学生观察101=0.1米，10 3 米=0.3 米，从这个等式中你发现了什么？（分母数是10的分数可以写成一位小数） 提问：十分之几的数可以用一位小数表示，那么，请同学们猜一猜，两位小数与什么样的分数有关？ 讲解：1厘米是1001米；100 1 米写成0.01米；0.04米是两位小数，请同学们想一想，3厘米、6厘米， 用来作单位是百分之几米？怎样用小数表示？ 1001=0.01 1003=0.03 100 6 =0.06 提问：如果我们把1米平均分成1000份，每一份是多少？ 讲解并提问：从0刻度线到第一条短刻度线表示1毫米，它是几分之几米？写成小数呢？ 小结：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几。两位小数表示百分之几。三位小数表示千分之几。…… 进一步提问：在分数中，十分之几的计数单位是十分之一。百分之几的计数单位是百分之一。千分之几的计数单位是千分之一。请同学们想一想，小数的计数单位分别是多少？ 巩固练习 1、填空：0.8表示（ ）它的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.50表示（ ），它的计数单位是（ ）； 1里面有（ ）个0.1和（ ）个0.01。 2、判断： （1）0.8是把1个整体平均分成10份，表示这样的8份。（ ） （2）1毫米写成小数是0.01米。 （ ） （3）100001 =0.001 （ ）

Sql 中取小数点后面两位小数

Sql 中取小数点后面两位小数 select convert(numeric(8,2),round(UnTaxAmount,2))as UnTaxAmount from View_SaleVoice select cast(UnTaxAmount as decimal(20,2)) as UnTaxAmount from View _SaleVoice Datagrid,DataList,Repeate等的数据格式设置表达式 DataFormatString="{0:N0}%“ DataFormatString="${0:N2}" DataFormatString="{0:N0}个" DataFormatString="No.{0:N0}" DataFormatString="{0:yyyy-MM-dd hh:mm:ss}" 数据格式设置表达式 .NET Framework 格式设置表达式，它在数据显示在列中之前先应用于数据。 此表达式由可选静态文本和用以下格式表示的格式说明符组成： {0:format specifier} 0 是参数索引，它指示列中要格式化的数据元素；因此，通常用零来指示第一个（且唯一的）元素。 format specifier 前面有一个冒号(:)，它由一个或多个字母组成，指示如何格式化数据。可以使用的格式说明符取决于要格式化的数据类型：日期、数字或其他类型。 下表显示了不同数据类型的格式设置表达式的示例。有关格式设置表达式的更多信息，请参见格式化类型。 格式设置表达式应用于此数据类型说明 Price: {0:C} numeric/decimal 显示“Price:”，后跟以货币格式表示的数字。货币格式取决于通过Page 指令或Web.config 文件中的区域性属性指定的区域性设置。 {0:D4} integer（不能和小数一起使用。）在由零填充的四个字符宽的字段中显示整数。 {0:N2}% numeric 显示精确到小数点后两位的数字，后跟“%”。 {0:000.0} numeric/decimal 四舍五入到小数点后一位的数字。不到三位的数字用零填充。 {0:D} date/datetime 长日期格式（“Thursday, August 06, 1996”）。日期格式取决于页或Web.config 文件的区域性设置。 {0:d} date/datetime 短日期格式（“12/31/99”）。 {0:yy-MM-dd} date/datetime 用数字的年－月－日表示的日期（96-08-06）。https://www.360docs.net/doc/342895175.html,设置数据格式应用示例：

小数将错就错易错题汇总

小数易错题汇总 1、小马虎在计算一道乘法时，把0.45看成了0.54，结果得到0.972。正确的是（） 2、小明在计算一个数除以3.6时，把3.6看成了6.3计算出结果是0.28，这道题的正确结果是（） 3、甲乙两数的和是4.95，如果把甲数的小数点向左移动一位，就正好等于乙，那么甲数是（） 4、甲乙两数的差是10.8，乙数小数点向右移动一位正好和甲数相等。甲乙两数各是多少？ 5、甲乙两数的和是13.02。如果甲数的小数点向左移动一位，得到新小数是乙数的2倍，甲乙两个数各是多少？ 6、小明在计算一个三位小数除以一个整数时，漏掉了被除数的小数点，得到商是68.09，正确的商是多少？ 7、甲乙两人共有203.5元。乙的钱数的小数点向右移动一位正好等于甲的钱数，甲乙两人各有多少钱？ 8、一个小数的小数点向右移支一位后，得到的数比原来大25.65，原小数是多少？ 9、小毛毛在计算4与一个一位小数相加，由于漏看了小数点，错误的结果比正确的结果多9.9、问，正确的答案是多少？ 10、小明在计算两个数相加时，错算成两个数相减，结果是12.6，比如正确结果少了8.6.算一算这两个数分别是多少？

11、在一道减法算式中，差是16.6。当被减数增加3.5，而减数减少6.8时，差是多少？ 12、小明在计算一个数加23.6时，错误地看成了加2.36了，结果是12，正确结果应该是多少？ 13、将一个小数点向右移动一位，得到的数比原来的多46.8，原数是（）14、减数比被减数小4..5，被减数比差大3.6，被减数是（） 15、小明在计算2.58加上一个一位小数时，错误的将一位小数看成了整数，结果是17.58.正确的答案是多少？ 16、被减数，减数，差的和是8，差是2.5，减数是多少？17、一个小数。先把小数点向右移动一位，再把小数点向左移动三位后，得到的小数是0.027。原来的小数是（） 18、小明在计算一个数除以10时，将除号看成了乘号，得到的结果是3.2。正确结果应该是（） 19、小明在计算9.36减去一个一位小数时，由于错误的把末尾对齐，得到得数的是8.5，正确得数是（） 20、小明错把一个两位小数的小数点漏写。结果比原来小数多了58.41，原来这两位小数是多少？

excel保留两位小数

excel保留两位小数 2009-10-26 17:59 1、CTRL＋1 设置单元格格式。选择要保留2位小数的单元格，右键－》设置单元格格式－》“数字”标签页－》在“分类”里选择“数值”，小数位数选择2位，确定。或者“自定义”，选择0.00格式 2、以上操作是使单元格里的数字看里来是两位小数，但实际数据没有改变。如果想要数据变成实际的2位小数，则： 工具－》选项－》“重新计算”标签页－》勾选“以显示精度为准”－》确定。但是此步要慎用，因为设置之后，数据将无法再恢复。 3、用公式round函数。假设你的数据在A1，则公式： =ROUND(A1,2) 若果计算累计 即：累计=ROUND（累计计算公式,2) 即：累计=ROUND(SUM(B2:D2),2) 4、A4=0.3333333 mid(A4,3,2)=33 MID(引用单元格,从第几位起,保留几位) 不用四舍五入直接取的、保留整数: https://www.360docs.net/doc/342895175.html,/liv-monkey/blog/static/1202743412009777460518/ Excel自动保留两位为0小数 信息尝鲜 2009-08-07 19:46 阅读55 评论0 字号：大中小 转载请注明出处电脑报（https://www.360docs.net/doc/342895175.html,） 2009年第30期F版责任编辑：杨澍 近日，有一位地税局的朋友向笔者求解一个问题。他是搞地税统计表的，他问在Excel中计算税收时要求保留两位小数，但小数点后面的角分不要，合部用两个0代替，问如何操作。笔者经过探索，终于找出了一套简单的方法。在此，不敢独享，特写出来希望对读者们有所帮助。 图1是要修改表的一部分（要求：把“应交税金”一栏中所有数据小数点后面的两位数全部改为0，再把结果填在“实交税金”一栏中）

实用文库汇编之故事：《小数点引起的悲剧》

*实用文库汇编之故事：《小数点引起的悲剧》* 有一位著名宇航员独自驾驶飞船在太空作业，当他圆满完成任务时，由于检察员的疏忽，点错了重要数据的小数点，飞船发生了不可解决的故障，在人生的最后两个小时，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作，最后他与女儿诀别时，说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧在发生！”飞船从此消失了。 话说孙悟空和他师傅一行人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪，妖怪喝到：“猴头，交出唐僧！”孙悟空大声喊道：“休想！看我金箍棒！”于是从耳朵里掏出一根只有0.009米长的金箍棒, 妖怪觉得很奇怪,想:这么短有什么用? 孙悟空嘿嘿一笑,对着金箍棒轻轻吹了一口气, 金箍棒从0.009米变成0.09米,接着又吹了一口气, 金箍棒从0.09米变成0.9米,吹第三口气的时候, 金箍棒从0.9米变成9米,孙悟空喊道:“看棒！”, 金箍棒重重的砸在妖怪身上,把妖怪打死了。

课题：小数点移动引起小数大小的变化 城区实验小学：朱锦英 一、教学内容：教科书p61 二、教学目标 1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化 的规律。 2、通过观察、概括，培养学生思维能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 三、教学重点、难点 重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。 难点：熟练运用规律解决问题。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）创设情景，导入新课。 播放故事《小数点的悲剧》 （二）探究新知，合作交流。 1、电脑播放动画，要求学生在观看的过程中注意：小数点 移动与金箍棒有什么关系？ 2、四人小组合作，探索规律