第19课资本的全球扩张与帝国主义瓜分世界.

第19课资本的全球扩张与帝国主义瓜分世界
民立中学胡奇伟
[教学目标]
1．知道资本输出是欧洲列强在资本主义垄断时期进行全球扩张的殖民工具。

知道19世纪末20世纪初列强瓜分亚洲、非洲的概况。

理解20世纪初世界殖民体系最终形成。

2．通过课本的小字及补充的材料、图表，学会从文字、图表中汲取有效信息解答问题。

品味学科特性，养成论从史出的习惯。

3．深刻认识20世纪初最终形成了欧洲主导的世界体系。

亚非国家经历了长期的殖民统治和经济掠夺，为欧洲资本主义的发展提供了原料、廉价劳动力和市场。

[重点与难点]
1．重点：经济上欧洲列强以资本输出为全球扩张的工具，政治上西方列强瓜分世界，最终形成资本主义世界体系。

2．难点：从19世纪晚期起，欧洲列强以资本输出为全球扩张的工具，竞相瓜分世界的原因。

说明：
1、20世纪初资本主义世界体系的最终形成是通过经济上资本输出、政治上瓜分世界实现的。

2、新航路开辟后，欧洲的殖民活动在不同时期具有不同的特点。

在学习了、美、德、俄、日以及第二次工业革命各课后，引导学生分析出20世纪初的欧洲列强资本输出、瓜分世界的原因。

[教学设计]
1、导入新课。

2、资本输出和全球扩张
（1）读课本中《英法德资本输出额与流向》图表，提问：从这张表中，你
能汲取哪些信息？或者把题目分列为：资本输出流向集中在哪里？资本输出额最大的国家是哪一个？资本输出的范围达到哪里？
（2）阅读材料一，以及课本“知识链接”。

概要回答什么是资本输出，其表现形式以及特点？
（3）提问：请同学们回忆一下，新航路开辟后，欧洲殖民活动是怎样的过程？
（4）阅读教材小字史料及“巴拿马运河”图。

提问：为何19世纪中后期起，资本输出成为欧洲列强全球扩张的重要工具？
提问：这些都是前面已学的内容，还有没有其他的原因呢？（教师出示材料二）阅读材料，你发现西方学者对这个问题，持什么观点呢？
教师在学生发表意见后小结。

3、列强瓜分世界
（1）分析列强瓜分世界的实质：如果说资本输出是欧洲列强在经济上的全球扩张，那么瓜分世界则是其从政治上统治全人类。

（2）指导学生结合漫画《塞希尔·罗得斯》，阅读课文《1914年的非洲》地图，采取层层设问，引导学生理解地图所表达的历史信息。

提问：你能从图中看出最显著的“瓜分”特征吗？
它会带来怎样的后果？
欧洲殖民者在非洲最早的殖民活动是什么？
为何在19世纪最后30年，欧洲列强能够争夺最后一块大陆——非洲呈现白热化？
从地理因素上，欧洲列强从沿海深入非洲内陆的有利条件是什么？
从图中能否看出非洲使用最广的是欧洲那一国语言？
那一国家国名来自于一个狂热的英国殖民者？为何说他是“狂热的”？
（3）我们再来看课文中《1914的亚洲图》，请大家把目光投向列强争夺的焦点——中国。

提出系列问题：
19世纪中期起列强对华侵略的特点是什么？列强对华政治奴役的方式有哪几种？从殖民统治形式上，近代中国是个怎样的国家？（由于第五册第八课有“瓜分狂潮”一目，不安排“课中训练”。

）
4.殖民体系的形成
（1）呈现材料三，马克思恩格斯的论断，指导学生阅读分析：这样，世界成了怎样的世界呢？
（2）指导学生阅读课文中《1914年六大殖民列强拥有殖民地土地和人口》表，提问：请大家看表，从中我们能看出什么？
5.全课小结。

师生互动，归纳19世纪中后期到20世纪初殖民主义的特点。

[资料附录]
材料一：在第一次世界大战前，……英国资本绝大部分输往殖民地和半殖民地，并且很大一部分采取生产资本即直接投资的形式。

而法国资本绝大部分投放在欧洲（主要是俄国），并且主要采取借贷资本即间接投资的形式。

……德国开始对外投资比较晚，但增长很快。

它所输出的资本半数投放在欧洲，其余分布在拉美、亚洲、非洲等殖民地半殖民地国家，并且主要是直接投资。

美国在这一时期正向西部扩张领土，拥有广大的国内投资场所，资本输出量还不大。

至于俄国和日本，20世纪开始后也有少量资本输出（其中主要是对中国的投资），但基本上还是资本输入国。

——樊亢、宋则行《外国经济史》（第二册）材料二：一个德国历史学家写道：“每一个焕发力量的大国都梦想把自己的民族徽章铭刻在蛮荒之地，那些错过这场伟大角逐的人将会被未来的历史淘汰。

”
一位英国教授写道：“进步的征程就是一部各民族的搏杀史。

劣等种族注定了没有生存下来的权利。

他们的尸骨就是今天人类获得更高才智和更丰富情感生活的垫脚石。

”
欧洲人有教化原始、落后民族的道德责任，也即“白人的负担”。

……这些人相信西方应当帮助亚洲和非洲。

这意味着要把基督福音带给生活在地狱深处的蒙昧人；意味着西方民主和资本主义体制在亚洲、非洲的扩张。

——斯皮尔福格尔《世界历史》
材料三：资产阶级依仗着一切生产工具的迅速改进，依靠着极其方便的交通工具，把所有的民族，甚至最野蛮的民族，拉进文明社会……总而言之，它按照自己的形象创造了一个世界。

——马克思、恩格斯
[板书设计]
（经济）资本输出
最大资本输出国（英）世界殖民体系、欧洲主导的资本主义世界体系最终形成
“资本性”“全球性”“多样性”
（政治）瓜分世界（19世纪末20世纪初）
争夺焦点地区
头号殖民大国（英）
[训练设计]
阅读以下材料，回答问题：
从遥远的古代直到19世纪最初10年，无论印度过去在政治上变化多么大，它的社会状况却始终没有改变。

曾经造就无数训练有素的纺工和织工的手织机和手纺车，是印度社会结构的枢纽……不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合……英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础……结果就在亚洲造成了一场前所未闻的最大的、老实说也是唯一的一次社会革命……英国不管干了多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉地
工具。

——马克思《不列颠在印度的统治》如何理解马克思所说的“英国在印度要完成双重的使命”；“英国不管干了多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具”。

参考答案：
英国的殖民侵略给印度等亚洲国家造成了沉重灾难，但客观上打破了这些国家的传统社会结构，将其纳入世界市场；刺激了民族资本主义的发展，引起了社会变革，导致亚洲的觉醒，走上了民族独立的道路。

[课件]
见附件。