小学二年级第二学期语文口语交际：注意说话的语气课件部编人教版
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二年级下册 《口语交际：注意说话的语气》 实用PPT人教部编版
“妈妈，您说过‘兴趣是最好的老师’，我不喜欢弹 钢琴，喜欢画画，您让我学画画吧，好吗？”
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如果遇到下面的问题，你会怎样说？注意说话的语气哦！
空白演示
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“对不起，老师，路上堵车了，以后我会跟 爸爸妈妈早一点出门。”
“对不起，老师，我今天起床迟了，以后一 定早点起床，请您原谅。”
“对不起，老师，妈妈的电瓶车坏了耽误了 时间，下次我一定不再迟到。”
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如果遇到下面的问题，你会怎样说？注意说话的语气哦！
谢空谢白观演看示！
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1.科举制 度 的 取 消 对 中 国 现 代 化 造 成 的 困 难 在 于 ， 原 有 的 形 成 社 会 精 英 的 方 式 由 此 而 发 生 突 然 的 断 裂 。 正 如 一 些 研 究 者 指 出 的 ， 曾 经 由 科 举 制 度 给 社 会 提 供 的 内 聚 力 量 ， 在 其 后 几 十 年 中 一 直 都 没 有 恢 复 过 。 2.显然不 应 得 出 这 样 的 结 论 。 变 革 不 适 应 于 时 代 要 求 的 旧 制 度 ， 毕 竟 是 历 史 的 大 趋 势 。 但 采 取 什 么 方 法 ， 使 制 度 改 革 可 以 取 得 真 正 的 效 果 ， 则 应 是 改 革 者 考 虑 的 最 为 关 键 的 问 题 。
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如果遇到下面的问题，你会怎样说？注意说话的语气哦！
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“对不起，老师，路上堵车了，以后我会跟 爸爸妈妈早一点出门。”
“对不起，老师，我今天起床迟了，以后一 定早点起床，请您原谅。”
“对不起，老师，妈妈的电瓶车坏了耽误了 时间，下次我一定不再迟到。”
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谢空谢白观演看示！
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1.科举制 度 的 取 消 对 中 国 现 代 化 造 成 的 困 难 在 于 ， 原 有 的 形 成 社 会 精 英 的 方 式 由 此 而 发 生 突 然 的 断 裂 。 正 如 一 些 研 究 者 指 出 的 ， 曾 经 由 科 举 制 度 给 社 会 提 供 的 内 聚 力 量 ， 在 其 后 几 十 年 中 一 直 都 没 有 恢 复 过 。 2.显然不 应 得 出 这 样 的 结 论 。 变 革 不 适 应 于 时 代 要 求 的 旧 制 度 ， 毕 竟 是 历 史 的 大 趋 势 。 但 采 取 什 么 方 法 ， 使 制 度 改 革 可 以 取 得 真 正 的 效 果 ， 则 应 是 改 革 者 考 虑 的 最 为 关 键 的 问 题 。
第一单元 口语交际：注意说话的语气 (课件)-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
我 来 组 词
情境体验
情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学你好！你洗手后忘了关手龙头了，我已经帮你关好了，以后别忘了关啊！
（想一想）联系生活，学会使用恰当的语气
在生活中，你试过用恰当的语气解决了哪个问题呢？请你列举生活实例。
红红：你的笔借我用下！鹏鹏：真没礼貌！红红：你到底借不借。鹏鹏：为什么要借给你？你自己怎么不带来？红红：因为我……鹏鹏：（显得不耐烦）别啰嗦了。红红：哼！不借就算了，真是个小气鬼。（最终鹏鹏没有把笔借给红红）
讨论：为什么鹏鹏没有把笔借给红红？
情景分析
不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。
课堂总结
课堂总结
使用文明用语的同时，用恰当的语气表达，这样让别人听起来舒服，愿意和你交流，更会给人留下良好的印象！
语气很生硬，凶巴巴的，感觉不到诚意，令人无法接受。
我不是故意的。
你推着购物车在超市里购物，前方有一位阿姨挡住了你的去路，你应该怎么说？
情景二：
交际指导
对比感知。看看两组句子中的前后两句有什么不同？
可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
我不是故意的！我不是故意的。
注意说话的语气
口语交际
导入新知
本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
情景一：
说一说,你会用什么语气说呢？
对比感知，体会语气的妙处
语气比较委婉，很真诚，这种语气道歉，别人更容易接受。
学以致用，注意语气的使用
我 来 组 词
情境体验
情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学你好！你洗手后忘了关手龙头了，我已经帮你关好了，以后别忘了关啊！
（想一想）联系生活，学会使用恰当的语气
在生活中，你试过用恰当的语气解决了哪个问题呢？请你列举生活实例。
红红：你的笔借我用下！鹏鹏：真没礼貌！红红：你到底借不借。鹏鹏：为什么要借给你？你自己怎么不带来？红红：因为我……鹏鹏：（显得不耐烦）别啰嗦了。红红：哼！不借就算了，真是个小气鬼。（最终鹏鹏没有把笔借给红红）
讨论：为什么鹏鹏没有把笔借给红红？
情景分析
不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。
课堂总结
课堂总结
使用文明用语的同时，用恰当的语气表达，这样让别人听起来舒服，愿意和你交流，更会给人留下良好的印象！
语气很生硬，凶巴巴的，感觉不到诚意，令人无法接受。
我不是故意的。
你推着购物车在超市里购物，前方有一位阿姨挡住了你的去路，你应该怎么说？
情景二：
交际指导
对比感知。看看两组句子中的前后两句有什么不同？
可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
我不是故意的！我不是故意的。
注意说话的语气
口语交际
导入新知
本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
情景一：
说一说,你会用什么语气说呢？
对比感知，体会语气的妙处
语气比较委婉，很真诚，这种语气道歉，别人更容易接受。
学以致用，注意语气的使用
小学语文人教部编版二年级下册《口语交际注意说话的语气》课件
人教部编版 语文二年级下
注意说话的语气
口语交际
教学目标
1.说话的时候，使用恰当的语气。（重点） 2.读句子，注意语气，体会不同的语气有什么不同的效果。 （难点）
一课时
课时目标
1.乐于参加交际活动，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得 体地进行交流。（重点） 2.在与人说话时，要学会委婉、有礼貌，避免使用命令的貌的词语说给爸爸妈妈听，和 他们分享学习的快乐！
板书设计 注意说话的语气
使用恰当的语气。 不同的语气有不同的效果。
课时作业
回家和父母说一件自己想做但是父母不同意的事情。
人教部编版 语文二年级下
非常感谢收看
口语交际
新课导入
尝试交流
情景设定：放学后，你跟妈妈 一起坐公交车回家，车上人很 多，而你站在最里面，这时候 你家到了，你该下车了，你前 面站着一位阿姨，你该怎么跟 她说你要下车呢？
尝试交流
注意： • 和别人说话的时候，要注意
场合、身份、年龄。 • 跟别人说话的时候，要注意
自己的语气。
创设情境
思考：在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？
创设情境
情境一：妈妈让我学钢琴，我想学 画画，我会跟妈妈说……
创设情境
情境二：上学迟到了，老师批评了 我。下课后我对老师说……
创设情境
情境三：看到同学洗手后忘了关水 龙头，我会跟他说……
创设情境：师生对演
情境一：妈妈让我学钢琴，我想学 画画，我会跟妈妈说……
提出疑问：为什么想学画画？ 因为怕吃苦吗？等等。
注意说话的语气
口语交际
教学目标
1.说话的时候，使用恰当的语气。（重点） 2.读句子，注意语气，体会不同的语气有什么不同的效果。 （难点）
一课时
课时目标
1.乐于参加交际活动，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得 体地进行交流。（重点） 2.在与人说话时，要学会委婉、有礼貌，避免使用命令的貌的词语说给爸爸妈妈听，和 他们分享学习的快乐！
板书设计 注意说话的语气
使用恰当的语气。 不同的语气有不同的效果。
课时作业
回家和父母说一件自己想做但是父母不同意的事情。
人教部编版 语文二年级下
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口语交际
新课导入
尝试交流
情景设定：放学后，你跟妈妈 一起坐公交车回家，车上人很 多，而你站在最里面，这时候 你家到了，你该下车了，你前 面站着一位阿姨，你该怎么跟 她说你要下车呢？
尝试交流
注意： • 和别人说话的时候，要注意
场合、身份、年龄。 • 跟别人说话的时候，要注意
自己的语气。
创设情境
思考：在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？
创设情境
情境一：妈妈让我学钢琴，我想学 画画，我会跟妈妈说……
创设情境
情境二：上学迟到了，老师批评了 我。下课后我对老师说……
创设情境
情境三：看到同学洗手后忘了关水 龙头，我会跟他说……
创设情境：师生对演
情境一：妈妈让我学钢琴，我想学 画画，我会跟妈妈说……
提出疑问：为什么想学画画？ 因为怕吃苦吗？等等。
部编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气课件(15张)
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，请记住 “水是生命之源”，请勤俭用水，好吗？
谈收获
同学们，学习了这节课，你有什么收获呢？
▲说话时，要先想后说。
▲说话时要有礼貌，要用上礼貌用语。
▲说话时要注意说话的语气，不要太生硬，避免 使用命令的语气。要用委婉、商量的语气，态度 要诚恳。
在说话的时候，要用委婉、商量的语气，要使 用礼貌用语，态度要诚恳，能让听的人感到舒坦。
拓展 一
妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同 意我学画画吧，好吗?
妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好， 我想学习画画，您看行吗？
妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？ 我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画 吧，好不好呀？
拓展 二Βιβλιοθήκη 对不起，老师，我错了！今天我起床迟了，所以迟 到了。以后我会早点起床的。请您原谅我吧，好吗？
对不起，老师！今天下雨，路上堵车，所以我来 迟了。以后下雨天我会提早出门的。请您原谅我吧， 好不好？
对不起，老师！今天我是因为扶一个老奶奶过 马路才迟到的，请您原谅我吧，行吗？
拓展 三
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮 忙关了，请你以后要珍惜水资源哦。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，墙上写着 “勤俭用水”，请你以后要记得关哦，好吗？
1.阿姨，请您让一下。 命令式 法？为什么？ 2.阿姨，请您让一下好吗？协商式
1.说话的语气不要太生硬。 2.避免使用命令的语气。 3.要用委婉、商量的语气，要使用 礼貌用语，态度要诚恳。 您好（你好）、对不起、请原谅 请问……？ 我能……吗？ 请您（你）……好吗？
在生活中，如果遇到下面的情形， 你会怎样说？试一试，注意说话的语 气，并用上礼貌用语哦。
谈收获
同学们，学习了这节课，你有什么收获呢？
▲说话时，要先想后说。
▲说话时要有礼貌，要用上礼貌用语。
▲说话时要注意说话的语气，不要太生硬，避免 使用命令的语气。要用委婉、商量的语气，态度 要诚恳。
在说话的时候，要用委婉、商量的语气，要使 用礼貌用语，态度要诚恳，能让听的人感到舒坦。
拓展 一
妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同 意我学画画吧，好吗?
妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好， 我想学习画画，您看行吗？
妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？ 我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画 吧，好不好呀？
拓展 二Βιβλιοθήκη 对不起，老师，我错了！今天我起床迟了，所以迟 到了。以后我会早点起床的。请您原谅我吧，好吗？
对不起，老师！今天下雨，路上堵车，所以我来 迟了。以后下雨天我会提早出门的。请您原谅我吧， 好不好？
对不起，老师！今天我是因为扶一个老奶奶过 马路才迟到的，请您原谅我吧，行吗？
拓展 三
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮 忙关了，请你以后要珍惜水资源哦。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，墙上写着 “勤俭用水”，请你以后要记得关哦，好吗？
1.阿姨，请您让一下。 命令式 法？为什么？ 2.阿姨，请您让一下好吗？协商式
1.说话的语气不要太生硬。 2.避免使用命令的语气。 3.要用委婉、商量的语气，要使用 礼貌用语，态度要诚恳。 您好（你好）、对不起、请原谅 请问……？ 我能……吗？ 请您（你）……好吗？
在生活中，如果遇到下面的情形， 你会怎样说？试一试，注意说话的语 气，并用上礼貌用语哦。
部编版二年级语文口语交际：注意说话的语气课件
3.想一想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。针对 三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的语气来说。
4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的 语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白， 听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。
5.评一评。认真倾听同学发言，取人之长，听完后互相评 议，看一看说的如何，存在哪些问题。
人教版·二年级下册
口语交际
注意说话的语气
话题分析
交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候， 使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在 不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就 是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体 会有什么不同的表达效果。
2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句 子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。第二组句 子的第二句是一个疑问句，用商量的语气同样让人容易 接受。可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达， 给人的感觉完全不同，效果也我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让 我学习画画可以吗？ 问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了， 上课迟到了。对不起，我以后会注意的。 问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
人教版(部编本)二年级下册口语交际注意说话的语气公开课PPT课件
口语交际：注意说话的语气
例文： 妈妈：乐乐，这学期妈妈准备给你报个兴趣班，学弹钢琴，你看怎么
样？ 乐乐：妈妈，谢谢您！不过，我长大了想当一名画家，我想学画画，
您看怎么样？ 妈妈：那好吧！宝贝，我们就学画画，你Байду номын сангаас一定要用心学哟！
口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际◇：：注注看意意说说到 话话的的同 语语气气学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际指：：注注导意意说说方 话话的的法 语语气气：
口语交际：注意说话的语气
口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 口口口口口口口 口语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交交 交 交 交 交 交 交交际际际际际际际际际际际际际际际际际际际际际际际 际际际际际际际 际123么 4(1：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：： ：：：：：：： ：． ． ． ．)注注注注注注注注注注注注注注注注注注注注注注注 注注注注注注注 注样 说 意意意意意意意意意意意意意意意意意意意意意意意 意意意意意意意 意说 让 各 以说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说 说说说说说说说 说跟 话 话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话 话话话话话话话 话话 学 组 “ 的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的 的的的的的的的 的妈 语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语的的 生 派 妈 气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气 气气气气气气气 气妈 语时 读 一 妈说 气候 文 个 让？ 不， 中 代 我要使 两 表 学太用 组 在 钢生恰 句 班 琴硬当 子 上 ，。的 ， 进 我语 说 行 想气 一 交 学， 说 流 画能 哪 ， 画让 种 老 ”听 表 师 为的 达 小 例人 效 结 ，感 果 ： 学到 更 生舒 好 在服 。 小。 组内交流；我会怎 口口语语交 交际际(2：：)注注避 意意说说免 话话的的语语使气气 用命令的语气。
例文： 妈妈：乐乐，这学期妈妈准备给你报个兴趣班，学弹钢琴，你看怎么
样？ 乐乐：妈妈，谢谢您！不过，我长大了想当一名画家，我想学画画，
您看怎么样？ 妈妈：那好吧！宝贝，我们就学画画，你Байду номын сангаас一定要用心学哟！
口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际◇：：注注看意意说说到 话话的的同 语语气气学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际指：：注注导意意说说方 话话的的法 语语气气：
口语交际：注意说话的语气
口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 口口口口口口口 口语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交 交交 交 交 交 交 交 交交际际际际际际际际际际际际际际际际际际际际际际际 际际际际际际际 际123么 4(1：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：： ：：：：：：： ：． ． ． ．)注注注注注注注注注注注注注注注注注注注注注注注 注注注注注注注 注样 说 意意意意意意意意意意意意意意意意意意意意意意意 意意意意意意意 意说 让 各 以说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说 说说说说说说说 说跟 话 话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话 话话话话话话话 话话 学 组 “ 的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的 的的的的的的的 的妈 语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语的的 生 派 妈 气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气 气气气气气气气 气妈 语时 读 一 妈说 气候 文 个 让？ 不， 中 代 我要使 两 表 学太用 组 在 钢生恰 句 班 琴硬当 子 上 ，。的 ， 进 我语 说 行 想气 一 交 学， 说 流 画能 哪 ， 画让 种 老 ”听 表 师 为的 达 小 例人 效 结 ，感 果 ： 学到 更 生舒 好 在服 。 小。 组内交流；我会怎 口口语语交 交际际(2：：)注注避 意意说说免 话话的的语语使气气 用命令的语气。
二年级下册口语交际：注意说话的语气公开课课件(13张PPT)部编版
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
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把水龙头关上，好吗？ 你到那边去，好吗？ 阿姨，请您让一下好吗? 这一组句子，与前两组有什么不同？
更加和气，更加温和
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
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1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化 ,形成 好的审 美教育 体系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新, 在制造 、农业 、物流 、金融 等重点 行业和 领域开 展人工 智能应 用。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况 ,按时 列明计 划,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙 宇，这 种行为 使得大 量珍贵 的人力 物力降 低为符 号的陪 衬，只 能揭示 意义的 贫瘠和 精神的 无力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作 ，使普 通的词 语凝结 成千古 不朽的 诗句， 这些审 美和艺 术创造 ，体现 着人的 精神世 界的富 足。 9．“富”的美应该是一种由内而外 的富贵 气，它 是一种 自然流 露的美 ，它得 自个人 长期的 、自觉 的涵养 ，也得 自社会 的普遍 氛围， 与金钱 没有必 然关系 。
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版 二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
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把水龙头关上，好吗？ 你到那边去，好吗？ 阿姨，请您让一下好吗? 这一组句子，与前两组有什么不同？
更加和气，更加温和
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1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化 ,形成 好的审 美教育 体系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新, 在制造 、农业 、物流 、金融 等重点 行业和 领域开 展人工 智能应 用。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况 ,按时 列明计 划,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙 宇，这 种行为 使得大 量珍贵 的人力 物力降 低为符 号的陪 衬，只 能揭示 意义的 贫瘠和 精神的 无力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作 ，使普 通的词 语凝结 成千古 不朽的 诗句， 这些审 美和艺 术创造 ，体现 着人的 精神世 界的富 足。 9．“富”的美应该是一种由内而外 的富贵 气，它 是一种 自然流 露的美 ，它得 自个人 长期的 、自觉 的涵养 ，也得 自社会 的普遍 氛围， 与金钱 没有必 然关系 。
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部编人教版二年级语文下册
阿姨挡
了我的路。
妈妈让我学钢琴，我
想学画画。
上学迟到了，老师
批评了我。
同学
洗手后忘了关水龙头。
我不是故意的！我不是故意的。
阿姨，请您让一下好吗？
好孩子，讲文明，礼貌用语心中记。
称呼长辈要用“您”，与人见面问声“好”。
要人帮助先说“请”，得到方便“谢谢您”。
分手告别讲“再见”，向人道歉“对不起”。
人家说声“麻烦您”，你要回答“别客气”。
对人讲话有礼貌，相亲相爱真欢喜。
礼貌用语歌
妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我
会跟妈妈说……
上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说……
同学洗手后忘了关水龙
头，我会对他说……
提示：先在小组内充分讨论，双方说什么话比较恰当？再两两合作演一演，其余成员当观察员，进行评价。
演员和观察员可以交换角色。
最后选出代表参加展示。
谢谢观看Thank You!。
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交际方法：
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同 的效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。
每组句子的第二句， 语气更柔和，更容
易让人接受。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
口语交际：注意说话的语气
说一说：
你不小心把同学桌上的东西 碰到地上你会怎么说？
真对不起，我不 是故意的，我帮
你捡起来。
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◆看到同学洗手后忘了关 水龙头，我会跟他说……
请你把水龙头关上，不关水龙头会浪费 很多水的。老师不是经常教育我们要注意节 约吗？我们要把老师的话记在心上，什么时 候都不能忘了。
口语交际：注意说话的语气
以下赠品教育通用模板
口语交际：注意说话的语气
前言
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◆妈妈让我学钢琴，我想学 画画。我会跟妈妈说……
妈妈，我最喜欢画画了，我非常崇拜那 些名画家，我想好好学习，像他们一样，用 画笔描绘出美好的世界。我不想学钢琴，就 想学画画。妈妈，您就答应我吧！
口语交际：注意说话的语气
◆上学迟到了，老师批评 了我。下课后我对老师说 ……
老师，我错了，我以后再也不迟到了。 我今天早晨起床后，肚子有点疼，妈妈带我 到医院让医生看病了。我是吃了药，肚子不 疼了才来的，所以来晚了。
麻烦您让一 下，好吗？
你要别人为你让路时，你 会怎么说？
口语交际：注意说话的语气
交际注意事项：
1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。 2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视
对方。 3.请求的内容要说得清楚、明白。
口语交际：注意说话的语气
同学们，跟人交流是一门学问， 同一句话，使用恰当的语气，能让 听的人感到舒服，今天，我们就来 表现几个说话的场景，相信同学们 都会有所启发。
口语语交文际：二注年意级说话下的册语气
口语交际：注意说话的语气
美术课上，你没带油画 棒，想借同桌的，你准 备怎么说？
看到你心爱的玩具，想让 妈妈给你买，你会怎么说？
口语交际：注意说话的语气
交际主题： 本次口语交际的内容是“注意说话的
语气”，学习在说话时使用恰当的语气， 能让听的人感到舒服。
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