湘少版-英语-四年级上册-Unit12_第1课时教学设计
Unit12 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can。
2. 句型：能用“I/ He/ She can...”表达几种自己或他人能做的体育运动。
（二）应用目标
1. 指认体育运动名称。
2. 向同伴告知自己或他人能做的体育运动。
3. 能听懂、会说A部分如对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast，fly high, can；能用“ I/ He/ She can...”表达几种自己或他人能做的体育运动。
2. 难点：理解各种表示程度的副词的用法。
三、教学准备
用于新授单词的有关体育技能的图片、单词卡片、教学图片、教学录音（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Sing a song：ABC
T: Can you sing ABC?
S s: Yes.
（说明：用学生耳熟能详的歌曲复习热身，既调动了学生的积极性，也为新课导入做好了铺垫。
）
3. Follow me 跟我做
T: You can sing well. Can you do this?（做跑步动作）Can you do this?(做跳跃动作) Follow me, please.
Jump, jump.
Run, run.
Fly, fly.
Step 2 新课呈现(Presentation)
情景导入：呈现有关奥运会的图片或播放短片。
T: That is the Olympic Gam es. The athletes are wonderful! What can they do? Let’s look at the pictures carefully.
1. New words
（1）jump high, jump far
出示运动员跳高、跳远的图片。
T: Look, he can jump high/far.
Can you jump high/far?
（2）板书单词jump high, jump far；板书句型“Can you...? ”“Yes, I can./No, I can’t.”；带读单词。
（预测：应特别注意“jump”中“m”的发音，很多学生容易忽略。
）
（3）swim fast, run fast
出示运动员游泳、跑步的图片。
T: Look, he can swim fast/run fast.
Can you swim fast/run fast?
（4）板书并带读单词swim fast, run fast，通过动作对比体会“fast”的含义。
如教师可带领学生做游泳的动作边跟读“swim”，然后通过做快速游泳的动作学习“swim fast”。
（5）fly high
出示一张鸟飞翔的图片。
T: What’s this?
S s: It’s a bird.
T: What can he do? Can he run fast?
S s: No, he can’t.
T: Can he fly high?
S s: Yes, he can.
板书并带读单词。
可以让学生以组为单位一边读单词一边传递“fly high”单词卡，比一比“bird”在哪一组“飞”得高。
（7）操练：
①分组比赛读。
②TPR教学操练新单词。
③连环问答巩固新句型。
2. The dialogue
第一步：Listen and answer.
不打开书，只听音。
听音前，给出问题：
How many people are there?
Who are they?
第二步：Listen and complete the table.
打开书，听音。
完成下列表格：'
第三步：Check the answers.
第四步：Listen and repeat.
听音，跟读。
引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
第五步：Read and retell.
引导学生复述课文，通过复述进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
Step 3 趣味练习(Practice)
1. Chant
（1）教师先示范，有节奏带动作诵读chant。
Run, run, I can run fast.
Jump, jump, she can jump high.
Swim, swim, my father can swim fast.
Fly, fly, the bird can fly high.
（2）学生小组合作自编chant并表演。
2. Make a survey
（1）教师在调查活动之前可先进行示范，鼓励学生尽量用英语对话，并引导学生运用所学句型进行交流。
T: Can you run fast, Xiao Wei?
S1: Yes, I can.
T: Can you swim fast?
S1: No, I can’t.
...
（2）调查采访三个同学的体育技能，并用和表示例如：Name run fast swim fast jump high swim fast jump far Xiao Wei
Step 4 作业布置(Homework)
1. 听、读课文，抄写B部分词组。
2. 利用课堂上的调查表，采访父母或朋友的体育技能。
下节课将调查表带到课堂上来。
湘少版小学四年级上册英语12单元教学设计
湘教版小学英语4A Unit 12 I can run fast.教学设计【教材版本】Primary School English For Gread 4 Book A 湖南少年儿童出版社。
【课题名称】四年级上册第12单元【授课年级】小学四年级第一学期【授课时间】一课时【学生分析】四年级学生处于低年级阶段，教学内容的设计以生动活泼，浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。
而且学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然和各种活动都充满幻想、好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。
同时他们也都热衷于各种活动，他们能根据自己的爱好积极参与各种活动。
但不能否认的是他们的自控能力比较弱，在教学中要加入引导教育。
【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
【教材分析】湘教版小学英语四年级上册面对的是小学四年级学生，学生经过一年的英语学习，基本上已能听、说、读、写，掌握了一定的单词及对话。
本课的核心教学内容是“能力”，要让学生从听、说、读等方面去掌握句型I/He/She can …。
学会词语swim, fly, run, throw, jump等日常生活动作以及组合的短语，再结合所学句型运用到实际生活中去。
因此，在教学中，我把教材设计成直观形象的CAI课件，首先利用配有单词短语读音的小动画展现单词短语，让学生对新知识点有个初步的印象；然后利用小动画，奥运会和校运会的一些图片设计成幻灯片来进行短语和句型的教学，便于学生来理解和掌握新知识；随后，通过游戏，CHANT和任务活动等形式组织学生巩固和延伸所学知识，学生的兴趣很高，也很容易就完成了本节课的教学目标。
【教学目标】基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，我据此确定了本课时的目标知识目标1、单词短语：熟练的听说认读run fast, jump high, throw far,fly high and swim fast等词汇。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 12 Peter can jump high 第一课时 教案
A. well B. good C. fine
五、Summary
1.词汇
can jump high run fast far swim fly
2.句型
Peter can jump high.
Lingling can run fast.
Anne can jump far.
理解各种副词的用法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、Warm-up
Let’s look.
老师播放幻灯片，看这两个问题：
We’ll have the School sport meeting next week. What sports can you do?引导学生进行讨论。
和同伴进行讨论并积极回答问题。
学生在轻松愉快的气氛中自然引出本单元的新知识。
讲授新课
二、Let’s learn.
1.老师播放图片，用I can...句型引出本课的新词汇，并教读词汇：can, jump, high, run, fast, far, swim, fly提示学生模仿发音，读音准确。
2. Let’s say.老师播放图片，并说短语，老师及时纠正学生不正确的发音。
Dongdong can swim fast.
六、Homework.
1.听写单词.
2.仿照A部分和同伴进行表演。
学习单词时注意做到认真听，模仿发音，大声朗读。并在老师的指导下能用I can/ He can/ She can…句型进行简单的介绍，完成词汇积累和加深巩固训练。
播放课文录音时，模仿语音语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题；
四年级英语上册 unit 12 peter can jump high教案 (新版)湘少版
四年级英语上册 unit 12 peter can jump high教案（新版）湘少版Unit 12 Peter can jump highPeriod 1教学目标:1、能听懂、会说本课新单词jump high, jump far, run fast, swim fast, fly high;walk2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“I can/he can/ she can…””can not”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。
教学重难点:掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。
理解各种表示程度的副词用法。
教学过程:Step 1 Warming up师生问候。
做早操。
Step 2 Presentation and drill出示动物图片。
T: Who can act it?让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。
比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。
T: Yes! Good! A kangaroo jump high. 板书词组jump high，带读。
T: Look, there is a rabbit. What can act it? Yes, it can run fast. It rung fasterthan a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swimfast?帮助学生回答:“Fish can swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。
带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
2、用同样的方法引出throw far, fly high。
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。
鼓励学生们大胆会话。
4、听录音，跟读。
分组练习。
分角色表演。
Step 3 Practice1游戏——Guess!guess!guess～(猜一猜)选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“Peter can jump high”这一主题，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生学习并掌握描述人物运动能力的英语表达。
教学内容包括词汇如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等，以及句型“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”。
通过本单元的学习，学生能够用英语描述和比较自己和同伴的运动能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，同时教育学生欣赏和尊重他人的能力。
教学难点1. 正确发音和使用单词“fast”, “high”等形容词。
2. 理解并运用“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”句型进行问答。
3. 在实际情境中灵活运用所学表达描述人物的运动能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括单词卡片、句型展示、故事图片等。
2. 录音机：播放课文录音和歌曲。
3. 角色扮演头饰：用于角色扮演活动。
4. 小组活动道具：如跳绳、球等运动器材。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：利用课件展示单词和句型，结合图片和动作，让学生直观理解新知识。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习对话，增强实际运用能力。
4. 巩固练习：通过游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计中心：单元“Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和句型右侧：画出与词汇相关的简笔画，如跑步、跳高等动作形象作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。
湘教版四年级上册unit12教学设计
能力目标：能听、会说新单词，能用“I can…”表达个人具有的能力。
情感目标：通过学习，引起学生对体育运动的关注和重视。
教学
重点
难点
重点：新单词的听、说。灵活运用目标句型。
难点：理解各种表示程度副词的用法。
课时
安排
本课教材内容出自湘少版英语四年级上册的第12单元，本单元作三个课时安排。本节课是第一课时课文A部分，课型为听说课。
(PPT show“choose and speak”)
9.T:Today some children are having sports meeting, Let’s listen to the tape and anwers these questions .
(Play the tape about the text .
Lingling can run fast .
Lingling : I can run .
Anne can throw far .
Anne : I can throw .
Dongdong can swim fast .
Dongdong : I can swim .
教学
目标
知识目标：1.学习单词：jump, high, run, fast, throw, far, swim.
PPT show the questions.)
10.PPT show the pictures about the text and Play the tape about the text again.
T: Please read the text together .
11.PPT show the text exercise“Listen and repeat”.
Unit12Icanswimfast教案
湘少版四年级上册英语Unit 12 I can swim fast Period 1教学设计教学内容：Unit 12 I can swim fast. Part A and Part B．教材分析：本单元选取的是最常见的几个体育动作，是同学们最喜欢的也是最熟悉的体育运动，贴近学生生活。
同学们熟悉的好朋友们Peter, Anne, Lingling, Dongdong,都在Part A中展示了各自的擅长的运动，由此带出了“can”表达能力的用法，教材内容图文并茂，直观生动，有利于同学们学习理解。
Part B展示的是本课时要学会的单词，简洁明了呈现了体育动作。
学情分析：本年级学生已经具备一定的英语学习基础，很多数学生英语学习兴趣较浓厚，但相当一部分学生对英语学习的积极性和兴趣都不能够保持，所以教师在教学过程中应当在注意如何让课堂生动有趣，吸引学生注意力。
文本教材与信息技术整合点分析：借助现代信息技术，将学生平时熟悉的场景用PPT展示，教学知识也用PPT 直观生动有序地呈现，既有利于教师组织教学，也方便学生理解所学知识。
课文视频以Flash及语音相配的形式展示，边看边听，边学边读，图文语音的刺激，直观的感受，可以吸引学生的注意力，提高学生学习积极性，从而提高教学效果。
教学方法和教学策略分析：快乐学习是本套教材一大理念，而在本节课，单词和句型教学是本课的重点。
要让单词和句型的教学以快乐的形式呈现在课堂中，教学设计可以让学生边学边玩，如边读单词边做动作，读句子表演，让课堂动起来活起来。
；英语作为一门语言学科，注重的是语言的表达和运用，要让学生学会表达和应用，教学过程中应当多鼓励学生参与各个环节，要尽可能的让学生开口说英语，教师也需要尽量运用英语表达的方式开展教学，可以利用情境教学，引导学生运用所学短语对自己生活的表达等，让学生在“说”中掌握所学知识。
教学环境和教学资源准备：课件设计：课件设计利用图片，教学单词，注意归纳总结要点并将要点集中体现于课件。
四年级上册英语教案-Unit12PetercanjumphighPeriod1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 12 "Peter can jump high"的第一课时。
教学内容主要包括动物运动会场景的描述，以及如何用英语表达各种动物的特征和动作。
学生将通过故事学习新词汇，如“run fast”, “jump high”, “swim well”等，并学会用这些词汇描述动物的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述动物的特征和动作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：生词的记忆和应用。
2. 句型构造：构造描述动物特征和动作的句子。
3. 语音语调：正确模仿动物的语音和语调。
教具学具准备1. 多媒体课件：动物运动会场景的图片和视频。
2. 单词卡片：本课的生词卡片。
3. 角色扮演道具：动物头饰和运动器材模型。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物运动会的视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新知呈现：展示单词卡片，教授新词汇，并通过故事讲解句型。
3. 实践练习：分组练习，让学生扮演不同的动物，用所学句型描述自己的特征和动作。
4. 巩固延伸：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，并鼓励学生创造性地运用。
板书设计中心：动物运动会场景图左侧：新词汇列表右侧：重点句型示例作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：向家人描述一种动物的特征和动作。
3. 拓展作业：收集更多关于动物的英语词汇和句子。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学难点的处理进行。
教师需要记录学生的反馈，分析教学效果，并根据实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体播放一段动物运动会的趣味视频，视频中包含多种动物正在进行各种运动，如跑步、跳高、游泳等。
最新湘少版小学英语四年级上册Unit 12 Peter can jump high公开课教学设计第一课时
Unit 12《Peter can jump high》教案第一课时教学目标1. 能听懂、会说单词can, jump, high, run, fast, far swim等。
2. 学会使用句型Peter can jump high表达个人具有的技能。
3. 理解can 的用法。
教学重点理解can 的用法。
教学难点1.对表达能力的新词can的理解。
2.理解程度副词及其用法：high ,far ,fast ,high 。
教学方法演示法，讨论法。
课前准备单词卡片、教学图片、录音机、磁带等。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss…2. 复习上节句型。
（板书句型）T: Where’s the cat?S1: Is it under the desk?S2: No, it isn’t.…二、新授1. 集中识词。
老师在黑板上板书这些所要学的单词：can, jump, high, run, fast, far swim等。
解释单词并带读。
2. 老师叫几名同学到讲台上来，和几名同学一起扮演几名角色。
T: Boys and girls, can you guess what I am?Ss: kangaroo （袋鼠）T: Yes, I am a kangaroo.S1: I’m a dog.S2: I’m a duck.T: I can jump high.教师领读。
S1: I can run fast.S2: I can swim fast.…老师讲解can的发音及用法。
3.呈现课文。
出示课文A部分教学挂图。
老师做出跳的动作I can jump high.做出跑得动作I can run fast.做出游泳的动作I can swim fast. 老师教读学生high ,far ,fast ,high几个副词的用法。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh第一课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 12 Peter can jump high 第一课时湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Peter can jump high”这一主题，通过多种活动形式，让学生在听、说、读、写的实践中学习并掌握描述人物运动能力的句型。
教学内容包括单词如“run fast”、“swim well”等，以及相关的句子构造。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述人物运动能力的句型，如“Peter can jump high”。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对体育运动的兴趣，增强团队合作意识。
教学难点1. 正确运用情态动词“can”描述人物的运动能力。
2. 单词“fast”、“high”、“well”等副词的准确使用。
3. 句型的正确构造和流畅表达。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 图片或视频素材，展示不同的运动场景。
3. 录音设备，用于记录学生的口语练习。
4. 白板和彩色笔，用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示运动相关的图片或视频，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新授：介绍并教授新单词和句型，通过实例和练习加强理解。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同的运动场景，练习句型。
4. 巩固：通过游戏或竞赛活动，巩固所学内容。
板书设计1. 中心位置写上“Unit 12 Peter can jump high”。
2. 单词列表，包括“run fast”、“swim well”等。
3. 句型示例，如“Peter can jump high”。
4. 简笔画或图标，辅助说明单词和句型的含义。
作业设计1.抄写并背诵新学的单词和句型。
2. 用英语描述家庭成员或朋友的一项运动能力。
3. 听录音，跟读并模仿句型。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适当，教学方法是否有效，以及学生的学习效果如何。
针对学生的反馈，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high. 课时1 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high 课时1教学目标：1.学习运动动词的表达方式2.掌握情态动词can的用法3.能够正确运用运动动词和情态动词进行句型表达教学重点：1.运动动词的表达方式2.情态动词can的用法教学难点：情态动词can的用法教学准备：1.教材2.PPT3.具有英语知识的小朋友教学过程：Step1：Warm-up1.Greeting：Good morning, boys and girls.2.Free talkT: Do you like sports?Ss: Yes, we like sports.T: What sports do you like?S1: I like football.S2: I like basketball.Step 2：Presentation1.T introduces sports vocabulary and shows pictures to help the students understand the meaning in English.2.T guides students to learn and memorize these phrases:run fast, jump high, swim well, climb trees, play basketball, play football, play volleyball, play tennis, skate, ride a bike3.T uses PPT slides to show these pictures together with the target phrases.Step 3：Practice1.T plays a game of。