品德与社会三年级第九课导学案
三年级道德与法治下册9. 生活离不开规则 教案3篇
8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。
2、了解疫情期间应该遵守的规则。
教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。
教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。
同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。
下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。
我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。
前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。
（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。
对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。
那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。
（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。
你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。
教科版道德与法治三年级上册第9课《说说我们的学校》(第一课时)教学设计
教科版道德与法治三年级上册第9课《说说我们的学校》（第一课时）教学设计一. 教材分析《说说我们的学校》是教科版道德与法治三年级上册第9课的内容，本节课的主要目标是让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱和归属感。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的事例，引导学生思考和讨论学校的各个方面，如校园环境、师生关系、学习生活等。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析三年级的学生已经对学校有了初步的了解，但他们对于学校的认识还比较片面，主要局限于自己的学习生活。
通过本节课的学习，学生可以更全面地了解学校，对学校产生更深的认识和感情。
学生在学习过程中，需要教师引导他们观察、思考和交流，从而达到对学校全面认识的目标。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个方面，如校园环境、师生关系、学习生活等。
2.培养学生对学校的热爱和归属感。
3.培养学生的观察力、思考力和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的各个方面。
2.难点：培养学生对学校的热爱和归属感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察学校的各个方面，如校园环境、师生关系等。
2.交流法：引导学生思考和讨论学校的各个方面，促进学生之间的交流。
3.体验法：让学生在实际生活中体验学校，感受学校的美好。
六. 教学准备1.教材：教科版道德与法治三年级上册第9课《说说我们的学校》。
2.教学多媒体：学校的图片、视频等。
3.教学道具：学校的模型、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对学校有什么了解？学校有哪些方面让你们感到高兴？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示学校的图片和视频，让学生直观地了解学校的各个方面，如校园环境、师生关系等。
同时，教师引导学生观察并说出自己对学校的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对学校的认识和感受。
小组讨论后，教师邀请部分学生进行汇报，让学生在交流中加深对学校的了解。
三年级下册品德与社会第九课不说话的朋友
9、不说话的朋友
一、教学目标：
认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。
二、教学过程：
1、认识公共设施
同学们，今天老师给你们带来了五个谜语，请你们来猜一猜它们是什么？（出示谜语一二三四五）
你们知道吗？这五个谜底有一个共同的名字，你们猜猜叫什么呢？（公共设施）
老师啊已经为同学们展示了五个公共设施，谁能说说在我们的身边还有哪些也是公共设施呢？你又是在哪里看到的呢？
老师这里也找了一些图片，谁来帮大家认一认？
小结：所以啊，这些公共设施无处不在，教室里、校园里、街道里都能看到它们的身影，老师啊这里有一些图片，你能说一说它们的用处吗？（出示图片）
公用设施给我们带来了很大的帮助，可真像是我们的朋友啊！（板书）
2、候车室的烦恼
过渡：可是啊，我们的朋友有些不开心（出示图片），你们知道它们为什么不开心吗？下面请同学们以小组的形式进行讨论，说一
说我们的朋友为什么不开心。
（教师指向图中小男孩）如果你是这位小男孩，看到这样的情景，你会有什么感受呢？
3、真实的故事
不要以为这是一件很小的小事，有时也会造成不可弥补的伤害。
（播放视频）
看完视频，说说你的感受
4、总结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。
同学们，让我们一起来保护这些朋友吧!现在，让我们来看看国家是怎样保护这些朋友的吧！
最后，老师想送大家两句话“保护公共设施，爱护身边的朋友。
”。
未来版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》教学设计
未来版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》教学设计一. 教材分析《未来版道德与法治三年级上册》第9课《共建邻里好环境》的内容主要包括邻里之间的相互关心、相互帮助，以及如何共同维护好邻里环境。
通过本节课的学习，让学生学会与邻里和谐相处，培养良好的邻里关系，共同营造一个干净、整洁、和谐的居住环境。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于邻里关系有一定的了解。
但在实际生活中，他们可能还不太会处理邻里之间的矛盾，对于如何共建邻里好环境还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计贴近他们生活实际的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解邻里之间应该相互关心、相互帮助，共同维护邻里环境。
2.能力目标：培养学生与邻里和谐相处的能力，学会共建邻里好环境。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱邻里的情感，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握邻里之间相互关心、相互帮助的原则，以及共建邻里好环境的方法。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，处理邻里之间的矛盾，共同维护邻里环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的邻里情境，让学生在情境中感受邻里关系的重要性，学会与邻里和谐相处。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的社交能力。
3.案例教学法：通过分析具体的邻里案例，让学生了解邻里之间如何相互帮助、共同维护环境。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括邻里关系的图片、案例等。
2.教学视频：准备一些关于邻里和谐相处的短视频，用于课堂演示。
3.道具：准备一些模拟邻里生活的道具，如邻里之间的互动用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考邻里关系的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件、视频等素材，展示一些关于邻里和谐相处的图片和案例，让学生了解邻里之间如何相互关心、相互帮助，共同维护环境。
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则与生活的关系，培养学生的规则意识和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。
但他们对于规则的深层次意义和作用可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.能力目标：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
3.情感目标：引导学生热爱生活，尊重规则，自觉遵守规则，做一个有社会公德心的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.难点：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
2.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中体验规则的作用，提高他们的社会规则意识。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程相关的案例和实例。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中见过哪些规则？”引发学生的思考和讨论。
引导学生意识到规则在日常生活中的存在，并激发他们对本课的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现与课程相关的案例和实例，如公共场所的禁止吸烟标志、交通规则等。
未来人教版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》教学设计
未来人教版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》，主要围绕邻里关系和共建和谐社区展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生理解邻里之间的相互关系，强调邻里之间的互动和互助，培养学生热爱社区、积极参与社区建设的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，他们对于邻里关系有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。
此外，学生可能对一些社区的实际情况了解不多，对于如何参与社区建设可能存在困惑。
三. 教学目标1.让学生理解邻里之间的相互关系，认识到邻里之间的互动和互助的重要性。
2.培养学生热爱社区、积极参与社区建设的情感。
3.引导学生学会与邻里相处的技巧，学会共建和谐社区。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解邻里之间的相互关系，培养学生热爱社区、积极参与社区建设的情感。
2.难点：引导学生学会与邻里相处的技巧，学会共建和谐社区。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解邻里关系和共建和谐社区的重要性。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养学生团队合作意识。
3.实践活动法：学生进行社区实践活动，让学生亲身体验和参与社区建设，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括案例、图片、视频等。
3.小组讨论材料：准备一些关于邻里关系和社区建设的问题，用于引导学生进行小组讨论。
4.实践活动材料：准备一些关于社区建设的活动，如社区清洁、社区活动策划等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些和谐的邻里关系和社区建设的情景，引导学生思考邻里关系和社区建设的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解邻里之间的相互关系，并认识到邻里之间的互动和互助的重要性。
人教版《道德与法治》三年级上册第9课《心中的“110”》精品教案
部编版道德与法治三年级心中的“110”第一课时教学设计部编版道德与法治三年级心中的“110”第二课时教学设计《心中的“110”》教学设计教材分析:《心中的“110”》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第三课的内容。
本课与前两课内容紧密相连，以帮助学生提高安全意识，在生活中保持警惕为核心，培养学生适应社会的能力，增强学生自我保护的自觉。
教学目标：【知识与能力目标】认识到在生活中保持警惕性的意义，提高意识危险并规避风险的能力。
【过程与方法目标】通过课本知识及相关案例帮助学生更好的处理日常生活中可能遇到的危险。
【情感态度价值观目标】增强学生的安全意识和警惕性，也要正确处理日常生活中与陌生人的交往问题。
教学重难点：1.教学重点：帮助学生认识生活中可能存在的危险，并帮助学生提高警惕性。
2.教学难点：在对陌生人提高警惕性的同时也要对善意的陌生人保持礼貌友好。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:我该怎么办？教师小结：我们在生活中总会遇到许多的陌生人，很多陌生人都会主动关心、帮助我们，但也有一小部分不怀好意的人可能会伤害我们，这时候就需要我们有一些警惕心。
今天，我们就要来学习第九课：心中的“110”。
（结合日常生活案例引入课程内容）一、有点警惕心活动一：师生互动讨论1、你遇到过课本上这些情况吗？2、当你感觉到危险时是怎样做的？【设计意图】（结合日常生活吸引学生的兴趣，提高课堂参与度）二、不要上当受骗活动二：新闻案例分析1、教师分析新闻中学生受骗的案例，并让学生分享感受。
2、学习和陌生人交往的礼仪【设计意图】（通过以上活动让学生既保持一定的警惕心，又能和陌生人以适当的方式相处）课堂小结：在生活中我们会遇到形形色色的陌生人，老师和父母也不可能一直陪在我们身边，去帮我们应对遇到陌生人的情况。
这些陌生人中大部分是对我们友善的、愿意帮助我们的，也有小部分是可能伤害我们的，我们要提高辨别能力，保持警惕心，也要学会和陌生人交往的恰当礼仪。
2024年部编版道德与法治三年级下册教案910课
2024年部编版道德与法治三年级下册教案910课一、教学内容本节课选自2024年部编版道德与法治三年级下册第9课《学会尊重》，内容包括：尊重的意义、尊重他人的表现、尊重与礼貌的关系等。
具体章节为：1.尊重的意义；2.尊重他人的表现；3.尊重与礼貌的关系。
二、教学目标1. 让学生了解尊重的含义，认识到尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的良好品质，提高道德素养。
3. 引导学生学会礼貌待人，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人的具体表现，尊重与礼貌的关系。
教学重点：尊重的意义，培养学生尊重他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生观察并思考：在日常生活中，我们应该如何尊重他人？2. 新课内容：讲解尊重的意义、尊重他人的表现、尊重与礼貌的关系。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，让学生学会在实际生活中尊重他人。
4. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对尊重他人的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 大学会尊重1.1 尊重的意义1.2 尊重他人的表现1.3 尊重与礼貌的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请你列举出三个尊重他人的表现。
（2）请举例说明尊重与礼貌的关系。
2. 答案：（1）尊重他人的表现：礼貌待人、倾听他人讲话、关心他人感受等。
（2）尊重与礼貌的关系：尊重是礼貌的基础，礼貌是尊重的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否真正理解尊重他人的重要性。
2. 拓展延伸：引导学生将尊重他人的理念延伸至家庭、学校、社会等各个领域，做到言行一致，不断提升自己的道德素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
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1.小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？
2.生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。
学生展示自己的调查表。
3.出示课题：从我们的调查表中，我们知道了花钱买东西首先要看这些物品是不是特别需要的，究竟什么东西该花钱去买，什么东西不该花钱去买，今天我们就来共同探讨钱该怎样花的问题。（板书：钱该怎样花）
教学流程
安全教育
一、导入
1、回归生活、体验自我
同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快地生活、健康地成长，父母把你们的生活打理得井井有条。那你们知道家里的钱从哪里来吗？有没有体会到父母的艰辛和管家的不易？想不想体验一下，当一回家庭的小管家？
2、回归生活、展现自我
师：平时同学们可能很少留心父母或家里人是怎样挣钱是怎样管理家庭的，不过没关系，咱们可以一起来讨论一下，说一说，怎样合理理财？
（3）师根据生说的适当补充。
6.小结：虽然她需要冰箱，但是她的家庭条件不允许，也不能买。看来，只有在既需要，家庭条件又允许时，（板书：允许时）才可以花钱去买。（板书：花）。
三、在情景中体验钱该怎样花
1.出示图片场景：
情景1：商场里，妈妈正在给亮亮挑运动服。亮亮说：“我想要这套运动服，邻居家王超就有一套。”妈妈说：“这套太贵了，要100元呢，那套便宜些，70元，样子也挺好看的。”……
师：显然在同学们的调查资料中，有很多家庭的收支安排是不科学的。那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不同，消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式，帮助组内的一名同学设计。在设计的过程中，可以聘请老师、家长参与你们的活动。好，研究开始。
学生讨论
4、回归生本、展示自我
师：同学们研究完了吗？哪个小组先愿意汇报？
生讨论：1家庭收入种类多种多样
2买菜做家务交各种费用了解爸爸妈妈一个月的收入注意煤气、水、电的安全合理安排时间......
师：从生活实际出发，合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收入，制定一份家庭消费计划书，和爸爸妈妈比一比：谁把家当得更好。
3、回归人文、认识自我
师：课前老师给大家一张家庭收支现状调查表，（出示表格），让你们用各种方式考察，你们进行了吗？谁愿意把你的调查结果和感受说一说？
3.学生展示设计方案。
4.小结
五、运用所学，找一找现实生活中不会花钱的人
1.引导学生列举生活中不会花钱的人。
冰箱里推满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。（条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。）
坐车看病还是打车去医院……
师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。
板书设计
钱该怎样花？
需要允许时花
教学反思
学
生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
个别学生不理解怎么做才能合理购物。
教
师
本课亮点
情境教学贯穿全课。
需改进措施
引导学生根据实际情况，选择经济舒适的生活方式。
附课件：
师：你们认为他们设计得怎样？
师：那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受，说一说你都感受到什么？
5、回归生活、肯定自我
注意节约，合理消费，以后不再向家长要零花钱了，要做到采购前有计划有准备，不大手大脚花钱了。
以后再也不挑食、不偏食了。
我们的自理能力增强了，帮妈妈做一些力所能及的事情。
6、开展“本周我当家”的活动。
3.向学生进行不乱花钱的教育。
重点
了解花钱应该有计划，能合理地支钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学流程
安全教育
一、调查表引出的话题
1.引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。
2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。
3.过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？
为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢？……
小结：通过大家的表演，可以看出，同样都是需要，在家庭条件允许时，钱就该花，家庭条件不允许时，钱就不该花。
四、在实践中制定花钱计划
1.说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。
2.学生相互交流讨论并填写购物单。
4.小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。
5.提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（身穿补丁衣服的大婶需要一台电冰箱。）
（1）出示图，提问：谁来说说，他想要的这台冰箱该买吗？
（2）生根据图说一说：家里很穷，不该买这台冰箱。
情景2：糖果店门口，小明坐在台阶上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”妈妈……
2.如果你是家长，这样的钱该花吗？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？
3.小组共同合作表演。（每个情景选两组）
教师在学生表演后，适时追问其他同学：为什么表演中有的家长给亮亮买了动服而有的没有买呢？
情境教学
需改进措施
引导学生体会到父母挣钱的不易，从而不乱花钱，不攀比消费。
附课件：
汤河学校导学案（品德科）
年月日制订
年级
三年级
教师
金岩
课题
合理购物
第2课时
课型
综合课
达成目标
1.使学生知道买东西的简单的知识，增强他们作为消费者的自我保护意识。
2.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。
三、总结
同学们，我们都知道，家庭是我们每一个人成长的摇篮。今天同学们的设计让老师感受到你们长大了，我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。最后，老师愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福。
板书设计
合理消费
勤俭节约
教学反思
学
生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
个别学生攀比意识较强。
教
师
本课亮点
2.追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？
3.明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。（出示名言），生齐读：
该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
六、结语：
该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。
汤河学校导学案（品德科）
年月日制订
年级
三年级
教师
金岩
课题
合理消费
第1课时
课型
综合课
达成目标
1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母挣钱的不容易。
2、通过调查和分类，了解家庭生活的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。
重点
体会到父母挣钱的不容易
难点
体会到父母挣钱的不容易