培智快乐生活四年级上生活语文《3.秋天的农田》教案设计
培智学校四年级生活语文《秋天到》优质课教案第一二三课时
红黄树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。 1. 展示红黄树叶图 2. 看图，图上有什么（树叶，红色的黄色的。） 3. 对应句子红黄树叶飘呀飘（学生读） 4. 出示蝴蝶图。对应树叶图。
师:树叶飘啊飘的时候像不像蝴蝶在跳舞呀。 所以这句话的意思懂了吗？
5. 读课文。（齐读，个别读。） 6. 学生读词 :“树叶”“飘呀飘”“蝴蝶”“舞蹈”。（齐读，个别读）
xxxx 实 习 教 案
教学内容 （教学章节）
生活语文 秋天到（1）
指导教师 （签名）
课时安排
2015 年 10 月 14 日（星期三）第一节（9:20-9:55） 课程类型 新授课
教学班级
四年级
教学目标、要求
1.能独立认读生字“秋”。 2.能在协助下认读生字“秋”。 3.能独立仿写生字“秋”。 4.能描红生字“秋”。 5.能描红简单笔画。 6.能独立认读生词“秋天”“景象”“高粱”“谷子”。 7.能在协助下认读生词“秋天”“景象”“高粱”“谷子”。 8.能独立朗读课文第一段。 9.能在协助下朗读课文第一段。 10.培养学生欣赏风景，热爱风景
四、 归纳总结 出示全文，标注“秋天”“树叶”“飘呀飘”“蝴蝶”“舞蹈”。 （一） 请学生读 （二） 程度较好的带程度较差的读。 （三） 全班读。 （四） 归纳总结
五、作业布置 在田字格上书写生字“梨”
六、组织下课
板书设计
秋天到
自我分析： 2、 多增加读词语的形式，使课堂丰富，学生更加有兴趣。 2、对于张明杭，黄莎莎应该让他们也参与课堂。读一读，认一认。每一个学生 都应该参与课堂。最大的程度的让他们获取知识。 实习小组评议：
生字“秋”的书写 教学重点、难点
课文、词语的朗读
培智快乐生活四上生活语文《1.美丽的新农村》教案
月——（ ）（ ）
子——（ ）（ ）
与——（ ）（ ）
白——（ ）（ ）
指导学生弄清“到处”的意思，会用这个词说话。
读时要读出不同的语气。
师范读。
师领读。
齐读、指名读。
分层次
作业
A完成全部联系。
B完成部分练习。
C生跟读。
第五课时
修改意见
一、复习
1、学生齐读课文
2、指名读生字，并尝试给生字扩词，组词。
A生读词语。
2、读句子
走进新农村，到处是树木、草地和鲜花。
走进新农村，就像进入一个大花园。
老师范读
学生练读、理解
九、说一说
9、读课文、说一说
走进新农村，我们看到了什么？
读题目要求，弄清题意。
提示A生 仔细思考，回答尽量要完整。
10、读句子，用“到处是”说一句话？
走进新农村，到处是树木、草地和鲜花？
————，到处是——————。
师边讲边在田字格中示范
学生观察
2、让学生说说应怎样写（A生）
3、领着学生数空。
4、指导学生临写。
A、B生写生字
1、C生描红。
2、师巡视指导（C生把手写）
三、评讲
3、投影出示学生书写的字：
农 村
4、让学生数说哪里写得好哪里不好。
5、师给予纠正
6、再次练写生字。
分层次
作业
AB生写生字一行，词语三遍。
C生跟读生字词。
六、朗读全文
1、师领读，学生跟读。
2、生读课文。
七、总结
新农村到处是树木、鲜花、草地，就像进入一个大花园。
分层次
作业
A生朗读课文，抄写课文。
描写秋天的田野作文指导课教案
一、教学目标：1. 让学生了解和感受秋天的田野景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过作文写作，提高学生的表达能力和写作技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
二、教学内容：1. 秋天的田野景色特点介绍2. 作文写作技巧讲解3. 学生作文实践三、教学重点：1. 让学生了解秋天的田野景色特点。
2. 培养学生运用写作技巧描绘景色的能力。
四、教学难点：1. 如何运用恰当的词语和句式描绘秋天的田野景色。
2. 如何把内心的感受融入作文中。
五、教学准备：1. 教师准备秋天的田野景色图片或视频。
2. 教师准备作文写作技巧的相关资料。
3. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示秋天的田野景色图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己对秋天的田野景色的看法和感受。
二、讲解秋天的田野景色特点（10分钟）1. 教师介绍秋天的田野景色特点，如金黄的稻谷、丰收的果实等。
2. 引导学生关注田野中的色彩、形状、气息等方面。
三、讲解作文写作技巧（10分钟）1. 教师讲解如何运用恰当的词语和句式描绘景色。
2. 讲解如何把内心的感受融入作文中。
3. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法丰富作文内容。
四、学生作文实践（15分钟）1. 教师给出作文题目：“描写秋天的田野”。
2. 学生根据题目和要求，进行现场作文。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作文展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作文。
2. 教师和学生共同评价作文，给出意见和建议。
3. 鼓励学生互相学习和交流。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和收获。
3. 教师布置课后作业，如修改和完善作文。
教学评价：1. 学生对秋天的田野景色的观察力和想象力。
2. 学生运用写作技巧描绘景色的能力。
3. 学生作文的表达方式和写作水平。
六、教学拓展：1. 引导学生思考秋天田野的变化对农民的意义，培养学生的感恩之心。
描写秋天的田野作文指导课教案
一、教学目标：1. 让学生了解秋天的田野景色，培养学生对大自然的热爱。
2. 引导学生观察和描述田野中的变化，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 秋天的田野景色特点2. 观察和描述田野的方法3. 写作技巧与策略三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察和描述秋天的田野景色，培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
2. 难点：如何将观察到的田野景色生动、形象地表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生走出教室，实地观察秋天的田野景色。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生分享观察到的田野景色和感受。
3. 写作指导法：教师引导学生运用恰当的词语和句式进行写作。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生走出教室，来到田野，引导学生观察秋天的田野景色。
2. 观察与讨论：学生分组观察田野，记录下自己看到的景色和感受。
随后，各小组分享观察成果，讨论秋天的田野景色特点。
3. 写作指导：教师引导学生运用恰当的词语和句式描述田野景色，如颜色、形状、大小等。
鼓励学生发挥想象，运用修辞手法，使描写更加生动形象。
4. 写作实践：学生根据讨论和指导，独立完成一篇关于秋天的田野作文。
5. 展示与评价：学生将作文展示给其他同学，大家互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习写作。
六、教学准备：1. 组织学生实地观察秋天的田野，提前做好准备，确保学生安全。
2. 准备相关作文素材，如秋天的田野图片、文字描述等。
3. 准备作文评价标准，以便于学生互相评价和教师点评。
七、教学延伸：1. 组织学生进行秋天的田野写生，将观察到的景色用画笔表现出来。
3. 举办秋天的田野诗歌朗诵会，让学生用诗歌的形式表达对田野的热爱。
八、课程评价：1. 学生作文：评价学生在作文中的观察力、表达力和想象力。
2. 学生互评：评价学生在互相评价中的参与度和评价质量。
描写秋天的田野作文指导课教案
描写秋天的田野作文指导课教案一、教学目标1. 让学生了解和体验秋天的田野景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对秋天田野的感悟，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的环保意识。
二、教学内容1. 秋天的田野景色特点2. 作文写作技巧3. 环保意识教育三、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园或附近的田野，让学生亲身感受秋天的田野景色。
2. 观察与描述：学生观察秋天的田野，注意田野的颜色、形态、气息等方面的特点，并在小组内分享自己的观察心得。
3. 作文写作：教师引导学生运用所学写作技巧，以“秋天的田野”为主题进行作文创作。
4. 作文展示与评价：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价，教师给予指导和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在作文写作中的不足之处。
四、教学资源1. 实地田野：便于学生观察和体验秋天的田野景色。
2. 作文写作素材：关于秋天的田野的图片、视频等。
3. 作文评价标准：针对学生作文的写作技巧、内容丰富程度、表达能力等方面制定。
五、教学评价1. 学生作文的质量：评价学生在作文中的观察力、想象力和表达能力。
2. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极观察、分享和创作。
3. 环保意识：通过学生的作文和行为，判断其对大自然和粮食的珍惜程度。
六、教学策略1. 实地考察：带领学生走进田野，让他们亲自感受秋天的气息，观察田野的变化，为写作提供真实的素材。
2. 小组合作：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，激发他们的创作灵感。
3. 写作指导：提供作文写作的技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的想法和感受。
4. 反馈与评价：鼓励学生展示自己的作品，互相评价，教师给予及时的反馈和指导，以提高学生的写作能力。
七、教学步骤1. 课前准备：教师和学生一起准备作文所需的材料，包括田野的图片、视频等。
2. 实地考察：带领学生走进田野，观察秋天的田野景色，并记录下自己的观察和感受。
秋天的田野作文训练教案
秋天的田野作文训练教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的田野景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用恰当的词语和修辞手法，生动形象地描绘秋天的田野。
二、教学内容：1. 秋天的田野景色特点2. 写作技巧与方法3. 优秀作文欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察秋天的田野，学会用恰当的词语和修辞手法进行描绘。
2. 难点：如何将观察到的景色和感受生动地表达出来，形成具有个性的作文。
四、教学准备：1. 教师准备秋天的田野图片、视频等相关素材。
2. 准备优秀作文示例和分析材料。
五、教学过程：1. 导入：展示秋天的田野图片或视频，引导学生关注秋天的田野景色。
2. 讲解：讲解秋天的田野景色特点，引导学生了解和关注大自然的变化。
3. 写作技巧与方法：教授如何观察田野、选材、构思和表达，引导学生运用恰当的词语和修辞手法。
4. 优秀作文欣赏与分析：展示优秀作文，引导学生分析其写作特点和优点，激发学生的写作兴趣。
5. 学生现场写作：根据所学内容，让学生现场写作，尝试运用所学的观察和表达方法。
6. 互动评改：学生互相交换作文，进行评改和交流，教师进行指导和总结。
7. 总结与反思：对本节课的写作进行总结，引导学生反思自己的写作过程和收获。
8. 优秀作品展示：挑选出优秀作文，进行展示和表扬，激发学生的写作信心。
9. 作业布置：布置相关写作任务，让学生继续观察和描绘秋天的田野。
10. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，直接在田野中进行观察和创作，提高学生的实践能力。
2. 开展“秋天的田野”主题摄影活动，鼓励学生用镜头捕捉秋天的美，培养学生的审美情趣。
七、作文修改与提升：1. 学生根据同伴和教师的建议，对作文进行修改和完善。
2. 教师选取部分学生的作文，进行示范修改，引导学生提升作文水平。
培智课生活语文秋天教案设计
培智课生活语文秋天教案设计教案一亲爱的小朋友们，大家好呀！今天咱们要一起来聊聊秋天这个有趣的季节哟！秋天来啦，天气变得凉凉的，不像夏天那么热啦。
早上出门的时候，是不是会觉得风吹在身上，有点冷飕飕的？这就是秋天的感觉呢。
咱们去公园里看看，树叶都变黄啦，风一吹，就一片一片地落下来，像不像蝴蝶在跳舞？地上铺满了金黄色的叶子，咱们可以在上面踩一踩，听听那嘎吱嘎吱的声音，可好玩啦！果园里也热闹得很呢！红彤彤的苹果挂满了枝头，就像小朋友们红扑扑的脸蛋。
黄澄澄的梨子也在向我们招手，好像在说：“快来摘我呀！”秋天还有好多好吃的东西哦！有甜甜的红薯，咬一口，满嘴都是香甜的味道。
还有香香的板栗，炒一炒，可香啦！小朋友们，咱们一起闭上眼睛，想象一下秋天的美景，感受一下秋天的美好，好不好呀？好啦，今天关于秋天的课就上到这里，希望小朋友们都能喜欢秋天哟！教案二嘿，小朋友们！咱们又见面啦！今天来聊聊秋天，这个神奇又美丽的季节。
你们有没有发现，最近出门的时候，要多穿一件衣服啦？对呀，这是秋天在告诉我们，它来啦！秋天的天空特别蓝，云朵就像棉花糖一样飘在天上。
咱们抬头看看，是不是觉得心情都特别好？再去田野里瞧瞧，金黄色的稻子都弯下了腰，好像在给我们鞠躬呢。
农民伯伯可高兴啦，因为他们辛苦种的庄稼都丰收啦！秋天的花园也很不一样哦！好多花都谢了，可是菊花开得正艳，五颜六色的，可漂亮啦！还有哦，秋天到了，小动物们也在准备过冬呢。
小松鼠忙着收集松果，准备在冬天的时候吃。
大雁排成整齐的队伍，往南飞啦。
小朋友们，咱们也可以像小松鼠一样，为自己准备一些温暖的东西，迎接冬天哟。
比如说，戴上暖和的围巾和手套。
好啦，这就是秋天的一些好玩的事儿，咱们下次再一起发现更多秋天的秘密，好不好？。
微课视频录像教案——《秋天的农田》
微课视频录像教案——《秋天的农田》课程介绍《秋天的农田》是一堂关于秋季农田景观变化的微课视频。
本课程将通过精选的录像内容和相关教学资源，帮助学生了解秋季农田的景观特点、变化原因以及对农业的影响。
教学目标1. 通过观看视频，学生能够描述秋季农田的景观特点。
2. 学生能够解释秋季农田景观变化的原因。
3. 学生能够理解秋季农田景观变化对农业的影响。
教学内容1. 视频录像：精心挑选的关于秋季农田景观变化的录像材料。
2. 文字说明：提供文字说明，解释视频中的景观特点和变化原因。
3. 相关教学资源：提供相关的图片、地图或图表，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教学步骤1. 引入：激发学生对秋季农田景观变化的兴趣，介绍本课程的目标和内容。
2. 观看视频：学生观看精心准备的录像材料，注意观察秋季农田的景观特点。
3. 分组讨论：学生根据观看的视频内容，分组讨论秋季农田景观变化的原因。
4. 教师讲解：教师根据学生的讨论结果，给出对秋季农田景观变化原因的解释，并提供相关的背景知识。
5. 深化理解：教师通过文字说明、图片、地图或图表等教学资源，深化学生对秋季农田景观变化原因和对农业影响的理解。
6. 总结：教师总结本课程的重点内容，让学生回顾并巩固所学知识。
教学评价1. 视频理解：学生观看录像后，能够准确描述秋季农田的景观特点。
2. 原因分析：学生能够合理解释秋季农田景观变化的原因。
3. 影响理解：学生能够理解秋季农田景观变化对农业的影响。
4. 讨论参与度：学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。
5. 总结能力：学生能够正确总结本课程的重点内容。
教学延伸为了进一步拓展学生的知识，教师可以组织相关的实地考察活动，让学生亲自感受和观察秋季农田景观变化，并与所学知识相联系。
结束语通过本微课视频录像教案，学生将能够了解秋季农田的景观特点、变化原因以及对农业的影响。
这将帮助学生开拓视野，增加对农田和农业的认识，培养他们的观察和思考能力。
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第3课 秋天的农田
拟5课时
教学
目的
要求
认知 知道四季的不同，了解秋天的农田是什么样子。
技能 学习本课生字，认识新部首“竖心旁”及两个生字。
情感 学生通过认识秋天农田里的农作物，培养学生对农村的热爱。
分组
目标
A组：完成以上要求
B组：完成部分要求
C组：
重点
读课文写生字
难点
教学
准备
课件
第一课时
修改意见
一、看图导入
同学们，看看图上有什么，他们在干什么？（收庄稼）
农田里有哪些农作物？
板书课题：
第3课 秋天的农田
读一读课题。
二、初读课文
1、师读课文。
2、学生认真听，边听边思考：课文写了什么？
三、学习生字词
1、出示词语：
稻子 玉米 棉花 大豆 忙碌
师领读词语。
学生齐读词语，师相机指导。
指名读词语：A—B—C生，师随机指导。
读题目要求，弄清题意。
提示A生 仔细思考，回答尽量要完整。
2、口头填空
稻子（ ），棉花（ ），玉米（ ），大豆（ ）。
师示
师读。
师领读。
学生练读。
齐读、指名读。
分层次
作业
A完成全部联系。
B完成部分练习。
C生跟读。
第五课时
修改意见
一、复习
1、学生齐读课文
2、指名读生字，并尝试给生字扩词，组词。
3、让学生复述课文容
指导学生理解词语：金灿灿 绿油油
师再领读，结合图片，体会“金灿灿 绿油油”的意思。
练习：金灿灿（ ） 绿油油的（ ）
指名读，师随时指导。
6、教学第二句：
什么是丰收的喜悦？
听师读课文第二段。
指导学生理解“早出晚归”，通过投影理解三句话的意思
指名读，师随时指导。
7、知道秋天美在哪儿？
三、总结
1、齐读课文。
再读词语。
2、学习生字。
四、 出示生字：
玉 米
分析字形。
玉：重点指导笔顺，独体结构。
米：独体结构。
再读生字。
3、借助组词理解字意。
玉（玉米）（玉石）（宝玉）
米（玉米）（大米）（米粒）
五、试读课文
师领读课文。
学生试读课文，师巡视辅导。
分层次
作业
A、B生认读生字，试读课文。
C生跟读生字。
第二课时
修改意见
一、复习
1、认读词语
稻子 玉米 棉花 大豆 忙碌
2、读生字：
玉 米
二、指导书写
1、师写生字。
师边讲边在田字格中示
学生观察
2、让学生说说应怎样写（A生）
3、领着学生数空。
4、指导学生临写。
A、B生写生字
C生描红。
师巡视指导（C生把手写）
三、评讲
1、投影出示学生书写的字：
玉 米
2、让学生数说哪里写得好哪里不好。
1、指名扩词
2、纠正错误
3、出示正确答案
（二）比一比，再组词
玉（ ） 米（ ）
王（ ） 来（ ）
1、观察一下，这些字有什么共同之处，有什么不同？
2、指名尝试组词，
3、纠正错误
4组：能默写词语。会做练习
B组：会做练习
C组：基本会做练习
2、总结：
分层次
作业
AB朗读课文，抄写课文。
C生跟读句子。
板书
设计
3.秋天的农田
稻子黄了玉米金灿灿
棉花白了大豆绿油油
真 美
第四课时
修改意见
四、读一读
1、认读词语
稻子 玉米 棉花 大豆 忙碌
带领学生读题目要求，弄清题意。
师读词语
A生读词语。
2、读背课文
老师读
学生练读、
五、说一说
1、读课文、说一说
1）、秋天的农田里有哪些农作物？
4、说说，这篇课文讲什么容？学习完后，你有什么体会？
5、复习课后词语
1、出示词语：
稻子 玉米 棉花 大豆 忙碌
2、指名读读这些词语
二、默写词语
1、教师读词语，A类学生默写，B类学生照书上抄写。
2、检查默写和书写情况
3、表扬默写全部正确的学生，纠正错误。
三、做练习
（一）扩词
玉（ ） （ ） （ ）
米（ ） （ ） （ ）
3、师给予纠正
4、再次练写生字。
分层次
作业
AB生写生字一行，词语三遍。
C生跟读生字词。
第三课时
修改意见
一、复习导入
1、认读生字，并组词。
玉（ ） 米（ ）
2、认读词语
大豆 玉米 棉花 稻子 忙碌
二、教学课文
5、师读课文，
学生思考：课文有段句话？
学生边听便标出自然段的序号
（1）、教学第一段： 师读，生跟读。