重力、弹力教案
重力与弹力比较教案
重力与弹力比较教案教案标题：重力与弹力比较教案教学目标：1. 理解重力和弹力的概念，并能够区分它们之间的不同。
2. 掌握测量和比较物体受到的重力和弹力的方法。
3. 通过实验和观察，了解重力和弹力对物体的影响。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、投影仪、教学PPT、实验材料（如弹簧、弹簧秤、不同质量的物体等）。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验记录表。
教学过程：Step 1：导入1. 引入物体的运动和力的概念，提问学生对重力和弹力的了解程度。
2. 通过图片、视频或实物展示，引导学生感受重力和弹力的作用。
Step 2：概念讲解1. 通过教学PPT，对重力和弹力进行详细解释，包括定义、特点和作用。
2. 强调重力是地球吸引物体的力，是垂直向下的力；弹力是物体与弹性体接触时产生的力，方向与压缩或伸长的方向相反。
Step 3：实验探究1. 分组进行实验，每组准备一个弹簧、弹簧秤和不同质量的物体。
2. 实验一：测量物体的重力a. 将物体挂在弹簧秤上，记录下示数。
b. 分别更换不同质量的物体，重复测量并记录结果。
c. 让学生观察和分析数据，总结物体质量与重力之间的关系。
3. 实验二：测量物体的弹力a. 将弹簧固定在水平桌面上，将物体挂在弹簧上方。
b. 让学生观察物体的弹簧伸长情况，并记录下伸长的长度。
c. 分别更换不同质量的物体，重复测量并记录结果。
d. 让学生观察和分析数据，总结物体质量与弹力之间的关系。
Step 4：总结比较1. 引导学生对比重力和弹力的特点和作用，总结它们的异同点。
2. 利用教学PPT，展示学生对重力和弹力的理解和比较结果。
Step 5：拓展应用1. 提出更多与重力和弹力相关的问题，让学生思考并回答。
2. 鼓励学生运用所学知识，解释日常生活中的现象，如为什么篮球弹起后会落下等。
Step 6：作业布置1. 布置作业，要求学生回答几个与重力和弹力相关的问题，并写出自己的思考和解答。
2. 鼓励学生进行实际观察和实验，进一步加深对重力和弹力的理解。
重力弹力摩擦力复习教案
重力、弹力、摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
强调重力的作用是使物体朝向地心运动。
1.2 重力的大小介绍重力的大小与物体的质量成正比，与距离地心的距离成反比。
解释重力加速度的概念，并指出其值约为9.8 m/s²。
1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。
讨论重力对物体的影响，如物体在自由下落时的加速度。
第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。
强调弹力的作用是使物体恢复原状。
2.2 弹力的大小介绍弹力的大小与物体的形变程度有关，遵循胡克定律。
解释弹簧常数的概念，并指出其与弹力的大小成正比。
2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是指向物体恢复原状的方向。
讨论弹力在实际应用中的例子，如弹簧和弹性体。
第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面接触时产生的阻碍相对滑动的力。
强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。
3.2 摩擦力的大小介绍摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度和压力有关。
解释静摩擦力和动摩擦力的概念，并指出其与摩擦力的大小有关。
3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
讨论摩擦力在实际应用中的例子，如汽车刹车和摩擦材料。
第四章：重力、弹力、摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力、摩擦力的合成解释在实际问题中，物体可能受到重力、弹力和摩擦力的作用。
强调需要根据物体的状态和受力情况进行合成分析。
4.2 重力、弹力、摩擦力的平衡介绍平衡状态的概念，即物体受到的合外力为零。
强调在平衡状态下，重力、弹力和摩擦力相互抵消。
4.3 重力、弹力、摩擦力的应用讨论重力、弹力和摩擦力在实际问题中的应用，如结构设计和物体运动。
强调需要综合考虑重力、弹力和摩擦力的影响，以解决实际问题。
第五章：复习题和练习5.1 复习题设计一系列关于重力、弹力和摩擦力的复习题，以巩固学生对这些概念的理解。
提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。
教学设计4：3.1 第1课时 重力、弹力的理解
3.1 重力与弹力第1课时重力、弹力的理解教学目标：（一）知识与技能1、了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向理解重心的概念。
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
3、知道形变的概念，理解弹性形变和弹性限度。
4、知道弹力的定义及产生条件。
（二）过程与方法1、通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。
2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
3、通过体验微小形变的存在，培养学用“放大”的实验方法观察微小形变的实验思想。
（三）情感态度与价值观1、养成用科学的质疑的态度去学习知识的习惯，善于在学习的过程中提出问题。
教学重难点：1、力的概念、图示以及力的作用效果。
（重点）2、重力的概念及重心的理解。
（重点）3、弹力概念的理解。
（重点）4、力的概念。
（难点）5、重心的概念和位置。
（难点）6、弹力的产生条件。
（难点）教学过程：一、导入新课：为什么熟了的苹果总是落向地面？二、讲授新课：1、重力【教师引导】自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种多样的相互作用。
正是由于这些相互作用，物体在形状、运动状态等许多方面会发生变化。
如何来研究这些相互作用呢？【教师总结】（1）力：物体与物体之间的相互作用，称作力。
（2）力不能脱离物体而存在，一定同时存在施力物体和受力物体。
（3）力的作用是相互的，一个物体是受力物体的同时也是施力物体。
（4）发生相互作用的两个物体不一定相互接触。
（5）力的作用效果：①改变物体的运动状态②使物体发生形变。
（6）力的三要素：大小、方向、作用点。
（7）力的单位：牛顿，符号：N。
【教师提问】为什么熟了的苹果总是落向地面？【学生回答】因为受到重力作用。
【教师提问】重力是怎样产生的呢？【教师引导】由于地球的吸引。
【教师提问】物体的重力就是地球的吸引力？【讨论总结】重力只是地球吸引力的一部分，地球的引力是使物体在地球上，另一部分使物体随地球自转而转动。
初中物理弹力重力教案
初中物理弹力重力教案教学目标：1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 掌握重力的概念、产生原因和重力方向。
3. 能够区分弹力和重力，并了解它们在生活中的应用。
教学重点：1. 弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 重力的概念、产生原因和重力方向。
教学难点：1. 弹力的测量工具——弹簧测力计的使用。
2. 重力的测量工具——重力计的使用。
教学准备：1. 弹簧、纸条、刻度尺、木板等教具。
2. 弹簧测力计、重力计。
教学过程：一、引入新课1. 日常生活中，我们经常遇到一些与弹力相关的现象，如拉弹簧、拍打物体等。
这些现象都与弹力有关。
今天，我们就来学习一下弹力的相关知识。
二、新课教学1. 弹力：（1）概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（2）产生条件：物体发生弹性形变。
（3）作用效果：可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2. 重力：（1）概念：地球对物体产生的吸引力。
（2）产生原因：地球的质量和物体与地球的距离。
（3）重力方向：竖直向下。
三、课堂演示实验1. 弹力实验：（1）拉弹簧：用手拉弹簧，观察弹簧的形变和弹力。
（2）压尺子：用手压尺子，观察尺子的形变和弹力。
2. 重力实验：（1）悬挂重物：用重力计悬挂不同质量的重物，观察重力计的示数。
（2）放置重物：将重物放在水平面上，用重力计测量重物的重力。
四、学生实验1. 学生分组，每组配备一个弹簧、一个弹簧测力计、一张纸条和一把刻度尺。
2. 学生按照实验步骤，测量弹簧在不同拉伸程度下的弹力，并将数据记录在实验表格中。
3. 学生分析实验数据，探讨弹力与拉伸程度的关系。
五、课堂小结1. 弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 重力的概念、产生原因和重力方向。
六、作业布置1. 完成弹力和重力的相关习题。
2. 调查生活中与弹力和重力相关的现象，并进行简要分析。
教学反思：本节课通过生动的实例和实验，让学生了解了弹力和重力的概念、产生条件和作用效果。
学生在实验中掌握了弹簧测力计和重力计的使用方法，能够区分弹力和重力，并了解它们在生活中的应用。
重力弹力教案
知识点1力1．力的概念（1）力（force）是物体间的相互作用.其国际单位是牛顿（newton）,简称牛，符号是N.（2）任何力都有四个基本属性，即物质性、相互性、瞬时性和方向性．①力的物质性：物质性指力不能离开施力物体和受力物体而独立存在，即只要有力，必须同时存在施力物体和受力物体．一个力应对应两个物体．注意：力的作用可以是直接作用也可以是间接作用，两个物体不一定要接触．②力的相互性：相互性指力是物体与物体间的相互作用，施力物体同时也是受力物体.注意：力总是成对出现的：物体间的作用是相互的，这两个力同时产生，同时消失，而且性质相同．这一对力称为一对相互作用力或称为一对作用力与反作用力．③力的瞬时性：瞬时性指物体间的相互作用（力）随这种相互作用的施加与否而瞬时同步有无.④力的方向性：方向性指力是有大小和方向的物理量，我们把这种既有大小又有方向的物理量称为矢量，所以力是矢量．2．力的作用效果力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态，即改变物体运动速度的大小和方向．力的作用效果可以分为两种：（1）静力效果简简使物体的形状发生变化（形变），如把物体拉伸、压缩、转、剪切等．（2）动力效果止止改变物体的运动状态，如使物体从静止开始运动，从运动变为静止（或使物体的运动速度从小变大、从大变小）；或使物体的运动方向发生变化等．【例1】关于力的下述说法中错误的是（）A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物体间有力的作用C由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在D.力的大小可以用天平来测量【例2】有关力的概念，下列说法正确的是（）A.力不可能离开物体而独立存在B.受力物体不一定是施力物体C.一个力的发生必定涉及到两个物体D.重力的大小和方向与物体的运动状态无关【例3】在力的图示中，可以用箭尾表示力的作用点，有时也可以用箭头表示力的作用点．在图中，作用在小车上的力是—力（填推拉），此力的大小是—N.【例4】指出下列几个力的施力物体和受力物体．①书对桌面的压力：,.②悬线对电灯的拉力：,.③手对门的推力：④磁铁对铁钉的吸引力：⑤水对船的浮力：，【例5】下列说法中正确的是（）A.甲物体对乙物体施力后，随后必有乙物体对甲物体的施力B.施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的作用C运动员将垒球抛出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球为受力物体，但施力物体不是运动员D.某物体作为一个施力物体，也一定是一个受力物体【例6】下列说法中正确的是（）A.一个人练拳时用了很大的力，有施力物体却没有受力物体B.马拉车前进，是马先对车施加了力，车后对马施力，否则车就不能前进C.只有有生命或有动力的物体才能施力，无生命或无动力的物体只能受到力，不能施力D.找不到施力物体的力是不存在的【例7】一个小球在两个力F1、F2的作用下保持匀速直线运动状态，若F1大小为7N,方向竖直向上，则F2的大小为，方向为.【例8】A物体受到B物体给它向右的大小为2N的力作用，则B物体受到A物体给它的作用力大小为N，方向为知识点2重力1．重力的产生由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力（gravity）.2．重力的特点（1）地球上的一切物体都受到重力的作用．（2）重力是非接触力：抛出去在空中运动的物体与静止时所受重力是不变的．（3）重力的施力物体是地球．3．重力的三要素（1）重力的大小：重力与质量的关系是G■mg，通常取g■9.8N/kg,g的物理意义是：1kg的物体所受重力的大小是9.8N.粗略计算时g■10N/kg.重力的大小可以用弹簧测力计测出，其大小在数值上等于物体静止时对水平支持物的压力或对竖直悬绳的拉力．Page2of8（2）重力的方向：总是竖直向下，与当地的水平面垂直，可由铅锤线确定．重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关系．注意：切不可说成垂直向下，因为平面不一定水平，其垂直向下的方向也不同，另外，重力的方向也不一定指向地心．（3）重力的作用点：重力的作用点在物体的重心（centerofgravity ）上.重心是重力的等效作用点，并不是重力的实际作用点，也不一定在物体上．物体重心的位置由物体的形状及质量分布情况所决定，与物体的放置状态无关，与物体的运动状态无关．4．薄板重心的求法铅铅悬挂法对于质量分布不均匀、形状不规则的薄板状物体，可用悬挂法确定其重心的位置.具体做法如图所示，先在薄板的边缘取一点A ，在A 点把薄板悬挂起来，当薄板处于平衡时，由二力平衡的条件知道，物体所受的重力跟悬绳的拉力在同一直线上.所以物体的重心一定在通过A 点的竖直线AB 上；然后在。
1 重力与弹力-人教版高中物理必修 第一册(2019版)教案
重力与弹力-人教版高中物理必修第一册（2019版）教案教学目标通过本节课的学习，学生应该能够:1.熟悉重力和弹力的概念2.掌握计算重力和弹力的公式3.意识到重力和弹力的作用和应用场景4.掌握测量物体质量和计算物体重力的方法教学内容重力与弹力是物理世界中两种最常见的力之一，本节课主要介绍了以下内容：1.重力 . 重力的概念 . 重力对物体运动的影响 . 重力计算公式 . 实验：测量物体的质量2.弹力 . 弹力的概念 . 弹力对物体运动的影响 . 弹性系数的概念和计算 . 实验：测量弹簧的弹性系数教学步骤Step 1. 引入课题通过提问“当物体在空中自由落体时，为什么会掉向地面？”来引出重力的概念，并通过引入挂钟和自由落体实验来引出重力公式。
Step 2. 重力1.讲解重力的概念和性质，以及对物体运动的影响。
2.给出重力公式和相关计算例题，并让学生自己完成相关计算练习。
3.帮助学生通过实验测量物体的质量并计算出物体的重力。
Step 3. 弹力1.讲解弹力的概念和性质，以及对物体运动的影响。
2.给出弹性系数的概念和计算公式，并让学生自己完成相关计算练习。
3.帮助学生通过实验测量弹簧的弹性系数。
Step 4. 总结总结本节课的重点内容，并让学生通过思考和讨论来加深对所学内容的印象和理解。
教学方法通过讲授理论和实验相结合的方式来进行教学，让学生通过实践来更加深刻地理解物理概念与理论。
总结重力和弹力是物理学中两个非常重要的概念，在日常生活中也非常常见，本课程以生动的实验和简单的例题来帮助学生更好地理解它们的本质和用途。
通过本节课的学习，相信学生们可以更好地掌握物理学的基础知识。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：重力1.1 教学目标让学生理解重力的概念，知道重力的作用。
让学生掌握重力的计算方法，能够运用重力解释生活中的现象。
1.2 教学内容重力的概念：介绍重力的定义，地球对物体产生的吸引力。
重力的作用：解释重力对物体的作用，如悬挂物体、地球上的物体等。
重力的计算：介绍重力的计算方法，公式为F = mg，其中m 为物体的质量，g 为重力加速度。
重力在生活中：举例说明重力在生活中的应用，如抛物线运动、天平等。
1.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明重力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验重力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用重力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明重力在日常生活中的应用。
第二章：弹力2.1 教学目标让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生和作用。
让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力解释生活中的现象。
2.2 教学内容弹力的概念：介绍弹力的定义，物体因形变产生的力。
弹力的产生：解释弹力的产生原因，如弹性形变、弹簧等。
弹力的作用：介绍弹力的作用，如弹跳、弹性碰撞等。
弹力的计算：介绍弹力的计算方法，公式为F = kx，其中k 为弹簧常数，x 为形变量。
弹力在生活中：举例说明弹力在日常生活中的应用，如弹簧床垫、弹力球等。
2.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明弹力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验弹力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用弹力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明弹力在日常生活中的应用。
第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生和作用。
让学生掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力解释生活中的现象。
3.2 教学内容摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，物体表面间的阻碍力。
摩擦力的产生：解释摩擦力的产生原因，如接触面粗糙度、物体间的相互摩擦等。
摩擦力的作用：介绍摩擦力的作用，如行走、开车等。
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重力、弹力教案
一、教材分析
我们今天要学习的内容是第三章《相互作用》中的第1、2节弹力、重力，这2个力是在前面初中物理学过力的一般知识的基础上进一步的研究，是力学中最常见的力，是后续学习基本的受力分析的基础，也是高中力学的最主要的内容。
同时要求实验较多，注重了探究试验方法的培养，所以在复习过程中特别设计有关的实验来考察和培养学生实验的基本方法和能力。
二、教学目标：
根据内容在教材的地位和我本人对这部分知识的理解，我确定了以下的三维目标：
（一）、知识与技能
1 、通过常见的事例或实验，了解重力、弹力基本要素和影响因素。
2、会测量力的大小
3、学会整理本节课的知识网络图。
（二）、过程与方法
1、让学生在探究交流的过程中进一步掌握测量工具的使用方法；
2、尝试根据已有经验提出科学的猜想，并用控制变量法来研究实验；
（三）、情感、态度与价值观
1、学习过程中要让学生积极投入到活动中，体验探究的乐趣。
2、进一步培养学生的合作意识，并有与人分享探究结果的意识。
3、培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。
三、学情分析
学生在新课学习中对知识点的学习相对比较独立，对一些易混淆的知识点理解的不够透彻，如对本节课中主要运用力的三要素和力的作用效果来研究新的知识，通过复习相关知识达到对新的知识系统的了解和理解。
四、复习重点和难点：
依据课标要求、学生学习的实际情况及本节课内容特点，我确定本节课的重点是理解弹力、重力及会分析生活中的有关物理现象。
难点是再次巩固利用控制变量法探究实验的方法及有条理性、逻辑性的说理能力。
五、教法、学法
根据教学重难点我制定了以下教学方法：情景探究法、自主和合作学习法。
在教学过程中教室创设相关物理情景完成相关知识的回顾和记忆，再通过已知的知识分析使学生能对新知识迅速的记忆理解，最后在理解消化基础上以专题练习形式加强知识的巩固，从而达到学习新知识的目的。
六、教具和学具
多媒体、钢尺，弹簧测力计
七、教学程序
(一)导入。
通过提问让同学们回忆初中学习的力的相关知识。
（二）进入新课。
由于本节课的内容多而杂，学生很难在较短的时间内靠一个人的能力将知识梳理好，所以我提供了基本的知识框架，教师针对学生容易忽
视重点知识进行提问，如：摩擦力的方向怎么判断？然后通过基本知识框架对新的知识了解和认识。
（三）实验探究
1、探究重力与质量的关系，2，探究弹力与形变的关系
（四）典型习题的分析
力学是考察学生能力的一个重点部分，可以从实验和说理多方面来考察。
因此我准备了若干道有关习题的分析，从不同方面对学生进行能力的培养。
（六）课堂小结：
（七）板书设计。