园林植物育种学——园林植物种质资源
园艺植物育种学(3.9)--园艺植物的种质资源
第三章 种质资源一、名词解释1.种质：指决定生物遗传性状，并将遗传信息从亲代传递给后代的遗传物质。
2.种质库：又称基因库，是指以种为单位的群体内的全部遗传物质，它由许多个体的不同基因所组成。
3.种质资源：指具有种质并能繁殖的生物体。
4.作物起源中心：指现在栽培作物都是在不同的历史年代，分别陆续从相应的野生植物演化而成。
早期人类被难以跨越的沙漠、山脉和海洋所阻隔，在这种情况下，各个隔离区产生了自己的农业，只能在特有的隔离范围内利用和驯化当地的植物，这就形成了地球上大大小小的独立的作物起源中心。
5.有性繁殖：指生物通过有性过程产生的雌雄配子结合，形成合子发育成新个体繁殖后代的繁殖方式。
6.无性繁殖：指生物利用营养器官或体细胞等繁殖后代的繁殖方式。
7.自花授粉：在自然情况下，雄蕊的花粉一般不需借助外力即可直接授到本花雌蕊的柱头上，一般自然异交率在5%以内。
8.异花授粉：在天然授粉情况下，雌蕊主要依靠异株或同株异花的花粉完成授粉、受精，天然异交率在50%以上。
9.常异花授粉：在自然情况下，这类植物以自花授粉为主，但也能异花授粉，天然异交率达5%~50%。
二、问答题1.论述种质资源的重要性及保护种质资源的迫切性。
种质资源是地球生命的基础，也是人类赖以生存和发展的根本，是人类最为宝贵的自然财富。
种质资源是农业生产和育种工作成败的关键，一个国家或研究单位拥有的种质资源的数量、质量以及对其保存、特性研究的深度和广度，是其育种效果的决定因素，也是衡量其育种工作发展水平的重要标志之一种质资源正在流失，无法再现的基因、物种和生态系统正以人类历史上前所未有的速度消失。
2.起源于中国的园艺植物有那些？蔬菜：韭菜、大白菜、茼蒿、山药、荸荠、大豆、金针菜、萝卜、慈菇、茭白等。
果树：苹果、梨、桃、李、杏、樱桃、枣、柿、栗、猕猴桃、柑桔类、枇杷、龙眼、荔枝等。
观赏植物：银杏属、金钱松属、水杉属、水松、珙桐属、观光木属；百合属、龙胆属、绿绒蒿属、萱草属的多个种；梅花、桂花、菊花、荷花、中国水仙、牡丹、黄牡丹、芍药、月季花、香水月季、栀子、南天竹、腊梅、金茶花、翠菊。
园艺植物育种学名词解释 2
园艺植物育种学种质资源：携带有各种种质的植物个体，是育种上的基本材料，具有末来新品种所需要的性状。
远缘杂交：指亲缘关系较远的生物之间的杂交，如亚种间、种间、属间、科间的杂交。
输出性状：存在于轮回亲本中的优良性状，用来改良或弥补轮回亲本中某1～2个缺点，它最好是由少数基因控制的质量性状。
品种审定：是法律规定的、新品种育成或新品种引进时，在推广之前政府主管部门对作物品种管理的一项规范措施，以审查其能否推广及其推广范围。
雌株系：指雌雄异株作物，如菠菜，通过选育获得遗传稳定，系统内全部为纯雌株或大部分为纯雌株，少部分为雌二性株系的群体。
雄性不育系:通过人工选育，在雌器官发育正常的两性花或雌雄同株植物中获得遗传性稳定的雄性不育系统。
杂种不稔性：远缘杂交后代由于生理上的不协调而不能形成生殖器官，或由于减数分裂过程中染色体不能正常联会、不能产生正常配子而不能结籽的现象。
良种：由良种繁育单位生产的，供生产使用的优良种子。
繁殖系数：一粒种子经一次繁殖后所增加的倍数。
品种退化品种在繁殖过程中，由于种种原因使其逐渐丧失优良性状，失去原品种典型性，这一现象通常称为品种退化。
基因库指某一物种所包含的各种基因的总和它们在各种不同水平上进行安全保存和繁殖的场所。
种质决定生物种性，能将生物的遗传信息从上一代传递给下一代的遗传物质的总称。
引种由外地或外国引进新品种或育种的材料，称为引种。
株系由一个植株繁殖出来的后代群体。
杂种优势遗传性有差异的两个或两个以上的新本杂交产生的杂种第一代在综合性状上超过亲本的现象。
体细胞杂交是在离体条件下将同一物种或不同物种的原生质体进行融合培养并获得杂种细胞的再生植株。
原种：由原原种繁殖而来，具有很高的纯度，良好的种性，用来生产良种的种子。
生物学混杂由于隔离不严，使非本品种的配子参与了授粉受精，从而导致品种产生退化的现象。
品种人类在一定的农业生态和经济条件下，根据自己的需要所创造的、具有一定经济价值、主要性状基本一致、遗传性稳定的栽培植物群体。
园林植物遗传育种学
第一章种质资源试题一、名词解释1、种质：种质是指决定生物遗传性状，并将其遗传信息从亲代传给子代的遗传物质的总称。
2、种质资源：种质资源又称遗传资源、基因资源，是指在引种、选择育种工作中用来作为选择、培育或改造对象的那些植物。
3、品种：品种是经过人类长期驯化、栽培和选择后形成的具有一定经济价值，能够满足人类某种需要的生产资料；是适应一定地区的自然和生产条件下栽培的园林植物群体生态类型。
4、本地种质资源：指在当地的自然和栽培条件下,经长期的培育与选育而得到的植物种类和类型。
5、外地种质资源：从国内外其他地区引进的植物品种和类型。
6、人工创造的种质资源：人工应用杂交、诱变等方法所创造的各种新类型、各种突变体或中间材料。
二、填空题1、在遗传育种领域内，也把一切具有一定种质或基因的生物类型统称为（种质资源）。
2、品种不是一个分类学上的概念，也不是分类学的最小单位，它是一个（经济学）和（栽培学）方面的概念。
3、种质资源的研究单位最大是一个群体，最小可以是（一个基因片断）。
4、中国有高等植物32800种，占世界12%，仅次于（马来西亚）和（巴西），居第三位。
5、我国园林植物中（金粟兰）和（腊梅）占世界园林总种树的100％。
6、国务院环境保护委员会在1984年7月公布了第一批《中国珍稀保护植物名录》，把（ 354 ）种植物定为国家保护植物。
7、对于野生种质资源的保存，最好是采用（就地种植保存）方法，使基因最丰富地区的植物，尽可能地保持在良好的状态下。
8、中国广西南宁，1986年建立（金花茶）基因库两座。
9、种子保存法是将保存的种子放在（低温、干燥、缺氧）的条件下储藏。
10、《濒危野生动植物国际贸易公约》列出的640种世界濒危物种中，我国有（156）个物种，约占总数的1/4。
三、判断题1、种质资源包括品种、类型、近缘种和野生、半野生种的植株、种子、无性繁殖器官、花粉甚至单个细胞。
（√）2、种质资源的范围大到全球的种质资源，小到一个基因。
育种学名词解释
1．园林植物育种学：是研究培育植物优新品种的原理和技术的科学。
2．分子育种：分子育种是运用分子生物学的先进技术，将目的基因或DNA片段通过载体或直接导入受体细胞，使遗传物质重新组合，经细胞复制增殖，新的基因在受体细胞中表达，最后从转化细胞中筛选有价值的新类型构成工程植株，从而创造新品种的一种定向育种新技术。
3．种质：种质是指决定生物遗传性状，并将其遗传信息从亲代传给子代的遗传物质的总称。
4．种质资源：种质资源又称遗传资源、基因资源，是指在引种、选择育种工作中用来作为选择、培育或改造对象的那些植物。
5．品种：品种是经过人类长期驯化、栽培和选择后形成的具有一定经济价值，能够满足人类某种需要的生产资料；是适应一定地区的自然和生产条件下栽培的园林植物群体生态类型。
6．简单引种：引进来的种或品种，有的表现很好，可以直接利用（简单引种）7．引种：引种驯化简称引种，是将一种植物从现有的分布区域或栽培区域人为地迁移到其他地区种植的过程；也就是从外地引进本地尚未栽培的新的植物种类、类型和品种。
8．驯化引种：表现不好，常常有不服水土的现象，需要采用一些技术措施，使其改变遗传性，慢慢适应新环境的过程，这就叫做驯化（驯化引种）。
9．单株选择法：把从原始群体中选出的优良单株的种子分别收获、保存、繁殖的方法。
10．混合选择法：从一个原始混杂群体或品种中，按照某些观赏特性和经济性状选出彼此相似的优良个体，然后，把它们的种子或种植材料混合收取、混合保存、混合繁殖，然后与标准品种比较、鉴定，从而选育出新品种的方法。
11．芽变：一种体细胞突变，即植物芽的分生组织细胞自然发生遗传物质变异，当芽萌发成枝条时，在性状上的表现与原来类型不同的现象。
12．芽变选种：将具有特殊优良性状变异的枝条进行选择、鉴定，从而培养出新品种的方法。
13．杂交：基因型不同的配子间结合产生杂种的过程。
14．杂交育种：是指通过两个遗传性不同的个体之间进行有性杂交获得杂种，继而选择、培育以创造新品种的方法。
园林植物花卉育种学课件第2章园林植物种质资源
园林植物种质资源的分类和特点
分类
按性状特点可分为草本植 物、木本植物、藤本植物 等
特点
具有良好的适应性、美观 性、生态功能等特点
多样性
包括形态多样、颜色丰富、 花期不同等
园林植物种质资源的采集和保存
1
采集
பைடு நூலகம்
选择适当的季节、地点和方法进行植物材料的采集
2
保存
采用合适的保存手段，如冷藏、冷冻、种子保存等
园林植物种质资源的发展前景
1 技术创新
利用基因工程等新技术 培育新品种
2 跨学科合作
促进与其他学科的交叉 合作，推动研究进展
3 市场需求
满足人们对美丽园林的 需求，促进产业发展
结论
园林植物种质资源是园林景观设计和研究的重要基础，其保护和利用对于美 化环境、保持生物多样性和促进经济发展具有重要意义。
园林植物花卉育种学课件 第2章园林植物种质资源
园林植物种质资源是指用于园林景观设计和研究的花卉、树木等植物材料。 本章将介绍其定义、分类、采集保存、评价利用、保护价值和发展前景。
园林植物种质资源的定义和意义
园林植物种质资源是指用于营造美丽园林景观的植物材料，包括花卉、树木等。其意义在于丰富园林植 物的品种，增加景观的多样性和魅力。
3
标本馆
建设植物种质资源标本馆，以便展示和研究
园林植物种质资源的评价和利用
评价 利用
根据不同的特性和需求进行鉴定和评估 用于园林景观设计、研究和展示等方面
园林植物种质资源的保护和利用价值
生物多样性
维护生态平衡，保护珍稀濒危 植物物种
美化环境
提升城市景观质量，改善人们 生活环境
生态旅游
提供自然旅游景点，促进经济 发展
园林植物遗传育种学1
3、生态型：所谓生态型是指同一种范围内在生物特征、形态特征与解剖结构上，与当地主要生态条件相适应的植物类型。
二、填空题
1、对同一种植物分布区中不同地理种源提供的种子或苗木进行的对比栽培试验称作（ 种源实验 ）。
（2）外地种质资源：特点:它们反映了各自原产地的生态和栽培特点，具有多种多样的生物学和经济上的遗传性状。其中有些是本地区品种所欠缺的。
应用：正确选择和利用外地种质资源，可大大地丰富本地园林植物品种和类型的不足，从而扩大育种材料的范围和数量。
（3）野生种质资源：特点:它是长期自然选择的结果，具有高度的适应性和抗逆性。
5、植物适应性的大小，不仅与目前分布区的生态条件有关，而且与其系统发育历史上经历的生态条件有关。（ √ ）
6、凡植物在系统发育中经历的生态条件较为复杂时，其潜在的适应能力也会大些，引种工作一般较易成功。（√ ）
四、选择题
1、引种驯化试验中观测的主要项目包括：(ABCD )
A、植物学性状 B、物候期 C、抗性特点 D、适应的环境条件
四、选择题
1、在性状遗传力高、种群混杂、性状变异幅度较大的情况下，选择哪种选择方法效果好。（ B ）
A、单株选择法； B、混合选择法； C、评分比较选择法； D、相关选择法
2、根据后代的表现型来确定每一单株的基因型的优劣，从而获得遗传性显著优良的新品种的选择方法是（ A ）
第一章 种质资源试题
一、名词解释
1、种质：种质是指决定生物遗传性状，并将其遗传信息从亲代传给子代的遗传物质的总称。
经典整理：园艺植物育种学
经典整理：园艺植物育种学一、名词解释1 种质与种质资源：（1）种质：是决定生物遗传性状，并将遗传信息从亲代传递给子代的遗传物质，遗传学上称为基因。
（2）种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体同成为种质资源。
2 一般配合力与特殊配合力：（1）配合力：配合力又称组合力，是衡量亲本系在其所配的F1中某种性状（如产量或其他性状）的好坏或强弱的指标。
（2）一般配合力：一般配合力是指某一亲本系与其它亲本系所配的几个F1的某种性状平均值与该试验全部F1的总平均值相比的差值。
（3）特殊配合力：特殊配合力是指某特定杂交组合的某形状实测值与根据双亲一般配合力算得的理论值的离差。
3 芽变选种与实生选种：（1）芽变：芽变是指发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于体细胞突变的一种。
（2）芽变选种：将优良的芽变选择出来，经过鉴定培育成新品种的方法。
（3）实生选种：利用选择手段从植物群体中选取符合育种目标的类型，经过比较、鉴定从而培育出新品种的方法叫做选择育种，简称选种。
4 合成杂交与添加杂交：（1）合成杂交：参加杂交的亲本先配成单交种，然后将两个单交种杂交。
（2）添加杂交：多个亲本逐个参与杂交的方式称添加杂交。
5 童性和童期（）（2）童期：植物从种子萌发到植株具备开花潜能的这一段时期成为童期6 雄性系和雌株系：（1）雄性不育系：对于可遗传的雄性不育，经过选育可育成不育性稳定的系统，该系统即雄性不育系。
（2）雌性系：指具有雌性基因，只生雌花不生雄花且能稳定遗传的品系。
7 外照射与内照射：（1）外照射：是核辐照射的一种方式。
放射性核素在生物体外，使生物受到来自外部的射线照射称为外照射（2）内照射：放射性核素进入生物体，使生物受到来自内部的射线照射称为内照射。
8 CMS and GMS ：（1）CMS：cytoplasmic male sterility 细胞质雄性不育：是广泛存在于高等植物中的一种自然现象，表现为母体遗传、花粉败育和雌蕊正常（2）GMS:细胞和雄性不育：该类型的雄性不育是由细胞核不育基因控制，不受细胞质影响，没有正、反交遗传效应。
园林植物花卉育种学第2章 园林植物种质资源
的古莲子 荷花的起源中心在我国 荷花的栽培中心在武汉地区。 品种多样性明显，300多个品种
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多姿多彩的菊花
广泛的生态适应性 丰富的变异类型 多样的用途
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翠菊
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梅花品种（3000年的栽培历史）
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兜兰属（Paphiopedilum 全世界约为65种 中国原产有18种 中国占全世界28%
石斛兰（Dendrobium) 全球约600种， 我国76种
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杓兰属（Cypripedium) 全球有47种 中国原产32种 占世界总数70%
万代兰属（Vanda) 全球约40种 我国约10种 占世界总数25%
另，百合花世界总数为100种，中国约占 60%；
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中甸杓兰
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黄花杓兰
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(二) 品种丰富 如梅花、菊、牡丹、芍药、凤仙花、杜鹃、竹等
都有上百种变异范围广、品质优良的品种 如梅花品种有300个以上； 牡丹品种共有500多个 荷花品种300多个； 菊花品种已达3000个。
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荷花
四川、云南、西藏是野梅的原始分布中心 湖北、江西、安徽、浙江等地为次生中心 梅花枝条有直枝、垂枝和曲枝等变异 花有洒金、台阁、绿萼、朱砂、纯白、深粉等变
异。 在宋朝就已有杏梅类的栽培品种，以后形成的品
种达到300多个，其品种类型丰富、姿态各异。 在木本花卉中是很少见的。
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曹溪宫粉
• 英国爱丁堡植物园引种我国报春花160多种为收集研 究中心
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龙胆花属， 中国原产的有230种， 占世界50%以上；
绪 论、种质资源(园艺植物育种学)
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3、澳大利亚中心 5、中亚细亚中心 7、地中海中心 9、欧洲-西伯利亚中心 11、南美洲中心
4、印度斯坦中心 6、前亚细亚中心 8、非洲中心 10、中美洲中心 12、北美洲中心
果树起源中心
• 世界果树起源中心 • 中国的果树资源 • 苹果、梨、桃、李、杏、樱桃、枣、柿、 板栗、猕猴桃、柑桔、枇杷、龙眼、荔枝
我国园艺植物育种的概况和主要成就
• 概况 • 主要成就 • 进行了全国范围的种质资源调查、收集和 保存 • 进行了广泛的引种 • 选育种方法的进步 • 新品种选育和杂种优势利用成效显著
园艺植物育种的发展趋势
• 突出新的育种目标 • 重视种质资源的研究 • 重视育种新途径、新方法的研究 • 多学科协作的综合育种
园艺植物育种的途径
• • • • • • “查”、“引”、“选”、“育”四个字 查---资源调查（品种调查） 引---引种 选---选种 育---育种 但是，内容极其丰富。
园艺植物选育种的历史、近况
• • • • • • • 历史 7000-200年前 古书《淮南子》《尔雅》《西京杂记》 近况 200年前-现在 19世纪的达尔文、米丘林 20世纪的孟德尔、摩尔根
绪论小结
• 现有品种的改良、选育新品种为主线
• 明确品种的概念 • 明确园艺植物育种学的研究内容 • 了解园艺植物育种学的研究实质 • 了解园艺植物育种的途径
第一章 园艺植物种质资源
• 种质资源的概念及其重要性 • 园艺植物起源中心及我国主要园艺植物资 源
• 种质资源的的调查、收集、保存和利用
种质资源的概念及其重要性
种质资源的调查
• 全国范围的普查 • 重点地区的考察 • 对国外进行有目的的补充查询
园艺植物育种学(3.1)--园艺植物的种质资源
2 、种质圃保存：将种质材料迁出自然生长地，集 中改种在植物园、树木园、品种资源圃、种质资源 圃等处保存。
园艺植物育种学—种质资源
第三节 种质资源的工作内容
二、种质资源的保存 3 、种子保存
国家果树种质资源圃保存果树种质材料 89 00 余份，涉及 31 个科 58 个属，占地 120hm2
园艺植物育种学—种质资源
第一节 种质资源的重要性
二、国内外种质资源的工作概况 2 、我国种质资源的工作概况 观赏植物的种质资源除全国 100 多个植物
园，迁地保存了当地主要的野生花卉和观赏树木种 类之外，还建立了南宁金花茶基因库、武汉中国梅 花种质资源圃、洛阳国家牡丹基因库、南京菊花种 质资源圃等。
1 、国外种质资源的工作概况 俄罗斯与 40 多个国家或地区有种质
交换关系，每年引进国外新的种质材料 7000~8000 份 ，征集本国材料 3000~4000 份，拥有蔬菜种质材料 6 3000 份。 日本筑波农业研究所种子贮藏管理室保存有 1 70 种作物 32000 多份品种的种子。
韩国也搜集了众多种质材料。
园艺植物育种学—种质资源
第一节 种质资源的重要性
三、种质资源保护的迫切性
种质资源是人类赖以生存的基础，保护种 质资源就是保护人类未来。
现存的生物物种，正随着人类活动的加剧 ，物种的栖息地快速丧失，物种生存受到严重威胁 ，灭绝速率不断加快。
美国国会技术监督局认为，如果人类消费 方式和破坏作用仍不改变，地球上物种灭绝的速度 是自然状态的 1000 倍，到 2050 年， 25% 的物种将 陷入绝境。
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第二章园林植物种质资源本章教学目的和要求1．正确理解园林植物种质资源的概念。
2．掌握园林植物种质资源的分类、调查、收集与保存方法。
本章教学重点和难点重点：1．园林植物种质资源的概念与分类。
2．园林植物种质资源的调查、收集及保存方法。
难点：种质资源的概念以及园林植物种质资源的研究、评价与创新。
教学内容：第一节种质资源的概念及其研究意义一、种质资源的有关概念•种质（Germplasm ）：决定生物遗传性状，并将其遗传信息从亲代传给子代的遗传物质总体。
•种质资源（Germplasm resources ）：携带种质的载体。
可以是群体、个体，也可以是器官、组织、细胞、个别染色体乃至DNA 片断。
即种质应包括群体、个体、配子及分子等不同水平的种质。
•园林植物种质资源（Germplasm resources of landscape plants ）：指包含一定的遗传物质，表现一定的优良性状，并能将其遗传性状传递给后代的园林植物资源的总和，包括野生种、半野生种和各种栽培类型。
•其他有关概念绝灭种（extinct species ）：指已有过文字记载，或在发表的资料中做过详细描述，但在目前的自然分布范围内，这种植物个体已找不到种群。
濒危种：一种植物先前在它的整个分布区或某个分布区，是一个重要组成部分，但目前已处于有绝灭危险的境地。
渐危种：某些植物由于人为或自然的原因，可预见它在整个分布区或某个分布区的重要位置会发生变化，很可能成为濒危种类。
稀有种：指特有的单种科、单种属或少种属的代表植物，它们在自己的分布区数量少，有的种类可能群居在一起，有的则零星分布，但未处于灭绝的境地。
术语辨析：种质资源（Germplasm resources ）；遗传资源（Genetic resources ）；基因资源（Gene resources ）基因库（gene pools ）：某一物种所包含的形形色色基因的总和。
品种资源：培育新品种的原材料。
20 世纪60 年代以前的种质资源概念。
二、种质资源的研究意义1 ．种质资源是开展育种工作的物质基础没有好的种质资源，就不可能育成好的品种；植物育种发展进程的事实表明，突破性成就决定于关键性基因资源的发现和利用。
如现代月季的育种实践。
2 ．种质资源是不断发展新观赏植物的主要来源据统计，全球植物有35 ～40 万种，其中1/6 具有观赏性；这些花卉植物有许多还处于野生状态，尚待人们对其进行调查、收集、保存、研究和利用。
我国野生的观赏植物资源极为丰富，通过引种、驯化，选拔野花进花园。
植物种质资源是人类的宝贵财富。
JR Harlan （1970 ）认为：“ 人类的命运将取决于人类理解和发掘植物种质资源的能力” 。
三、保护种质资源的迫切性1 ．植物种质资源的多样性面临着严重危机植物种质资源的多样性包括生态系统多样性、种间多样性和种内遗传多样性三个水平，其中前者是后二者的前提。
环境恶化ó森林破坏ó物种灭绝ó食物链断裂2 ．种质资源多样性的流失与农业特别是育种工作中的缺乏远见有直接关系1950 年“ 绿色革命” e 成就＋成千上万珍贵的种质资源和地方品种消失Canada ：60 ％的小麦4 个品种；96 ％的油菜4 个品种；70 ％的玉米6 个品种遗传基础狭窄化，适应性脆弱3 ．抢救种质资源刻不容缓第二节植物起源中心与我国园林植物种质资源一、世界栽培植物起源中心1 ．瓦维洛夫的作物起源中心学说（theory of center of crop origin ）前苏联植物学家瓦维洛夫（Vavilov ）从1920 年～1940 年，先后180 次，对亚洲、欧洲、北美、中南美洲60 多个国家和地区进行广泛的植物考察和收集，通过形态学、解剖学、分类学、细胞学和遗传学分析，杂交和育种试验以及种、变种和栽培植物变异多样性的地理分布研究，于1926 年发表《栽培植物起源的研究》。
提出：“ 物种形成的地理局部化” ：物种的多样性在地球上的分布是不均匀的“ 栽培植物的起源中心” ：古代文明发源地1935 年，将全球的栽培植物划分为八大初生起源中心和3 个亚中心：1 ）中国起源中心（东亚起源中心）：石竹、报春、百合、牡丹、芍药、菊花、山茶、梅花、蜡梅、银杏、樟树、刚竹等2 ）印度起源中心：海芋、椰子、印度橡皮树、虎尾兰、依兰等马来西亚亚中心：柚、槟榔、面包果、依兰等3 ）中亚起源中心（阿富汗、塔吉克、乌兹别克等）：豌豆、杏、西洋梨、苹果、阿月浑子、胡桃等4 ）近东起源中心（小亚细亚、伊朗、外高加索）：无花果、石榴、罂粟、番红花、郁金香、鸢尾等5 ）地中海起源中心：熏衣草、油橄榄、突厥蔷薇、仙客来、风信子、锥花丝石竹、球根鸢尾等6 ）埃塞俄比亚（阿比西尼亚）起源中心：黄秋葵、咖啡、油棕、芦荟、景天、伽蓝菜等7 ）中美起源中心（墨西哥及中美洲）：万寿菊、百日草、仙人掌、大丽花、一品红等8 ）南美起源中心（秘鲁、厄瓜多尔、玻利维亚等）：西番莲、番石榴、六出花、花烛、朱顶红等智利亚中心：马铃薯、草莓等巴西－巴拉圭亚中心：番樱桃、凤梨、西番莲等2 ．“ 栽培植物起源中心” 的发展1 ）哈兰（JR Harlan, 1971 ）认为：有些作物的起源中心和变异中心并不一致，作物的起源和变异要综合空间和时间来论证。
相符：中东、华北、中美地区（作物起源中心）不相符：非洲、东南亚、南美—东印度群岛（非中心）亚热带、温带中心与热带非中心相对应2 ）农业生物学家茹考夫斯基（Zhukovsky, 1970 ）：将8 个起源中心发展为12 个大基因中心，同时还提出不同作物的地理小基因中心100 多处。
地区范围扩大：如埃塞俄比亚中心 e 非洲中心马来西亚亚中心e 印尼—印支起源中心新增欧洲—西伯尼亚、澳大利亚、北美三个中心改变了作物起源中心的概念3 ）1975 年，茹考夫斯基和吉文（A．C．Zeven ）合编了《栽培植物及其多样性中心》，将栽培植物的起源中心改称为“栽培植物的多样性中心”。
4 ）1982 年，吉文与韦特（Wet ）又将“多样性中心”一词改为“多样性地区”，使瓦维洛夫的学说得到了发展。
二、我国园林植物种质资源概况1．我国园林植物种质资源的特点：1 ）种类繁多、变异丰富我国是栽培植物起源中心历史最早、范围最大、种类最多的国家。
原产乔灌木约8000 种。
我国原产的植物资源不仅数量多，而且变异广泛、类型丰富。
如圆柏（偃柏、鹿角柏、金叶柏、龙柏、球柏、塔柏等），杜鹃（常绿、落叶；平卧杜鹃、大树杜鹃；高山（7-8 月）、中山（4-6 月）、低山（2-3 月）等）。
2 ）分布集中在相对较小的范围内，集中分布众多的种类。
如：兰属世界有50 余种，我国云南省就有33 种；百合属世界共80 余种，我国产42 种，云南23 种；台湾（“ 天然植物园” ）分布着维管植物3577 种，其中1/4 为该地区特有。
3 ）特点突出、遗传性好在若干科、属、种上绝无仅有。
如银杏、金钱松、水杉、珙桐、杜仲、金花茶等。
早花种类与品种多，四季开花种与品种多，花有芳香的种与品种多，特点优异突出的种与品种多，抗逆性强的种与品种多。
除具有较高的观赏价值外，多具有特殊的抗逆性。
如中国板栗×美国板栗，解决了板栗疫病的危机。
2．我国园林植物种质资源的现状1 ）面临的危机布局不合理；濒危物种尚待抢救；家底不清，品种混杂；良种失传，品种退化。
花卉资源大国没有成为花卉产业大国！2 ）应有的工作种质资源的考察；种质资源圃的建立；种质资源的收集和保存种质资源信息库的建立；种质资源的研究；种质资源的创新与新品种培育第三节种质资源的分类、调查、收集与保存一、种质资源的分类根据来源可将园林植物种质资源分为本地种质资源、外地种质资源、野生种质资源和人工创造的种质资源。
1．本地种质资源：指在当地的自然和栽培条件下，经长期的栽培与选育而得到的植物品种和类型。
地方品种特点：对当地的自然和栽培条件具有高度的适应性与抗逆性；由于长期生长在相似的环境下，遗传性较保守，对不同环境的适应范围较窄；选育新品种最主要、最基本的原始材料。
2．外地种质资源：由国内其它地区或国外引进的植物品种和类型。
特点：因其来自国内外不同的生境，具有多种多样的生物学和经济学上的遗传性状；对本地的自然与栽培条件适应能力相对较差；改良本地品种的重要材料。
3．野生种质资源：未经人们栽培的自然界野生的园林植物。
特点：长期自然选择的结果，具有高度的适应性和丰富的抗性基因，如耐瘠薄、抗寒、抗旱、抗盐碱、抗病虫害等；经济性较差；砧木与抗性育种的重要资源。
4．人工创造的种质资源：人工应用杂交、诱变等方法所获得的变异类型。
特点：具有比自然资源中更新、更丰富的遗传性状，是进一步育种的珍贵遗传资源。
二、种质资源的调查1．调查前的准备组织准备：根据考察任务的大小成立考察小组，一般2-4 人。
收集资料：气候、地形、土壤、植被、交通、人文地理、植物的生活史、物候、分布带、有关种的分化演变、生长地区、种的鉴定等。
2．调查方法与步骤1 ）选择考察地点与路线2 ）实地调查记录：调查者姓名、日期、地点、海拔、坡向、坡度、土壤、地下水位、种名、数量、主要性状、群落的种类组成、拍照等3 ）资料的整理与总结（编写调查说明书）3．调查的主要内容1 ）品种资源的复查2 ）野生花卉种质资源的调查3 ）种类品种代表植株的调查一般概况：来源、栽培历史、分布特点、生产反应等生物学特性：生长开花习性、物候期、抗性等形态特征：植株、茎、叶、花、果实、种子等观赏与经济性状：产量、品质、用途等三、种质资源的收集1．种质资源收集的原则•根据收集的目的和要求、单位的具体条件和任务，确定收集的对象，包括类别和数量；•收集范围由近及远，根据需要先后进行；•种苗的收集应遵照种苗调拨制度的规定，注意检疫；•收集工作应细致周到、清楚无误，做好登记核对，尽量避免材料的重复和遗漏。
典型性多样性全面性2．种质资源收集的方法1 ）直接收集收集的材料：种子、枝条、植株、球根、花粉等收集数量：充分保持育种材料的变异性收集方式：专业队伍与当地的单位或群众结合收集材料的整理、分类、编号登记：收集日期、地点，收集者姓名、单位，植物材料名称、产地自然环境或栽培条件、分布特点、繁殖方法、形态、生物学特性、经济性状等2 ）交换、购买主要有针对性地收集我国缺少的园林植物品种资源，对于国外引种的材料，要注意严格检疫，并隔离试种。
四、种质资源的保存（germplasm conversation ）利用天然或人工创造的适宜环境保存种质资源。
作用：防止资源流失，便于研究和利用。
保存方法：就地保存、异地种植保存、种子保存、离体试管保存和基因文库保存等。
1 ．就地保存：在资源植物的产地，通过保护其生态环境达到保存资源的目的。