小古文教案
《小古文教案》
《小古文教案》word版第一章：小古文简介1.1 小古文的定义：小古文是指文言文中的短篇经典作品，具有简洁、精炼、富有韵律和节奏感等特点。
第二章：小古文的分类及特点2.1 寓言故事：以寓意深刻的比喻故事为主，具有鲜明的教育意义和启示作用。
2.2 散文：以叙述、议论、描写、抒情等表达方式为主，文字优美，意蕴深远。
2.3 诗歌：以韵律优美、意境深远为特点，表达了诗人的情感和思想。
2.4 笔记小说：以简短、生动、有趣的故事为主，具有较高的文学价值。
第三章：小古文的学习方法3.1 朗读：通过朗读，培养学生的语感，体会小古文的韵律和节奏。
3.2 翻译：对小古文进行准确翻译，理解其中的意义和道理。
3.3 分析：分析小古文的语言、结构、表达技巧等方面，提高学生的文学鉴赏能力。
3.4 讨论：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
第四章：小古文教学设计4.1 教学目标：明确教学目标，确保学生掌握小古文的基本知识和阅读技巧。
4.2 教学内容：精选适合学生的小古文作品，注意难易程度的适中。
4.3 教学过程：合理安排教学步骤，注重学生的参与和互动。
4.4 教学评价：采用多元化的评价方式，全面考察学生的学习效果。
第五章：经典小古文解析5.1 《滥竽充数》：分析故事情节，讲解寓意，引导学生正确认识自己的长处和不足。
5.2 《守株待兔》：通过故事讨论，使学生明白只有付出努力，才能获得成功的道理。
5.3 《孔子见南子》：分析孔子的人物形象，了解儒家思想的基本内涵。
5.4 《铁杵磨成针》：引导学生领悟只要坚持不懈，就能克服困难，实现目标。
5.5 《狼和小羊》：通过故事讨论，培养学生辨别是非、善于思考的能力。
第六章：小古文阅读与鉴赏6.1 阅读理解：培养学生准确理解小古文内容的能力，注意把握作者的观点和情感。
6.2 鉴赏分析：引导学生欣赏小古文的语言美、形象美和思想美，提高学生的文学素养。
6.3 文化探究：通过学习小古文，使学生了解古代文化背景，增强民族自豪感。
《小古文教案》
《小古文教案》word版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解小古文的基本内容。
（2）学习并掌握小古文中的一些重点字词和句式。
（3）通过分析小古文，了解古代文化和生活方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小古文的意义。
（2）学会使用工具书，如字典、词典等，帮助理解小古文中的难点。
（3）通过对比分析，了解小古文与现代文的差别。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的学习态度。
（3）培养学生尊重历史、传承文化的意识。
二、教学内容：1. 小古文基本概念：介绍小古文的定义、特点和价值。
2. 小古文阅读方法：如何正确朗读、断句、理解小古文。
3. 小古文实例分析：选取适合初学者的短篇小古文，进行字词解释、句式分析、内容理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小古文的基本概念和特点。
（2）小古文的阅读方法和技巧。
（3）小古文实例的分析与理解。
2. 教学难点：（1）小古文中的一些特殊字词和句式。
（2）古代文化和生活方式的理解。
四、教学过程：1. 导入：介绍小古文的基本概念和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读小古文，尝试理解文意。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决阅读中的问题。
4. 讲解与分析：教师针对学生的疑问，进行讲解和分析，帮助学生深入理解小古文。
5. 实践与应用：学生进行小古文朗读、翻译等实践活动，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 复习所学小古文，巩固字词和句式。
2. 搜集其他小古文，进行自主阅读和分析。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试评价：进行单元测试，测试学生对小古文知识的掌握程度。
七、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，帮助学生更好地理解小古文。
《小古文教案》
《小古文教案》word版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵选文。
（2）理解文中的词语和句式，掌握文言文的阅读方法。
（3）了解古代文化常识，增强文化底蕴。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古文的理解能力。
（2）运用现代化教学手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
（3）注重培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的热爱和尊重。
（2）培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
（3）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵选文。
（2）理解文中的词语和句式，掌握文言文的阅读方法。
（3）了解古代文化常识，增强文化底蕴。
2. 教学难点：（1）文言文中的一些特殊句式和词语的理解。
（2）古代文化常识的理解和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解文言文。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生学习兴趣。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 案例教学法：通过分析典型实例，使学生更好地理解古代文化常识。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教学内容，明确教学目标。
（2）设计教学过程，准备教学课件和教学资源。
（3）了解学生的学习状况，制定针对性的教学策略。
2. 学生准备：（1）预习选文，了解文言文的基本知识。
（2）查阅相关资料，了解古代文化常识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示与本节课相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍选文背景，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读选文，注意语音语调和节奏。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决文中的字词障碍。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，共同解决文言文中的问题。
（2）每个小组选取一个角度，对选文进行解读和分析，分享学习心得。
小古文教案
1.程门立雪教学内容：程门立雪原文杨时见程颐于洛;时盖年四十矣..一日见颐;颐偶瞑坐;时与游酢zuò侍立不去;颐既觉;则门外雪深一尺矣..译文杨时见程颐在洛阳;虽然自己已经四十岁了;但还是想学习;就去见程颐;见到的时候;程颐刚好在坐着打瞌睡..于是;杨时和一同前来的游酢一直站在那等..程颐醒来时;门外的雪已经下了一尺厚了教学目标：1.借助注释理解词句;了解程门立雪的主要内容及其意义..2.通过小古文研究;激发学生学习小古文的兴趣..3.丰富学生的古诗文积淀;感受祖国语言文化的魅力..4.培养学生自主学习、合作学习的能力;提高语文综合素养..教学重难点：读通古文;了解故事内容;懂得道理..教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料;并制作成PPT;准备讲解、表演..教学时间：教学过程：一、读一读..1.小老师展示自己制作的小古文程门立雪ppt..2.小老师示范朗读..3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文;注意读准生僻字字音..4.学生自由练读..5.小组汇报朗读;小老师评议..二、讲一讲..1.小老师借助注释;带领学生理解词义..2.学生质疑;小老师释疑解惑..3.学生分组讲讲小古文内容..4.分组汇报交流;小老师相机点拨..5.出示小古文翻译;学生自由读一读..6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识;其他学生补充..三、演一演..1.小老师示范表演小古文程门立雪..2.学生分组练习表演;小老师巡视指导..3.学生分组汇报表演;评议..四、议一议..小老师：学了这篇小古文;我们明白了什么道理今后该怎么做这个故事告诉我们：要尊敬师长;虚心好学..五、教师总结..小老师准备充分;讲解准确;指导到位;表演精彩..学生学习兴趣浓厚;学习效果良好..2.兄弟争雁教学内容：兄弟争雁原文昔人有睹雁翔者;将援弓射之;曰：“获则烹..”其弟争曰：“舒雁烹宜;翔雁燔fán宜..”竞斗而讼sòng于社伯..社伯请剖雁;烹燔半焉..已而索雁;则凌空远矣...译文从前有个看见大雁在空中飞翔的人;准备拉弓把它射下来;并说道：“得到了雁就煮了吃..”他的弟弟争论说：“在地上舒缓走动的雁煮着吃好;飞翔的雁还是烤着吃好..”两人争吵到社伯那儿;请他分辨是非..社伯让他们把雁剖开;煮一半;烤一半..过后兄弟两人再寻找大雁时;那雁早就凌空飞远了..教学目标：1.借助注释理解词句;了解兄弟争雁的主要内容及其意义..2.通过小古文研究;激发学生学习小古文的兴趣..3.丰富学生的古诗文积淀;感受祖国语言文化的魅力..4.培养学生自主学习、合作学习的能力;提高语文综合素养..教学重难点：读通古文;了解故事内容;懂得道理..教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料;并制作成PPT;准备讲解、表演..教学时间：教学过程：一、读一读..1.小老师展示自己制作的小古文兄弟争雁ppt..2.小老师示范朗读..3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文;注意读准生僻字字音..4.学生自由练读..5.小组汇报朗读;小老师评议..二、讲一讲..1.小老师借助注释;带领学生理解词义..2.学生质疑;小老师释疑解惑..3.学生分组讲讲小古文内容..4.分组汇报交流;小老师相机点拨..5.出示小古文翻译;学生自由读一读..6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识;其他学生补充..三、演一演..1.小老师示范表演小古文兄弟争雁..2.学生分组练习表演;小老师巡视指导..3.学生分组汇报表演;评议..四、议一议..小老师：学了这篇小古文;我们明白了什么道理今后该怎么做这则寓言告诫我们：做事应当机立断;不要作无谓的争论;以致坐失良机..五、教师总结..小老师准备充分;讲解准确;指导到位;表演精彩..学生学习兴趣浓厚;学习效果良好..3.郑人买履教学内容：郑人买履原文郑人有欲买履者;先自度duó其足;而置之其坐..至之市而忘操之..已得履;乃曰：“吾忘持度dù..”反归取之..及反;市罢;遂suì不得履.. 人曰：“何不试之以足”曰：“宁nìng信度;无自信也..”译文有一个想要买鞋的郑国人;他先量好自己脚的尺码;然后把量好的尺码放在他的座位上..等到了集市;他忘了带量好的尺码..他已经挑好了鞋子;才说：“我忘记带量好的尺码了..”于是返回家去取尺码..等到他返回集市的时候;集市已经散了;他最终没有买到鞋.. 有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢”他说：“我宁可相信量好的尺码;也不相信自己的脚..”教学目标：1.借助注释理解词句;了解郑人买履的主要内容及其意义..2.通过小古文研究;激发学生学习小古文的兴趣..3.丰富学生的古诗文积淀;感受祖国语言文化的魅力..4.培养学生自主学习、合作学习的能力;提高语文综合素养..教学重难点：读通古文;了解故事内容;懂得道理..教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料;并制作成PPT;准备讲解、表演..教学时间：教学过程：一、读一读..1.小老师展示自己制作的小古文郑人买履ppt..2.小老师示范朗读..3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文;注意读准生僻字字音..4.学生自由练读..5.小组汇报朗读;小老师评议..二、讲一讲..1.小老师借助注释;带领学生理解词义..2.学生质疑;小老师释疑解惑..3.学生分组讲讲小古文内容..4.分组汇报交流;小老师相机点拨..5.出示小古文翻译;学生自由读一读..6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识;其他学生补充..三、演一演..1.小老师示范表演小古文郑人买履..2.学生分组练习表演;小老师巡视指导..3.学生分组汇报表演;评议..四、议一议..小老师：学了这篇小古文;我们明白了什么道理做事不能墨守成规;因循守旧..五、教师总结..小老师准备充分;讲解准确;指导到位;表演精彩..学生学习兴趣浓厚;学习效果良好..4.截竿入城教学内容：截竿入城原文鲁有执长竿入城门者;初竖执之;不可入；横执之;亦不可入..计无所出...俄有老父至;曰：“吾非圣人;但见事多矣何不以锯中截而入 "遂依而截之..译文鲁国有个拿着长竿子进城门的人;起初竖立起来拿着它想要进城门;但不能进入城门;横过来拿着它;也不能进入城门;他实在是想不出什么办法来了..不久;有个年长的男人来到这里说：“我并不是圣贤;只不过经历了很多的事情;为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢”那个鲁国人依照老人的办法将长竿子截断了..教学目标：1.借助注释理解词句;了解截竿入城的主要内容及其意义..2.通过小古文研究;激发学生学习小古文的兴趣..3.丰富学生的古诗文积淀;感受祖国语言文化的魅力..4.培养学生自主学习、合作学习的能力;提高语文综合素养..教学重难点：读通古文;了解故事内容;懂得道理..教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料;并制作成PPT;准备讲解、表演..教学时间：教学过程：一、读一读..1.小老师展示自己制作的小古文截竿入城ppt..2.小老师示范朗读..3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文;注意读准生僻字字音..4.学生自由练读..5.小组汇报朗读;小老师评议..二、讲一讲..1.小老师借助注释;带领学生理解词义..2.学生质疑;小老师释疑解惑..3.学生分组讲讲小古文内容..4.分组汇报交流;小老师相机点拨..5.出示小古文翻译;学生自由读一读..6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识;其他学生补充..三、演一演..1.小老师示范表演小古文截竿入城..2.学生分组练习表演;小老师巡视指导..3.学生分组汇报表演;评议..四、议一议..小老师：学了这篇小古文;我们明白了什么道理不要自作聪明..五、教师总结..小老师准备充分;讲解准确;指导到位;表演精彩..学生学习兴趣浓厚;学习效果良好..5.燕雀安知鸿鹄之志教学内容：燕雀安知鸿鹄之志原文陈涉少时;尝与人佣耕;辍耕之垄lǒng上;怅恨久之;曰：“苟富贵;勿相忘..”佣者笑而应曰：“若为佣耕;何富贵也”陈涉叹息曰：“嗟jiē乎;燕雀安知鸿鹄hú之志哉”译文陈涉年轻的时候;曾经同别人一起被雇佣耕地..有一天陈涉停止耕作走到田畔高地上休息;因失望而愤慨叹息了很久;说：“如果有朝一日我们谁富贵了;可不要忘记老朋友啊..”雇工们笑着回答说："你是个被雇佣耕地的人;哪来的富贵呢" 陈涉长叹一声说："唉;燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢"教学目标：1.借助注释理解词句;了解燕雀安知鸿鹄之志的主要内容及其意义..2.通过小古文研究;激发学生学习小古文的兴趣..3.丰富学生的古诗文积淀;感受祖国语言文化的魅力..4.培养学生自主学习、合作学习的能力;提高语文综合素养..教学重难点：读通古文;了解故事内容;懂得道理..教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料;并制作成PPT;准备讲解、表演..教学时间：教学过程：一、读一读..1.小老师展示自己制作的小古文燕雀安知鸿鹄之志ppt..2.小老师示范朗读..3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文;注意读准生僻字字音..4.学生自由练读..5.小组汇报朗读;小老师评议..二、讲一讲..1.小老师借助注释;带领学生理解词义..2.学生质疑;小老师释疑解惑..3.学生分组讲讲小古文内容..4.分组汇报交流;小老师相机点拨..5.出示小古文翻译;学生自由读一读..6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识;其他学生补充..三、演一演..1.小老师示范表演小古文燕雀安知鸿鹄之志..2.学生分组练习表演;小老师巡视指导..3.学生分组汇报表演;评议..四、议一议..小老师：学了这篇小古文;我们明白了什么道理要有远大理想与抱负..五、教师总结..小老师准备充分;讲解准确;指导到位;表演精彩..学生学习兴趣浓厚;学习效果良好..。
小古文儿童启蒙课教案设计
小古文儿童启蒙课教案设计一、教学目标。
1. 了解小古文的基本特点和写作技巧。
2. 培养儿童对小古文的兴趣，提高其阅读理解能力。
3. 培养儿童的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，小古文的基本特点和写作技巧。
2. 教学难点，如何引导儿童理解和运用小古文的写作技巧。
三、教学准备。
1. 教材，选取一些经典的小古文作品。
2. 教具，黑板、彩色粉笔、图片、教学PPT等。
3. 教学环境，安静整洁的教室环境。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师播放一段小古文的朗读音频或展示一幅小古文的图片，引导学生感受小古文的韵味，激发学生对小古文的兴趣。
2. 学习小古文的基本特点（15分钟）。
教师通过图片或PPT展示小古文的基本特点，如字数少、语言简练、意境深远等，引导学生认识小古文的独特魅力。
3. 学习小古文的写作技巧（20分钟）。
教师通过示范和讲解，向学生介绍小古文的写作技巧，如运用对仗、押韵等手法，引导学生理解小古文的写作特点。
4. 欣赏小古文作品（20分钟）。
教师选取一些经典的小古文作品，向学生朗读或展示，让学生感受小古文的魅力，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
5. 练习写作（30分钟）。
教师布置小古文写作练习题，让学生在课堂上进行写作练习，通过实践提高学生的写作能力。
6. 总结与展示（10分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并展示学生的小古文作品，鼓励学生相互欣赏和交流。
五、教学反思。
本节课主要是针对小古文的基本特点和写作技巧进行教学，通过多种教学手段引导学生感受小古文的魅力，培养学生的阅读理解和写作能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导学生参与课堂互动，提高教学效果。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学目标的顺利达成。
有趣小古文初中教案
有趣小古文初中教案教学目标：1. 让学生掌握一些常见文言词汇和句式。
2. 通过阅读有趣的小古文，培养学生对古文的兴趣。
3. 引导学生理解小古文中的寓意，培养学生的审美情趣。
教学内容：1. 文言词汇：如“吾、余、乃、矣、乎”等。
2. 文言句式：如判断句、疑问句、被动句等。
3. 有趣的小古文选篇：《孔子见南子》、《愚公移山》、《守株待兔》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的文言词汇和句式。
2. 提问：同学们对文言文有什么印象？今天我们将学习一些有趣的小古文，大家期待吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读有趣的小古文选篇，注意理解文中的意思。
2. 学生分享阅读过程中的感悟和困惑。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解文言词汇和句式，如“吾、余、乃、矣、乎”等，并给出例句进行解释。
2. 分析文言句式，如判断句、疑问句、被动句等，并结合实例进行讲解。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分析小古文选篇中的寓意。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用所学文言词汇和句式，编写一个简短的小古文故事。
2. 学生互相交流，欣赏佳作。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后阅读更多的小古文，提高自己的文言文水平。
教学评价：1. 学生能熟练掌握本节课所学的文言词汇和句式。
2. 学生能理解小古文选篇中的寓意，提高自己的审美情趣。
3. 学生能在实际运用中灵活运用所学知识，编写有趣的小古文故事。
备注：教师在教学过程中应注意引导学生的学习兴趣，尽量使用生动有趣的教学方法，如讲故事、情景模拟等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。
小古文郑人买履教案
小古文郑人买履教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《郑人买履》这篇小古文；（2）掌握文中的重点字词及其意思；（3）了解古代鞋子的种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的故事情节和人物形象；（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解古代鞋子文化；（3）培养学生的文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人；（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个明智的人。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读和理解《郑人买履》这篇小古文；2. 掌握文中的重点字词及其意思；3. 了解古代鞋子的种类和特点。
三、教学难点：1. 文言文的断句和朗读；2. 文中重点字词的意思理解；3. 古代鞋子文化的研究。
四、教学准备：1. 小古文《郑人买履》文本；2. 古代鞋子图片；3. 字典、词典等工具书；4. 网络资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍郑国和古代鞋子的基本情况；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会古文的韵味；（2）学生通过查阅工具书，自主学习文中的重点字词；（3）学生上网搜索，了解古代鞋子文化。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事情节和人物形象；（2）分享搜索成果，介绍古代鞋子的种类和特点；（3）讨论文中蕴含的道理，引导学生做一个明智的人。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结郑人买履的故事情节和人物形象，强调诚实守信的重要性。
5. 课后作业：（1）熟读《郑人买履》，巩固文言文阅读能力；（2）根据课堂所学，编写一个关于古代鞋子的短文；（3）思考现实生活中如何做一个明智的人，并进行实践。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 文言文阅读评估：通过朗读和回答问题，检查学生对《郑人买履》的理解程度。
初中小古文试讲教案模板
初中小古文试讲教案模板一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文中的重点字词，理解课文大意，把握文章结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生解读古文的能力。
3. 情感态度与价值观：感受古代文化的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点1. 课文重点字词的解释与运用。
2. 课文的翻译与理解。
3. 课文中所体现的古代文化内涵。
三、教学难点1. 古代词汇的理解与运用。
2. 课文句式的分析与翻译。
3. 课文中所蕴含的深刻哲理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的重点字词、句式、课文大意。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题。
4. 情景教学法：创设情景，让学生在具体环境中体会课文所传达的情感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3. 讲解重点：讲解课文中的重点字词、句式，帮助学生理解课文内容。
4. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
5. 翻译课文：让学生逐句翻译课文，讲解其中难点，确保学生理解。
6. 课堂练习：布置相关练习题，检测学生对课文的理解和掌握程度。
7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，拓展相关知识，激发学生学习兴趣。
8. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后反思1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对古代文化知识的兴趣和热爱。
3. 教学方法的运用是否得当，是否需要调整。
七、教学评价1. 学生的课堂表现：参与度、发言积极性、合作意识。
2. 课后作业完成情况：正确率、书写质量、创新性。
3. 学生对古代文化的认识和理解：知识掌握、情感态度、价值观。
通过以上初中小古文试讲教案，教师可以有效地指导学生学习古代文化，培养学生解读古文的能力，激发学生对古代文化的兴趣和热爱。
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虎与刺猬
教材分析
本文选自隋朝笑话集《启颜录》，是一则幽默讽刺的寓言小故事。
全文只有短短的四句话，言简意赅却意味深长。
这个寓言故事的主旨其实很简单，告诉人们遇到事情要沉着冷静，具体问题具体分析，不能被一次事情吓得乱了阵脚。
在我们的生活中，这种一朝被蛇咬十年怕井绳的心态其实很普遍。
因此，这篇寓言故事虽然简短，所能折射的却是很大的道理，值得人们深刻思考。
教学目标
1.理解文言词汇，理解句意、文意。
2.有感情朗读课文。
3.感悟故事中蕴含的遇到事情要沉着冷静，具体问题具体分析，不能被一次事情吓得乱了阵脚的道理。
教学重难点
重点：在理解句意、文意的基础上，入情入境地朗读课文。
难点：体会老虎的心情及动作。
一、活动导入，揭示文题
1.热身运动.
2.根据词语做动作
张牙舞爪摇头摆尾欢天喜地
3.古时候老虎叫什么？长虫是什么？老虫是什么？小虫是什么？
二、初读古文，了解文意
1.看图，观察刺猬和橡斗。
2.我读你演
强调“走”“肉脔”“而”“也”“乃”“云”在古文中的意思。
3.重点讲解“贤尊”
（1）对别人的父亲敬称为“贤尊”，那对别人家人的敬称还有哪些呢？
（2）另外，文言文中对自己家人的谦称：
我---鄙人，在下
本人父亲---家翁、家尊
本人母亲---家慈、家母
本人妻子---拙荆、内人
本人儿子---小儿、犬子
本人女儿---息女、小女
三、探讨笑话的笑点
1.你觉得本篇笑话中，哪几个地方引人发笑？
2.探讨中读文
笑点一：将刺猬看成肉丸子
预设1：老虎将刺猬看成是肉丸子，此时心情如何？试读
笑点二：如丧家之犬，狂奔不停。
预设2：此时的老虎哪还有威风凛凛之时，他是怎样呀？再读
笑点三：将橡树的果实看成是刺猬的儿子，对其彬彬有礼。
预设3：出示图片，问：你发现了什么？可为何老虎将橡斗认成是刺猬的儿子呢？这让我们想起一句俗语：一朝被蛇咬，十年怕井绳
此时的老虎再也没有以往森林之王的威严，你仿佛看到怎样的他呀？（神态、动作、语言）试读
这样的老虎，你想送他哪些成语？（卑躬屈膝、低三下四、颤颤巍巍……）
3.老虎的这番沮丧，还曾经出现在哪些故事中？为什么会这样呢？（遇事不够冷静、惊慌失措，失去了自信，从而失去了判断力。
）
4.生活中有没有这种忙中出乱的事情呢？
四、拓展研读
出示《启颜录》中的《卖羊》
五、总结。