自闭症儿童游戏与语言训练教学活动方案
幼儿园自闭症儿童教育活动设计方案
幼儿园自闭症儿童教育活动设计方案幼儿园自闭症儿童教育活动设计方案自闭症是一种常见的儿童发育障碍，主要特征是社交沟通困难、语言发展延迟、重复刻板行为。
教育幼儿园自闭症儿童需要特殊的方法和技巧，下面是一个详细的方案。
一、教育目标1.提高孩子的社交能力和语言表达能力。
2.促进孩子的情感发展和情绪管理。
3.培养孩子的注意力和想象力。
4.提升孩子的身体协调能力和运动技能。
二、活动内容1.社交沟通能力1.1社交技能训练通过角色扮演、情境叙述等方式，让孩子学会如何与他人交流和合作。
教学重点包括眼神交流、基本礼仪、合理表达和懂得关心他人等方面。
1.2情境语言训练在日常生活和游戏过程中，创造不同的情境让孩子学会运用语言表达自己的感受和想法。
同时，采用图像、表情、声音等多种方式来丰富语言的表达形式。
2.情感发展和情绪管理2.1情感识别和表达通过互动游戏、情景模拟等方式，让孩子学会感性认识和表达情感。
从简单的喜怒哀乐到更加复杂的情感，让孩子体验不同情感表达的方式和效果。
2.2情绪管理通过身体放松、呼吸训练和情感管理技巧等方式，帮助孩子掌握调节自己情绪的技能。
培养孩子处理情绪问题的能力和社会适应能力。
3.注意力和想象力3.1注意力训练通过游戏和体育运动等方式，提高孩子的注意力集中和细节观察能力。
通过关注身边事物，培养孩子的主动观察和思考能力。
3.2想象力训练通过绘画、手工制作、故事讲解等方式，激发孩子的想象力和创造力。
同时，让孩子学会运用想象力解决问题和创造新事物。
4.身体协调能力和运动技能4.1身体协调训练通过舞蹈、节奏打击、体操等方式，培养孩子的身体协调能力和节奏感。
让孩子体验运动的乐趣，发现自己的身体潜力。
4.2运动技能训练通过各种体育运动项目，提高孩子的基本运动技能和运动表现能力。
同时，让孩子感受团队合作的意义和重要性。
三、活动评估1.量化评估对孩子的教育目标进行量化评估，以确保活动能够达到预期效果。
评估内容包括社交能力、语言表达、情感发展、身体协调等方面。
自闭症儿童的语言训练活动方案
自闭症儿童的语言训练活动方案一、训练目标。
1. 提高自闭症儿童的语言理解能力，能够理解简单的指令、问题和日常用语。
2. 增强语言表达能力，从简单的字词发音到短语、短句的表达。
3. 激发主动沟通的意愿，让孩子更愿意用语言与他人交流。
二、训练对象。
[自闭症儿童姓名]，[年龄]岁，目前语言发展迟缓，存在主动表达少、理解能力弱等问题。
三、训练时间和地点。
1. 时间。
每周一至周五，上午9:00 10:00为语言训练时间，每次训练30 40分钟，中间休息10 20分钟。
2. 地点。
安静、舒适且孩子熟悉的环境，如家中的儿童房或者专门的训练室。
房间布置温馨，有孩子喜欢的玩具、绘本等。
四、训练方法与活动。
1. 趣味模仿秀。
活动描述：老师或者家长先做一些简单有趣的动作，比如张大嘴巴发出“啊”的声音，或者伸伸舌头说“啦啦啦”，然后让孩子模仿。
一边做动作一边用夸张的语气说：“宝宝看，像这样，张大嘴巴说‘啊’，就像大老虎打哈欠一样。
”目的：帮助孩子锻炼口腔肌肉，同时引导他们观察并模仿发音动作，为语言表达奠定基础。
频率：每周进行3 4次，每次做5 10个不同的动作和发音模仿。
2. 绘本之旅。
目的：通过绘本的故事性和画面感，吸引孩子的注意力，提高他们对语言的理解能力和词汇量的积累，同时激发他们说话的兴趣。
频率：每天进行15 20分钟的绘本阅读，每周读完一本简单的绘本并重复几次。
3. 音乐小达人。
目的：音乐具有很强的节奏感和趣味性，能吸引孩子参与，在唱歌的过程中有助于孩子练习发音、提高语言的流畅性。
频率：每周进行2 3次，每次播放2 3首歌曲。
4. 美食分享会。
活动描述：准备一些孩子喜欢的小零食，如小饼干、水果块等。
把零食放在孩子面前，先拿起一块饼干说：“宝宝，我要吃饼干啦，说‘饼干’。
”如果孩子说出“饼干”，就马上把饼干给他吃，并且说：“宝宝说得真好，奖励你吃饼干。
”如果孩子没有反应，可以重复几遍指令，并且稍微辅助他的嘴巴做出“饼”的发音动作。
自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程
自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程示例文章篇一：《自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程》哎呀，你知道吗？对于自闭症儿童来说，学会说话、表达自己，那可真是一件不容易的事儿。
所以呢，咱们得好好想想办法，给他们设计一套超棒的语言教学活动方案！首先，咱们得了解这些小朋友的特点和需求。
就像每个花朵都有自己独特的样子，自闭症儿童也各有各的不同。
有的可能对声音特别敏感，有的可能对图像更感兴趣。
那咱们就得根据他们的这些特点来设计活动啦！比如说，对于喜欢图像的小朋友，咱们可以准备好多好多漂亮的图片。
就像去逛一个超级大的图片超市一样！有可爱的小动物，有五颜六色的水果，还有各种各样的玩具。
然后呢，咱们拿着图片，慢慢地、温柔地告诉他们这是什么。
“看呀，这是一只毛茸茸的小兔子，它的耳朵长长的，是不是很可爱呀？”还有哦，咱们可以设计一些有趣的游戏。
比如说“模仿秀”，老师或者其他小朋友先做出一个动作或者发出一个声音，让自闭症小朋友跟着学。
这就像是一场欢乐的模仿大赛！“来，跟我一起拍拍手，啪啪啪！”你说他们会不会觉得很有意思呢？再来说说教学的流程吧。
一开始，咱们得先和小朋友们建立起信任和友好的关系。
这可太重要啦！就像盖房子要先打牢地基一样。
咱们要多和他们玩耍，多抱抱他们，让他们知道咱们是他们的好朋友。
然后呢，慢慢地引入简单的语言训练。
比如说，从最简单的“爸爸”“妈妈”开始。
这就好比是学走路，得先迈出一小步一小步。
每次他们说对了，咱们就得大大地表扬他们，“哇，你太棒啦！”在教学过程中，可不能着急哟！如果小朋友们没做好，咱们也不能生气，得耐心地再教一遍。
这就像小种子发芽，需要时间和阳光，咱们得给他们足够的时间和关爱。
还有呀，咱们得让家长也参与进来。
家长可是小朋友们最亲近的人呢！咱们可以教家长一些方法，让他们在家里也能帮助小朋友练习。
你说，要是咱们按照这样的方案和流程来教自闭症儿童说话，他们是不是会进步得更快呢？我相信，只要咱们有足够的爱心、耐心和方法，这些小朋友一定能慢慢地学会表达自己，融入我们这个温暖的大家庭！这就是我设计的自闭症儿童语言教学活动方案及流程，你觉得怎么样？示例文章篇二：《自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程》嗨呀！你知道吗？那些患有自闭症的小朋友们，就像藏在自己小世界里的小星星，很难跟我们交流。
针对自闭症儿童的语言训练教案,孤独症儿童的数学教案
针对自闭症儿童的语言训练教案，孤独症儿童的数学教案教案名称：针对自闭症儿童的语言训练教案一、设计意图本节课的设计方式采用互动式教学，结合视觉、听觉和触觉等多种感官刺激，帮助自闭症儿童更好地理解和运用语言。
活动的目的是提高自闭症儿童的语言表达能力，增强他们的社交互动能力，并培养他们的认知能力。
二、教学目标1. 让学生能够主动使用语言进行简单的自我介绍。
2. 培养学生理解和使用日常用语，如问候语、感谢语等。
3. 提高学生的倾听和理解能力，能够回答简单的问题。
4. 培养学生与他人合作、分享的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和使用日常用语，如问候语、感谢语等。
难点：学生能够主动使用语言进行自我介绍，提高倾听和理解能力，与他人合作、分享。
四、教具与学具准备1. 教具：图片卡片、玩具、视频等。
2. 学具：作业本、彩笔、贴纸等。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的自我介绍，营造轻松、愉快的氛围。
2. 教学活动（10分钟）：（2）利用玩具和视频，引导学生进行观察和描述，提高学生的表达能力和倾听理解能力。
3. 实践环节（10分钟）：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟情景，运用所学语言进行互动。
（2）引导学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受。
（1）对本节课所学内容进行回顾，巩固知识点。
（2）布置作业：让学生运用所学语言，与家人或朋友进行互动，记录下来并分享。
六、活动重难点1. 重点：理解和使用日常用语，如问候语、感谢语等。
2. 难点：主动使用语言进行自我介绍，提高倾听和理解能力，与他人合作、分享。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习效果。
（2）针对学生的具体情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多运用所学语言，与他人进行互动。
（2）组织家长会议，与家长共同关注学生的学习进展，提出建议和指导。
教案名称：孤独症儿童的数学教案一、设计意图本节课的设计方式采用实物操作和游戏相结合，引导孤独症儿童通过观察、操作、比较等方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程
一、活动背景自闭症儿童在语言交流方面存在一定的障碍，他们往往难以理解他人的语言和情感，也无法有效地表达自己的需求和想法。
因此，为自闭症儿童提供专业的语言教学活动，帮助他们提升语言理解和表达能力，是非常必要的。
二、活动目标1. 提升自闭症儿童的语言理解能力，使他们能够更好地理解他人的语言和情感。
2. 提升自闭症儿童的语言表达能力，使他们能够更有效地表达自己的需求和想法。
3. 培养自闭症儿童的语言交流兴趣，激发他们主动参与语言交流的动机。
4. 提高自闭症儿童的语言社交能力，使他们能够在日常生活中更好地与他人进行交流。
三、活动对象自闭症儿童，年龄在4-8岁之间，具备一定的语言基础，但语言理解和表达能力较弱。
四、活动时间每周一次，每次1小时。
五、活动地点自闭症儿童的语言训练室。
六、活动内容1. 开场热身（5分钟）通过简单的游戏，如“模仿秀”、“拍手歌”等，活跃气氛，吸引自闭症儿童的注意力，让他们逐渐进入活动状态。
2. 语言理解训练（15分钟）通过图片、实物、动作等直观手段，训练自闭症儿童对词语和句子的理解。
例如，出示一张图片，让儿童说出图片中的物品名称；出示一张卡片，让儿童根据卡片上的词语做出相应的动作。
3. 语言表达训练（15分钟）通过情景模拟、角色扮演等互动方式，训练自闭症儿童的语言表达能力。
例如，设置一个购物场景，让儿童扮演顾客和店员，进行购物对话；设置一个家庭场景，让儿童扮演家庭成员，进行家庭对话。
4. 语言社交训练（15分钟）通过小组活动，如“传话游戏”、“接龙游戏”等，训练自闭症儿童的语言社交能力。
例如，让儿童围成一圈，第一个儿童说一句话，第二个儿童接着说一句话，依次类推，看哪个小组能顺利完成传话任务。
5. 活动总结（5分钟）教师对本次活动进行总结，对表现优秀的儿童给予表扬和鼓励，对存在不足的儿童给予指导和建议。
同时，提醒家长在课后继续关注儿童的语言学习，加强家庭训练。
七、活动流程1. 开场热身（1）教师带领儿童进行简单的热身游戏，如“模仿秀”、“拍手歌”等。
幼儿园自闭症儿童活动计划
幼儿园自闭症儿童活动计划幼儿园自闭症儿童活动计划简介：自闭症是一种早期儿童发展障碍，表现为社交交往和语言、沟通能力的障碍，以及对环境变化及想象力的缺乏。
这些障碍会影响到幼儿的学习和日常生活。
针对这些孩子的特殊需求，我们需要为他们提供特别的关爱与帮助。
本文主要设计了针对自闭症儿童的活动计划，包括社交、语言、动作、游戏等多个方面，希望能够有效地帮助这些孩子融入我们的活动中。
一、早上活动1. 社交互动活动时间：9：00-9：30内容：与老师、同学进行简单的问候，可以让孩子拥抱或握手，鼓励孩子自己去寻找需要的教具或物品。
2. 语言启蒙活动时间：9：40-10：10内容：播放针对幼儿自闭症的音频或视频，教授基本的交流能力、口语表达能力、以及口头理解能力等，让孩子学会初步交流和良好的沟通技巧。
3. 动作训练活动时间：10：20-10：50内容：设立简单的动作训练环节，包括身体基本动作、以及跑、跳、跳绳等活动。
通过这些活动，训练孩子的身体协调能力，同时也为下午的室内运动活动做好铺垫。
4. 自由游戏活动时间：11：00-11：30内容：为孩子准备丰富的玩具，让他们在这个自由活动时间内自由游戏或与同伴互动。
尝试与孩子建立联系，进一步促进他们的社交技能。
二、午餐休息时间时间：11：30-13：00内容：提供孩子适合的午餐，保证孩子充足的营养，让他们有足够的体力和精力，继续参加下午的活动。
三、下午活动1. 语言交流活动时间：13：10-13：50内容：增加孩子的话语量，让他们学会说出自己的喜好，鼓励他们自由表现，发挥的空间。
老师要及时给予回应和正面的反馈，帮助孩子建立自信心。
2. 室内运动活动时间：14：00-14：30内容：设立简单的室内运动训练，吸引孩子积极参与。
比如玩跳绳、踢球、打篮球等，为孩子提供户内运动的机会。
3. 互动游戏活动时间：14：40-15：20内容：设立互动游戏环节，让孩子自由的观看、模仿、思考，与老师或朋友们互动，训练社交能力和语言表达能力。
自闭症教学活动计划方案
一、活动背景自闭症是一种广泛性发展障碍，主要表现为社交交往困难、语言和沟通障碍、重复刻板行为和狭窄的兴趣爱好。
为了帮助自闭症儿童更好地适应社会和提高生活质量，特制定本教学活动计划方案。
二、活动目标1. 提高自闭症儿童的语言表达能力；2. 增强自闭症儿童的社交能力；3. 培养自闭症儿童的认知能力；4. 改善自闭症儿童的刻板行为；5. 提高自闭症儿童的生活自理能力。
三、活动对象自闭症儿童，年龄在3-6岁之间。
四、活动时间每周一至周五，每次活动时间为1小时。
五、活动地点特殊教育学校教室或活动室。
六、活动内容1. 语言训练（1）发音练习：通过模仿、跟读、歌曲等形式，提高自闭症儿童的发音能力。
（2）词汇积累：教授日常生活中的常用词汇，如颜色、形状、动物等。
（3）句子构造：引导自闭症儿童逐步构建简单句子，提高语言表达能力。
2. 社交能力训练（1）角色扮演：通过模拟生活场景，让自闭症儿童学会与人交往的基本礼仪。
（2）眼神交流：通过游戏、活动等形式，培养自闭症儿童的眼神交流能力。
（3）情感表达：引导自闭症儿童学会识别和表达自己的情感。
3. 认知能力训练（1）分类、排序：教授自闭症儿童如何进行物品分类和排序。
（2）模式识别：培养自闭症儿童的观察力和记忆力，提高他们的模式识别能力。
（3）记忆训练：通过记忆游戏、故事等形式，提高自闭症儿童的记忆力。
4. 刻板行为改善（1）替代行为：引导自闭症儿童学会用合适的行为替代刻板行为。
（2）行为矫正：通过奖励和惩罚，逐步改善自闭症儿童的刻板行为。
（3）兴趣培养：培养自闭症儿童广泛的兴趣爱好，分散他们对刻板行为的注意力。
5. 生活自理能力训练（1）穿衣、洗手：教授自闭症儿童基本的个人卫生习惯。
（2）饮食、睡眠：培养自闭症儿童良好的饮食习惯和睡眠规律。
（3）日常生活技能：如整理书包、叠被子等。
七、活动实施步骤1. 活动前准备：教师根据活动内容准备相应的教学材料和场地。
2. 活动过程：教师按照活动内容进行教学，注意观察自闭症儿童的反应，及时调整教学方法。
(完整版)自闭症儿童的沟通训练教案
(完整版)自闭症儿童的沟通训练教案引言自闭症是一种神经发展性障碍，常常会对儿童的社交和沟通能力造成困扰。
因此，为自闭症儿童设计有效的沟通训练教案至关重要。
本教案旨在提供一种针对自闭症儿童的沟通训练方法，以帮助他们改善社交和沟通技能。
教学目标通过该教案的训练，自闭症儿童理应能够达到以下目标：1. 提高语言和沟通技巧；2. 增强视觉和听觉感知能力；3. 培养社交技能和理解他人的能力；4. 增强自理能力和应对能力。
教学内容1. 促进语言发展- 使用简单清晰的语言与自闭症儿童交流；- 鼓励他们模仿正确的发音和语调；- 提供合适的语言激励和奖励。
2. 视觉和听觉感知训练- 利用图像和图表帮助自闭症儿童理解和表达信息；- 鼓励他们观察和聆听周围环境中的细节；- 引导他们通过视觉和听觉刺激来理解意图和情感。
3. 社交技能培养- 创建模拟社交情境，让自闭症儿童参与并与他人互动；- 教授基础的社交技巧，如互相打招呼、分享、与他人合作等；- 提供实践机会，让他们学会与他人建立友谊和理解他人的感受。
4. 自理能力和应对能力培养- 培养自闭症儿童的自理技能，如穿衣、洗澡、进食、整理物品等；- 教授处理日常生活困难和应对挫折的方法；- 鼓励他们尝试新事物，并帮助他们树立自信心。
教学方法本教案采用了多种教学方法，以满足自闭症儿童的不同研究需求：1. 游戏式研究：通过游戏或趣味的活动，激发儿童研究的兴趣和乐趣；2. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等多种感觉刺激，促进综合感知和认知；3. 面对面教学：与儿童进行直接的面对面教学交流，以实现更好的互动和理解；4. 个性化教学：根据个体差异，针对每个自闭症儿童的特点和需求进行教学安排。
教学评估为了确保教学效果的评估和改进，我们将采用以下评估方法：1. 观察记录：观察和记录自闭症儿童参与训练的表现和进展；2. 测验和问卷：使用测验和问卷来评估他们的语言、社交和应对能力的提高程度；3. 家长和教师反馈：与家长和教师进行定期的沟通和反馈，以了解儿童在家庭和学校环境中的表现和进步。
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自闭症儿童游戏与语言训练教学活动方案
（一）语言前期训练
这是为儿童发音说话而做的准备训练或者叫作语言相关能力训练，包括以下内容：
1、注视物与人的训练；
2、听简单指令；
3、动作模仿；
4、培养交流愿望；
5、手势记号的掌握；
6、理解物品名称；
7、生活训练。
怎样训练注视物体
◎选择儿童感兴趣的物品件数（最好有发声物品），在“一对一”教学中将物品置于儿童的前、后、左、右方位移动，或旋转，或掉落，以引起儿童的注视、追视或伸手抓取。
提示：
1，避免使用儿童最感兴趣的物品。
2，应准备数个能够转移注意力的物品轮番使用。
3，指导者要始终提醒儿童看“目标”
◎把球、苹果、帽子（或别的几样东西）分别放在房间里显而易见的地方，指导者坐在孩子旁边，要求儿童：“去拿球”。
（如果他还不懂语言，则拿着另一个相同的球给他看。
）执行了命令则给予奖励。
提示：
1、开始练习时可以有辅助，有另一个指导者领他到放物品的地方，扶着他的手去拿球，交给发命令的人。
以后辅助逐渐减少。
2、要反复练习，直到最后完全没有辅助，一听到指令就能自动去拿物品。
◎用泡泡、气球、手电筒、球来训练追视物体的能力，及视觉的转移能力。
要求儿童“看着东西”再开始行动。
1泡泡一吹到空中，让孩子用手碰破；2气球一拍上去后掉下来时让孩子去拍；3用手电筒照某一地方的物品（一幅画、挂钟）或来回移动手电筒；4坐在地上将球滚向儿童，让他接住，慢慢地可将球偏左或偏右一点滚过去。
提示：
1、指导者要和儿童一起游戏，使气氛轻松、愉快。
2、始终要提醒儿童去注意看物品。
3、奖励要及时跟上，赞扬他做得好。
◎用布或其他东西覆盖住物品，让儿童揭开覆盖物去取物品。
◎把某种物品（小球、积木等）放入瓶内、盒子内再取出来。
◎在平常其他项目的练习中，比如：拼图、穿珠、垒积木等，始终要贯穿注视物品的训练，随时提醒儿童看着手中的物品。
怎样训练注视人
◎在“一对一”的训练中，用玩具或食品来吸引儿童，提醒儿童既看物品，也看指导者，然后给他玩具或食品。
◎指导者坐在儿童对面，指着鼻子说：“看着我”。
如果儿童不看，则用手轻轻托他的下巴，或另一个指导者在儿童背后端正他的头，只要儿童看了一眼就马上给予奖励。
◎在日常生活中，每次给儿童食品、玩具，都要告诉他“看着我”（妈妈或老师），看了再给他东西，或者让他执行把东西“给XX”的指令，让他看着对方。
◎还可通过练习指对方的眼、耳、口、鼻、嘴来训练注视人。
◎和孩子碰头和碰鼻子后，让他看着你。
对于较重患儿，可以双手扶其双耳部辅助。
◎做各类亲子游戏或给孩子念儿歌、讲故事，提醒孩子看着你。
提示：
1、指导者一定要用有趣的动作、悦耳动听的声音、亲切的眼光和笑容、儿童喜欢的活动来吸引对你的注意。
2、注意人的训练还要延伸到平时的活动及其他项目的训练中。
3、要坚持长期训练。
怎样训练听指令
◎先从在指定的地方拿取儿童感兴趣的东西（食品、玩具）练起，拿了则把食物给他吃，把玩具给他玩。
◎指示把某物交给某人。
◎指示把东西放在XX里、XX上、XX下。
◎完成一步指令：“过来”、“坐下”等。
提示：
1、听指令的训练应建立在儿童与指导者有良好的相互信赖关系的基础上，使儿童能听你的命令。
2、指令内容要简洁，前后始终保持一致，以便儿童能听得懂。
3、注意儿童对指令的反应。
如果他没有做出反应，则要考虑两点：一是听懂了不愿意执行；二是没有听懂。
如果是前者则要想办法坚持让他执行，如果是后者则要帮助他完成（做示范、手把手地教他）。
4、训练必须在有了积极的结果（部分或全部执行）时才结束。
无论儿童怎样恼火或哭闹都无关重要，重要的是：你必须让儿童做成一件事（也可以作一点妥协或训练者加以辅助）才能终结训练。
这一点特别重要。
5、奖励一定要及时。
怎样训练动作模仿
动作模仿应先由儿童看的见自己的动作（拍手等）练起，再进到自己看不见的动作（指自己的鼻子）训练。
◎让儿童注意并模仿简单的手部动作（拍手、挥手、握拳）
◎模仿指五官。
掌握一项再进行下一项。
◎让儿童跟着指导者绕房间走，并做蹲下、起来等动作。
◎按指导者的方式玩同一玩具：积木或拼图。
◎有趣的模仿动物的行走方式。
如学兔子跳、学小鸟飞。
◎还可以模仿特殊的事物。
如飞机、****、剪刀。
◎还可以模仿日常生活的一些简单动作。
如刷牙、洗脸、漱口。
提示：
1、动作模仿开始需另一个指导者给儿童一点帮助，协助他完成。
2、动作模仿训练要在愉快的气氛中进行。
可跟着音乐做模仿也可伴着儿歌做模仿。
3、单个的动作较熟练之后，才可模仿连贯的动作。
如摸头->肩膀 ->膝盖 ->脚
4、一定要将动作和语言结合起来。
5、要不断地夸奖孩子做得好，以增强他的信心。
怎样培养交往愿望
孤独症儿童大多缺乏与人交往的兴趣和愿望，缺乏通过他人获得某种物品或者获得快乐的动机。
他们宁可保持沉默和独处而不去找人要什么或干什么。
动机是一种内在的动力，是在需
要的基础上产生的，而对物和人有认识，有兴趣才会产生某种需要，从而引发一种动机。
因此培养儿童对物、对人、对活动的兴趣，使其产生某种需要，引发满足需要的动机是培养孤独症儿童交往愿望的主要策略。
我们可以从以下几方面去做。
◎引导儿童玩各种玩具（积木、玩具车、滑梯等），缩短对物的距离，增加对物的兴趣。
◎通过集体游戏、亲子游戏缩小与人的距离，接纳身体的接触，接纳别人的亲近。
◎安排丰富多彩的活动：外出游览、参观、玩水、玩沙、爬山、玩滑板等，培养儿童去参加各种活动的兴趣。
◎恰当运用各种奖励手段去培养儿童为获得奖励去完成他人指令的动机。
提示：
1、培养儿童对物、对人的兴趣，重在“引导”。
一定要采用儿童喜欢接受的方式，使自己变成儿童可依赖，并能给他带来快乐的“玩伴”。
2、要刻意营造儿童喜欢的环境，引发他主动与人沟通。
例如：在玩儿童喜欢的“摇动游戏”中，当儿童玩得兴奋时突然停止，等他提出要求后才继续摇动。
又例如：把儿童喜欢的食物或玩具放在很难打开的盒子或瓶中，让他要求别人协助。
3、帮助他学习沟通的方法（用手势表达要求），克服因沟通障碍带来的不良行为（以哭闹来达到目的）。