平凡心 事业心 责任心
新时代师德重要内涵：平凡心、事业心、责任心
新时代师德重要内涵：平凡心、事业心、责任心新时代教师师德的重要内涵体现在平凡心、事业心和责任心上。
平凡心是指教师应当保持一颗平凡的心态，不骄不躁，平等对待每一个学生，尊重每个学生的个性和长处，并为每个学生提供平等的机会和资源。
事业心是指教师对自己的教育事业充满热情和奉献精神，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展负责任。
责任心则是指教师对学生负有教育责任，要关心爱护学生，不仅传授知识，更要培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
首先，平凡心是新时代师德的重要内涵之一。
教师从事的是一项普通而平凡的职业，他们应该抱有一颗平凡的心态，不僭越自己的专业范围和职责，把学生放在第一位，尊重每一个学生的个性和特长。
教师应该在平凡中做出不平凡的事情，在普通中做出非凡的贡献。
他们应该关注每个学生的成长和发展，给予每个学生平等的机会和资源。
教师要善于发掘学生的长处，激发学生的潜能，帮助他们实现自己的梦想和目标。
只有拥有平凡心，教师才能真正成为学生的启蒙者和引路人。
其次，事业心是新时代师德的重要内涵之二。
事业心是教师对自己的教育事业充满热情和奉献精神的表现。
教师是一个终身学习的职业，他们应该不断提高自己的教育水平，更新自己的知识和教育理念。
教师要时刻关注教育前沿，了解最新的教育思想和教学方法，将其应用到自己的教学实践中，不断提高自己的教学能力和教育水平。
事业心还表现在教师对学生的关心和关爱上。
教师要关注每个学生的需求和感受，设身处地为学生着想，给予他们精心的关注和关爱。
只有拥有事业心，教师才能真正做到以身作则，成为学生学习和发展的榜样。
最后，责任心是新时代师德的重要内涵之三。
教师是学生的引路人，在学生的成长过程中起着重要的指导和帮助作用。
教师应当承担起对学生的教育责任，要关心爱护学生，在学习和生活上给予他们必要的帮助和指导。
教师要重视每一个学生的发展，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，培养他们的思维能力、创新能力和社会责任感。
最新结合自身谈谈对新时代的认识
【其它】对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心。
平凡意味着务实，平凡意味着回归生活。
教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，的确，教师是普通人。
教师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女;教师也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。
但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。
二、对工作拥有一颗事业心。
教师职业不是让教师变得平庸的岗位，教师职业是充满创造性和智慧挑战的职业，教师职业是可以让学生成长成才的职业，也是可以让教师自己有所作为、“成名成家”的职业。
对于拥有事业心的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，他们的工作能做得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教育事业需要这样的教师。
三、对学生拥有一颗责任心。
教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败;以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。
教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在(转载于: : 结合自身谈谈对新时代的认识)。
听了讲座，我的确感触良多，总之，对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。
8月24日至27日，我校组织了全体教师暑期师德风学习活动,通过这几天的学习,我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。
1.热爱教育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。
教师师德师风学习材料
师德师风学习材料1、德修养师德风范1、一个忠诚：忠诚党的教育事业对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。
教育家韦力说教师要有“四颗心”事业心、责任心、自尊心、上进心。
2、两个服从：服从大局、服从领导教育是一个系统，在这个系统里，大局与小局，全局与个人，总有许多不一致的地方。
作为系统中的一员，服从大局，接受组织调遣是应有的品质。
否则，既影响了大局工作，又损害了自身形象。
具体到一所学校，服从大局就是服从领导的正确领导。
一个学校是一个集体，一个集体必须服从一个首领。
一般说来，领导是站在全局考虑问题的，工作又十分辛苦，虽然工作中总会难免存在疏漏、差错、失误、不尽人意的地方，管理艺术也良莠不齐，但主观上大多力求尽心、科学、公正。
因此，作为下属，有向领导提出意见建议和要求的权利，更有服从领导，令行禁止，顾全大局，维护集体利益。
不给领导添麻烦的应尽义务和道德职责！实际上这也是一名教师应有的道德理智。
3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生这是忠诚教育事业的重要体现，是做好本职工作的先决条件。
古今中外对此论述颇多。
而论述的最多也最一致的是两块内容，一是没有爱就没有教育，二是师爱是师德之本。
国家颁布的中小学师德规范，几乎二分之一内容就是在讲这三热爱。
我记得托尔斯泰说过这样一段话：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。
如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。
如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”教师热爱学生，必然强烈地体现在感情上。
教师对学生的感情如何，直接关系到教育的效果。
教师如果经常接触学生，善于理解学生，做学生的知心人，便会使学生产生亲切感和信任感，师生心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪。
情绪感染和情感体验对学生的感知、记忆、理解、思维、想象等认识活动和思想活动，都有着重要的作用。
教师的爱如果达到了像有些名师说的那样“一旦离开学生，离开班级，离开学校，就产生无聊、空虚和失落感”的程度，那么，爱之深，爱之切矣！工作起来就有使不完的劲。
师德师风平凡心事业心责任心的心得体会范文（精选20篇）
师德师风平凡心事业心责任心的心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的师德师风平凡心事业心责任心的心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
师德师风平凡心事业心责任心的心得体会篇1作为一名教师，责任主题教育活动让我感触很深，更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。
从教十年，平时要求自己也挺严格，也为教育做出了贡献，但听完报告会，才发觉和这些优秀教师比起来，还有很大的差距。
有时觉得压力很大很累，现在才发现，当老师挺幸福，很少会遇到他们那样的考验。
在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过聆听报告会，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德和责任心。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去“。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
新时代师德重要内涵：平凡心、事业心、责任心(二篇)
新时代师德重要内涵：平凡心、事业心、责任心对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
平凡意味着务实。
当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。
务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。
教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。
这是师德的物质基础。
师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。
任何职业，教师也不例外。
平凡意味着回归生活。
在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。
这是对教师人格的解放和人性的复归。
从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。
教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。
当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。
二是淡泊名利。
教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
因此！当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗。
教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。
的确，教师是普通人。
但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。
事业心责任心进取心
事业心责任心进取心重要的是要具有“三心”：责任心、进取心、事业心;这“三心”,是一个人能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要心”,指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及相应的遵守规范、承担责任和履行义务责任心以正确的认识为前提,没有足够的认识,没有是非标准,分不清好坏,责任心也就无从谈起;如果他的认识取向以奉献为乐,那么反之,则对人对事漠然置之,就不会有责任心;责任心与世界观、人生观、价值观、理想、信念、道德紧密相联;在处理个人与团体、的关系的过程中,都能反映出一个人的责任心的强弱;责任心,以爱心为基础,一个对父母、对妻子丈夫、孩子没有爱心的人,一个对社感情的人,很难想象出他会在祖国需要的时候,积极工作,忘我奋斗,在祖国危难之时,挺身而出,舍生忘死,为国献身;责任心的强弱通过时生活细节和工作上,表现在家庭责任、岗位责任、社会责任上;心”,指不断向上、进取的决心和信心,是一种积极的心理状态,不满足现状,具有强烈的赶超欲望和不服输的精神;进取心是一个人前和创造伟大成就的动力,就是来自于进取心,它激励着人们不断向自己新的奋斗目标前进;进取心是人生支柱;进取心就像是一颗种子,就会茁壮成长;进取心是一种伟大的激励力量;一个人一旦形成这种不断进取的心态,和始终向着更高、更好的目标前进的自觉行动,就不断的进取,使人生更加崇高;“志不强则智不达”就是这个道理;为了进取,甚至会以放弃舒适、牺牲许多、付出很多为代价;只要拥有成功的机会;有人认为在学习、生活和工作中,只要简简单单、普普通通就好,不必惊世骇俗;这是缺乏进取心的表现;也有人认为自己干不那么好,于是便自我放弃;这不仅是缺乏了进取心,而且还有自卑感在作祟;进取心,就是不断否定自我,不断超越自我;拥有进取心会停留在半山腰,因为他要追求和拥有山顶那无限美丽的风光；有进取心的人,不会在顺境中荒废,他会胜不骄,乘势而上；他不会在自馁,会克服艰难险阻,转败为胜,最终获得成功；他不会后悔所做过的一切,无论胜利还是失败、成功还是挫折,因为他在拼搏的过程是最宝贵的财富,从而获得了更丰富的人生;心”,指从事某种具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的活动的一种愿望和要求,是一种对某项活动的挚爱之心,是对事业执是对事业的忠诚,并为之忘我奋斗的精神;简言之,事业心是指人们忘我投入某一事业的主观信念;一个人有了事业心,就会把日常的具更高层次的事业心,表现在他不仅认为从事的工作是自己的事业,也是单位集体的事业,更是党的事业、国家的事业、人民的事业;事业的事业心的人,会完全融入他所从事的工作之中,就会自觉对岗位、对本职工作高度负责,当做生命中不可或缺的组成部分；有了事业到事业中去,兢兢业业,全力以赴；有了事业心,就不会被动的去工作,而是积极主动的去工作,从事业中感受到快乐和幸福;”是人的精神支柱;责任心是基础,进取心是动力,事业心是关键;“三心”较强的人,有自豪感、价值感,开朗乐观,对未来充满憧憬；“而又理智地对待得与失、成与败,不会为日常生活中的一些小事而忧愁,遇事能泰然处之,始终保持愉快的情绪；“三心”较强的人,热标,生活充实,心情愉快；“三心”较强的人,自然就会成为一个成功的人,一个幸福的人,一个高尚的人;一个人,应该具有强烈的事业心、进取心、责任心;多年来我深深地体会到：这“三心”,是一个人能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质,是做人的最基本准则之一,是一个人价值观的直接反应,也是一个人能否做好工作的前提;“事业心”——是人努力成就一番事业的奋斗精神和热爱工作、希望取得优良成绩的积极心理状态,是人类一种高尚的情操,也是一种崇高的境界;具有事业心的人能根据自己的主客观条件,确立相当困难、然而经过努力可以达到的目标,他认为事业的成功,比物质报酬和享受更为重要;他们不拒绝合乎法理的物质报酬和享受,但事业成功的振奋和喜悦往往胜于他所获得的这种报酬和享受;一个人有了事业心,就会把日常的具体的工作当成事业来做;有了强烈的事业心,就会把自己完全融入所从事的工作之中,就会自觉地对岗位、对本职工作高度负责,兢兢业业,全力以赴,把事业当做生命中不可或缺的组成部分；有了事业心,就不会被动地去工作,而是积极主动地去工作,从事业中感受到快乐和幸福;譬如这几年做乡镇班的班主任工作,每当看到来自最基层的领导干部,在艰苦的工作环境下,用他们辛勤的劳动,为官一任,造福百姓;每一次都感染着我,使我有一种责任,要为他们服好务,让他们感受到党校的温暖、学习的重要,使他们学有提高、学有所获、学有成效;我也从这项工作中得到快乐和幸福;“责任心”——指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度、关注和投入;责任心以正确的认识为前提,如果一个人的认识取向以奉献为乐,那么他在对待生活和工作时,就会有很强的责任心；反之,则对人、对事漠然置之;平时我们说工作做得好不好,是不是认真地去做每一件事,如果尽心、上心地去做事,就没有做不好的事,这就是责任心;早在上个世纪30年代,毛主席在纪念白求恩一文中就号召全党同志学习白求恩对工作极端负责任的精神,并鲜明提出：一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人;白求恩精神之所以能够穿越时空,至今仍保持着强大的感召力,很大程度上是缘于他那强烈的事业心和责任感;事业心责任感是一个人能力素质的重要体现,缺乏事业心责任感,能力再强也没有用;一个缺乏事业心责任感的老师,很难称得上是合格的老师;责任心的强弱就体现在平时的生活细节和工作上,表现在家庭责任、工作责任、社会责任上;“进取心”——指不断向上、进取的决心和信心,是一种积极的心理状态,不满足现状,具有强烈的赶超欲望和不服输的精神;进取心,就是不断否定自我,不断超越自我;我在读中专时,从一本书中读到了古人的两句话：“自知之谓明、自胜之谓强”;这就是说,一个人能认识到自己的长处和不足、优点和缺点,只能算一个明智的人,要能够不断改正自己的不足和缺点,战胜自己,变弱势为优势,才是一个强大的人;这段话一直鞭策着我,因为这并不是说要做一个强人,是指人自己要战胜自己是很不容易的,不断地修正自我、不断地完善自我的过程实际伴随着我们的一生;所以只有拥有进取心的人,才会逐步地达到这种境界;因为拥有进取心,就不会原地踏步,他会胜不骄,败不馁；他不会后悔所做过的一切,无论胜利还是失败、成功还是挫折,因为他在拼搏的过程中,会不断激发自身的潜能,不断地进取,拥有了经验和教训,这是最宝贵的财富,从而获得了更丰富的人生;所以,我们能不能长久地保持这种进取心,是一件不容易的事情,因为人在遇到困难和挫折或处于逆境时、或种种原因,往往会丧失进取心;所以说,事业心、进取心、责任心这“三心”是人的精神支柱;责任心是基础,进取心是动力,事业心是关键;“三心”较强的人,拥有自豪感、价值感,开朗乐观,对未来充满憧憬；“三心”较强的人,能冷静而又理智地对待得与失、成与败,不会为日常生活中的一些小事而忧愁,遇事能泰然处之,始终保持愉快的情绪和高昂的工作热情；“三心”较强的人,热爱自己的生活,有生活目标,生活充实,心情愉快；“三心”较强的人,自然就会成为一个快乐的人,一个幸福的人,一个成功的人;如果没有强烈的事业心和责任感,就会对工作不尽心、不动脑,有力不愿出,有劲不愿使,得过且过,即使水平再高,能力再强,想把工作干好也是一句空话;这次准备发言稿,实际上是一个学习、实践的过程,在这个过程中我深刻地体会到：只有想干事,才能去干事、干好事；只有牢记责任,才谈得上尽心尽力、尽职尽责;一个人能力有大小,但有了事业心、责任感,能力强的可以把工作做得更好,能力相对弱的也可以在实践中不断提高,把工作越做越好;有事业心责任感的人和没事业心的人差别在于：面对困难,没事业心的人会说,这件事很难办；有事业心的人会说,我如何才能办好,那么他就会千方百计想办法去把事情办好;面对机会,没事业心的人只会从机会里面找问题,有事业心的人会从问题之中找机会;面对难题,没事业心的人把目光停留在难题上,有事业心的人会把精力放在解决难题的办法上;我们把本职工作当事业干,真正做到干一行、爱一行、专一行,在教学中出质量,在科研中出精品,使教与学的过程,成为取长补短、共同提高的过程,让老师和学员都能在工作中实行自己最大的人生价值;“人是要有点精神的”,精神状态如何,在很大程度上决定了事业的成败和人生价值的实现,而这一点“精神”,就是事业心、进取心和责任感;在现实的工作和生活中,有了强烈的事业心、进取心和责任感,就会多一分责任感,少一分吃亏感；多一分奉献心,少一分索取心;就不会认为工作是在为领导——“老板”不知从何时起把领导称之为老板打工;即使有时候吃点亏、多干点工作,也不会斤斤计较,也才能在工作中顾全大局,站在对方的角度,替对方着想,做到换位思考;在现实的工作和生活中,有了强烈的事业心、进取心和责任感,就不会满足于现状;一个人在一个岗位工作时间长了,很容易满足于过得去,不求有功但求无过,看似淡泊名利,实则淡泊事业,缺乏开拓进取的精神,在工作中不能知难而进,迎难而上;所以,我们每一个人不仅要有事业心、进取心和责任感,而且应该始终保持强烈的事业心、进取心和责任感,只有这样才能在积极进取中提高能力和素质,不断地创造出无愧于时代的辉煌业绩,做一名合格的教师;。
拥有平常心、事业心、责任心,做一个快乐的教师
拥有平常心、事业心、责任心，做一个快乐的教师孟子说：君子有三乐，父母俱在，兄弟无故，一乐也，仰不愧于天，俯不作于人，二乐也，得天下英才而教育之，三乐也，我今天要讲的也是三乐：知足常乐、自得其乐、助人为乐。
一支粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨五脏六腑七嘴八舌九思十想教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，十卷诗赋九章勾股八索文思七纬地理六艺五经四书三字两雅一心诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
这副对联是对我们教师生活的生动写照。
我觉得我们要知足常乐、自得其乐、助人为乐，做一个快乐的教师。
一、对生活要有平常心——知足常乐在如今这个物欲横流，到处充满诱惑的花花世界，教师很容易心理失衡，失去自我，这就要求我们要保持一颗平常心。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是平常心，“不以物喜，不以已悲”是平常心，“宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，望天上云卷云舒”是平常心。
那该如何保持一颗平常心呢？要保持一颗平常心，就不能盲目攀比。
人比人，气死人。
我们不能总是眼睛向上看，更要向下看。
别人骑马我骑驴，仔细思量我不如，等我回头看，还有挑脚汉。
所谓比上不足，比下有余就是这个意思。
要保持一颗平常心，就不能有过度的贪欲。
欲望人皆有之，欲而有节，就如一杯清茶，其味虽淡，却能滋润心田、滋养生命，而过度的贪欲则是一杯咸水，其味虽浓，却只能越唱越渴，越渴越唱，即使给你整个太平洋，也无法消解那心头之渴。
在人生的杯子里，如果注满的总是咸水，是永远也品尝不出幸福的甘甜的。
要保持一颗平常心，就必须乐观豁达。
要学会为自己的心灵松绑，为自已身体减压。
人的心灵就像一台空调，爱生活、爱他人的温度是高是低，全在于自已的调控。
同是挫折，有人唉声叹气，有人东山再起；同是伤害，有人铭记在心，有人付诸一笑；同是艰难，有人想到的是绝路，有人挖掘的是机遇……在此，把健康教育专家洪昭光教授的解压方法介绍给大家——“自我解压，常看三座山”：一看井冈山，想想血雨腥风的革命和死去的先烈，自然净化心灵。
平凡心 事业心 责任心
平凡心事业心责任心自2001年参加工作以来，她一直担任小学语文及班主任工作，十八年的教育生涯，让她深深地体验到：敬业奉献是为师之本，爱心责任是师德之魂。
对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。
她常常以此自勉。
她本是一个极平常的人，因为做了教师，她的人生才有了不平常的意义。
当一个孩子第一次背上书包，满怀期待地第一次跨进教室的时候，他看到的，是一张真诚慈爱的笑脸；迎接他的，是一个宽厚博爱的怀抱；他所处的，是一个团结友爱的家园。
这一切，都由她来为他缔造！这是一项多么美的事业啊！在她任教的十八年中她忠诚于党的教育事业，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志、讲究师德，严格遵守教师职业道德规范要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作优劣的关键。
作为一名语文教师，她积极参加了新课程培训、教师职业技能培训和教师提高培训等，抓住一切培训机会，不断为自己充电，提高自身素质和业务能力，及时将培训所得知识与同事交流，第一时间用于教学实践中，为培养社会合格人才打下了坚实的基础。
在实际工作中，她主动向老教师学习，虚心接受别人意见和建议，并经常主动地去听其他老师的课，从中汲取长处，常和同事探讨教育教学方法，研究和不断改进自己的教学方法，取得了良好的效果。
新形势下的教育对教师有了更高的要求，她充分运用所学专业知识，制作课件，优化了课堂教学结构，提高了教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习，促进了学生的全面发展，收到了良好的效果。
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平凡心事业心责任心这次暑假学习已落下帷幕，但心中的热血还在沸腾，耳边似乎还回响者各位名家的肺腑之言，他们是成功的典范。
其实，看他们的成长历程，我发现，他们都怀着一颗平凡心，一颗事业心，一颗责任心在默默地工作着。
现在，我对此“三心”有了更深刻的认识。
一．对自己拥有一颗平凡心
教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
因此，当教师就要努力排除各种杂念，而要以平平常常的心态、高高兴兴的心情、去干实实在在的事情。
教师是平凡的人，但平凡决不意味着平庸，他需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、永不泯灭的童心、甘作人梯的品格，这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。
二.对工作拥有一颗事业心
教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。
“名师”、“优秀者”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有兴趣，或者他们能找到工作的乐趣从而产生对工作的极大的热情干出来的。
真正的教育是发自内心的，充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。
这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。
这些名家、名师，他们都曾是普通教师，但他们是教师却又不是一般的教师，他们除了拥有爱心、责任感、扎实的学科知识和过硬的教育技能之外，还有突出于众人的特点，他们有超于世俗的高远追求，对自己钟爱的事业有着不遗余力的投入，坚持不懈、始终不渝。
三．对学生拥有一颗责任心
这些名家，他们对学生拥有一颗责任心，就是对全体学生负责，公正平等、正直无私，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生。
不仅关注学生的
学业，也关心学生的情感、态度、价值观。
不仅关心学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。
他们精心打造学生在未来社会中的核心素养：民族精神、社会责任感、科学和人文素养、创新精神与实践能力等。
我想，深刻地领会了这“三心”的内涵，并落实于行动中，我们就会拥有健康的心态，正确的工作方法，就能够在平凡的岗位上创造属于自己的奇迹。
2007．8．16。