会计电算化教案
《会计电算化》教学设计
《会计电算化》教学设计一、教学目标1、知识目标让学生了解会计电算化的基本概念、发展历程和重要性。
掌握会计电算化软件的基本操作流程，如账务处理、报表生成等。
2、能力目标培养学生熟练运用会计电算化软件进行会计业务处理的能力，提高学生的会计信息化素养和实践操作能力。
3、情感目标激发学生对会计电算化课程的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生认识到会计电算化在现代会计工作中的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点会计电算化软件的操作流程，包括系统初始化、凭证录入、账簿查询、报表生成等。
2、教学难点会计电算化软件中各项参数的设置和财务数据的安全性管理。
三、教学方法1、讲授法通过讲解会计电算化的基本概念、原理和操作方法，让学生对课程内容有初步的了解。
2、演示法利用多媒体教学手段，向学生演示会计电算化软件的操作过程，使学生更加直观地理解和掌握相关知识。
3、实践法安排学生进行实际的操作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高操作技能。
4、讨论法组织学生针对会计电算化中的某些问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述一个企业由于手工记账效率低下、错误率高，而引入会计电算化系统后取得显著成效的案例，引出会计电算化的主题，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的概念、发展历程和重要性。
（2）讲解会计电算化软件的基本功能模块，如账务处理、固定资产管理、工资管理、报表管理等。
3、软件演示（约 30 分钟）（1）打开会计电算化软件，向学生演示系统初始化的操作过程，包括建立账套、设置会计科目、录入初始数据等。
（2）演示凭证录入的方法，包括如何填写凭证的各项内容、如何进行凭证的审核和记账。
（3）展示账簿查询的功能，如总账、明细账、日记账的查询和打印。
（4）演示报表生成的操作，如资产负债表、利润表的编制和输出。
4、学生实践（约 60 分钟）学生分组进行会计电算化软件的操作练习，教师在旁边巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
会计电算化教案(教案)
第2章:系统管理与基础档案第一节:系统管理概念:是会计信息系统在财务业务一体化管理应用模式下,系统为各个功能模块运行提供的一个公共管理平台. 系统管理的功能:1、统一管理账套，如账套的建立、修改、引入、输出和备份2、统一管理操作员功能权限，设立统一安全机制。
3、统一管理年度账，包括：年度账的建立、引入、输出、结转上年数据和清空年度数据功能启动系统管理：用友T3系统只允许以两种身份注册进入系统管理，一是以系统管理员身份，二是以账套主管身份，系统管理员账套主管操作员及其权限设置账套主管、增加或注销操作员，修改操作员权限改变操作员权限账套建立、引入和输出账套，不能修改账套的信息拥有所管辖账套的所有模块操作权限年度账无清空、引入和输出年度账第一次进入系统管理，此时系统内未有任何账套数据，只能使用系统管理员身份注册进入。
建立账套数据后，可以用账套主管身份注册进入系统管理。
用友T3提供的系统管理员名称为：admin,该名称不能被修改或删除，初始密码为空，应该及时更改系统管理员的密码。
操作流程一、双击“系统管理”、、、、、、、、、、系统、、、、、、、、、、注册、、、、、、、、、、输入用户名“admin”,密码为空，确定二、设置操作员：指有权登录并使用用友T3进行操作的人员。
用友系统每次登录都要对操作员身份进行合法性检查，只有合法的用户才能登录系统。
操作员的增加、修改和删除例1：为金羽公司新增如下用户。
01，办公室，主任，刘达02，财务部、财务主管，王强03，财务部、财力会计、于仁青04，操作员、刘涛新增用户：权限、、、、、、、、、、、操作员、、、、、、、操作员管理、、、、、、、增加三、创建账套：在使用用友T3之前首先需要创建账套,其本质就是为每个独立核算单位准备一套数据库文件以便记录经济活的各种数据.建立账套之后才可启用各个功能模块,进行该账套相关业务处理账套名称天津市金羽商贸有限公司单位简称金羽账套号001企业类型商业行业性质2007年新会计准则本位币人民币(代码:账套启用日期2009年1月1日账套主管王强创建账套的操作方法:1、系统管理、、、、、、、、admin身份注册、、、、、、、、账套、、、、、、、、建立、、、、、、、、、创建账套2、在账套号、、、、、、、、输入账套名称、、、、、、、、账套路径、、、、、、、、启用会计期、、、、、、、下一步3、单位信息、、、、、、、、单位名称、、、、、、、、单位简称、、、、、、、、、下一步4、核算类型、、、、、、、、本币代码、、、、、、、、、、、本币名称、、、、、、、、、、、企业类型、、、、、、、、行业性质、、、、、、、、账套主管5、基础信息、、、、、、、勾选、、、、、存货是否分类、、、、、客户是否分类、、、、、供应商是否分类、、、、、、、、、有无外币核算、、、、、、、下一步6、业务流程信息设置、、、、、、、、采购流程、、、、、、、、、销售流程、、、、、、、、标准流程、、、、、、、、完成7、确定编码方案、、、、、、、、、、可以创建账套了么、、、、、、、、分类编码方案、、、、、、、、确认8、确定数据精度、、、、、、、、、、数据精度定义、、、、、、、、、、确认、、、、、、、、创建账套、、、、、、、确定9、系统启用、、、、、、、、是否产即启用账套、、、、、、、、、是修改账套：例2：以账套主管“02王强”身份登录001账套，将单位地址改为“天津经济技术开发区第十四大街1号”1、打开“系统管理”、、、、、、、、、、系统、、、、、、、、注册、、、、、、、、以001账套账套主管“02王强”身份登录。
会计电算化教案三篇
会计电算化教案三篇【篇1】会计电算化教案一、教学目的通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的.认识和了解。
二、教学方法归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点1、理解会计的目标2、掌握会计的概念四、课时安排一次课（2课时）五、教具学具准备多媒体六、教学步骤（一）明确目标本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念（二）教学过程。
1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。
（三）总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？七、板书设计剩余产品的出现会计产生文字的产生【篇2】会计电算化教案一、课程的性质和任务本课程是经管类专业的专业基础课程。
本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。
二、课程的目的与要求本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。
非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。
对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。
会计电算化实验教案
会计电算化实验教案一、实验目的与要求1. 实验目的（1）掌握会计电算化基本概念和原理。
（2）熟悉会计电算化软件的操作界面和功能。
（3）学会使用会计电算化软件进行日常会计处理。
2. 实验要求（1）了解会计电算化的意义和发展趋势。
（2）掌握会计科目设置、凭证录入、账簿查询等基本操作。
（3）能够独立完成会计分录、财务报表的编制和分析。
二、实验内容1. 会计电算化概述（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和现状。
（2）分析会计电算化的优势和挑战。
2. 会计电算化软件介绍（1）介绍常见会计电算化软件的特点和功能。
（2）讲解会计电算化软件的操作界面和基本操作。
3. 会计科目设置（1）学习会计科目的分类和设置方法。
（2）练习在会计电算化软件中设置一级和二级科目。
4. 凭证录入与审核（1）学习凭证的分类和录入要求。
（2）练习在会计电算化软件中录入和审核凭证。
5. 账簿查询与管理（1）学习账簿的分类和查询方法。
（2）练习在会计电算化软件中查询和打印账簿。
三、实验步骤1. 登录会计电算化软件，进入系统初始化界面。
2. 根据实验要求，设置会计科目，包括一级科目和二级科目。
3. 录入经济业务凭证，注意凭证的日期、摘要、会计科目、金额等信息的准确性。
4. 审核录入的凭证，确保凭证的合法性和准确性。
5. 查询各类账簿，包括总账、明细账、日记账等，打印并分析账簿信息。
四、实验注意事项1. 严格遵守实验要求和操作规范，确保实验的顺利进行。
2. 注意保护个人和数据的安全，避免随意泄露账号和密码。
3. 遇到问题应及时请教老师或同学，共同解决问题。
五、实验成果评价1. 评价标准（1）能否熟练操作会计电算化软件。
（2）是否掌握会计科目设置、凭证录入、账簿查询等基本操作。
（3）能否独立完成会计分录、财务报表的编制和分析。
2. 评价方法（2）操作考核：进行会计电算化软件操作考核，检验操作技能。
（3）成果展示：展示会计电算化实验成果，如财务报表等。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
3. 能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
4. 了解会计电算化的发展趋势和应用领域。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和意义会计电算化的定义会计电算化的作用和优点会计电算化的发展历程2. 会计电算化软件的基本操作和功能会计软件的安装和启动录入和修改会计凭证会计账簿和报表进行财务分析和决策支持3. 日常会计核算工作的运用初始化设置和参数设置录入和审核会计凭证登记会计账簿和报表进行期末结算和结账4. 会计电算化的发展趋势和应用领域云计算和大数据在会计电算化中的应用移动会计和远程会计的应用智能会计和自动化会计核算的发展三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，让学生了解会计电算化的基本概念和意义，掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
2. 实践操作法：通过实际操作会计电算化软件，让学生能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和分享，让学生交流和探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的积极程度。
2. 操作技能：学生运用会计电算化软件进行日常会计核算工作的熟练程度。
3. 课后作业：学生完成课后作业的正确率和质量。
五、教学资源1. 教材：选择一本适合会计电算化课程的教材，提供学生学习和参考。
2. 会计电算化软件：选择一款适合教学的会计电算化软件，供学生实践操作。
3. 课件和教案：准备详细的课件和教案，方便学生理解和教师授课。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：介绍会计电算化的基本概念和意义。
第5-8课时：学习会计电算化软件的基本操作和功能。
第9-12课时：练习日常会计核算工作的运用。
第13-16课时：探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
七、教学实践1. 实践项目：让学生分组进行会计电算化软件的操作实践。
会计电算化 教程教案
n三、商品化会计软件应用实施的具体步骤
（二）、大型会计软件系统的应用实施过程 对于大型会计软件系统来说，我们不能简单地照搬中
小型会计软件系统的应用实施步骤来进行，其实施过程的 主要工作包括以下几个方面的内容 1 、明确目标和制定实施计划 2 、对用户组进行培训 3 、用户需求分析与业务流程描述 4 、对业务流程进行优化并制定技术解决方案 5 、客户化开发与调试 6 、实施基础工作准备 7 、软件安装、培训、测试和辅助运行 8 、系统投入实际运行 9 、周期性系统运行审查
服务体系 ➢ 软件的售后服务提示是否健全，售后服务有无保障 ➢ 价格因素
6 、对会计软件的输入输出接口进行考察 会计软件的输入输出接口问题实际还是开放性的问题。
二○○五年三月
n三、商品化会计软件应用实施的具体步骤
（一）、中小型会计软件系统的应用实施过程 中小型会计软件系统属于软件功能和结构都相对比较
二○○五年三月
n二、会计信息系统的的建立
（二）、软件平台的建立 计算机软件指的是计算机的程序和文档，包括系统软
件和应用软件，系统软件包括操作系统和数据库等，而应 用软件在这里主要指会计软件。
系统软件的选择主要注意以下几点 1、选择服务器操作系统的基本策略 2、选择工作站操作系统的基本策略 3、选择数据库系统的基本策略，主要分为服务器数 据库系统和桌面数据库系统
简单的系统，因此它的实施环节可简化成以下几个方面 1 、用户购买软件后，由软件厂商上门指导用户进 行软件安装 2 、软件安装之后，指导用户进行软件基本运行参 数的设置以及有关系统编码设置工作； 3 、对用户进行会计软件的操作使用方面的培训； 4 、帮助用户解决在运行过程中可能遇到的故障问 题或其他使用疑难问题
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 培养学生的会计电算化能力和素质，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和发展历程。
2. 会计电算化软件的种类和功能。
3. 会计电算化软件的基本操作和应用。
4. 会计电算化实践案例分析。
5. 会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、发展历程和会计电算化软件的种类和功能。
2. 演示法：演示会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 案例分析法：分析会计电算化实践案例，让学生深入了解会计电算化的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论会计电算化的优缺点和实际操作中遇到的问题。
四、教学准备1. 教材：会计电算化课程教材。
2. 课件：制作会计电算化课程的PPT课件。
3. 会计电算化软件：准备会计电算化软件供学生实践操作。
4. 案例材料：收集相关的会计电算化实践案例。
五、教学过程1. 导言：介绍会计电算化的基本概念和发展历程，引起学生对会计电算化的兴趣。
2. 讲解会计电算化软件的种类和功能，让学生了解会计电算化软件的作用。
3. 演示会计电算化软件的基本操作和应用，让学生直观地了解会计电算化的实际应用。
4. 分发案例材料，让学生分组讨论会计电算化的实践案例，引导学生思考会计电算化的优缺点。
5. 总结讲解会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析，让学生深入了解会计电算化的优势和局限性。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的会计电算化实践操作。
六、教学评价1. 课堂讲授：评估学生对会计电算化基本概念和理论的理解程度。
2. 软件操作演示：观察学生在模拟操作中的准确性和熟练度。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，以及批判性思维能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队中的参与程度和问题解决能力。
5. 课后作业：检查学生对所学知识的应用和巩固情况。
会计电算化教案1
会计电算化教案1一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要性。
2、使学生熟悉会计电算化软件的基本操作流程和功能模块。
3、培养学生运用会计电算化软件进行账务处理的能力。
二、教学重难点1、重点（1）会计电算化的基本概念和原理。
（2）会计电算化软件的操作流程，包括账套建立、基础设置、凭证录入、账簿查询等。
2、难点（1）会计电算化软件中各项参数的设置和理解。
（2）如何根据企业实际业务情况进行正确的账务处理和财务报表生成。
三、教学方法1、讲授法：讲解会计电算化的相关理论知识和操作要点。
2、演示法：通过实际演示会计电算化软件的操作过程，让学生直观地了解操作步骤。
3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述传统手工会计处理方式的繁琐和局限性，引出会计电算化的概念和优势，激发学生的学习兴趣。
2、理论知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和在企业财务管理中的重要作用。
（2）讲解会计电算化软件的系统构成和功能模块，如账务处理、报表管理、固定资产管理等。
3、软件操作演示（约 40 分钟）（1）打开会计电算化软件，演示账套建立的过程，包括账套信息的设置、会计科目体系的建立等。
（2）进行基础设置的演示，如部门档案、人员档案、往来单位档案等的录入。
（3）详细演示凭证录入的方法和注意事项，包括凭证的填制、修改、审核等操作。
（4）展示账簿查询和打印的功能，如总账、明细账、日记账等的查询和打印设置。
4、学生实践操作（约 60 分钟）学生在教师的指导下，分组进行会计电算化软件的实际操作练习。
教师在学生操作过程中进行巡视和答疑，及时解决学生遇到的问题。
5、总结与评价（约 20 分钟）（1）邀请学生分享操作过程中的心得体会和遇到的问题。
（2）教师对学生的操作情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，强调操作的规范性和准确性。
五、教学资源1、多媒体教室，配备电脑和会计电算化软件。
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3.2.2.4.建账选项———会计日历
①单击“会计日历”选项卡。 ②确定会计日历，确定会计年度为2007年，启用日期为2007年3月1日。
3.2.2.5建账选项———其他
①所示，单击“其他”选项卡。 ②小数位均输入“2”。 ③在“部门排序方式”、“个人排序方式”和“项目排序方式”中， 均选择“按编码排序”单选按钮，单击“确定”。
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3.1.4 账务处理系统数据流程
（1）会计人员通过键盘录入记账凭证、原始凭证或系统 自动获取机制凭证，然后将有关凭证写入临时凭证文件。
（2）会计人员对临时凭证文件进行审核。 （3）根据已审核的凭证进行记账，并将临时凭证文件中 已记账的凭证删除。 （4）根据企业银行对账文件和对账单文件进行对账。 （5）根据汇总文件和历史凭证文件输出日记账和明细账 以及会计报表，根据汇总文件输出总账。
②选中“凭证控制”中的“出纳凭证必须经由出纳签字”复选框，单 击“确定”按钮。
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3.2.2.2.设置选项———凭证
具体操作步骤如下: ①在“设置”菜单中单击“选项”。 ②如图，单击“凭证”选项卡，在“制单控制”中，选中“制单序时控
制”、“支票控制”、“资金及往来赤字控制”及“允许修改、作废他人填 制的凭证”复选框。
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3.2.3 设置会计科目
3.2.3.1.增加会计科目
①在“总账系统”窗口中，“设置”菜单下，单击“会计科目”，打 开“会计科目”对话框，
②单击“增加”按钮， 进入“会计科目新增”对 话框。
③如图，输入科目 编码“130101”，输入科 目名称“报刊费”，选择 账页格式为“金额式”， 如果有辅助核算的科目 可以选择辅助核算选项， 单击“确定”。
③在“凭证控制”中，选择“打印凭证页脚姓名”、“凭证审核控制到 操作员”、“出纳凭证必须经由出纳签字”复选框。
④在“外币核算”中，选择“固定汇率”单选按钮。⑤选中“预算控制” 方式，单击“确定”。
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3.2.2.3.建账选项———账簿
具体操作步骤如下: ①单击“账簿”选项卡。 ②明细账打印方式选择“按年排页”。
（2）选择账套“888成都市东方有限公司”，选择会计年度“2007”， 输入操作日期“2007-03-01”，用户名“李乐”及相应的密码，然后单击 “确定”。
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3.2.2 设置业务处理控制参数
3.2.2.1 定义建账向导
①首次进入总账系统以后，屏幕会出现“总账系统启用”对话框，如 图，选中“客户往来款项”中的“总账系统核算”单选按钮，选中“供应 商往来款项”中的“总账系统核算”单选按钮。
3.2.3.3.成批复制科目
①在会计科目中选择“编辑”菜单后，单击“成批复制”，弹出对话 框如上图所示。
②在“成批复制”对话框中，输入被复制的科目编码“5101”，在要复 制的科目编码中输入“5401”，在“数量核算”复选框前打上“对号”后单 击“确认”。
3.2.3.4.修改会计科目
修改会计科目具体操作步骤如下: ①在会计科目中单击“修改”按钮，进入“会计科目修改”对话框。 ②选择要修改的内容进行修改后，单击“确定”即可。
②在弹出的对话框中，单击“确定”即可。 3.2.3.7.设置辅助核算标记
①“会计科目”窗口中，选择“1131”，单击“修改”按钮。 ②如图所示，选中“辅助核算”中的“客户往来”复选框后， 单击“确定”即可。
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3.2.3.8.指定会计科目
①在“会计科目”窗口中，选择“编辑”菜单，单击“指定科目”。 ②选择“银行总账科目”后，在左框中选中“1002银行存款”，单击 “”， 将其添加到右侧“已选科 目”文本框中，单击“确 认”即可，如图所示。
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3.2.3.2.复制会计科目
①在会计科目中，选择“100201工行存款”后，在“编辑”菜单中 单击“复制”，进入“会计科目_新增”对话框。
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②如果企业新增会计科目为“100202中行存款”，将科目编码和名 称分别改为“100202”和“中行存款”，单击“确定”即可。
3.1.2 账务处理系统特点
（1）时序性强。 （2）数据量大。 （3）数据接口多。 （4）通用性强。
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3.1.3 账务处理系统的目标
（1）及时、准确地输入各种凭证，保证进入电算化系 统的会计数据及时、准确和全面。
（2）高效、正确地完成记账过程。 （3）随时输出各个会计期间的各种账表，及时提供会 计信息。 （4）建立账务处理系统与其他管理系统的数据接口， 实现会计数据的及时传递和数据共享。
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3.2.4 设置明细权限
5.2.4.1.明细账科目权限
会计电算化教案3．１ 3．２3．３ 4．４账务系统概述 账务系统的初始化 日常业务处理 期末处理
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3.1 账务系统概述
3.1.1 账务处理系统的业务流程
科目汇总表核算形式的处理过程主要有以下几个步骤: （1）根据原始凭证或原始凭证汇总表编制记账凭证。 （2）登记日记账。 （3）登记各种明细账。 （4）根据记账凭证编制科目汇总表并登记总分类账。 （5）编制会计报表。
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3.2.3.5汇总打印
①在会计科目中，选择科目“550301”后双击，进入 “会计科目修改”对话框。
②单击“汇总打印”，在“汇总到”下拉列表框中选 择“550301”后，单击“确定”即可。
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3.2.3.6.删除会计科目
①会计科目中，选择要删除的科目后，单击“删除”按钮。
3.1.5 账务处理系统的功能
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会计部门 审核
录入凭证 临时记账凭证文件
登记
汇总文件
历史凭证
企业银行对账文件
输出账表 录入对账单
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银行对账输出 对账文件
3.2账务系统初始化
3.2.1 总账系统的启动
（1）进入操作系统之后，单击“开始”→“程序”→“用友U8管理软 件”→“财务系统”→“总账”;