学校走访调查报告
走访高校调研报告范文(通用22篇)
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关于学校的调研报告
关于学校的调研报告
《学校调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解学校的教学质量、学生满意度、教师评价以及校园文化等方面的情况，为学校提供改进和发展的建议。
二、调研方法
1. 问卷调查：对学生、教师和家长进行问卷调查，了解他们对学校的评价和意见。
2. 实地观察：实地走访学校，观察课堂教学情况、学生活动和校园环境。
3. 数据分析：整理和分析学校的教育教学数据，包括学生成绩和考试通过率等数据。
三、调研结果
1. 教学质量：大部分学生和家长对学校的教学质量表示满意，认为老师教学水平高、教学内容丰富。
2. 学生满意度：学生对学校的课程设置和校园生活比较满意，但一些学生对学校的学习氛围和校园设施提出了一些意见。
3. 教师评价：教师们普遍受到学生和家长的尊重和认可，但也有一些家长对一些教师的教学方法提出了建议。
4. 校园文化：学校在校园文化建设方面取得了一定成绩，但也有一些问题需要改进，比如校园活动的丰富性和学校价值观的传递等方面。
四、建议和改进
1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 加强学校的校园文化建设，丰富学校的课外活动，提高学生的参与度。
3. 深入挖掘学生和家长的意见建议，积极处理和改进存在的问题，提高学生和家长的满意度。
五、结语
本次调研为学校的进一步发展提供了重要的参考和改进方向，学校将根据调研结果，不断完善自身的教学质量和校园文化，为学生提供更好的教育环境和学习体验。
学生随访总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，学校对学生个体关注度的提高，学生随访工作已成为教育管理的重要组成部分。
为进一步了解学生学习和生活状况，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，提高教育教学质量，我校于近期开展了学生随访工作。
现将随访工作总结如下：二、随访目的1. 了解学生在校学习、生活状况，及时发现学生存在的困难和问题。
2. 了解学生家庭背景，增进家校沟通，形成教育合力。
3. 了解学生对学校教育教学工作的意见和建议，为学校改进教育教学工作提供依据。
4. 关注学生心理健康，促进学生全面发展。
三、随访对象及方法1. 随访对象：全校学生（包括普通学生、特长生、困难学生等）2. 随访方法：（1）实地走访：走访学生家庭，与家长面对面交流，了解学生家庭背景、家庭教育状况等。
（2）电话访谈：电话联系学生家长，了解学生在校表现、家庭状况等。
（3）问卷调查：通过问卷调查，了解学生对学校教育教学工作的意见和建议。
（4）与学生个别谈话：与学生面对面交流，了解学生在学习和生活中的困惑、需求等。
四、随访内容1. 学生学习状况：了解学生在校学习情况，包括学习成绩、学习态度、学习方法等。
2. 学生生活状况：了解学生在校生活情况，包括住宿、饮食、人际关系等。
3. 学生心理健康：了解学生心理状况，关注学生心理健康问题。
4. 家校沟通：了解家校沟通情况，促进家校共育。
5. 学生意见和建议：了解学生对学校教育教学工作的意见和建议。
五、随访结果分析1. 学生学习状况：（1）大部分学生学习成绩良好，学习态度端正，学习方法科学。
（2）部分学生学习成绩一般，需要加强学习方法和学习策略的培养。
（3）极少数学生学习成绩较差，需要学校、家长共同关注，寻找原因，制定针对性措施。
2. 学生生活状况：（1）大部分学生生活自理能力强，能够适应学校生活。
（2）部分学生生活自理能力较弱，需要学校和生活辅导老师给予关注和指导。
（3）学生人际关系良好，能够与同学和睦相处。
东良甫寒假大走访调查报告
寒假大走访调查报告房村镇东良甫小学家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分,作为教师,要搞好教育教学工作,一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
本次大走访我校全体教师共家访学生：一年级22户；二年级25户；三年级29户；共计：76户。
72家长对于学校和教师的工作都表示很满意占94.7%；4名家长对于学校和教师的工作都表示基本满意占5.3%。
在本次的家访过程中，我们不仅在第一时间看到了已经与自己相处一年的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。
一、在本次家访过程中我们搜集了以下问题：1、学校缺少音乐、美术教师。
2、教师年林较大。
3、家长要求教师加强学生写字练习。
4、家长要求教师对学生严格要求。
二、在家访中,我们了解到存在的许多问题:1、通过家访，我们了解到大多数优生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。
但也有一部分学生比较喜欢看电视，存在一定的骄傲的心态，有个别优生心里承受能力较弱。
同时我们也发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。
有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。
有的家长对子女太偏爱，孩子生病了就可以不做作业了。
在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。
2、许多学生父母外出打工，做生意等等，从而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
3、部分家长反映我校教师年龄偏大、缺少音体美专业教师、部分班级教师更换太频繁。
对于以上问题家访教师给与了耐心细致的解释，这些家长也表示理解和支持。
三、在此次家访中，教师和家长交流了以下问题：1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。
走访调查报告
走访调查报告XXX一共对我们电气系开过3次年级会；对我们班级开过两次班会；针对我们班个别同学进行过多次的面对面的沟通交流，以解决同学的各种思想和生活问题。
三次年级会依次主题是1、由于XXX老师是中途转到我们电气系担任我们10级辅导员，故在之后马上召开我们第一次年级会，这次主要是跟我们大家见个面让大家认识一下，同时也与同学讲述了自己的责任与义务，主要说明有事情就找辅导员帮忙，他是我们大家的后勤支柱和心理专家。
2第二次是他自己亲自去教室查我们大学物理课，却发现我们大家到课人数不容乐观，特别是前四个班，到课人数不齐，特此对这一严重情况召开第二次年级会，这次会议主要告诉大家逃课的危害和对我们将来的人生道路会有负面影响，使大家深刻体会到大家虽然是三本学生，但并不代表我们差，我们应该更加严格要求自己，此次会议对大家产生了深远的影响！3、上学期期末召开年级会，为大家讲述回家安全和回家应注意的事项，并布置了假期作业。
三次班级会议1、星期二下午趁着大家都休息时间在图书馆前的草坪上召开班级会议，主要为大家讲述了班干部的职责和大家如何配合班干的各项活动，以及大家上课的重要性，并挨个加了大家的飞信，方便联系和沟通。
2、第二次是在2203教室召开班级会议，因发现我们四班早读到课人数不容乐观，大家对早读认识不够清楚，以为不去也没什么事儿，但经过辅导员的开导，才使我们大家恍然大悟，认识到早读并不是应付，是一种良好的习惯，养成良好的早睡早起的习惯，对我们今后走入社会面对激烈的社会竞争有很大的帮助，伺候我们班的早读人数有很大的改善，大家不再是仅仅为了检查而上早读，而是为了学习和今后步入社会考虑。
对个别同学也进行了相应的谈话例如；对我们班的XXX同学，因上学期不热爱学习，导致上学期一共挂了21个学分，这一现象立刻引起了XXX的关注亲自找到汪汉杰同学谈话，深刻讲解了对于我们大一新生学习和成绩对我们多么重要，大一是基础，我们一定要好好学习，打好基础才行，汪汉杰同学作了深刻的反思，并作了书面的检讨。
校园 调研报告
校园调研报告
《探访校园生活：调研报告》
一、调研背景
校园生活是学生们每天都要面对的现实，它关乎着他们的学习、生活和成长。
因此，我们对校园生活进行了一次调研，旨在了解学生对校园生活的看法，以及他们对未来校园生活的期望。
二、调研方法
我们选取了一所中学作为研究对象，采用问卷调查的方式进行了调研。
我们设计了一份包括学生基本信息、课业负担、文体活动、交友关系等方面的问卷，共计100份，覆盖了全校不同年级的学生。
三、调研结果
1. 学业压力：调研结果显示，绝大多数学生认为学业压力较大，尤其是高年级学生。
他们表示需要更合理的作业安排和考试安排，以减轻学习压力。
2. 课外活动：大部分学生认为校园生活不仅仅是学习，还有课外活动。
他们希望学校能够提供更多丰富的文体活动，让他们能够挥洒自己的兴趣爱好。
3. 交友关系：调研结果显示，学生们普遍认为校园生活对于交
友关系的培养非常重要。
他们表示希望学校能够提供更多的社交场所和活动，让他们能够结识更多的朋友。
四、调研结论
通过本次调研，我们了解到学生们对校园生活的期望和诉求。
他们希望学校能够更加关注学生的课业和心理健康，提供更多的课外活动和社交场所，让校园生活更加丰富多彩。
我们相信，通过这些调研结果的反馈，学校可以更好地改进校园生活，为学生们营造更好的学习环境和生活氛围。
社会实践走访学校调研报告
社会实践走访学校调研报告一、实践背景为了更好地了解和掌握当前学校教育的现状和问题，提出有效的意见和建议，以促进学校教育的发展和提高教育质量，我们决定进行一次社会实践走访学校调研。
通过对学校的教学管理、师资力量、教学环境、教学质量等方面进行全面调查和研究，为学校的发展提供有益的参考和支持。
二、调研目的1. 了解学校的基本情况，包括学校规模、师资力量、学生人数等。
2. 研究学校的教育教学实践活动，包括课程设置、教学方法、学生教学效果等。
3. 调查学校的教学设施和教学环境，包括教室情况、实验室设备、课外活动场地等。
4. 掌握学校的管理体制和管理方式，包括教师管理、学生管理、财务管理等。
5. 了解学校的家校合作情况，包括学校与家长的沟通方式和内容。
三、调研方法1. 文献资料法：通过查阅学校的历史档案、教学大纲、教师资料等，了解学校的发展历程和基本情况。
2. 实地调研法：到学校进行实地走访，观察学校的教学环境、师生活动情况等。
3. 访谈法：与学校的教师、学生、家长进行访谈，了解他们对学校教育的看法和建议。
四、调研内容和结果1. 学校基本情况通过文献资料法和实地调研法，我们了解到该学校是一所普通的中学，建校历史悠久，规模适中，拥有一支稳定的师资力量，拥有较好的教学设施和教学环境，学生人数适中，学校管理体制比较规范。
2. 教育教学实践活动通过实地调研法、访谈法和文献资料法，我们了解到该学校的教育教学实践活动比较丰富多样，包括课程设置丰富，教学方法灵活多样，学生教学效果较好。
但也存在一些问题，比如课程设置不够合理，教学方法不够科学有效。
3. 教学设施和教学环境通过实地调研法，我们了解到该学校的教学设施比较完善，教学环境较好，但也存在一些问题，比如实验室设备不够齐全，教室座椅使用年限较长。
4. 管理体制和管理方式通过文献资料法和访谈法，我们了解到该学校的管理体制比较规范，但存在一些问题，比如教师管理不够科学，学生管理不够严格，财务管理不够透明。
教师走访调查报告
教师走访调查报告教师走访调查报告为了教育现代化创建工作，倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施，宣传学校取得的成绩和办学特色，促进家校携手，共建和谐校园，根据上级文件精神，我校组织了这次走访调查活动。
此次活动，我带着一份关爱，一份问候，一份深情，收获了许多，情感得以震撼。
这次走访，学校安排每位教师走两名学生，而我走访了七个家庭，八名学生。
第一名走访对象是水永强同学，他在学校学习成绩比较差，原因是由于小时候不在父母身边，直到上三年级才回到父母的身边，年龄相对同年级的大两岁左右，根基比较薄弱，有一些厌学情绪，家长想管，但由于自身文化影响，心有余而力不足。
他的家庭生活相当窘困，由于户口不在当地，很多该享受的国家优惠政策无法享受。
再加上田地无半亩，只能靠打工挣钱来养家糊口。
可是父母来疆积攒的一点积蓄，和别人合伙种地，又让他人给骗了，这也是吃了没文化的亏。
此次的走访，给其父亲很多意见和建议，让家长从思想上改变自己的观念，同时，唐俊生老师和我都想帮助他们，并有约定——如果他弟弟能品学兼优，到时给与一定的帮助。
第二名走访对象是韩香同学，她在学校学习成绩比较优秀，但她平时沉默寡言，总是心事重重，没有自信心，经常流露出自我封闭。
通过这次的走访得知，她家的生活费和弟弟的课辅材料费全靠父母在外打工负担，她本人身体也欠佳，家无土地，收入甚微，是个懂事的孩子。
随后又走访了五个家庭，经过这次的走访，我发现学生的教育除学校教育外，良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长，其孩子在各方面都会有所进步，身心比较健康，而文化程度低的家长，其孩子结果都会出现“不会管，管不了”的现象。
还有就是绝大部分孩子在学校表现都比较好，但在家里却仿佛变成了另一个人——不学习，不写作业，整天看电视，上电脑，什么家务也不干……在走访中，我听到一些家长要求老师对孩子进行严格管理，“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的”、“老师的话是圣旨，家长的话是耳旁风”等，平时的工作中，也常听到这样的话，他们把教育的责任与希望都寄托到老师的身上。
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学校走访调查报告组员：宋晓菁我负责走访罗田县一中和三里畈高中。
7月15日一大早，我们就早早地起了床。
吃过早饭之后，我们乘了半个多小时的车，呼吸着清新、凉爽的空气，来到了罗田县城。
我们在县城中心的广场下了车，在那里做了简单的休整。
关键是要等一个人，她是王志平为我们请来的一个向导兼助手，叫肖盼，今年刚从县一中毕业的，这点可能会对我们的走访调查有所帮助。
等到肖盼来了以后，我们相互做了一下介绍，然后就跟着她出发了。
罗田县一中离县中心广场并不是很远，大约十分钟的路程就到了。
我们运气还不错，走到一中门口的时候碰到了以前教过肖盼的一位老师，在我们向他说明了来意以后，他表示了对我们的热情欢迎和对我们活动的支持，并且马上为我们打电话联系学校。
然后他告诉我们，到时候会有一位“黄”姓的老师接待我们，不过要等一下，因为黄老师正在外面办事，待会才会过来。
而他现在有事，不能接待我们，所以我们在对他表示了感谢之后，就自己进学校逛逛了。
学校正在进行修缮，要把原来的校门和一栋教学推掉盖新的，所以看上去有些凌乱，不过进了学校里面，觉得整体给人感觉还行，但是教室有一些小，一个教室要挤进去60个学生，实在有些不容易。
等了一会，黄老师来了，我们向他说明了我们的计划，他马上就给我们作了安排。
等到了课间休息的时候，我们按照计划，分作两组，去到两个班，简单的对我们的调查问卷作了一下说明，然后迅速地将问卷散发了下去。
等同学们填完以后，马上收回来。
于是在上课前，我们做完了所有的问卷回收工作，并在清点完以后，我们去了一下高二年级组老师的办公室，一是为了表示一下感谢，二是顺便和老师们聊一下，做我们第二部分的访谈工作。
我们对老师们提出了几个问题，请他们谈了一下关于我们调查主题的自己的一些看法。
在课间休息的时候，我们有幸见到了校长（本来我们计划是要采访校领导的，不过因为他们学校当天下午就放假了，校领导基本都回家了），但是因为校长下节有课，所以未能采访到。
我们在访谈完成之后，就离开了县一中。
当天下午我们去了三里畈高中，和早上不一样的是，下午没有肖盼做向导了，于是我们小组就在人生地不熟的恶劣条件下，肩负起了这个重任！下午一点钟，饭后稍作了一下休整，我们就顶着烈日，来到了车站。
大概坐了40分钟的车，我们来到了三里畈镇。
三里畈高中的位置可真有点偏啊，我们从大路下去，顺着羊肠般的小巷子大概又走了6，7分钟，才看到了三里畈高中的大门。
现在看了下时间，快2点了。
学校的大门是锁着的，我们从侧门走，向门卫师傅说明了来意之后。
门卫师傅告诉我们，现在学校是午休时间，两点半午休才结束，我们现在是可以进去，不过什么也干不了。
这个消息比较打击人哪，我们原想着快点弄完了可以早点回去休息的，不过现在看来我们美好的计划是泡汤了。
还是先进去找个凉快的地方休息吧。
进入了三里畈高中的校门，发现校园并不是很宽敞，路也很窄，两边是宿舍楼，前面有棵大树，树下面有一副石桌石椅。
我们决定就在那里休息了。
好不容易熬到2点半，我们便继续往里面走。
结果吓了一跳，原来里面蛮开阔的。
学校是依山而建的，我们走过长长的台阶便来到一个宽阔的操场，操场前就是教学楼。
我们进入了教学楼，来到了校团委，里面有一位老师，我们拿出了介绍信，那位老师要我们到隔壁的教务处找校长，于是我们便来到了隔壁。
在教务处，校长热情地接待了我们，招呼我们坐下，并亲自给我们倒水。
他因为第一节有课，不能接待我们，就马上打电话给政教处主任，要他负责接待我们。
我们大概等了五，六分钟，杨主任就过来了。
基本上和上午一样，我们向杨主任讲述了一下我们的计划，然后他就为我们安排了两个班，我们赶在上课前，将调查问卷发了下去，同学们填写完毕后，我们马上收回，看了下时间，赶在上课前全部问卷收回了，刚刚来得及。
收回问卷后，我们原计划是要采访一下高二年级组的老师，不过杨主任告诉我们，所有没课的老师都下到村子里去招生了，所以我们只好改变计划，转为采访杨主任。
我们问了杨主任几个问题，并请他谈了一些关于我们调查主题的看法，就和上午我们在县一中采访时的一样。
最后我们请杨主任与我们合影留念。
我们和杨主任的合影（因为校长给他打电话的时候，他还在午休，为了不让我们久等，他穿着篮球服就出来了。
＂顺便还可以做做宣传＂，他笑着对我们说）走的时候，我们不忘在三里畈高中的门口合影作为留念。
我们采访的经历就是这样子的，虽然从照片都看得出来那天的太阳很大，我们顶着烈日，而且还在没有人带路的情况下自己乘车走访调查，辛苦是不言而喻的，但我们走访得到的结果却是丰硕的，足以抚慰我们的辛苦。
问卷调查的结果见分析，我现在着重谈谈对老师的访谈汇总。
我们的这次调查的主题是“父母外出打工，对青少年成长的影响”。
我们问卷调查的主要对象是高二的学生，虽然问卷结果没有统计出来，不过据我在收问卷时候的观察，有相当一部分的同学的父母是在外面打工的。
而且，从我们在老师那里得到的信息也证明了我的猜测。
“十有五六”，“大概有４０％到５０％啊”，这是我们得到的原话。
父母外出打工，这在罗田县是一个比较普遍的社会问题。
谁家的父母不想留在自己的孩子身边，看着自己的孩子一天一天的长大？但是没有办法，为了让孩子过得好一点，为了交学费呀！父母义无返顾地踏上了开往异乡的火车，走上了外出打工的道路。
可他们哪里知道，比起每个月寄回来的那几百块钱，孩子们要的只是能站在父母面前，亲口喊上一声“爸”，“妈”，而不是对着冷冰冰的电话筒。
据我粗略的统计，家长们少的出去了两年，多的在孩子上小学一，二年级的时候就踏出了家门。
也就是说，这些孩子在童年时期基本上是在没有家长关心的情况下度过的。
从教育学的角度来说，这样的孩子的心理发育方面，或多或少是有一些不健全的。
这点我们从老师的反馈中得到了证实。
就几位任课老师的感觉而言，父母外出务工的孩子，在学习、生活方面或多或少有些受影响。
用老师们自己的话来说，就是有些“孤僻，不听话，难以管理，学习积极性不高，脾气不好，容易动怒”等等。
不是每个人都有以上的全部，但是或多或少的都有个一两点。
不过也有特例，就有一位同学，虽然父母在外打工，不过依然品学兼优。
但是这毕竟只是极少数，而需要关注的是大多数。
老师们为了强调这个问题，还给我们举了两个例子。
有位王ＸＸ同学，父母在外打工，和爷爷奶奶住一起。
父母怕他在这边受苦了，便不时给他寄一些钱过来，但是他手上的钱一多，就不听话了。
爷爷奶奶年纪大了，想管也管不住啊，只能眼睁睁地看着他堕落。
这是一个比较典型的例子。
还有一个同学，初中的时候很优秀的，但是上了高中以后，学习竞争变得激烈了，他渐渐有些不适应了，老师找他谈了几次话，不过却代替不了父母亲情的关爱，也只能看着一个好苗子毁了。
现在的他相当孤僻，在学校从来不和同学讲一句话，脾气十分不好，动不动就生气，老师也帮助不了他，只能看着他这样下去。
这些都是一些很典型的例子，而且就发生在我们身边。
我们的老师还是相当负责的，就像上面说的一个例子当中，老师发现了同学有什么问题，马上就找同学谈心。
但是，心灵的成长缺乏了亲情的滋润，是什么都弥补不回来的。
而且一个老师要带那么多的学生，他也不可能每一个学生都关注到，只能发现一个，补救一个。
主要的还是要学生主动找老师谈，不过前面已经提到，像这种学生，主动和人交流的愿望都不强烈，所以他们即使有什么心理问题，也就是自己埋在心里，久而久之，心理的小问题就成了性格的大问题。
父母外出打工的学生，一般都是亲戚带着照顾的，不过也有家里比较远的，平时不回家，周末就住在学校的。
，学校有没有对于这种学生一些特别待遇呢？比如说过节时校领导探望一下什么的？我们也向各位老师提出了这样的问题。
“恩，总体来说是没有的。
”老师告诉我们。
“学校条件有限哪。
搞教育，本来就是国家在资助的，像我们这种县级的中学确实是没有这种条件哪。
”这也是实话，学校里面，只要不是本地的学生，基本上都是住校的，而且这种学生的比例占了一半左右，学校确实不可能每个都能照顾得到。
“那么，既然学生长期住校，有没有他们的亲戚不时来探望他们，或者是在外地的父母打电话过来询问自己孩子的情况？学校有没有采取什么措施来主动联系家长，向他们汇报他们孩子在学校的情况呢？”“亲戚，可能有吧，不过来也来得比较少。
家长打电话的很少，偶尔有的也只是在大考考完以后，平时基本都不打的。
学校也没有主动联系，本地的孩子的家长有时候还来一下学校了解一下情况，其他镇上的就来得很少了。
在亲戚家寄养的，联系到了亲戚也没用啊，要么不管，要么就是管不了，毕竟不是亲生父母啊。
而他们在外地打工的父母是很难联系上的，所以学校也就没有采取相应的措施。
”“学校平时没有开家长会吗？”“没有，学校基本不开家长会的。
只是考试完了在在班上跟同学说一下，因为不是本地的孩子的家长来一次也不方便，学校就没有开。
”“也就是说，学生在学校的情况，除了本地的家长可能了解得多一点，其他镇上的就了解得比较少了。
而父母外出打工的，就基本上没人来了解过。
”“基本上是这样子的。
”父母不在身边，而且平时也不关心孩子的成长，关心得最多的可能只是孩子的经济问题。
可是孩子要的并不是钱哪。
老师告诉我们一个例子。
有一次他找一个同学谈心，说到这个问题上了，那位同学说他的父母并不关心他，除了给他钱，从来就不过问他，老师对他说，“父母给你钱也是关心你啊，他只给你钱，怎么没给其他人用？你要想一想这是什么原因哪！”从这个例子我们可以看出孩子对父母关爱的需要程度，一句关切的询问，胜过给他再多的钱。
而感情的缺失，也是再多的钱都买不来的！总结一下我们的学校走访调查结果，大体就是这样几点：1. 父母外出打工的同学比例不在少数，他们是一个值得我们关注的特殊群体。
2. 这个群体普遍存在一些心理方面的问题，感到孤独，脾气不好，学习积极性不高。
3. 社会因为一些客观条件的限制，没有能给他们足够的关注，造成他们的问题不能得到解决，更加向不良的方向发展。
4. 远在异乡的父母忽视了孩子的这个问题，对孩子的感情缺失试图用金钱来补偿，但对于孩子来说，这并不是等价的。
我们搞这个活动的初衷，只是为了客观地反映一个社会问题。
这样一个弱势群体是确实存在着的。
他们的权益得不到保障，但是他们损失的，是自己的性格，自己的人生！我们的这篇报告里的某些评语，可能带一些主观情感，是因为我们为这些孩子感到不平。
他们在他们成长的岁月里，失去了帮助他们健康成长的最重要因素：亲情。
但是我们能够保证我们报告里的数据，材料都是绝对真实的。
我们只想用最客观的角度，最客观的反映一些最客观的问题。
我们这次活动的口号是：服务社会，回报社会。
我想，客观地写出这篇报告，也是我们回报社会的一种方式。