部编版小学语文四年级下册写作专项复习课件
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部编版小学语文四年级下册《第五单元 习作例文》 (课件)
表示移步换景的常见句式有：
进了……就来到…… 绕过……就来到…… 走完……就来到…… 登上……，站在……向下望，…… 从……下来，就是……
用在段首 承上启下
颐和园平面图
万寿山 长廊
大门
昆明湖
写每一处重点景物时，作者又是按照什么顺序写的？
先中间后两边
空间方位顺序
从远到近
先整体后局部 从远到近 从上到下 从左到右 从前到后
如何写好游记？
写作之前，可以先画出路线图，并在路线图上标注1—2处印象深刻的 景点。 写的时候可以用移步换景的表达方式。 可以运用总分总的结构，中间用上过渡句来衔接各段。
印象深刻的景物要重点写，写的时候也要按照一定的顺序。
可以展开丰富的想象，用上恰当的修辞手法，注意语言的生动形象性。
课后作业
1.回忆一下自己游览过的地方，可以翻翻以前的照片，或者和家人 聊聊当时的情景。
作者是怎样突出长廊的特点的？
进了颐和园的大门，绕过大 殿，就来到有名的长廊。绿漆的 柱子，红漆的栏杆，一眼望不到 头。这条长廊有七百多米长，分 成二百七十三间。每一间的横槛 上都有五彩的画，画着人物、花 草、风景，几千幅画没有哪两幅 是相同的。长廊两旁栽满了花木， 这一种花还没谢，那一种花又开 了。微风从左边的昆明湖上吹来， 使人神清气爽。
2.也可以做好防护，到附近的景点去走走，去发现。
关词句，并在书上简单做一
下批注。
作者是按怎样的顺序写天山的？ 游览顺序
在描写印象深刻的景物时，作者运用了怎样的写作顺序、描写方法？ 比喻
从高到低
融化的雪水 从峭壁断崖上飞泻下来 像千百条闪耀的银链 在山脚下汇成冲激的溪流 浪花往上抛 形成千万朵盛开的白莲
融化的雪水 从峭壁断崖上飞泻下来 像千百条闪耀的银链 在山脚下汇成冲激的溪流 浪花往上抛 形成千万朵盛开的白莲
部编版小学语文四年级下册第三单元作文思维导图课件
动。如：老虎昂着头高傲的说，我是森林之王，我的地盘，谁敢在这儿撒野？// 大象说：“是我！长鼻子，大块头的我！老虎兄弟，还是谦虚点吧！你厉害，怎么快 灭绝了？还被关在动物园，领取人类的“养老社保”，老虎一看是大象，忙说：“大 哥，你批评得对，我老虎不知天高地厚，其实，我也想出去，这铁笼子，也太没自由 啦！可是，出去了，据说，大森林让人类的“黑烟囱”破坏，没有了大森林，我老虎 “屁”都不是，“比狗不如”，你看狗现在地位多高，像人类的“亲爹亲娘”似的， 宠着呢！所以，还是笼子里好，每天有人为我送饭，孤独了，有小朋友和我合影留恋， 虽然我的地盘我做不了主，但毕竟小日子还过得去。不过，还是大哥好，你还能四处
《换新装》 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿著新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
拟人
《汽水》 跟你握握手， 你就冒气。 请你脱脱帽， 拟人 你就生气。 干脆， 一口把你喝下去。 看你还， 神不神气。
〖魔力话题〗
孩子天真、善良，对世界充 满爱，充满好奇，在孩子们纯净 的眼中，世界上的一切事物，都 是那么可爱，都是有生命的。因 此，巧借“拟人魔法”就能把作 文（儿童诗）写得生动，充满童 趣童乐童真，闪烁着生命之光， 让儿童诗熠熠生辉，充满生命的 活力与赞歌。写儿童诗歌方法很 多，让我们巧用“拟人、比喻、 排比”等常用方法去学写儿童诗 吧！
【魔力阅读】 一首诗炒四个菜
一位厨师精通诗词。他根 据一首诗做了四道菜，第一 道菜是两个纯蛋黄，几根青 菜丝；第二道是把熟鸡蛋的 蛋白切成小块，排成一字形， 下面铺了一张青菜叶子，第 三道是青炒蛋白一撮，第四 道是一碗清汤，上面飘着四 个蛋壳。
《换新装》 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿著新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
拟人
《汽水》 跟你握握手， 你就冒气。 请你脱脱帽， 拟人 你就生气。 干脆， 一口把你喝下去。 看你还， 神不神气。
〖魔力话题〗
孩子天真、善良，对世界充 满爱，充满好奇，在孩子们纯净 的眼中，世界上的一切事物，都 是那么可爱，都是有生命的。因 此，巧借“拟人魔法”就能把作 文（儿童诗）写得生动，充满童 趣童乐童真，闪烁着生命之光， 让儿童诗熠熠生辉，充满生命的 活力与赞歌。写儿童诗歌方法很 多，让我们巧用“拟人、比喻、 排比”等常用方法去学写儿童诗 吧！
【魔力阅读】 一首诗炒四个菜
一位厨师精通诗词。他根 据一首诗做了四道菜，第一 道菜是两个纯蛋黄，几根青 菜丝；第二道是把熟鸡蛋的 蛋白切成小块，排成一字形， 下面铺了一张青菜叶子，第 三道是青炒蛋白一撮，第四 道是一碗清汤，上面飘着四 个蛋壳。
最新部编人教版小学四年级语文下册《习作：我的奇思妙想》精品教学课件
木屋里面有个智能房间，能为主人提供各种服务。房间 一角有个智能操纵台，共有三排操纵按钮。最上面一排是饮 食按钮，中间一排是学习按钮，最下面一排是负责休闲的按 钮。当你肚子饿得咕咕叫时，一按饮食按钮，天花板上就会 缓缓降落一大堆美味的食物，安装在房间里的音箱会传来悠 扬的歌声，你可以一边品尝美食，一边欣赏音乐；当你遇到 困惑时，一按学习按钮，木屋就会变成一个电子阅览厅，学 习材料应有尽有，你可以迅速解决各种难题；当你感到疲乏 时，一按休闲按钮，地板上会慢慢升起一个智能按摩器，轻 轻地揉揉你的肩，敲敲你的背。不一会儿，就让你感觉无比 惬意。
微课堂
部编版小学语文 四年级下册 第二单元
习作：我的奇思妙想
说一说
你有过哪些奇思妙想？
说说我的奇思妙想
1 能写隐形字的笔
说说我的奇思妙想
1 能写隐形字的笔 2 太阳能外衣
说说我的奇思妙想
1 能写隐形字的笔 2 太阳能外衣 3 安全地板
奇思妙想
奇思妙想
木屋下面有 四个轮子
木屋两侧 有机翼
再见！感 谢 您 的 参 与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
写明原因，让奇思妙想有“因” 写明样子，让奇思妙想有“形” 写明功能，让奇思妙想有“用”
动笔写一写
1、对照思维导图，按照一定的 顺序分段写。
2、发挥丰富的想象，把要发明 的物品的样子和功能写清楚。
人教部编版四年级语文下册口语交际与写作专项复习含答案
人教部编版四年级语文下册口语交际与写作专项复习时间：90分钟满分：100分一、选择题。
（10分）1.下面的场景中，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，下列选项中表达最恰当的一项是（）（2分）小李和小杨，为了一点儿小事，在自习课上大声地争吵起来。
这时，班长说：“________________”A.你们这样大声争吵，影响真是太恶劣了！B.你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？C.你们这样大声争吵，影响不太好吧。
D.你们这样大声争吵，真是太‘了不起’了。
2.晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步入舞台，一不小心跌倒在地，观众哗然。
此时，女主持人从容地站了起来，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。
当时，她最有可能说的是（）（2分）A.对不起，我太紧张了，请不要见笑。
B.刚才我是被大家的热情倾倒了。
C.对不起，我太激动了，失礼了。
D.不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。
3.下面的句子表达得体的一项是（）（2分）A.营业员说：“这里的衣服都不合你身，你长得太肥了吧！”B.售票员对前来询问发车时间的旅客说：“你没长眼睛吗？墙上不是贴着！”C.我对同学小刚说：“不好意思，昨晚我拿错了你的衣服，现在请你收好。
”D.小王对邻居张爷爷说：“老张头儿，把雨伞借我用一下。
”4.下列对话中，女儿最恰当的回答是（）（2分）妈妈反对女儿与同学通信，这让女儿很不开心。
妈妈：还生气呢？妈妈爱你才不让你与同学通信。
女儿：“____________”A.你不就是希望我一心学习吗？你怎么知道我们不是谈学习呢？B.我终于明白了，妈妈爱我就是约束我的行为。
C.妈妈您如果真的爱我，就应该信任我。
D.我承认妈妈您是爱我的，可这样的爱令人窒息。
5.对于下面这种情况，对他最合理而又不失礼貌的反驳是（）（2分）售票厅里，大家都有秩序地排着队，只见有一人不排队，还使劲往前挤。
别人批评他，他却嬉皮笑脸地说：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。
新四年级语文下册期末专项复习课件ppt(句子)部编版
（2）营参谋长紧握着黄继光的手，说:“我相信你一定能完成
这个任务。” __营__参__谋__长__紧__握__着__黄__继__光__的__手__，__说__他__相__信__黄__继__光__一__定__能__完__成
__那__个__任__务_ 。
解析：改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去 掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。
4.按要求，改写句子。 （1）巨人把孩子们赶出了花园。 (改为 “被” 字句) 。 孩子们被巨人赶出了花园。
解析：将接受动作的对象（孩子们）提到动作发生 者（巨人）的前面，并在动作发生者（孩子们）的 前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
（2）花园里洋溢着笑声。 (扩句 至少扩两处)
（美丽的）花园里洋溢着（孩。子们欢快的）笑声。
解析：这句话中没有指出“谁”明白了一个深 刻的道理。犯了“成分残缺”的错误。加上 “是谁”就可以了
（3）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 随地吐痰是一种不文明的习惯。
解析：这句话缩写后就是“人是习 惯。”“人”怎么能是一种“习惯”呢？ 所以这句话犯了“搭配不当”的错误。
小学常见的病句类型。
Ａ. 语序不当
个汤圆儿似的。( A ) 聋人怎能轻易听到声音呢？这句话表现
母鸡的叫声很大。
解析：把鸡雏的圆圆的肚子比作汤圆，形象的写出了鸡雏肚子圆的特点。
（4） 在那个地方出现了太阳的小半边脸。 ( B ) 解析：把半个太阳写成人的脸，形象地表现作者对 太阳的喜爱之情。
（5）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语， 是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当 声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ( F )
母亲啊! 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心
人教版部编小学四年级语文下册第五单元精品课件PPT《习作例文+习作：游________》
你最想把哪个地方分享给大家？在横线 上填写这个地方的名称，把题目补充完整。
游________
你在这个地方游览了哪几处景点？把你 游览的景点的名称按照先后顺序写下来。
（ ） （ ）（ ） （ ） …… （ ）
想一想： • 同一个地方，去过的景点必须和别人一样吗？ • 去过的所有景点都要写吗？
同一个地方，去过的景点也可以是不同 的；去过的所有景点可以全部都写，也可以 只写其中比较有特点的几处。
确定你要写的几处景点，修改路线图。
（ ） （ ）（ ） （ ） …… （ ）
习作指导
介绍自己游览过的一个地方， 先画出游览路线图，可以帮助自己 理清思路。
我们利用路线图确定了 游览顺序，接下来该如何把 游览顺序写清楚呢？
例文指路
颐和园
默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作 者是怎样把游览的顺序写清楚的，再把下面 的路线图补充完整。
佳作展示
游____范、字迹工整、纸面整洁。
物的特点写清楚。
➢ 从刚才标记的景点中选择一处，把自己印象深刻的 景物写出来。
________________________ ________________________ ________________________ ________________________
➢ 读下面按片照段从，远交到流近点的评顺。序，运用了比喻、拟人 的手法，写出了景区植物生机勃勃的特点。
读《七月的天山》第4自然段，和 同学说一说：作者用什么方法写出了 野花的美丽？
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马 头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵 延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空 的彩虹那么绚丽夺目。
运用比喻和排比，写出鲜花繁多。
2020年部编版小学语文四年级下册第五单元习作例文课件
原始森林里树木繁多,枝叶茂密,阳光只能透过枝叶间极少的 孔隙照射到地面上来，所以阳光只能是“漏下”。“照”是“照 射”的意思,不合语境；同时“漏”字与“细碎的日影”相照应。 作者用词准确,逼真地写出了天山原始森林里特有的风光。
7.第④段开头句中两个“柔”字的表达效果一样吗? 请作简要分析。
虽然两个“柔”字都用得贴切逼真,但表达效果 不一样。“柔嫩”的“柔”表现出山的颜色逐渐变 化，变化的幅度小而自然；“柔美”的“柔”表现 出山的形状也是逐渐变化的,给人以温柔和谐的美感。
9.能否将第④段中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不 留一点儿痕迹”一句中的“滑”字换成“驶”字?为什么?
不能。“滑”字与前文照应,以动衬静,生动地表现了游 船、画舫在湖面行驶如同在镜面滑过的情景,形象地表现了 昆明湖“静”的特点,给人以舒适之感。而“驶”字则达不 到这样的表达效果。
10.第⑤段主要抓住了哪些景物来体现昆明湖的景 色之美?
3.运用多种修辞手法,给文章增添文采,增强感 染力。
《七月的天山》在写景的同时,运用了比喻、拟 人等修辞手法。如写雪水“像千百条闪耀的银链”, 运用了比喻的修辞手法,抓住了飞泻而下的雪水在阳 光下闪耀发光的特点，将其比作银链；写“鱼儿在 欢快地跳跃”运用了拟人的修辞手法,赋予了鱼儿人 类的欢快情感,生动地表现出了天山的无限生机。
例文探究
1.课文在描写颐和园时，是按照什么样的顺序来写 的?说说这样写的好处。
课文是按照游览的先后顺序来介绍颐和园的, 即移步换景的顺序。这样写能清楚展现游览的路线, 使文章条理清晰,画面生动,也使读者有身临其境之 感。
2.通读全文,展示游览路线。 长廊→万寿山→佛香阁→昆明湖
3.第①段交代了哪些内容? 第①段交代了作者游览的地点——颐和园,同时也点明了颐和园在北京,是北京的一个大公园。
7.第④段开头句中两个“柔”字的表达效果一样吗? 请作简要分析。
虽然两个“柔”字都用得贴切逼真,但表达效果 不一样。“柔嫩”的“柔”表现出山的颜色逐渐变 化，变化的幅度小而自然；“柔美”的“柔”表现 出山的形状也是逐渐变化的,给人以温柔和谐的美感。
9.能否将第④段中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不 留一点儿痕迹”一句中的“滑”字换成“驶”字?为什么?
不能。“滑”字与前文照应,以动衬静,生动地表现了游 船、画舫在湖面行驶如同在镜面滑过的情景,形象地表现了 昆明湖“静”的特点,给人以舒适之感。而“驶”字则达不 到这样的表达效果。
10.第⑤段主要抓住了哪些景物来体现昆明湖的景 色之美?
3.运用多种修辞手法,给文章增添文采,增强感 染力。
《七月的天山》在写景的同时,运用了比喻、拟 人等修辞手法。如写雪水“像千百条闪耀的银链”, 运用了比喻的修辞手法,抓住了飞泻而下的雪水在阳 光下闪耀发光的特点，将其比作银链；写“鱼儿在 欢快地跳跃”运用了拟人的修辞手法,赋予了鱼儿人 类的欢快情感,生动地表现出了天山的无限生机。
例文探究
1.课文在描写颐和园时，是按照什么样的顺序来写 的?说说这样写的好处。
课文是按照游览的先后顺序来介绍颐和园的, 即移步换景的顺序。这样写能清楚展现游览的路线, 使文章条理清晰,画面生动,也使读者有身临其境之 感。
2.通读全文,展示游览路线。 长廊→万寿山→佛香阁→昆明湖
3.第①段交代了哪些内容? 第①段交代了作者游览的地点——颐和园,同时也点明了颐和园在北京,是北京的一个大公园。
小学四年级下册语文部编版课件第6单元习作课时1
来，然后紧张地移动着脚，感觉脚一点儿也
不听使唤，简直就是寸步难行。我只好用手
死死地抓着栏杆，艰难地移动着。走了不一
会儿，全身已大汗淋漓。
紧张
不知不觉，我的手不再依赖栏杆，脚也越
来越轻松，我开始放开手，迈着小步向前挪动，
虽然还不是很自如，但已能控制身体的平衡。
啊！我终于会滑旱冰啦！
轻松
“我”的心情由不会时的紧张， 变为快学会时的轻松。
一
按马楠教“我” 的方法，
速度太快，跟
它还真走了
把钩放在中间，往前推
不上，倒地
二
马楠示范，
好久也不倒 拐弯不会减
我慢慢推
速，倒了
三
自己发现技巧
大有长进
无
小结
请同学们根据“我学会了XXX”时的 实际情况，简要填写自己的构思单。有了 这份构思单，“我学会了XXX”的过程就 能写清楚了。
学习写“心情有哪些变化”
我不会
练习滚铁环
马楠又给我示范了 一遍。只见他慢慢推着 铁环，身子不慌不忙地 跟着铁环跑，铁环好久 也不倒地。我赶紧照着 练习。
我左手拿铁环，右手把铁钩放到铁环 的下端，用力一推，铁环歪歪扭扭地滚出 去，眼看要倒了，我连忙把铁钩放到铁环 下端，又一次把铁环推了出去，这次铁环 很平稳地滚了好远。
我学会了滚铁环
陈可欣：作者写出了由“不会”到“会”的 过程，写得很清楚。
李子瑶：每一个阶段都有新的进步、新的发 现，读起来很吸引人。
王景轩：小作者“学会滚铁环”的过程经历 了三个阶段，每一个阶段都会遇到新的困难， 后来都解决了，就好像“闯关”一样，显得 非常有趣。
我学会了_______
阶段
怎么学的
结果怎样 遇到的困难
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(1) 一路走来，母亲给了我多少的爱啊! 母爱是人世间最美好的感
情，我要歌颂Leabharlann 爱，我要歌颂母亲。 ()(2) 母爱是春天的风，吹红了花，吹绿了树；母爱是夏夜的风， 吹
走闷热， 吹来凉爽；母爱是秋天的风，吹熟果实，吹来歌声；母爱
是冬日的风，吹来雪花，吹来快乐……我沐浴在母爱的阳光下茁
√ 壮成长啊! 母亲，我爱您! (
PART THREE
总体构架篇
总体构架篇
给文章选择更好的开头或结尾， 用 “√” 表示。
１. «西湖览胜» 的开头：
(1) “上有天堂，下有苏杭，”今年暑假，我终于来到了这座
美丽的城市———杭州。 (
)
√ (2) 今年暑假，爸爸妈妈带我来到了美丽的杭州。 (
)
２. «母爱» 的结尾：
总体构架篇
该详写的有 ( AC )，该略写的有 ( B )。 Ａ. 小狗欢欢的生活习性。 Ｂ. 小狗欢欢是妈妈从朋友家抱回来的。 Ｃ. 小狗欢欢和 “我” 一起玩耍的情景。
选材组材篇
如何确定详写和略写： 简括的说：最能直接、具体生动地表现文章中心意思
的地方就要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写， 就会对主要方面影响—或者使情节不完整，或者使内容显 得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但 又不必详写的，就要略写。
为学习加油------
专项复习之五
写作专项
部编版小学语文四年级下册
目录
content
一、审题立意篇 二、选材组材篇 三、总体构架篇 四、写一处景物
PART ONE
审题立意篇
审题立意篇
一、读题目，连一连。 «滨江公园一日游»
叙事作文
«假如我是孙悟空»
写景作文
«小猫果果»
状物作文
«这就是我»
想象作文
中午，强烈而刺眼的阳光照在沙滩上。我赤脚走在沙滩上，脚下凉 凉的。我面朝大海，沐浴着阳光。清清的微波渐渐地向岸边击来，冲击 在岩石上，泛出了层层白花，溅起了颗颗“银珠”。浪花拍打礁石发出 的声音，还似大海欢乐的笑声。天空纯洁的蓝色与大海高洁的蓝色仿佛 连在了一起。
写一处景物
下午六点左右，海边开始涨潮了。一个大海浪冲来，原先露出 的一些礁石不一会儿工夫都不见了踪影。汹涌澎湃、气势磅礴的海 浪一个接着一个地向我们涌来，不时发出一声声轰响。
黄昏临近，夕阳的金色铺满了海面，海鸥在海面上盘旋飞翔。 泛着金色的海面与落日、沙滩、飞鸟绘成了一幅美丽的风景画。我 和爸爸驻足欣赏，久久不愿离去。只可惜“夕阳无限好，只是近黄 昏”，一会儿，这美景就像害羞的小姑娘，随着落日一起躲进了地 平线。浪花拍打礁石的声音越来越大，好像也在挽留这美景。
天色晚了，四周越来越暗，在爸爸的一再催促下，我依依不舍 地离开了大海。
选择写刘华同学立意更高，因为写刘华立意能体现真善美。
PART TWO
选材组材篇
选材组材篇
一、 为不同的题目选择合适的材料。
题目: «我懂得了 »
①遵守交规 选择材料: ( E ) ②厉行节约 选择材料: ( D ) ③珍惜时间 选择材料: ( C ) ④关心朋友 选择材料: ( B ) ⑤孝敬父母 选择材料: ( A )
为学习加油------
专项复习之五 谢谢您的聆听
部编版小学语文四年级下册
)
PART FOUR
写一处景物
写一处景物 看海
早晨，朦朦胧胧中，大海静静的，好像一个还未睡醒的孩子，远望， 为海增加了不少神秘感，只有一束霞光从东方透出来。我来到海边，坐 在沙滩上。无声无息的海浪轻轻地拂上岸，又悄悄地退下去。海浪从我 脚边掠过，好像在跟我玩捉迷藏呢。那明镜般的海水轻抚着疏松的沙滩， 显得那么平静而安详。
选材组材篇
Ａ. 爸爸妈妈辛苦养育我，为我的健康成长付出了很多心血。 Ｂ. 同学和朋友在我最需要帮助的时候给了我关爱。 Ｃ. 浪费时间打游戏后的反思。 Ｄ. 学校组织我们去乡下学校参观，那里的孩子连件像 样的 衣服都没有。 Ｅ. 我看见有人红灯亮时横穿马路被车撞伤。
选材组材篇
二、习作 «小狗欢欢» 中，哪些材料该详写? 哪些材料该略 写? 选一选。
«乡村趣事»
写人作文
解析：写作 之前，要首 先确定是写 哪一类的的
作文。
审题立意篇
2.正确立意。 我班的彭冲同学脑子里有很多鬼主意，每次捉弄别人都能如
愿。我班的刘华同学很机灵，当同学遇到困难时，他能很快想 办法解决，当同学间发生冲突时，他能迅速从中调解，机智地 化解矛盾。 如果你来写«我班的“机灵小不懂”»，你觉得选择写 哪个同学立意更高? 为什么?