人教版四年级下册第13课《夜莺的歌声》预习单
13 夜莺的歌声姓名
一、听微信写生词和句子（注意空格）。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、联系上下文解释词语：
宛转：________________ ______________
兴致勃勃：___ ______________
三、根据课文内容填空。
课文讲述了___________时期，______________巧妙同敌人周旋，_____________的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的____________________。
四、想一想，填空。
1.“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”句子中的“野兽”是指________________
2.“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”句子中的“小夜莺”是指_____________。
3.“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。
”军官认为是“蠢东西”，其实，真正的蠢东西应该是____ 。
五、仿写句子。
1.呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
___________________________________________________________
六、思考
1.课本52页“铸剑为犁”的雕塑表现出怎样的思想？
___________________________________________________________
14 小英雄雨来姓名
一、听微信写生词和句子（注意空格）。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、写出下列词语的反义词。
慌忙——扩大——温和——
三、给句子加上标点符号。
1．啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死
2. 鬼子军官用中国国话问雨来小孩问你话不许撒谎
四、根据课文内容填空。
课文主要写了___________，（时间）_______（地点）的__ （人物）____________________（事情）
五、读课文，试着用简练的语言给六个部分加小标题。
（1）______ ___（2）_____ ___
（3）_______________（4）______________
（5）______________（6）_________________
六、根据课文内容填写和仿写
1.翁翁__________说话的声音
2._________ 翻课本的声音
仿写：
1._________ 敲锣打鼓的声音 4.滴滴答答________ 的声音
2.轰轰隆隆________ 的声音 5.叽叽喳喳________ 的声音
3.咿咿呀呀________ 的声音 6.咕咕嘎嘎________ 的声音。
四年级语文下册第十三课《夜莺的歌声》教案
四年级语文下册第十三课《夜莺的歌声》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
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教学目标1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。
3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。
教法看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。
一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着?为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵;王二小比小夜莺更勇敢。
辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。
学法新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。
”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。
“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。
赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。
所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。
教学过程(一)初读研究，整体感知。
1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事?(雨来、王二小、倔强的小红军等)2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似?(王二小)3、出示《王二小》课文录音和故事画面。
(二)研读重点，随机点拨。
1、齐读课文。
2、边默读边思考：小夜莺和王二小有哪些相似点和不同点?3、分学习小组讨论、归纳，教师随机板书。
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案一、教学目标知识与技能1.理解诗歌《夜莺的歌声》的意境和情感；2.掌握诗歌的朗读技巧；3.能够用自己的语言描述夜莺的歌声。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式进行教学；2.注重启发学生思维，激发学生的创造力；3.培养学生爱护大自然、欣赏诗歌的情感。
情感态度价值观1.热爱大自然，善于发现美和感悟生活；2.尊重、理解并欣赏人与自然之间的关系；3.培养学生勇于表达、自信沉稳的品质。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌的意境和音乐美；2.掌握诗歌的朗读技巧。
教学难点1.理解诗歌的抽象意义；2.发挥想象力进行描述。
三、教学过程导入（5分钟）教师可先播放夜莺的歌声音频让学生感受一下夜莺歌声的美妙，然后询问学生对夜莺的了解和印象。
学习活动（30分钟）1.学生诵读全文，老师引导学生感受诗歌中夜莺的歌声抒发出的情感和意境；2.分组讨论夜莺的形象描写，每组呈现出自己的描述；3.教师讲解诗歌的韵律和节奏，示范朗读；4.学生尝试模仿老师朗读，提高朗读的音乐感。
拓展（15分钟）1.学生可结合课文内容，进行写作：描绘自己印象中的夜莺；2.学生可借助绘画、手工等形式表现对夜莺的理解。
总结与反馈（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结夜莺的形象和意境；2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、课后作业1.仿写一首关于夜莺的短诗；2.每晚欣赏一段夜莺的歌声，用心感受并记录在笔记本上。
五、教学反思通过这堂课，学生能够更深入地理解诗歌的韵律和情感传达，培养了学生的审美情趣和语言表达能力。
未来的教学中，要注重激发学生创作兴趣，引导他们用诗歌的形式表达对自然和生活的感悟。
四年级下册夜莺的歌声预习案
《13.夜莺的歌声》预习案
【预习内容】
一、读。
1. 请你借助拼音轻声朗读课文把字音读正确，读通课文，标出多音字“钉”在文中的读音。
2.请你放声朗读课文，把课文读正确、读流利。
（要做到字字读得响亮，不可误一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。
）然后用阿拉伯数字标出自然段的序号。
二、画。
请你把自己不懂的字、词语、句子用“？”画出来。
三、查。
文中有很多新词，一类是意义比较固定的词，如：木屑、蘑菇，请你通过查字典理解，另一类词语，如沉寂、婉转则通过联系上下文来理解。
四、抄。
抄写本课生字新词并主动识记。
五、思。
1. 默读课文，试着完成文中提出的问题和课后的几道练习题。
【预习检测方法】
1. 听写要求会写的14个生字。
做到书写规范、端正、整洁。
2. 抽读检查预习生字、新词、读书的情况。
四年级下册语文教案13 夜莺的歌声_人教新课标-经典教学教辅文档
夜莺的歌声教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 让先生在读中感悟作者是如何突出表现人物抽象的，学习作者这类令人物抽象鲜明的写作方法。
并能运用在本人的习作中，课堂上完成一个练笔小片段。
教学重难点：让先生感悟作者表现人物抽象的写作方法，并能学会运用在本人的习作中。
教学过程：一、导入：播放夜莺的叫声，同学们知道这是甚么鸟的叫声吗？这就是夜莺的叫声，今天让我们一同走进17课《夜莺的歌声》，请同学们齐读课题。
（和老师一同板书课题，伸出手来。
）发问：课文讲了一件甚么事？从文中你领会到小夜莺是一个甚么样的人？（机智、勇敢、具有爱国主义精神的人）二、浏览提示：请同学们自在默读课文，划出文中最能表现小夜莺机智、勇敢的句子。
你是怎样领会到的？预设一：生：从这处言语描写中我感遭到小夜莺的机智和勇敢。
师：文中还有哪些对小夜莺言语的描写？这些言语描写有甚么特点？1. 说的地位不同，有的说在前，说在后，说在两头，还有的省略说2. 这里为甚么要说有麻雀、猫头鹰、乌鸦……这是将德国兵比作麻雀、乌鸦、。
有一语双关的作用还有哪里也是在讽刺德国兵？3. 虽是言语描写，但也表达出来小夜莺当时的神态和动作：如：不慌不忙地回答有决心地回答还有甚么地方能表现出小夜莺的机智、勇敢？生交流动作和表面三、小结：作者经过对小夜莺的动作、言语及神态的描写，突出表现了小夜莺机智、勇敢的人物抽象特点。
特别是文中的言语描写很精彩，从言语中也表达出了人物的动作和神态。
四、在《小英雄雨来》一文中，一样成功塑造了一位机智、勇敢的小英雄人物。
两篇文章在表现人物抽象上有甚么相反的地方？相反：生：也写出了雨来的言语、动作、表面、神态的描写总结：可见，在表现人物抽象上不必面面俱到，拔取典型的、能突出表现人物抽象的方面进行描写即可。
五、课堂练习不如我们用今天所学的这类方法来帮助这位同学，让他的作文也能突出表现人物的抽象。
贪吃的弟弟我有一个弟弟，今年七岁，。
人教版四年级下册第13课《夜莺的歌声》预习单
人教版四年级下册第13课《夜莺的歌声》预习单13 夜莺的歌声姓名一、听微信写生词和句子（注意空格）。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、联系上下文解释词语：宛转：________________ ______________兴致勃勃：___ ______________三、根据课文内容填空。
课文讲述了___________时期，______________巧妙同敌人周旋，_____________的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的____________________。
四、想一想，填空。
1.“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”句子中的“野兽”是指________________2.“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”句子中的“小夜莺”是指_____________。
3.“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。
”军官认为是“蠢东西”，其实，真正的蠢东西应该是____ 。
五、仿写句子。
1.呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
___________________________________________________________六、思考1.课本52页“铸剑为犁”的雕塑表现出怎样的思想？___________________________________________________________14 小英雄雨来姓名一、听微信写生词和句子（注意空格）。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、写出下列词语的反义词。
13《夜莺的歌声》预习单
四年级下册第13课《夜莺的歌声》自主预习单
1、这篇课文我读了（）遍，课文以（）线索进行记叙。
2、读下面的词语，不认识的借助工具书标上拼音，并多读几遍。
沉寂挺巧口哨盘问埋伏宛转滚到凝神
木屑蘑菇听惯鬼子汉子呻吟烧毁
拧下来踢起来冲锋枪手榴弹削喂苏蒙塔里村
不慌不忙一甩一甩杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续3、抄写本课生字，力求规范、端正、整洁。
4、熟读课文后下面的回答问题。
这篇课文的主要内容是。
小夜莺是个（）的男孩，具有（）的品质。
5、我能联系上下文或借助工具书理解词语。
空旷（）宛转（）兴致勃勃（）沉寂（）凝视（）木屑（）灌木（）轻蔑（）耷拉（）。
四年级下册语文13课夜莺的歌声
四年级下册语文13课夜莺的歌声教学目的：1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
2.巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
3.了解课题与中心、内容的关系。
教学过程：一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
二、揭题、审题1、板书课题，齐读2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?“夜莺”指的是谁?(小男孩)“夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。
)三、整体感知2、出示句子。
读句子，思考夜莺的歌声有什么作用?四、理解课文(一)1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
”歌声有什么作用?3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的?理解“刚刚一开火，……就都跑了。
”“野兽”实际指什么?4、再分角色齐读对话。
(二)过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。
路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。
1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。
)(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。
)3、齐读第二部分。
(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。
2、读“夜莺的歌声越来越响了。
”歌声的作用是什么?(传递情报)3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么?(说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。
)4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。
第13课《夜莺的歌声》 复习内容【自制】_语文四年级下册
第13课《夜莺的歌声》复习内容【自制】一.看拼音，写词语，并按要求填写xiāo píwâi yǎng kǒu shào tǐng lìsī wãn shuǎi shǒu (削皮)(喂养)(口哨)(挺立)(斯文)(甩手) tī qiúchōng fēng qiāng yǐ fáng wàn yīfáng zhǐ(踢球) (冲锋枪) (以防万一) (防止) guǐ zi guǐ liǎn hàn zi gǔn dîng shāo huǐ xí guàn (鬼子)(鬼脸)(汉子)(滚动)(烧毁)(习惯) chãn jìpán wân mái fú(沉寂：非常寂静)(盘问：严厉详细地询问)(埋伏) níng shãn bù huāng bù máng zá cǎo cïng shēng (凝神：精神集中)（不慌不忙） (杂草丛生) jù jīng huì shãn mï mï hu hū(聚精会神：形容精神高度集中) (模模糊糊)xìng zhì bï bïduàn duàn xù xù（兴致勃勃：形容兴头很足）（断断续续）二.多音字削：xiāo（削皮）xuē（削减）钉：dīng（钉子）dìng（钉箱子）三．填空1.《夜莺的歌声》一课以小夜莺的歌声为线索进行记述，赞美了小男孩机智勇敢、富有爱国主义精神的品质。
2.《夜莺的歌声》一文中的“夜莺”指为游击队报信的孩子，他用歌声为游击队报告敌人的消息，课文表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
语文人教版四年级下册13.夜莺的歌声
《夜莺的歌声》第1课时教案
教学目标：
1.初步了解课文内容。
2.学会生字新词。
3.学习课文第一部分。
教学重点：学会生字新词，把握文章的主要内容。
教学难点：理解含义深刻地句子，能初步了解小夜莺的形象。
教学过程：
一、揭题引读，学生自悟
1．板书课题。
2．通过预习，提问：课文中“夜莺的歌声”真的指夜莺的叫声吗？“夜莺的歌声”有什么特殊的意义吗？
二、学生自主读文
要求：标出自然段序号，想想故事主要写什么。
三、检查自学，了解大意，理清脉络
1．出示本课生词，学生认读。
2．思考：
（1）课文围绕“夜莺的歌声”主要写了什么事？
（2）这篇课文在结构上与以往的课文有什么不同的地方吗？
（3）默读课文，看看这四个部分分别讲什么，用小标题概括出各部分的内容？
四、学习课文第一部分
1．在这一部分中你了解了什么？
2．你是怎样理解下面几句话的？
（1）“有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么？”
（2）“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是就我一个！”
（3）“人呢？战争一开始这里就没有人了……大家都喊：野兽来了，野兽来了——就都跑了。
”
3.小夜莺给你留下了什么印象？
五、小结
是的，小夜莺是个机智勇敢的孩子，他到底是如何来智斗敌人的呢？下节课我们在仔细学习。
人教版新课标四年级下册第13课《夜莺的歌声》导学案
人教版新课标四年级下册第13课《夜莺的歌声》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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