大学英语写作策略调查问卷

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大学生网课问卷调查及分析英语作文

大学生网课问卷调查及分析英语作文

大学生网课问卷调查及分析英语作文Title: Survey and Analysis of Online Courses for College StudentsIntroduction:In recent years, online courses have become increasingly popular among college students as a convenient and flexible way to learn. However, there is still much debate surrounding the effectiveness of online courses compared to traditionalin-person classes. To gain insight into the opinions and experiences of college students participating in online courses, a survey was conducted to gather feedback and analyze the results.Survey Methodology:The survey was distributed to a sample of 500 college students from various universities across the country. The questionnaire consisted of a series of questions regarding the students' experiences with online courses, including their satisfaction levels, challenges faced, and preferences for online learning platforms. The survey was conducted over a period of two months, and the responses were analyzed to identify trends and common themes.Survey Findings:Overall, the survey found that the majority of college students were satisfied with their online course experience. Approximately 75% of respondents reported that they found online courses to be convenient and flexible, allowing them to balance their academic work with other commitments. Additionally, around 60% of students stated that they believed online courses were just as effective as traditional in-person classes.However, the survey also revealed several challenges faced by students in online courses. The most common issues cited by respondents were lack of engagement with instructors and peers, difficulty staying motivated, and limited opportunities for hands-on learning. Approximately 40% of students reported that they struggled to stay focused during online lectures and discussions, leading to a decrease in their overall learning experience.Analysis and Conclusion:Overall, the survey results indicate that while online courses offer many benefits, such as flexibility and convenience, there are still some limitations that need to be addressed. In order to enhance the effectiveness of online learning, colleges anduniversities should focus on increasing student engagement, providing more opportunities for interaction with instructors and peers, and incorporating hands-on learning activities into online courses.Additionally, colleges and universities should also consider offering a variety of online learning platforms to cater to different learning styles and preferences. By addressing these challenges and implementing strategies to improve the online learning experience, colleges and universities can help students achieve success in their online courses.In conclusion, online courses have the potential to provide college students with valuable learning opportunities, but it is important to address the challenges and limitations to ensure a positive and effective online learning experience.通过这次调查,我们从大学生的角度了解了网课所带来的便利和挑战,有了更清晰的认识,并为未来的在线教育提供了一些建议。

大学生英语学习策略使用情况的调查与分析

大学生英语学习策略使用情况的调查与分析

本 研 究 中的 工 具 主要 是 问卷 调 查 量 表 。 问 卷 是 调 查 学 生 的 自主 学 习 策 略 的使 用情 况 , 成 六 个 部 分 . 及 到 记 忆 、 分 涉 认 知 、 偿 、 认知 、 感和社交六个方面 。 补 元 情 问卷 的问 题 是 由多 名 老 师 结 合 外 语 学 习 策 略 的理 论 反 复 讨 论 而制 定 出来 的 。 每 道 题 后 的 选 项 分 成5 : 非 常 好 ; 好 ; 一般 ; 较 差 ; ) 。 级 A) B) C) D) E差 这 5 分 别 被 赋 予 一 定 的 值 : = ,= .,= .。 = .,= 。 级 A IB 08 C 05 D 03 E 0 被 调 查 的 学 生结 合 自身 的 情 况 在 每 个 题 后 选 择 恰 当 的选 项 。平 均 分 I06 为 策 略 意 识 较 强 :. ≤平 均 分 ≤06 为 策 略 意 识 > .5 05 4 . 4 中 等 ; 均 分 ≤O 4 策 略 意 识 较 弱 。问 卷 数 据 均 由S S 1. 平 . 为 4 P S3 0
分 析 处理 。 4研 究 结 果 及 分 析 . 在 对 10 7 非 英 语 专 业 本 科 生 进 行 问卷 调 查 后 , 其 0 名0 级 对 数据分析如下 : 表 1 学 习策 略 的使 用 情 况
是很多大学生在英语学习过程 中忽视 了英语学 习策 略。l 大学
生 有 必 要 对 英语 学 习 策 略 有 一 个 全 新 的 认 识 并 积 极 有 效 地 将 这 些 策 略 用 在 英 语 学 习 中 。 笔 者 对 大 学 生 英 语 学 习策 略 的使 用 情 况 进 行 了 调查 并 对 结 果 进 行 分 析 , 后 提 出 自己 的建 议 。 最 2 学 习 策 略与 英 语 学 习之 间 的 关 系 . 学 习 策 略一 般 指 的是 帮助 学 习 者 理 解 、记 忆 并 掌 握 新 知 识 的 一 种特 殊 的思 想 及 行 为 。 u i首先 把 学 习策 略和 语 言 学 R bn 习 紧 密 结合 起 来 ,通 过 学 习行 为 观 察 和 问 卷 研 究 出 成 功 的 学 习 者 在语 言学 习 中对 学 习策 略 的使 用 情 况 .从 而 开 始 了语 言 学 习 策 略 的研 究 。O fr由 此对 语 言学 习策 略 进 行 了归 类 , xod 主 要 包括 六 个 方 面 的 内容 : 忆 策 略 、 知 策 略 、 偿 策 略 、 认 记 认 补 元 知 策 略 、 感 策 略 和社 交 策 略 。 情 大 量 研 究 表 明 , 语 学 习 策 略 是 英 语 学 习者 完 成 学 习 任 英 务 , 决学 习过 程 中 出现 问 题 的 必 不 可 少 的 手段 。 师 也 可 以 解 教 通过观察学生的策略使用情况来了解学生是如何理解 、 习 、 学 记 忆 语 言 信 息 . 而 加 强 教 学 的 目的性 。 因 此 , 语 言 学 习者 从 对 学 习策 略 的 培养 就显 得 很 重 要 。

大学生英语调查问卷模板

大学生英语调查问卷模板

尊敬的同学们:您好!为了更好地了解我校大学生英语学习现状,提高英语教学质量,我们特设计此问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法和提升教学质量具有重要意义。

本问卷采取匿名方式,所有信息仅用于统计分析,请您放心填写。

感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 性别:(1)男(2)女2. 年级:(1)大一(2)大二(3)大三(4)大四3. 专业:(请填写您的专业名称)二、英语学习态度4. 您对英语学习的态度是怎样的?(1)非常喜欢(2)比较喜欢(3)一般(4)不太喜欢(5)非常不喜欢5. 您认为英语学习对您个人发展的重要性如何?(1)非常重要(2)比较重要(3)一般(4)不太重要(5)非常不重要三、英语学习现状6. 您每周用于英语学习的时间大约是多少?(1)少于2小时(2)2-4小时(3)4-6小时(4)6-8小时(5)8小时以上7. 您目前主要使用哪些英语学习资源?(1)教材(2)网络课程(3)英语APP(4)英语杂志/报纸(5)英语辅导书(6)其他(请说明)8. 您认为目前英语学习的主要困难是什么?(1)词汇量不足(2)语法知识薄弱(3)听力理解困难(4)口语表达能力差(5)阅读速度慢(6)写作能力差(7)其他(请说明)9. 您是否参加过英语角、英语演讲比赛等活动?(1)参加过(2)参加过但效果不佳(3)没参加过10. 您认为英语课程设置是否合理?(1)非常合理(2)比较合理(3)一般(4)不太合理(5)非常不合理四、教学建议11. 您对英语教师的教学方法有何建议?(1)增加课堂互动,提高学生参与度(2)注重口语练习,提高口语表达能力(3)加强语法讲解,帮助学生掌握语法知识(4)拓展词汇量,提高阅读理解能力(5)关注学生个体差异,提供个性化辅导(6)其他(请说明)12. 您对英语课程设置有何建议?(1)增加实践环节,提高学生实际应用能力(2)调整课程难度,使课程更符合学生水平(3)增加英语文化知识讲解,拓宽学生视野(4)增设选修课程,满足学生个性化需求(5)其他(请说明)13. 您对英语教学资源有何建议?(1)提供更多优质的网络课程和英语学习APP(2)增加英语图书、期刊等资源(3)建立英语学习交流平台,方便学生互相学习(4)其他(请说明)感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷!我们期待您的宝贵意见,共同为提高英语教学质量而努力!祝您学习进步!问卷填写完毕后,请将问卷提交至以下邮箱:*******************再次感谢您的支持与配合!祝您生活愉快!。

专升本调查问卷英语作文

专升本调查问卷英语作文

专升本调查问卷英语作文Title: Investigation Questionnaire for Adult Higher Education。

Dear participants,。

Thank you for taking the time to participate in this investigation questionnaire regarding adult higher education. Your responses will contribute to valuable insights into the motivations, challenges, and expectations of individuals pursuing further education through specialized programs. Please answer the following questions thoughtfully and honestly. Your responses will be kept confidential and used for research purposes only.1. What motivated you to pursue a bachelor's degree through adult higher education programs?2. What specific goals or objectives do you aim to achieve by obtaining a bachelor's degree?3. How do you perceive the benefits of acquiring a bachelor's degree in terms of career advancement and personal development?4. What challenges do you anticipate or have you encountered during your journey in adult higher education programs?5. In your opinion, what support systems or resources are essential for adult learners to succeed in their academic endeavors?6. How do you manage your time effectively to balance your academic pursuits with other commitments, such as work and family responsibilities?7. Have you faced any barriers or obstacles in accessing educational opportunities as an adult learner? If so, please elaborate.8. What improvements or enhancements would you suggestto make adult higher education programs more accessible and accommodating for learners like yourself?9. How do you envision the role of technology in facilitating learning experiences for adult students in higher education?10. Reflecting on your journey thus far, what advice would you offer to individuals considering pursuing a bachelor's degree through adult higher education programs?Thank you once again for your valuable input. Your perspectives are integral to enhancing the effectiveness and inclusivity of adult higher education initiatives. If you have any additional comments or insights you would like to share, please feel free to do so.Sincerely,。

大学英语学习策略情况的调查研究——对黄河科技学院530名学生的大学英语学习策略的调查结果分析

大学英语学习策略情况的调查研究——对黄河科技学院530名学生的大学英语学习策略的调查结果分析

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巧 。从 2 O世纪 6 O年代 中期起 , 国外开始 了对英语ff f 为第二语言或外 : 语 ) 习策 略 的 研究 。研 究 结 果 表 明 , 语 学 习 策 略 的有 效 使 用 对 学 习 学 英 者学习能力的培养及学 习成绩的提高均有一定 的促进作用 。c 0年代 l  ̄ 8 以来 。 外 学 习策 略 的研 究 成 果 被 介 绍 到 中 国 。 许 多 国 内 的 学 者 及 教 国 育 工 作 者 开 始 着 手 调 查 和 研 究 中 国学 生 英 语 学 习 策 略 的 运 用 情 况 。 2 0 教 育 部 颁 布 的 《 学 英 语 课 程 教 学 要 求 ( 行 )中 , 将 培 养 学 04年 大 试 》 就
【 ywod ] erigSrtg sA a s ;ug sos Ke rs Lann t ei ; nl i S get n a e ys i
0 引 言
从 表 1 以看 出 , 六 项 策 略 的使 用 频 率 都 处 于 中 间水 平 . 表 可 这 这
明该 校 学 生 能 用 到 这些 策 略 。 中 补救 策 略 的使 用 频 率 最 高( = . ) 其 m 31 , 2 近 几 十 年来 ,我 国在 英 语 教 学 和 培训 方 面 已 取 得 了 巨 大 的 进 步 . 认 知 策 略和 元 认 知 策 略次 之 (127 ,.5, 会 策 略 和情 感 策 略 的 使 I= .526 )社 I 在 诸 多 层 面 都 进 行 了改 革 , 改 进 了课 程 内 容 , 进 了新 的语 言 学 习 如 引 用 频 率 分 别 为 (= . ,. )记 忆策 略使 用 的频 率 最 低 ( 22 ) m 2 324 , 5 2 m= .0。 理 论 。 试 了各 种 各 样 的英 语 教 学 法 , 尝 采用 了 丰 富 的 教 学 材 料 , 至 把 甚 中 国学 生 学 习外 语 善于 采 用 记 忆 策 略 , 调 查 结 果 显 示 该 校 学 生 而 计 算 机 、 联 网这 样 的 先 进 技 术 都综 合 到 了教 学 过程 中 。这 些 在宏 观 互 使 用 记 忆 策 略 的频 率 却 是 最 低 的 。 概 6 %的 学生 说 他 们 很 少 或从 不 大 0 方 面 的 改革 成 就 不 可 否 认 . 在 实 际 的英 语 教 学 中仍 然 存 在 许 多 问 题 但 使 用 卡 片 等 策 略进 行 学 习 。 因此 在 学 习 过程 中 , 他们 很 少通 过 利用 语 需 要解 决 ,尤 其 是 在 课 堂 教 学 中 的微 观 方 面 和整 个 英 语 学 习过 程 如 境 、 用 形 象 等 策 略来 记 忆 单 词 , 们 尤 其 不 喜 欢 运 用 形 象 策 略 。 约 运 他 学 习 动 机 、 习 和 教 学 策 略 、 习 者 的 自觉 性 、 动 性 以及 学 习 效 率 学 学 主 3 %的学 生 说 他 们 使 用 机 械 记忆 的方 式 进 行 记 忆 ( 反 复 读 或 写单 词 , 8 如 等 。 鉴 于此 , 者 以大 学 英 语部 2 0 笔 0 8级 学 生 为 研 究 对 象 , 用 定量 研 运 背 关 键 词 以记 住 句 子 , 常 复 习 以 加 强记 忆 等 ) 经 。约 5 % 的学 生 采用 猜 0 究 和 问卷 调 查 的方 式 对 他 们 的 学 习策 略进 行 综 合 研 究 , 旨在 了解 学 生 测 词 义 、 用 同义 词 代 替 、 看 英 文 节 目等 认 知 层 次 较 高 的 策 略 。 利 观 只有 运用 学 习策 略 的情 况 和 存 在 的 问题 , 出一 些 指 导 学 生 形 成 有 效 学 习 提 书 策 略 的建 议 , 在 分 析统 计 数 据 的基 础 上 , 出 改 进 英语 教 学 的措 施 。 1%左右 的学生说他们会用英文进行会话 ,用英语写便条 、短信 、 并 提 0 信 、 告 等 ,5 报 8 %左 右 的学 生 很 少 或 从 不 使 用 这 些策 略 。 1 研 究 过 程 表 2 英 语 学 习策 略 曲 线 图

英语四级作文调查问卷模板

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英语四级作文调查问卷模板英文回答:1. What is your age?I am 22 years old.2. What is your gender?I am male.3. What is your major?I am majoring in English.4. How long have you been studying English?I have been studying English for 10 years.5. What is your current English level?I am at the intermediate level.6. What are your strengths in English?My strengths in English are reading and writing.7. What are your weaknesses in English?My weaknesses in English are speaking and listening.8. What are your goals for learning English?My goals for learning English are to improve my communication skills and to get a better job.9. What is your favorite way to learn English?My favorite way to learn English is by reading and watching movies.10. What are your suggestions for improving the Englishteaching in our school?My suggestions for improving the English teaching in our school are to use more interactive methods and to provide more opportunities for students to practice speaking and listening.中文回答:1. 你的年龄是多少?我今年 22 岁。

大学英语写作现状调查与策略探讨——基于语篇衔接和连贯理论

大学英语写作现状调查与策略探讨——基于语篇衔接和连贯理论

Ma .0 y2 1 1 V0. . 1 No5 8
第 8卷 第 5期
大学 英语写作现状调查 与策略探 讨
基 于语 篇 衔 接 和 连 贯 理 论
邓 秀 娥
( 夷 学 院 外 国语 与 国际 交 流 学 院 , 建 武 夷 山 3 4 0 ) 武 福 5 3 0 摘 要 : 接 在 创 建 连 贯 的 英 语语 篇 中起 着重 要 的 作 用 , 衔 因此 英 文 写 作 中的 衔接 问题 一 直 受到 很 多学 者 的 关注 。
在大 学 英 语 教 学 中 .英 文写 作 的衔 接 和 连 贯 问题 一 直是
写 作 教学 关 注 的 焦 点 。 衔接 是 创 建 连 贯语 篇 不 可 或 缺 的 一 部
提 高 非 英 语专 业 学 生 的 作 文 水 平 。
二 、 作 中 的 语篇 衔 接 与 连 贯 意 识 的 缺失 写 为 了 了解 学 生 对 文 章 衔 接 与 连 贯 知 识 的 认 识 ,笔 者 在 所
A语 法 动 词 的 时 、 变 化 B 照 应 关 系 C 替 代 D 省 略 . 体 . . .
E 排 比结 构 F 词 汇词 语 之 间 的 复 现 关 系 G 同 现关 系 H. . . .
运 用 逻辑 联 结 语
I语 音 .
连 贯 是 语 篇 的语 义特 征 . 而衔 接对 语 篇 连 贯 起 着 重 要 作 用 , 衔 接 是 产 生 篇 章 的 必要 但 不 充 分 的条 件 。有 了衔 接 不 一 定 产 生 篇 章 , 没有 衔 接 就 一定 不 会 产 生 篇 章 。[ 但 3 1 是 说 衔 接 为语 也就 篇 的连 贯 提 供 了 基 础 。 有 连 贯 , 没 只有 衔 接 特 征 的语 言 不 能成 为篇 章 。 只有 连 贯 , 没有 衔 接 手 段 的篇 章 通 常难 于理 解 。 此 , 因

独立学院非英语专业大学生英语写作策略的调查

独立学院非英语专业大学生英语写作策略的调查

【 摘要 】 本研究采用问卷调查的定量研究方法, 以8 3 名独立学院非英语专业学生为对象, 对他们的英语写作策略的总体运用及其
与写作水平之 间的关系进行研究。结果表 明学生对英语写作策略知之甚少, 在阶段策略写作 中写中策略使 用的频率最高。 而对写前策 略, 修 改策略 , 自 我 管理 策略 都使 用甚 少。此 外研 究还发 现 写作 策略 的运 用与 写作 水平 之 间显 著不相 关 . 不 同性 剐 的学 生对 写作 策略 的
运 用也 无显 著差策略 写作水平 【 中图分类号] H 3 1 I 文献标识码】 A

【 文章编号】 2 o 9 5 — 3 O 8 9 ( 2 o 1 3 ) 1 1 一 o o 9 6 — 0 2
英 语 专业 本科 生的 写作 策略使 用频 率 为低 频率 . 即总体 上 来说 学 英语写作是发展学生思维能力和表达能力的有效途径, 是英 生很少会有意识的使用写作策略去指导 自己的写作。为了进一步 语 学习者的一项重要基本技能, 是不可忽视的英语教 学中的一个 了解学生在各 个阶段对写作策略的运用状况。 笔者又进行 了以下 重要输 出环节。然而在我 国, 尤其在笔者所任教的独立学院中, 学 比较 。 生英语基础较差, 英语学习非常 费力, 用英语写作更是力不从心。 表2 . 各阶段写作策略的描述性统计 不管是语 法, 词义表 达, 句子机 构, 内容表达方面都存在较 大问 写前策略 写 中策略 修 改策略 自我管理策略 V d N 题 。写作 策 略是 关 于在 写作 时 , 包括 如何 构 思 立意 。 布局 谋 篇 , 选 s t w i s 曲 词造 句 , 和 反馈 修 改的 活动 。它渗 透 涵盖 了整 个写作 过程 。 对 作 文 N 8 3 8 3 8 3 8 3 8 3 的质量有很大的影响。 国外有不少学者对写作策略进行 了研究, 发 现 掌握 和运 用写作 策略 的 不 同是 导致 写作 能 力 区别 的主要 原 因 M i 1 1 i mum 1 . 5 7 2 . 0 9 1 . O O 1 O O 然 而 国 内关 于 写作策略 的研 究还不 是很 足 。文秋 芳 ( 2 0 0 4 ) 回顾 了 我 国近 2 O年来 英语 学习策 略研 究后 。指 出听 力策 略研 究 比较 完 Ma xi mm 4 . 0 0 4. 1 8 4l 2 5 4. 6 0 善。 但 写作 策略 研 究 几乎是 空白 。而且 国 内以独 立院 校 非 英语 专 Me a n 2 . 8 4 6 8 3 3 8 7 7 2 . 5 4 0 7 2 . 4 4 3 4 业 学生 为测 试 对 象的 写 作 策略 研 究 尚不 多见 。 因此 。 为 了提 高独 立 学院 学 生的 英语 写 作 能 力 , 促进 英语 的 实际 运 用 能力 , 笔 者 特 S t d De v i a t i o n . 5 1 5 4 6 . 4 5 5 6 7 . 5 4 1 3 9 . 8 0 4 8 9 进 行 了此 次 关 于学 生对 英语 写作 策 略 的运 用 的调 查研 究 。 以待 了 解学生在写作 中所存在的问题 。 从 而为今后的英语写作教 学提供 上表表明只有写中策略 的平均值大于 3 。笔者认为这与英语 方 向。 老 师的 引导有 关 。大 学英语 老 师在写 作教 学 中 比较 重视 写作 的 最 本 研 究 主要 回答 和 揭 示 以下 三 个 问题 : 1 ) 独 立 院 校 非 英 语 后 成 品 , 强调 讲 解词 汇 的正 确使 用 。 句型 结 构 的安排 , 减 少拼 写 和 专业大学生对写作策略的总体运用情况。2 ) 写作策略 的运用与学 语 法错误 , 这就使学生在这方面比较注意。在写中策略 中, 学生运 生写 作水 平之 间的 关 系。3 ) 不 同性 别 的学 生在 英语 写作 策略 上 的 用较 好 的策 略 包括 “ 碰 到 不会 的英语 单 词 时 。 我 会 用 我会 的 . 词 义 运 用是 否存 在 显著 差异 。 相近 的 单词 ” ( 4 . 2 ) 和“ 当我 不 知道 如何 用英语 表 达 自己的 思想 时 , 二、 研究 方 法 我把要 写的内容或思想简单化” ( 3 . 9 ) 。这表明学生在写作 中。 知道 ( 一) 研 究对 象 如何 回避 困难 。 灵 活表 达 自己的意 思 。得 分 最低 的一 项 为“ 写作 遇 本 次调 查 的对 象是 同 济大 学浙 江 学院 非 英语 专业 8 3 名 本科 到 内容或语言方面的问题时。 我求助于同学或老师解决” ( 2 . 5 ) 。这 学生 。 其 中2 0 1 1 级一 个班 ( 2 8 人) , 2 0 1 0 级 二 个班 ( 5 5 人) 。 共 涉及 是 由于独立学院的大学英语教 学依然倾向于语言知识的讲解 。 学 建筑学, 机械制造及 自动化 , 审计 学三个专业。其中男生 5 2 人, 女 生参与 和互动 比较 少 .很 少通 过和 他人 或 老师 交流 来获取 经验 和
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大学英语写作策略调查问卷
专业学号
姓名性别
答题指南:你好!请根据你的实际情况回答问题,答案没有正确与错误之分,你的选项不影响到任何成绩,我们将对你的答案保密。

谢谢!
以下是关于英语阅读及写作方法的叙述,你在英语写作过程中是怎么操作的?
请回答。

1=完全或几乎不符合我的情况 2=通常不符合 3=有时符合、4=通常符合、
5=完全或几乎符合
1.看完题目要求后,我头脑中会有个初步的构想。

1 2 3 4 5
2.在开始写英语作文之前,我会书写一个提纲。

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3.我会在写作前查找与主题有关的材料。

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4.如果时间允许,写作之前,我会和同学进行交流讨论。

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5.我会根据文章题目猜测在写作中我将要使用到的例子或句型。

1 2 3 4 5
6.写作前,在看到熟悉的题材时,我将会更为自信地进行写作。

1 2 3 4 5
7.提笔要写作时,如果写作任务很难,我会提示自己不必紧张,因为其他人同样也会觉得很
难。

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8.写作过程中,我会注意用不同的英语单词表达相似的意思。

1 2 3 4 5
9.写作时我会关注是否有语法错误。

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10.写作时,如果遇到不会的单词我会停下来查字典。

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11.如果在查字典后找不到确切的表达方法,我会用汉语拼音代替。

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12.我习惯于使用简单句进行写作。

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13.我会先用汉语构思句子,然后翻译成英文写下来。

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14.写作时,我会大胆使用刚刚学到的单词和短语。

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15.我倾向于套用某些句型模板进行英语写作。

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16.写作时,我会集中注意力,一气呵成。

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17.写作有困难时,我会鼓励自己坚持写完。

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18、写作过程中,在思考重要词汇时,我能有效地控制焦虑情绪。

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19.写作完成后,我会从头再仔细看一遍,改正错误。

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20.改正错误时,我经常会对英语作文的结构进行调整(增加或者删除篇章)。

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21.改正错误时,我经常会对单词拼写和语法使用进行调整。

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22.如果时间允许,修改时,我会征求他人的意见。

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23.我经常阅读课外写作练习材料。

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24.我经常复习并总结学到的写作知识。

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25.我会经常与同学或老师交流英语写作的感受。

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26.老师将作文发下来后,我会仔细阅读和研究。

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27.我会保存老师评阅后的作文,以便观察自己在英语写作上的进步
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28.我会将评分后的英语作文与其他同学的进行比较。

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29.我有写英语日记随笔及英语信件或邮件的习惯。

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大学英语写作访谈
专业学号
姓名性别
1.在写作之前你是否会大体上思考下时间安排?如果是,那么时间安排的依据是什么
2.考试中做写作题时,你是否会打草稿?
3.你在英语写作中是否会用到你从事汉语写作时的一些写作手法以及风格?
4.你喜欢与同学、老师交流写作感受吗?原因是什么?如果交流的话,会交流些什么?
5.写作时,最容易使你产生焦虑情绪的情况是什么?你是如何控制焦虑情绪
的?
6.在写作过程中,你是否需要不断地提醒自己集中注意力?分散你注意力的有哪些因素?
7.英语写作时受母语的影响大吗?主要是哪方面的影响?
8.写作时你是否经常联想到你所知道的课外知识?这些课外知识的用处何
在?
9.如果写作一篇英语文章的时间非常有限,你会采取什么策略在有限的时间内更好地展现自己的写作实力?
10.检查自己的英语作文时,在语法错误、词汇错误、结构调整中,你更注重哪项?为什么?
11.写作完成后,你是否有检查修改的习惯?
12.老师评阅作文后的分数以及评语对于你写作水平的提高是否有帮助?帮助有多大?
13.你觉得有效地提高写作能力的策略有哪些?
14.你是否经常阅读他人的写作作品学习写作手法?你是否曾经套用过写作模板?
15.为了提高英语写作的能力,你是否曾经制定过详细的写作计划?你是否将这一写作计划坚
持下来了?为什么?。

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