关于初中英语写作能力的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
本文旨在调查初中生英语学习问题及其原因。
采用问卷调查法，对100名初中学生进行了调查，结果如下：
一、初中生英语学习问题：
1.缺乏英语语感和语音感，口语流利度不足；
2.缺乏英语阅读、写作能力；
3.无法流利进行英语交流，词汇量有限；
4.不喜欢英语，缺乏学习兴趣。
1.缺乏语言环境；
2.学习方法不科学，缺乏规律性、计划性和系统性；
3.缺乏英语兴趣和动机；
4.英语学科本身的难度大。
1.提高英语听说能力，练习口语，多听多说；
2.注重词汇和语法的学习；
3.培养英语学习兴趣，让学生了解英语的应用和社会意义；
4.调整学习方法，制定科学的学习计划。
综上可知，初中生英语学习问题较为普遍，主要原因是缺乏语言环境、学习方法不正确、缺乏动机和兴趣以及学科本身难度大。
想要解决这些问题，需要改变学习方法，注重口语、听力和阅读，培养学生的英语学习兴趣和动机。
写调查报告的英语作文初中
竭诚为您提供优质文档/双击可除写调查报告的英语作文初中篇一：写“调查报告”的高中英语作文1.最近，你对班里60名同学（男女各半）进行了关于上网目的的调查。
2.上周，我们学校对所有学生进行了一次调查，了解他们对于开设英语角的看法。
(setup…)Recently,I’veconductedasurveyamong30boysand30girlsinmyclassont heirpurposesofsurfingtheInternet.Lastweek,ourschoolcarriedoutasurveyamongallthestude ntstofindouttheiropinionsaboutsettingupanenglishcor ner.1.你自己的上网目的及理由。
2.你是否同意循环使用旧课本及理由。
(recycleusedtextbooks)Asformyself,Ioftengoonlinetosearchsomeinformationus efulformystudy,becauseIthinkweshouldmakethebestuseo fitandlearnmoreknowledge.AsfarasI’mconcerned,Iaminfavorofrecyclingusedtextbooksbecaus ebydoingso,wecanhelptosavelotsofnaturalresources 日前，针对学生的零用钱（pocketmoney）的消费方向，你对你们市某中学的高中和初中的部分学生进行了问卷调查．得出数据如下表。
现请你用英文给某报社编辑写一封信，反映这一情况，并呼吁中学生树立正确的消费观。
注意：1．书信中不必一一列举具体数字，只要抓住主要问题和数据说明问题即可。
2．字数：120~150字。
开头已给出．不计人总词数。
Deareditor．Recentlyasurveyhasbeendonetofindouthowmiddleschools tudentsspendtheirpocketmoney．___________________________________________________ ________________________Deareditor,Recentlyasurveyhasbeendonetofindouthowmiddleschoolstudentsspendtheirpocketmoney.Inthissurve y,bothjuniorstudentsandseniorstudentsspendmosttheir moneyonbooks,sacksandplayinggames,stillsomemoneygoe stoclothes,banks,sports,andsoon.Thesurveyshowsthata bout44％ofseniorspreferbookstosacks（37%）andplayinggames（31%）.ontheotherhand,only32％ofjuniorswillspendtheirpocketmoneybuyingbooks,while overahalfbuysacksand44％spendonplayinggames.bothseniorsandjuniorswouldnotwa stetoomuchmoneyinclothesorputitinbanks.Ithinktoomuchsackswillnotonlymakesusputonweightbuta lsodoeshermtoourhealth.Inaddition.ifweplaygameswith outlimit,welllosemuchprecioustime,whichresultsinlow grades.Furthermore,themoneyishard-earned.Ihopewestu dentsvalueourmoneyaswellasourtime.27．根据下列图示以“Thenewgradingsysteminourschool”为题为你校英语报写一篇短文,说明这一举措以及你对学校实施这一举措的认识.要求:1.词数100字左右,已给出部分不包括在内.生词:评分体制gradingsystem参与participation（n.）ThenewgradingsysteminourschoolInordertohelpstudentsdeveloptheirabilitiesinallfiel ds,ourschoolnowhasaskedtheteacherstomakesomechangesinthegradingsystem.Thischa rtshowshowitworks.①tests②notes③homework④classparticipation⑤teamworkThenewgradingsysteminourschoolInordertohelpstudentsdeveloptheirabilitiesinallfiel ds,ourschoolnowhasaskedtheteacherstomakesomechanges inthegradingsystem.Thischartshowshowitworks.Thestudents’finalscorewillbemadeupof5parts.About30%ofitwillcome fromtheirtestresults.Therestofthescoreisdecidedbyth eperformancesofthestudentsinthefollowingparts:20%co mesfromyournotes,andanother20%isdecidedbyhowyoudoyo urhomework.Ifyoutakeanactivepartinclassroomactiviti es,youcangetanother20%ofthescore.Teamworkinclassisa lsoimportant.Ifyouwantahigherscore,youshouldbegoodatworkingtogetherwithyourclassmates.Inmyopinion,ourschoolhasmadeagooddecision.Thisnewgr adingsystemwillcertainlyhelptoimproveourselvesinall ways.下表是对某中学高三一班50个学生健康问题的调查表。
八年级初中生学生英语作业现状的调查报告
八年级初中生学生英语作业现状的调查报告介绍本报告旨在调查八年级初中生在学生英语作业方面的现状。
我们通过问卷调查和数据分析的方式，收集了关于学生英语作业情况的数据，并对结果进行了分析和总结。
调查结果将有助于了解八年级初中生的英语学习情况，为教育工作者和决策者提供参考和借鉴。
调查方法问卷设计我们设计了一份包含多个问题的问卷，涵盖了学生英语作业的各个方面。
问题类型包括选择题、填空题和主观题，以全面了解学生的意见和体验。
以下是问卷中的一些主要问题：1.您每天花在英语作业上的时间是多少？2.您觉得英语作业对您的英语学习有帮助吗？3.您觉得英语作业的难度如何？4.您觉得英语作业的数量合理吗？5.您在完成英语作业时遇到的困难是什么？调查对象我们选择了10所中学中的八年级学生作为调查对象。
调查对象来自不同学校和不同地区，以保证样本的代表性和多样性。
数据收集我们采用了随机抽样的方式，将问卷发送给调查对象，并收集了回收的问卷。
在收集问卷的过程中，我们确保了问卷的匿名性，以保护被调查者的隐私。
数据分析样本分析我们收集到了共100份有效问卷。
以下是对样本的一些描述性分析：•平均每天花在英语作业上的时间为1.5小时。
•60%的学生认为英语作业对他们的英语学习有帮助。
•30%的学生认为英语作业的难度适中。
•70%的学生认为英语作业的数量过多。
•在完成英语作业时，大部分学生遇到的困难是词汇掌握和语法理解。
结果分析根据我们的数据分析，我们得出以下结论：1.学生每天花在英语作业上的时间相对较长。
这表明英语作业的数量可能过多，给学生带来了较大的负担。
2.大多数学生认为英语作业对他们的英语学习有帮助。
这说明英语作业在一定程度上对学生的学习起到了促进作用。
3.学生普遍认为英语作业的难度适中，但也有一部分学生认为英语作业过于困难。
这可能需要引起教育工作者的注意，根据学生的实际情况进行调整。
4.绝大多数学生认为英语作业的数量过多。
这可能导致学生在完成作业时感到压力和疲劳，从而影响学习效果。
农村初中生英语写作现状的调查报告
农村初中生英语写作现状的调查报告作者：张藉来源：《中学教学参考·语英版》2011年第01期一、调查目的如今，经济的全球化趋势进一步加快，文化的全球化也加快了步伐，英语已成为全球使用最广泛的语言，其国际地位是非常显著的。
写是英语五项基本技能“听、说、读、写、译”中的一项，其重要性更是显而易见。
不过从近几年中考英语科的写作得分来看，大多数学生的英语写作技能存在着很多的问题，特别是农村学生的这一情况更为严重，许多学生出现了“谈英语作文色变”的情况。
下面是2007年—2009年的中考英语写作南宁市平均分与我校平均分的几组数据对比情况(满分为15分)。
表一：从表上看这几年我校英语写作的平均分始终以两分之差低于市平均分的幅度，与市属学校比较差距会更大。
为了从根本上改变这一局面，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，编制了本套关于“如何提高农村初中生的英语写作水平”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。
二、调查时间2009年9月—11月三、调查对象对本校的三个年级共1080个学生——七年级为336人，八年级为365人，九年级为379人，认真发放问卷，回收率100％，经过仔细统计，得到了真实的第一手资料。
四、调查过程(一)调查的方法1.问卷调查自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—3个选项，问卷内容覆盖学习态度、平时做法、存在问题三个方面。
2.抽样定性调查从1080个样本中，随机抽取部分学生问卷进行数据的对比分析。
(二)调查结果与现状分析1.学生对英语学习重要性的认识从总体来说，受调查的学生认为学习英语重要的占85％，这是可喜的状况。
另外还有4％的学生认为有点重要，有3％的学生认为不重要。
表二：从表中我们看见了可喜的情况：85％的学生认为学习英语对工作、生活重要。
2.学生对英语学习的兴趣常言道，“好之者不如乐之者”。
兴趣浓，效果更佳。
下表是学生对学习英语感兴趣的程度。
农村初中生英语写作现状的调查报告
础， 但实际上大多数学生掌握 的词汇量远远低 于英语 教
学 大 纲要 求 的初 中生 应 掌握 的 词 汇 量 ， 生 英 语 单 词 的 学
（ ） 查 结果 与现 状 分 析 二 调
如 今 ， 济 的 全 球 化 趋 势 进 一 步 加 快 ， 化 的全 球 经 文 化 也 加 快 了步 伐 ， 语 已成 为 全 球 使 用 最 广 泛 的语 言 ， 英 其 国际 地 位 是 非 常 显 著 的 。写 是 英 语 五 项 基 本 技 能 “ 、 、 、 、 ” 的 一项 ， 重 要性 更是 显 而易 见 。 听 说 读 写 译 中 其 不 过从 近几 年 中考 英 语 科 的 写 作 得 分 来 看 ， 多 数 学 生 大
二 、 查 时 间 调 ２０ ０ ９年 ９月 一 １ 月 １
３ 在作文写作要求的理解程度方面。表 四 ： ．
理 解 题 意
正 确 理 解
１０ ３
三 、 查 对 象 调
的情 况
人 数
部 分 理 解
５９ ２
不 理 解
４１ ２
对 本 校 的 三 个 年 级 共 １８ ０ ０个 学 生— — 七 年 级 为 ３ ６ ， 年 级 为 ３ ５人 ， 年 级 为 ３ ９ ， 真 发 放 问 ３人 八 ６ 九 ７ＺＯＧ Ｕ Ｉ Ｘ Ｅ ＣＮ Ａ Ａ
农 村 初 中 生 英 语 写 作 现 状 的 调 查 报 告
广 西 南宁 市 邕宁 区朝 阳 中学（ ３ ２ ０ 张 ５００ ）
一
藉
、
调 查 目的
２ 抽 样 定 性 调 查 ． 从 １８ ０ ０个 样 本 中 ， 机 抽 取 部 分 学 生 问 卷 进 行 数 随 据 的对 比分 析 。
课改背景下初中生英语写作能力的培养
浅谈课改背景下初中生英语写作能力的培养英语写作是培养学生综合运用英语能力的—个重要手段。
是综合运用语言能力的一个重要体现，而且英语写作是英语教学中—个比较困难和薄弱的环节，特别是初中英语写作尤为甚之。
随着课改的不断深入，英语写作难度也不断加深，具体地说更生活化，因此对英语写作教学的研究也日益增多。
一、现状分析1.生活在汉语的环境下完成英语写作，对于中学生而言，英语作为一门外语，学习者很难脱离母语的影响。
初中学生的写作形式就是在汉语的框架下逐句翻译，这是初中水平英语写作的普遍现象。
这样的全依赖性，势必会给英汉之间实际意义造成不符或相悖。
因此，英汉思维相互转化是英语写作的共同特点。
2.教学调查中，我们不难发现，一旦学生将所阐述的思想记录在纸上，他们就很少对文章的内容进行修改。
即使修改也很难找到有把握和合适的词汇或短语来阐明某个观点，并且对文章的合理结构很难把握。
学生普遍不太喜欢写作课，对写作也不太感兴趣。
二、对策与具体措施1.由浅入深，要有计划性俗话说：“滴水穿石，非一日之功”。
在学生英语学习入门之后，就应有计划地对学生的写作训练进行细心指导，初中生在有一定基础之后，应从学习句子开始，教师可以把句子打乱，让学生自己重新把它组成句子，以锻炼他们对句子的理解。
只有单词组成句子，句子组成段落，段落才能组成篇。
循序渐进地进行训练，就能使学生的英语写作能力逐步提高。
2.由易到难，要有系列性教师在对学生进行写作指导时，应遵循由易到难的原则，遵守写作训练规律，把训练内容进行系列性排练，再逐项内容进行训练，一般来说，就像语文一样，先训练他们遣词造句的能力。
这项训练需要经常做，持久做，把常用的词或词组列为造句的重点对象。
课堂上先让学生只造一个句子，以后再让他们说连贯的两、三个句子来表达一个较为完整的意思。
我们课前做的值日报告、自由谈话(free talk)等练习也可以成为他们的练习内容。
有了一定的基础，就可以进行看图写话的练习了。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告一、调查背景在初中学习阶段，学生的英语学习成为了一个重要的课程。
许多初中生在英语学习中常常遇到一些问题，这些问题对他们的英语学习影响深远。
为了了解初中生英语学习问题及其原因，我们开展了一次调查。
二、调查方法我们通过发放问卷的方式对100名初中生进行了调查。
问卷包括开放性和封闭性问题，涉及到以下几个方面的内容：1. 英语课堂学习的问题2. 英语作业的问题3. 英语口语表达的问题4. 学习动力的问题三、调查结果调查结果显示，初中生英语学习问题主要集中在以下几个方面：1. 英语课堂学习问题：62%的学生表示英语课堂学习内容难以理解，41%的学生认为课堂教学过于枯燥。
2. 英语作业的问题：56%的学生表示英语作业太多，时间不够，39%的学生表示英语作业难度大，不知道从何下手。
3. 英语口语表达的问题：45%的学生表示缺乏自信，害怕出错，33%的学生表示缺乏实践机会，无法提高口语表达能力。
4. 学习动力的问题：68%的学生表示对英语学习缺乏兴趣和动力，37%的学生表示没有明确的学习目标。
四、问题分析五、解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1. 加强英语基础知识的学习，定期进行基础知识检测，及时发现并解决学生的问题。
2. 采用多样化的教学方法，如游戏、小组讨论等，增加课堂教学的趣味性和参与性。
3. 优化英语作业布置，合理安排作业量和难度，提供指导性的作业内容和方法。
4. 组织英语角、英语演讲比赛等活动，提供学习口语的机会和平台。
5. 给予学生实践英语的机会，如参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽学生的学习视野和提高学习动力。
6. 给学生明确学习目标和制定学习计划，教师和家长共同配合，提供学习指导和支持。
六、总结通过本次调查，我们对初中生英语学习问题及其原因有了更深入的了解，并提出了相应的解决方案。
我们相信，在教师、学生和家长的共同努力下，初中生的英语学习问题可以得到有效解决，英语学习水平会有显著提高。
初中学生英语调研报告
初中学生英语调研报告1. 调研背景随着全球化的发展，英语已成为一门必修课程，对于学生来说，掌握好英语不仅有助于学业发展，还有助于未来国际交流与合作。
为了解初中生对英语学习的态度和方法，我们进行了一次英语学习调研。
2. 调研目的本次调研旨在了解初中生对英语学习的态度、学习方法的运用程度以及存在的问题，为学校和教师提供参考，提高英语教学质量。
3. 调研方法我们采用问卷调查的方式，共计发放了200份问卷，并收回了180份有效问卷。
4. 调研结果4.1 英语学习态度根据调查结果显示，83%的学生对英语学习感兴趣，认为英语是一门重要的学科；14%的学生对英语学习持中立态度；仅有3%的学生对英语学习不感兴趣。
4.2 学习方法运用在学习方法运用方面，我们从听、说、读、写四个方面进行了调查。
结果显示，72%的学生能够积极运用听说读写四种方法学习英语；18%的学生能够运用两种以上的学习方法；仅有10%的学生对学习方法运用还存在困难。
4.3 存在问题与需求在调查中，我们也了解到一些学生在英语学习中存在的问题和需求。
主要问题包括：词汇量不足、语法掌握不牢固、听力理解能力差等；主要需求包括：开设更多英语口语练习课程、提供更多实践机会等。
5. 总结从调研结果来看，大部分初中学生对英语学习抱有积极态度，并能够有效运用学习方法。
但也有少部分学生在词汇和语法方面存在一定的困难。
根据结果，我们建议学校和教师可以从以下几个方面入手，提升英语教学质量：1. 增加英语口语练习课程的设置，提高学生的口语表达能力；2. 增加课堂互动环节，激发学生的兴趣；3. 加强词汇和语法的训练，提高学生的写作和阅读能力；4. 为学生提供更多的英语实践机会，如英语角、英语竞赛等。
希望通过我们的调研报告，能够为学校和教师提供有效的参考，进一步优化和改进英语教学，提高学生的英语水平。
同时，也希望学生们能够积极参与英语学习，充分利用各种学习资源，努力提升自己的英语能力。
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关于初中英语写作能力的调查报告
东乡县六中王锡转
调查时间：
1、准备阶段（2013年8月）
①研究课题，调查分析，进行理论学习。
②结合我班学生实际，分析学生现有英语写作水平。
2、实施阶段（2013年8月-2013年9月）
①根据学生英语写作现状分析，拟定提高英语写作能力的策略，并在实际教学中实施。
②对我所带班级进行跟踪研究，并对相关研究情况进行不断反思和完善。
3、总结阶段（2013年10月）
撰写结题报告，结题鉴定。
调查地点：东乡县果园中学初中学生
调查对象：初中八年级学生
调查方法：
1．调查法：有目的、有计划的通过调查表、谈话和问卷等形式接触和了解教育对象,搜集相关资料进行初中生英语写作自主学习培养途径的分析研究。
2、行动研究法：在行动研究中不断地探索、在实践中进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思有计划、有目的地观察我班学生在写作方面能力的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，寻找得失原因，制定出对策，改进和解决学生英语写作的实际问题。
3．个案研究法：通过英语写作能力培养途径的教学案例，在较长时间里对我班学生连续进行跟踪调查，发现每个学生英语写作方面存在的普遍和个别问题，从中总结出规律性的东西，从而研究出提高写作能力的策略。
1
调查人：王锡转
前言：英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低。
研究的价值有助于落实新课程标准的三维目标，提高我校英语教师的写作教学水平和学生的写作能力。
正文：我在指导学生规范写作的方法、怎样利用已知背景和结合学生自己的思想运用英语思维来表达等提高英语写作的策略方面做了初步探索：
一．课题的核心概念及其界定
写作是英语学习的重要内容，它可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法，并提高语言的综合运用能力。
要求学生根据所提供的情景和要求，写出切中题意、内容连贯、文理通顺的文章。
这对学生来说，无疑是一种难度较大的任务。
因此，如何培养学生的写作能力是英语教学中值得探讨的一个重要课题。
本课题旨在探讨如何实施初中英语写作有效性教学，从而提高学生的英语写作能力。
二．发现的问题
根据笔者的经历和调查,目前初中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱。
从考试及平时作业等方面来分析，书面表达中存在的主要问题是：
1、思路不清晰，东拉西扯，写不到点子上。
2、审题不仔细，在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；
3、语言的基本功不扎实，病句较多；词汇量有限，单词的拼写错误多；
4. 对英语的基本句型掌握不熟练，受母语表达习惯影响，用英语表达的能力较差。
三.分析问题
写作离不开句子，句子离不开单词。
要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼写和熟练运用，否则，写作就会受到限制。
可见，词汇量的多少及正确运用直接影响到一个人的英语表达能力。
然而，任何词都不是孤立存在的，都是相互联系的，所以，除了记忆单词外，还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富自己的知识，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活性和生动性。
从阅读入手学习写作，是提高写作水平的捷径。
阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。
要想写出好文章，就必须进行大量的阅读。
阅读过程中要注意分析和揣摩原文的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等。
教师要鼓励学生博览群书，扩大知识面。
正确地引导学生进行语篇分析，找出主题句，分析扩展句，总结概括文章大意，这些都有助于培养学生的写作能力。
如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵，既能有效地减少文章的错误，又能给文章增色添彩。
四.得出结论
要改变目前现状要重视以下几个方面：
1. 加强阅读，丰富词汇量。
2. 区分英汉差异，克服“中国式英语”。
3. 指导背诵，发挥范文的作用。
4. 加强语篇项目的分析与练习，提高语篇衔接能力。
5. 培养写作习惯和加强写作运用技巧。
6. 坚持写作训练，持之以恒。
总之，书面表达反映了学生综合运用语言的能力。
书面表达能力的提高不是一朝一夕之事，教师要注意在听、说、读的教学中渗透写作指导，锲而不舍地对初中各阶段学生的语言基本功进行训练，以提高初中学生的英语写作能力。
3。