初中英语写作能力培养
如何提高初中英语作文水平
如何提⾼初中英语作⽂⽔平如何提⾼初中英语作⽂⽔平 学习⽅法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的⽅法。
因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到⼈们的重视。
下⾯和⼩编⼀起来看如何提⾼初中英语作⽂⽔平，希望有所帮助！⼀、夯实基础知识，打下扎扎实实写作基础 ⼀、夯实基础知识，打下扎扎实实写作基础 要把⾃⼰的意思顺利的充分的表达出来，积累⼀定的词汇是必不可少的。
如果把英语写作⽐作是建房屋，那么词汇量便是建屋所⽤的砖头，只有尽可能多的砖头，才能建造出⾼⼤安全的房屋。
重视词汇积累，打好写作基础，万丈⾼楼平地起。
在训练学⽣写作的过程中，⾸先应从语⾔的要素的⾓度将语法和句型结构的训练结合。
此外，这只是简单的教语法，需要更多的要求学⽣多读课⽂、课外书，例如⼀些英语⼴场、疯狂英语等杂志，学⽣在阅读中⾃⼰探索英语句⼦结构与中⽂句⼦结构的区别，不但提⾼写作时的准确度，还能掌握⼀些优美句⼦究竟在何时⽤，⽤何处。
⼆、加强各⽅⾯的训练⼆、加强各⽅⾯的训练 写作是集词汇、句⼦、语法等于⼀⾝的，多多加强对学⽣这些⽅⾯的训练。
例如连词成句、句型转换，要求学⽣根据汉语解释，写出单词的拼写形式和词性的变化，根据关键词写句⼦等主观性、语⾔性较强的训练形式；对好词佳句进⾏背诵，熟读重要课⽂，直⾄脱⼝⽽出，培养学⽣语感；掌握六种基本句⼦结构类型，在此基础上进⾏扩写、缩写；培养良好的书写习惯；坚持写英语⽇记或周记。
三、掌握⼀定的写作技巧 三、掌握⼀定的写作技巧 任何⼀个学科的写作，都要练习得法。
掌握好写作的步骤和技巧是极其重要的，写作具有条理性和逻辑性，⼀⽬了然，这样的作⽂会得到认可。
1、认真审题，明确要求 写作的第⼀步是审题，只有审好题，理解题⽬意思，才能找到切⼊点。
写作前弄明⽩题⽬提⽰的内容、格式、时间、环境等。
按照不同要求，写出符合的作⽂。
例如，写⼀封信的话，就要按照英⽂书信格式；叙述⼀件事，就要突出与⼈物相关的特点；时间、地点、⼈物，以及特有的英⽂格式，切中题意，不漏要点。
谈初中生英语写作能力的培养
谈初中生英语写作能力的培养摘要：中学生是国家的未来，培养他们的英语写作与应用能力势在必行。
英语写作是对学生英语综合能力应用的考验。
那么，要如何要如何培养学生的英语写作能力，下面我们就针对这个问题进行探讨。
关键字：初中英语英语写作能力培养培养技巧初中英语的学习在整个英语学习中处于基础地位。
它既不同于小学英语的浅显，又区别于高中英语的深度。
初中英语重在培养学生对英语的兴趣，为进一步学好英语打好基础。
而写作在整个英语学习中占据重要地位，它考验的是学生英语综合能力的应用。
打好写作基础，对于英语应用能力的提高至关重要。
一、初中英语写作概述（一）英语写作，是一种区别于英语语言交流的表达方式。
它对学生的英语要求能力较高，既考验学生的逻辑思维能力，也考验了学生的英语功底。
英语词汇量的掌握是基础中的基础，只了解写作框架却脑中空无一物，也是于事无补，所以要督促引导学生背诵英语单词和短语。
（二）英语写作在中考高考中是学生取得高分的瓶颈。
大半部分学生掌握英语写作素材有限，达到临场发挥自如有些难度，所以平时应积累一些英语范文，常看常背，学习范文的语法语句。
（三）许多学生易犯思维定式的错误，写的英语文章全是中文式的英语，表面翻译，语言生硬，语句不连贯。
教师应从简单的英语句子开始，锻炼学生英语的翻译能力和英语逻辑思维，摆脱中式英文的枷锁。
二、初中英语写作能力培养（一）学习写作技巧，掌握英语写作基本结构，找到突破口。
掌握基础单词，常用词组，学会各种句型的用法。
基本句和词组组成句子，句子组成了文章。
只要能掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。
例如：初三作文以《初中英语复习指导》72页一篇文章。
”12月21日是星期天，天气晴朗，上午9：00你在去看电影的路上遇到一位外宾，他不知道去邮局怎么走，显得很着急，你走上前告诉他怎么走，他很感激，虽然你看电影迟到了，但你并不介意，你为能用英语与外国人交谈感到高兴。
字数40-60个。
初中英语分层写作能力培养开题报告范文
初中英语分层写作能力培养的策略与实践一、引言英语写作能力是英语学习中非常重要的一个方面。
在英语学习的不同阶段，学生需要逐渐掌握写作技巧和能力，以便能够更好地表达自己。
初中阶段是英语学习的关键时期，也是学生写作能力培养的关键期。
因此，如何培养学生的英语写作能力已经成为各个学校关注的焦点。
二、初中英语分层写作能力培养的策略1.分层教学策略初中英语写作能力培养需要针对不同层次的学生设计不同的教学方法和策略。
例如，对于英语水平较低的学生，我们可以采用直接教学法，通过讲解词汇、语法和写作技巧，帮助学生掌握基本的英语写作技能。
而对于英语水平较高的学生，我们可以采用探究式教学法，引导学生自主探究和思考，提高学生的创新能力。
2.情境教学法情境教学法是初中英语写作教学中非常实用的一种教学方法。
通过情境教学法，学生可以在真实的情境中写作，提高学生的写作能力和自信心。
例如，我们可以在课堂上组织写作比赛或写作工作坊，让学生在课堂上进行写作练习，同时也可以鼓励学生在日常生活中使用英语进行表达。
3.范文教学法范文教学法是初中英语写作教学中非常重要的一个方法。
通过范文教学法，学生可以更好地了解英语写作的规范和技巧。
我们可以为学生提供优秀的英语范文，让学生阅读并学习范文中的语言技巧和写作方法。
同时，我们也可以在课堂上为学生讲解范文中的精彩之处，引导学生学习范文中的语言表达方式。
三、初中英语分层写作能力培养的实践初中英语分层写作能力培养需要在实践中不断地探索和尝试。
我们可以采用以上所述的多种教学方法，针对不同类型的学生进行不同的指导和帮助，以帮助学生提高英语写作能力。
四、结论初中英语分层写作能力培养是提高学生英语写作能力的有效途径。
本文介绍了初中英语分层写作能力培养的策略和实践，包括分层教学策略、情境教学法、范文教学法等多种教学方法，可供参考。
但是，具体的教学方法和策略需要根据不同的学生、不同的年级和不同的课程进行适当调整，以满足学生的实际需要。
初中英语作文如何提高写作水平？
初中英语作文如何提高写作水平？初中阶段是学生英语写作能力培养的关键时期。
如何最有效地提升初中英语作文水平，是老师和家长共同关注的议题。
本文将从教育专家的角度，结合教学实践，探讨初中英语作文水平提升的策略。
一、夯实基础，构建体系写作练习框架1.词汇积累：词汇是写作的基础。
学生应通过课本学习、课外阅读、背诵等方式不断积累词汇，并掌握词汇的词性、语义和用法。
2.语法训练：语法是写作的骨架。
学生要明白英语语法规则，能运用各种语法结构表达不同的意思，并尽量避免语法错误。
3.句型练习：句型是写作的砖瓦。
学生应熟练掌握常见的英语句型，例如并列句、复合句等，并能灵活运用不同的句型表达不同的意思。
4.段落写作：段落是写作的组织单元。
学生要能够掌握段落的结构，以及主题句、扩展句和结论句，并能运用过渡词语使段落逻辑合理、流畅。
二、提升写作能力，突破瓶颈1.模仿练习：模仿优秀的文章是提升写作水平的有效方法。
学生可以模仿范文的写作风格、句子结构和词汇运用，学习掌握优秀的写作技巧。
2.主题写作：选择学生感兴趣的主题进行写作，有助于提高练习写作的积极性和主动性。
同时，教师应引导学生学习不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，掌握不同文体的写作方法。
3.写作批改：教师应认真批改学生的作文，一针见血地指出错误并给予指导。
学生要认真阅读批阅作业意见，并不断反思和改进自己的写作。
4.课外阅读：阅读理解是写作的源泉。
学生应多泛读英文书籍、杂志和网站，积累写作素材，学习优秀作家的写作风格和技巧。
三、培养和训练写作习惯，持之以恒1.制定写作计划：学生应制定合理的写作计划，并要坚持每周至少练习写作一篇作文。
2.坚持写作练习：写作练习是提升写作水平的关键。
学生应消除畏惧心理和懒惰心理，每天坚持写作，即使是简单的日记或短文。
3.尝试不同写作形式：学生可以尝试不同的写作形式，例如诗歌、散文、剧本等，进一步延伸写作思路，提升写作能力。
4.写作反思：学生应在写作过程中不断反思自己的写作思路、语言表达和结构组织，并积极寻求改进方法。
如何提高初中英语作文
如何提高初中英语作文
要提高初中英语作文，可以遵循以下几个步骤：
1. 扩大词汇量：词汇是写作的基础。
每天学习并记忆新单词，尤其是
与日常生活和学术相关的词汇。
2. 阅读英语文章：通过阅读英语书籍、报纸、杂志和网站，可以了解
不同的写作风格和表达方式。
3. 练习写作：定期练习写作，如日记、书信、故事或描述性文章。
开
始时可以模仿范文，逐渐发展自己的风格。
4. 学习基本语法：掌握基本的语法规则，如时态、语态、主谓一致等，以避免在作文中出现语法错误。
5. 使用连接词：合理使用连接词（如however, therefore, moreover）可以使文章更加流畅和逻辑清晰。
6. 审题：在开始写作前，仔细阅读题目要求，确保你的作文紧扣主题。
7. 草稿和修改：先写一个草稿，然后进行自我检查，修改语法错误和
不通顺的句子。
8. 获取反馈：向老师或同学展示你的作文，听取他们的意见和建议。
9. 多样化练习：尝试不同类型的写作，如议论文、叙事文、描述文等，以提高写作的多样性。
10. 保持好奇心和创造力：在写作中表达自己的想法和观点，不要害
怕创新和尝试新的表达方式。
通过这些步骤的持续实践，你的英语作文能力将得到显著提升。
记住，写作是一个不断学习和改进的过程，保持耐心和热情是非常重要的。
如何培养初中生的英语写作能力
事， 激发学生学习的兴趣。上课 时 ， 教师要多留给学生发 言的机 会。很 多的教师在讲课 的时候 ， 都是一 味地 自己讲 ， 其实教 师可 以试着让学生讲一讲或读一读 。此外 ，教师也可以适当地播放
一
中学生在学 习英语的时候 ，往往会 出现语法错误 。在学生
１ ． 词 汇 量 缺 乏
语课 堂中 ， 教师要尽量运用简单易懂 的词句来表达 自己的意思 ， 对 于稍微难点 的语句要及时用 中文翻译出来方便学生理解 。教 师在教授重点语法 的时候 ， 可 以适 当地多说几遍 ， 让学生加深理 解 。教 师要有高超 的英语技能和让人敬佩 的人格魅力 ，让学生 在听课 的过程 中乐于思考 ， 提高思维能力 。如此一来 ， 学 生的写
写作是有很大 的帮助 的。 ２ ． 注重对学生思维能力的培养 想要学好一 门语言 ，首先要在学习中学会 思考 。在初 中英
技能， 它有着很强的综合性 ， 能够全面锻炼学生 的英语能力 。因
此 ，教师要帮助学生充分认识到英语 写作 的重要性 。学生 日常 学 习的一些 单词 、 句 型和语法 ， 如果不用写作 的方 式加以练 习、 巩固， 就会忘得 比较 快。学生 只有长期坚持写作 ， 对知识 的记忆 才 能更加深刻 ， 对知识点 的理解也才能更加透彻。 二、 学生在英语写作 中存在 的问题
些有 中英文字幕 的英语视频给学生看。在长期的实践过程中
教师就会发现 ， 其 实看视频也是可 以帮学生锻炼英语 听 、 说、 读
的能力 ， 从而提高写作能力。
总体来 说 ，训练学生 英语写作能力 的方法是多种 多样的 。 教师要帮助学生找到适合 自己的方法 ， 可 以从增 加 自己的单 词 量人手 ， 也可 以多抄写作 文 ， 还可以多看英语视频。学习的方式
初中英语写作能力培养课题研究总结
初中英语写作能力培养课题研究总结研究背景初中阶段是培养学生英语写作能力的重要时期。
然而，目前初中英语写作能力培养存在一些问题：学生缺乏写作素材、写作技巧不够熟练、语法错误较多等。
因此，本次课题研究旨在探讨如何有效培养初中学生的英语写作能力。
研究目的本次研究的主要目的是寻找有效的课堂教学策略和研究方法，以提高初中生的英语写作能力。
通过实践和总结，希望能够为初中英语教学提供一定的参考和借鉴。
研究方法本次研究采用了实地调研、问卷调查和教学实践三种方法。
首先，通过实地调研，了解了目前初中英语写作教学的现状和问题。
然后，设计了问卷调查，收集了学生和教师的意见和建议。
最后，进行了一系列的教学实践，不断探索和改进教学策略，以提高学生的写作能力。
研究结果经过一段时间的研究和实践，我们得出了以下结论：1. 提供充足的写作素材对于培养学生写作能力至关重要。
教师可以引导学生积累，激发学生写作的兴趣。
2. 注重写作技巧的训练能够提高学生的写作水平。
教师可以有针对性地教授不同类型的写作技巧，并进行大量的练。
3. 纠正和避免语法错误对于写作能力的提高尤为重要。
教师要关注学生的语法错误，并通过练和批改作文来帮助学生提升语法水平。
4. 给予学生充分的写作指导和反馈可以激发他们的研究动力和写作潜力。
研究结论初中英语写作能力的培养需要综合多种因素，包括充足的素材积累、技巧训练、语法纠错和指导反馈等。
在教学过程中，教师应注重培养学生的写作兴趣和动力，激发学生的创造力和表达能力。
此外，学生也需要积极主动地参与到写作过程中，不断总结经验并改进自己的写作能力。
参考文献[参考文献1] [参考文献2] [参考文献3]。
怎样提高初中英语的写作技巧和方法
怎样提高初中英语的写作技巧和方法在初中阶段学习英语写作是非常重要的，它不仅可以帮助我们提升英语水平，还可以锻炼我们的思维能力和表达能力。
下面是一些提高初中英语写作技巧和方法的建议：1. 阅读英语文章：阅读是提高写作能力的基础，通过阅读英文材料，可以拓宽词汇量和语法知识，了解不同的句型和表达方式。
通过模仿优秀的文章，可以学习到一些写作技巧和表达方法。
2. 多写作：写作是一种能力，需要通过实践不断提升。
每天都要有一定的时间来写作，可以写日记、作文等。
写作时可以选择一些自己感兴趣的话题，这样能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
3. 注意语法和拼写：语法和拼写是英语写作中非常重要的方面，通过学习和练习，可以避免一些常见的语法错误和拼写错误。
可以多做一些语法和拼写练习题，加强对语法规则的理解和应用。
4. 丰富词汇积累：写作时要尽量丰富自己的词汇量，可以通过背单词、阅读和写作来增加自己的词汇量。
同时要学会运用词汇，使用一些高级词汇和短语来提升文章的表达能力。
5. 练习句子结构：写作中的句子结构要多样化，可以多学习一些不同类型的句子和句型，如主谓宾、主谓表等。
同时要注意句子的连贯性和流畅性，避免过长的句子和繁杂的修辞。
6. 用好连接词：连接词是连接句子和段落的桥梁，可以使文章的内容更加连贯和流畅。
可以学习一些连接词和短语，如however、on the other hand等，用来表示转折、对比、原因和结果等。
7. 重视段落结构：写作时要注重段落结构，一个段落应该有一个明确的主题，并且围绕该主题进行展开。
每个段落可以包含一个中心句和一些支持句，通过逻辑关系将其连接在一起。
8. 修改和润色：写作完成后要进行修改和润色，可以通过重读和修改来改进文章的结构和表达方式。
可以请老师或同学帮忙检查错误和提出改进建议。
提高初中英语写作技巧和方法需要不断学习和实践，通过多读、多写、多思考和多练习，可以逐渐提升自己的写作能力，写出更好的英语作文。
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浅议初中英语写作能力的培养
写作的最终目的是要准确有效地表达作者的思想。
所以良好的思维能力是写作成功的基础。
在平时的写作练习时，如感到无内容可写，就去读相关的范文，这样可以受启发，获灵感。
英语写作能力
【中图分类号】g633.41文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0211-02
《英语课程标准》要求初中生毕业时写作应该达到的标准是：能根据写作要求，收集、准备素材，能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
而这正是学生最难做到的。
因此，对于掌握写作教学技能也同掌握听、说、读教学技能一样，十分重要，在目前的初中英语教学中，写作教学比较受忽视。
原因多方面：首先，一般学校初中生英语水平偏低，无法按照写作原理去指导学生写作；其次，一般认为中考评卷时对写作的要求不很高，只要文字量达到要求，没有词汇和语法错误，就不会失分；再次，中考试题中书面表达题以指导性写作为主，即对写作目的、对象、时地、体裁、内容及词数等都有明确规定，导致教师对学生的写作训练方式也十分单一；最后，由于“大班型”现象，教师批改学生作文难，在长期不深入学生作文实际的情况下，难发现学生在写作时出现的问题，误以为学生写作方面没有太大问题，以致于相当一部分学生学了多年外
语，写作能力仍很差。
因此，如何提高学生的书面表达能力，就成了初中教师在写作教学中亟需解决的问题。
如何把“写”的训练贯穿于整个教学过程中，使学生日积月累，有所突破，成了英语教学研究的重要课题。
1注重学生书面表达能力的培养
对于英语中简单但常用的词给予充分的重视，熟悉它的用法就非下功夫不可。
有许多开始写作的学生对此认识不足，认为go=走，do=做，have=有。
而忽视了这类词的其它用法或与其它词的搭配规则。
如，用英语表达“你现在必须告诉他，否则事情就会不可收拾。
”初学者往往不会使用go。
其实，用go很容易表达此句，“you must tell him quickly now before things go too far.”
平时阅读时应想到写作。
阅读不仅可以使我们获取大量信息，它还是积累语言素材的好机会。
阅读时应当考虑哪些词、哪些句式或习语是我们写作时要用的，把那些经常使用的语言归类、整理、记录下来，以备日后写作时使用。
要培养自己对英汉两种语言差异的敏感性。
英美人的表达习惯和我们的表达习惯有很大差异，要避免出现汉语式英语。
写作的最终目的是要准确有效地表达作者的思想。
所以良好的思维能力是写作成功的基础。
在平时的写作练习时，如感到无内容可写，就去读相关的范文，这样可以受启发，获灵感。
平时要培养自己语言感知力。
对所遇的事情或现象勤于思考，多加分析。
对事物的独到见解是对一篇好文章的重要要求。
另外，开
阔的视野、丰富的经历和广博的知识对写作也是非常重要。
如这方面能力不佳，写作时会觉得才思枯竭。
2要明确英语写作步骤
要写好英语作文，从步骤上来说应包括审题、构思、成文、修改。
这四个步骤缺一不可，否则就不可能写出上乘之作。
初中学生初学英语写作对此认识不足，往往将其看成笼统的过程，从而忽视了各步骤的独特作用。
所以，他们常常是看了题目和主题句便动笔写，结果不是不切主题，就是写了几句就无话可说，或是所写的句子缺乏内在联系。
审题就是判断所给题目中包含着的要求。
比如，从所给的信息中我们可以判断要写的作文是下列中的哪一类：说明文、描写文、议论文、记叙文和劝说文。
在写作过程中，针对what，how，who采用不同的写作策略。
审题要明确什么是该题要求的重点、非重点，以做到详略得当。
构思是在审题的基础上提出看法，调集或组织材料来满足题目的要求。
安排材料时要注意其合理性或读者的可接受性。
构思时思路要开阔，要有自己的观点或见解。
成文则是把构思好的作文内容用准确、地道、符合语法的语言习惯的英文表达出来，对初学者来说应注意英汉两种语言的差异，避免汉式英语。
最后要重新审视全文，通观全局，发现不妥之处或不恰当的表达方式时，要做修改，以使文章得以完善。
3努力提高英语写作技巧
英语写作时有技巧可悟、规律可循。
在句子水平上，怎样把句子写清楚，使句式有所变化；在段落水平上，怎样写好开篇、过渡和结尾；在篇章组织上，怎样按时间、空间、因果分析或逻辑关系展开，都是需要斟酌的。
在平时的英语写作中，可从以下几方面入手：第一，选好作文视角。
认真研究所给题目，全方位分析题意，努力挖掘自己对题目所能联想到的思想和信息，全面地寻找最佳角度。
第二，写好文章开头。
文章的开篇是给读者留下深刻印象的关键一环。
好的文章开头常给人以耳目一新的感觉，它往往决定整篇文章的成败。
开篇要直截了当，紧扣主题，文脉清晰。
英语开篇可采用引言法、故事法、开门见山法、主题句法或定义法等。
第三，保证逻辑脉络清楚。
为了更有效地展开主题，有必要组织好句子之间、段落之间的逻辑关系。
主句的位置可以置于段首、段中或段末。
主题句可用一个完整简洁的句子来表达，并且要含有体现中心思想的关键词。
在此基础上，采用因果分析、对比、例举、分类等技巧就能写出言之有物、言之有序的好作文。
第四，讲究文章结尾。
结尾是对文章的总结和结论。
文章的结尾可根据不同的文体采用评述或结论的方式，达到再次肯定和强调的效果。
引用格言、谚语结尾，则会有言简意赅，回味悠长的效果。
如果说开篇致力于引人入胜，结尾就应力求引人思考。
总之，写作训练必须重在平时，由易到难，循序渐进，使写作训
练序列化，从而逐步提高学生的写作水平。
因为这是一个循环复杂的认知过程、思维创造过程和社会交互过程。
英语写作能力的培养不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中尽可能采用多种方式和手段，从语言基本要素、基本技能、思维能力等方面对学生进行多层次和综合性的写作训练。
同时，只要教师正确认识了影响学生听、说、读、写能力的因素，坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的听、说、读、写的训练，学生用英语进行听、说、读、写的能力完全可以培养和提高。
只要多写、多思、多改，心到、手到，就一定能够写出质量上乘的英语作文。