幼儿园中班音乐：办家家(教案)
幼儿园中班音乐教案《中班音乐办家家教案》
幼儿园中班音乐教案《中班音乐办家家教案》一、教学目标通过本次音乐教学活动，幼儿将能够：1.认识唱歌的准备姿势和发声方2.学习歌曲《办家家》，掌握歌曲节奏和歌词3.增强幼儿们的集体合作意识4.提供一种有趣、可视化的方式让孩子们学习和了解家庭的组成部分二、教学准备1.歌曲《办家家》的音乐录音2.根据歌曲内容准备的家庭组成卡片3.课堂用具，例如：海报纸、筷子、铃铛等4.笔、纸和记录孩子们学习成果的列表三、教学过程1.准备阶段（1）欢迎活动老师在课堂上用音乐和舞蹈为幼儿们营造一个友好的氛围。
当孩子们到课堂时，老师会用柔和的声音给予他们问候，开始欢迎活动。
（2）唱歌准备姿势老师会向孩子们示范唱歌姿势，并让幼儿模仿自己的动作：站直，双脚分开比肩并立，双手放在身体两侧。
鼓励幼儿按照示范挺胸，抬头，调整呼吸，发出响亮的声音。
2. 正式教学（1）学唱歌老师将音乐《办家家》播放给孩子们听，并分散工作制定唱歌互动动作，集中注意力，感受音乐魅力。
然后老师模范唱歌，并让幼儿们模仿一遍。
适当地反复唱几遍，以让孩子能更好地记住歌词和旋律。
（2）学家庭组成老师会为孩子们准备家庭组成卡片，展示给孩子带来不少趣味。
对于幼儿来说，了解家庭的组成部分对他们的成长意义重大。
因此，赋予他们学习的意义非常必要。
（3）互动卡片活动老师将准备好的家庭组成卡片分配给小组，让幼儿们按照卡片上的内容找到自己一起玩的家庭组成部分，并将卡片安排在海报纸上。
然后，每个小组分享他们找到卡片的家庭组成词汇和意义。
（4）额外活动老师可以将活动附加筷子游戏、铃铛合奏等，激发孩子们兴奋，培养孩子们的兴趣爱好和团队协作精神。
3. 结束阶段（1）作品展示老师可以组织孩子们分享自己制作出来的海报，同时收集孩子们的学习成果，记录下幼儿们的疑问解决方案。
（2）结束语最后，老师会总结教学内容，再一次确认幼儿的学习目标和完成情况，同时也会给孩子们布置下一个学习任务。
四、教学评价记录孩子们对课堂上亮点活动的反馈。
幼儿园中班音乐《办家家》
幼儿园中班音乐《办家家》幼儿园中班音乐《办家家》教学设计一、教学内容本节课选用幼儿园中班音乐教材，以歌曲《办家家》为主题。
歌曲内容描述了一群小朋友在家中模仿大人的场景，通过歌曲教育幼儿理解家庭角色，培养幼儿的模仿和创新能力。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，适合中班幼儿学唱。
二、教学目标1. 能让幼儿学会歌曲《办家家》，理解歌曲含义，并在集体活动中进行表演。
2. 通过学唱歌曲，培养幼儿的音准、节奏感及合作意识。
3. 引导幼儿认识家庭角色，增进对家庭的感情。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《办家家》，能进行集体表演。
难点：音准、节奏感的培养，家庭角色的认识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、录音机、音响设备、课件。
学具：歌谱、小道具（如玩具餐具、玩具电话等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行家庭角色扮演游戏，如模仿家长照顾孩子、做饭等，让幼儿体验家庭生活，引出本节课歌曲《办家家》。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放歌曲《办家家》，让幼儿边听边跟唱。
（2）教师分句教唱歌曲，重点讲解歌词含义，帮助幼儿理解家庭角色。
（3）分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正音准、节奏问题。
3. 集体表演（5分钟）（1）教师组织幼儿进行集体表演，角色分配：家长、孩子等。
（2）幼儿手持道具，根据歌曲内容进行表演。
（3）教师点评表演，给予鼓励。
4. 歌曲巩固（5分钟）（1）教师播放歌曲《办家家》，幼儿独立跟唱。
（2）教师邀请部分幼儿进行示范演唱，其他幼儿观看学习。
（3）全体幼儿再次进行集体演唱，巩固学习效果。
六、板书设计板书歌曲《办家家》的歌词，并在歌词旁边标注重点音节，便于幼儿学唱。
七、作业设计1. 作业题目：歌曲《办家家》歌词默写。
答案：（1）我们一起来办家家，（2）小手小手摆摆好，（3）小脚小脚跳跳跳，（4）模拟家长照顾孩子，做饭做好。
2. 作业题目：家庭角色认知。
答案：（1）爸爸：负责赚钱养家，照顾家人。
2024年幼儿园中班音乐游戏《办家家》教案及反思
2024年幼儿园中班音乐游戏《办家家》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《音乐游戏》，详细内容为《办家家》。
通过该活动，让幼儿在音乐游戏中体验家庭生活，培养节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感受和体验音乐游戏的快乐，培养对音乐的兴趣。
2. 通过参与音乐游戏，使幼儿能够掌握简单的节奏，提高音乐表现力。
3. 培养幼儿与人合作的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中自然地表现出音乐的节奏。
重点：培养幼儿的音乐节奏感和与人合作的能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、办家家游戏道具（锅、碗、筷子等）。
学具：小型打击乐器（小鼓、小镲等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演家长，与幼儿一起进行家庭生活场景的角色扮演，引导幼儿关注家庭生活中的音乐元素。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过钢琴演奏《办家家》音乐，让幼儿边听边模仿家庭生活中的动作，如炒菜、洗碗等，引导幼儿感受音乐节奏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一种家庭生活场景，用小型打击乐器为音乐伴奏，共同完成音乐游戏。
教师邀请各组幼儿进行展示，给予表扬和鼓励，强调音乐节奏的重要性。
六、板书设计1. 《办家家》2. 内容：音乐节奏：强弱、快慢家庭生活场景：炒菜、洗碗、扫地等合作：共同完成音乐游戏七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用生活中的物品（如碗、筷子等）创作一个音乐游戏，并表演给家人看。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过音乐游戏让幼儿体验家庭生活，培养了他们的音乐节奏感和与人合作的能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试创作自己的音乐游戏，培养他们的创新意识和团队协作能力。
同时，加强家长与幼儿的互动，让家长参与音乐游戏，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿在游戏中自然地表现出音乐的节奏。
中班音乐游戏教案及教学反思《办家家》6篇
中班音乐游戏教案及教学反思《办家家》中班音乐游戏教案及教学反思《办家家》精选6篇（一）教学目标：1.使学生认识和理解游戏《办家家》中的乐曲及其表演形式。
2.锻炼学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐的表演兴趣和参与能力。
3.激发学生的创造力，培养学生协作合作能力。
教学准备：1.录音机、音乐CD。
2.代表家具的小道具，如玩具桌椅、玩具板凳等。
3.摆饰道具，如玩具花束、玩具画作等。
教学过程：1.引入：老师播放《办家家》的音乐，让学生先听一遍，感受音乐氛围，耳熟能详几遍后老师停下。
2.活动安排：将学生分成几个小组，每个小组扮演一个家庭成员（爸爸、妈妈、孩子等），并分配一些家庭角色（如：买菜的、做饭的、打扫卫生的等），老师给每个小组发放代表家具的小道具和摆饰道具。
3.活动进行：老师提醒学生根据自己分配的角色和任务来表演，音乐开始后，学生可以边演边唱《办家家》中的歌词。
4.合作分享：每个小组表演完后，其他小组可以评价和分享，肯定每个小组的表现。
5.活动扩展：老师可以将学生的表演录像，让学生回看自己的表演，发现不足之处再进行改进。
教学反思：这节课中，学生积极参与活动，表演意愿较高。
通过活动，学生了解到了音乐与戏剧的结合，培养了学生的表演能力和协作合作能力。
但是，在分组中出现了一些学生不愿意接受自己的分配角色的情况，可以考虑提前告知学生会有这样的活动，以增加学生的准备心理。
同时，在活动过程中，一些学生表演内容不够合理、连贯，需要进一步引导学生整理角色和任务的关系，提高表演的连贯性。
中班音乐游戏教案及教学反思《办家家》精选6篇（二）教案教学目标：1. 学习学唱儿歌《小蝌蚪》。
2. 能够通过音乐游戏的方式培养幼儿的音乐感知和节奏感。
教学准备：1. 《小蝌蚪》儿歌录音或视频。
2. 蝌蚪卡片或图画。
教学步骤：1. 温暖活动：唱首热身歌曲来调动幼儿的情绪。
2. 引入歌曲：向幼儿介绍儿歌《小蝌蚪》，告诉他们这个歌曲讲的是关于小蝌蚪的故事。
2024年中班音乐活动《办家家》教案
2024年中班音乐活动《办家家》教案一、教学内容本节课选自2024年中班音乐活动教材第四章第一节《家庭音乐会》，详细内容包括歌曲《办家家》的学唱，节奏感知训练，以及简单乐理知识介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《办家家》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力。
3. 引导学生了解简单的乐理知识，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及对音高的把握。
2. 教学重点：歌曲的旋律和歌词学习，节奏感知训练。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、歌词卡片、节奏卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、音乐书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和故事，引入家庭主题，让学生分享自己在家中的趣事，为新课学习营造轻松愉快的氛围。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师示范演唱《办家家》，学生跟随音乐节奏摇摆身体。
（2）教师带领学生学习歌曲，注意指导歌词和旋律。
（3）分组练习，互帮互助，巩固所学内容。
3. 节奏感知训练（15分钟）（1）教师出示节奏卡片，引导学生模仿节奏。
（2）学生用小鼓和沙锤进行节奏练习，体验节奏变化。
（3）教师挑选学生进行节奏展示，给予鼓励和评价。
4. 简单乐理知识介绍（5分钟）（1）教师简要介绍音高、音符等基本乐理知识。
（2）学生跟随教师，进行音高练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习歌曲《办家家》。
（2）教师挑选学生进行演唱展示，给予指导和建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《办家家》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：重点歌词突出显示4. 节奏卡片：展示节奏变化七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《办家家》，并分享课堂所学。
答案：根据学生实际情况，给予鼓励和评价。
2. 作业题目：用小鼓和沙锤创作一个简单的节奏，下节课分享。
答案：根据学生创作情况进行指导和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲《办家家》的掌握程度较好，但对节奏变化的掌握仍有待提高。
中班音乐教案《中班音乐办家家教案》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解音乐游戏的基本规则，通过模仿和创造，提高幼儿的音乐素养。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 学习歌曲：《办家家》2. 音乐游戏：模仿动物叫声、家庭场景再现等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《办家家》，参与音乐游戏，提高节奏感和协调性。
2. 教学难点：模仿动物叫声，家庭场景再现，培养合作意识。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《办家家》音频、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
1.2 教师与幼儿互动，询问幼儿对音乐的喜好，引导幼儿进入音乐课堂。
2. 教学歌曲《办家家》（10分钟）2.1 教师播放歌曲，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
2.2 教师教唱歌曲，重点讲解歌词的含义和演唱技巧。
2.3 幼儿跟唱，教师纠正发音和节奏。
3. 音乐游戏（10分钟）3.1 教师设计音乐游戏，如模仿动物叫声、家庭场景再现等，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
3.2 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
3.3 游戏结束后，教师邀请幼儿分享感受和收获。
4.2 幼儿分享自己的学习心得和感悟。
4.3 教师对课堂进行小结，鼓励幼儿在课后继续练习和参与音乐活动。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂表现和课后练习，评估幼儿对歌曲《办家家》的理解和掌握程度。
2. 技能评价：通过音乐游戏，评估幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度和互动表现，评估幼儿对音乐的兴趣和自信心。
七、教学拓展1. 邀请家长参与音乐会：组织家长音乐会，让幼儿在家长面前展示所学知识和技能。
2. 开展音乐主题活动：组织幼儿参加音乐比赛、音乐会等活动，提高幼儿的音乐素养。
中班音乐教案办家家
中班音乐教案办家家【篇一：中班音乐：办家家】中班音乐：办家家中班音乐：办家家活动目标：1．感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。
2．在与教师“说”、“唱”的过程中，反复倾听学唱歌曲。
3．在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。
活动准备：1. 幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。
2. 句式图谱《办家家》。
3. 胸饰“爸爸、妈妈”4份。
4. 娃娃一个。
5. 厨具4套。
6. 配班教师弹琴。
活动过程：（一）幼儿回忆“办家家“的游戏情节，根据教师提问提升歌词和动作，并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。
”便于幼儿理解，记忆歌词。
1．教师：你们玩过“娃娃家”游戏吗？他还有个好听的名字叫“办家家”。
2.教师：你们都在家里做些什么事情呢？说一说随幼儿的回答出示相应的图片。
3．教师出示炒菜图片，有意识地反馈提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。
教师：这个动作表示什么意思？你们会炒小菜吗？我们一起来学一学。
教师：我们一起来炒菜吧。
“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。
”（二）出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。
1.出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。
教师：你们知道这个圆圈表示什么意思吗？有圆圈就要唱“呀”。
教师：“谁来做爸爸呀？谁来做妈妈？”教师：原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。
请男孩子当“爸爸”，女孩子当“妈妈”。
想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“妈妈”唱？2.出示句式图谱，学习第二句歌词。
教师：你们想玩办家家游戏吗？那“大家一起来呀，来玩办家家。
”3.教师指图，巩固第三句歌词。
教师：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。
4.出示句式图谱，学习第四句歌词。
教师：你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。
味道怎样呀？“小菜炒好了呀，味道好极了！”5.出示句式图谱，学习第五句歌词。
教师：听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。
音乐办家家教案5篇
音乐办家家教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班音乐教案
编订：XX文讯教育机构
中班音乐：办家家(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1．感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。
2．在与教师“说”、“唱”的过程中，反复倾听学唱歌曲。
3．在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。
活动准备：
1. 幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。
2. 句式图谱《办家家》。
3. 胸饰“爸爸、妈妈”4份。
4. 娃娃一个。
5. 厨具4套。
6. 配班教师弹琴。
活动过程：
（一）幼儿回忆“办家家“的游戏情节，根据教师提问提升歌词和动作，并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。
”便于幼儿理解，记忆歌词。
1．教师：你们玩过“娃娃家”游戏吗？他还有个好听的名字叫“办家家”。
2.教师：你们都在家里做些什么事情呢？说一说随幼儿的回答出示相应的图片。
3．教师出示炒菜图片，有意识地反馈提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。
教师：这个动作表示什么意思？你们会炒小菜吗？我们一起来学一学。
教师：我们一起来炒菜吧。
“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。
”
（二）出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。
1.出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。
教师：你们知道这个圆圈表示什么意思吗？有圆圈就要唱“呀”。
教师：“谁来做爸爸呀？谁来做妈妈？”
教师：原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。
请男孩子当“爸爸”，女孩子当“妈妈”。
想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“妈妈”唱？
2.出示句式图谱，学习第二句歌词。
教师：你们想玩办家家游戏吗？那“大家一起来呀，来玩办家家。
”
3.教师指图，巩固第三句歌词。
教师：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。
4.出示句式图谱，学习第四句歌词。
教师：你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。
味道怎样呀？“小菜炒好了呀，味道好极了！”
5.出示句式图谱，学习第五句歌词。
教师：听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。
“娃娃肚子饿了”，谁来喂她呀？
教师：你们愿意为她吗？那我们一起来喂她。
“娃娃肚子饿了，我们来喂她”
（三）配班老师伴奏，幼儿看图谱念歌词。
1.慢速念歌词。
教师：图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？比一比谁的声音好听。
2.钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。
教师：这次速度加快了，你们能完成这次挑战吗？
（四）在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。
感受歌曲中的说唱情绪。
1．教师引导幼儿发现歌曲中的念白部分。
教师：有一首《办家家》的歌，你们仔细听听，歌曲唱了什么？这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样？（有的地方是“唱”的，有的地方是“说话”的，即念白）教师可根据幼儿的反馈，确定是否需要再次范唱。
2．幼儿集体练习“念白”部分。
教师：这首歌说了什么？我们一起来说一说、做一做。
3．教师唱歌曲，幼儿说“念白”的部分。
教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。
4．幼儿唱歌曲，教师说“念白”部分。
教师：现在我们来交换一下，我来说“念白：的地方，你们唱“唱”的地方。
（幼儿初次演唱时，教师应注意放慢钢琴伴奏的速度）
5. 巩固歌词。
教师：你最喜欢歌曲中哪一句，请你唱一唱。
（五）幼儿完整表演唱歌曲。
1．教师出示一套娃娃家厨具，一份爸爸妈妈胸饰，创设情景导入活动。
教师：嘘——什么声音啊？哎呀，有一个宝贝肚子饿了！请一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、妈妈，给他（她）炒些小菜吃好吗？小观众仔细看，他们表演的有什么问
题？
2．教师出示三套厨具，幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。
3．集体完整表演。
表演结束后教师以指偶娃娃的口吻说：看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香！我来闻闻。
你做了什么好吃的？（教师以鼓励幼儿说出不同的菜名）
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