随班就读学生综合评价表43894
学生综合素质评价表
学生综合素质评价表
姓名：
学号：
评价周期：
一、学习态度与能力（30分）
1. 能够按时完成作业，认真完成每一项学习任务。
（10分）
2. 主动关注学习内容，积极提问和参与课堂讨论。
（10分）
3. 学习目标明确，有良好的学习计划和时间管理能力。
（10分）
二、学习成绩（30分）
1. 各科学习成绩优秀，尤其在核心学科上表现突出。
（10分）
2. 科学考试成绩稳定且有较大的进步空间。
（10分）
3. 具备独立学习和自主探究的能力，能够有效利用学习资源。
（10分）
三、思想品德（20分）
1. 立志远大，具有积极向上的学习态度和良好的行为习惯。
（10分）
2. 具备较强的道德意识和法律意识，行为符合校规校纪。
（10分）
四、能力与素质（20分）
1. 有较强的语言表达能力，善于用语言表达自己的观点和想法。
（10分）
2. 理解能力较强，能够分析和解决问题。
（10分）
五、奖惩记录（备注）
（如有相关奖项或处罚情况，请在此栏目备注说明）
评价人签名：日期：。
班级学生综合评价表
评价标准
评价结果
A
B
C
D
道德
素养
1.尊重同学,愿意听取同学的意见,愿意帮助同
学,不做伤害同学感情的事；
2.为人正直,对同学真诚相待,能正确处理同学
中的矛盾：
3.积极参加集体劳动,不怕脏不怕累,不挑肥拣
瘦；积极为集体出谋划策,维护集体荣誉。
学习
能力
4.有强烈的求知欲和好奇心,有良好的学习习
惯,学习有计划：
14.在集体活动中,能正确评价同学和自己的能力,
较好完成各项分工任务：
15.能与他人分享劳动成果或成功经验：
创新意识实践能力
16.独立完成各种理化生操作实验：
17.能创造性的进行一些小制作、小发明等：
18.积极参加各种社会实践活动。
综合性评语
教师评定
等级
班主任
签字
评定
时间
年月日
公共秩序：
2.对同学真诚相待,能公平公正的处理同学中的问题与矛盾：
3.愿意为集体出谋划策,积极维护班集体的荣誉：
学习能力
4.充满好奇心,喜欢思考,爱提问题,求知欲强,有自己的学科
兴趣：
5.有良好的学习习惯,对自己的学习有计划安排,能主动预
习,复习,按时完成作业,作业质量较高：
6.与同学开展良好的合作学习,有一定的探究性学习成果：
5.有良好的学习习惯,对自己的学习有计划安排,能主动预习,复习,按时完成作业,作业质量较高。
6.与同学开展良好的合作学习,有一定的探究性学
习成果：
运动
与
健康
7.参加本班级的体育活动,保质保量地做好眼保健
操和课间操,
8.有良好的自我调节能力,学习精力充沛：
学生综合评价表
健康生活
19、坚持锻炼身体，参加体育活动，注意饮食健康、不挑食，讲究卫生习惯，按时作息，生活有规律，无不良嗜好和陋习。
审美情趣
20、审美情趣高雅，有较强的艺术鉴赏与审美能力；穿戴健康大方得体，言行不低俗，思想情趣高尚。
审
美
与
表
现
艺术活动与表现
21、积极参加选修课程或活动团队，在学校组织的各种艺术活动中起到骨干作用，有一定的艺术特长。
学生综合素质发展评价表姓名
维度
评价要素
关键表现
评价等级
A
B
C
D
道 德 品 质
爱 国 守 法
1、有国家和民族意识，自觉维护国家尊严,自觉关心国家大事和社会生活；熟悉五旗图案、含义，尊敬五旗、国徽等国家标志；认真参加每周升旗仪式，升国旗、奏国歌时自觉肃立、行注目礼、唱国歌。认真学习民族历史知识，主动积极参加民族精神代代传的各种教育活动，自觉学习和弘扬民族精神。
兴趣与特长
22、兴趣广泛，在科技、学科、艺术、体育等方面特长显著，取得突出成绩，竞赛获市级等第奖或艺术八级证书。
总评
诚 实 守 信
2、能自觉以《中学生行为规范》为言行准则，有很强的文明自律意识和能力,能自觉遵守各项校纪校规,自觉遵守和维护课堂纪律,充分利用时间，自习效率高。
3、自觉遵守社会公德和七不规范，自觉遵守有关青少年法律法规，自觉抵制有背社会公德的现象和行为。
4、待人真诚、做事踏实，作风淳朴，凡事能做到实事求是、敢说真话；守信守时，言行一致，自觉履行自己的承诺，答应别人的事能说到做到。
独立探究
15、有较强的自主学习和探究的能力和刻苦钻研的精神；思维活跃，善于发现问题、提出问题，有较强的独立思考和解决的能力。
随班就读学生分析表
共同的奋斗目标。
，互帮互助
无 无 无
学习中的困难、挫折 面对、克服困难 能克服困难 服困难，正确面对挫折 话，提问也不回应 答老师的问题 手发言和参与小组讨论 发言，喜欢参加各种活动 不清，表达能力较差 达能力但欠完整 完整的意思 较强，能与他人进行沟通
班级生活，与同学无交流 同学比较自如的交往 人接触、参与活动 老师交往自如，无明显困难
好
认真能认真完成老师布置的任务 习，各科成绩名列前茅 一样的学习生活
理
能
特
力 □有一定抽象概括能力和综合能力
征
√有与普通学生相同的认知能力
□不能适应班级生活，与同学无交流
交 往
□能与个别同学比较自如的交往
能 力 □愿意与他人接触、参与活动
√与同学、老师交往自如，无明显困难
特殊行 为观察
右侧的耳朵听力不好
四、学习情况
过去学 习经历
该生学习努力，有自主的学习意识，能认真完成老师布置的任务
□初高中 □初高中
√初高中 □初高中
√初中以下
√ 与 居住条件 父 □有独立餐厅
√初中以下 □初中以下 □初中以下 □初中以下 □有独立寝室 □有起居室 □有独立客厅 □有阳台 □有学习空间 √有自己的活动空间
住房类型: √平房 □楼房第 层 □其他_______________
居住环境 居住小环境: □绿地 □休闲地
现在学 习情况
学习能力强，没有因为听力障碍影响学习，各科成绩良好
五、智力/社会适应能力测验结果摘要
智力测验 正常
社会适应 能力测验
正常
六、其他测评
七、个人学习风格
能够积极主动地学习。
八、综合分析
随班就读学生综合评价表
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社 会 适 应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区常用的求助报警电话
5
11
综
合
评价
该生无任何学习意识，与他人沟通困难，自我约束力差。
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
11
5.学业成绩
5
11
缺 陷 补 偿
1.自尊自信
5
11
2.能与同学交流沟通
5
12
3.在集体中有合作意识
评价人：赵凤
总
分
30
备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。
曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年 级六年级班 级
智障类型班主任赵凤评价日期2012.12.14
评价对象
指 标 体 系
权重
评定标准
一级指标
二 级 指 标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随 班 就 读 学 生
思 想 品 德
1.遵纪守法
5
1
学生综合素质评价表简短
学生综合素质评价表简短你是个文文静静的小姑娘，尊师守纪，学习自觉，团结同学，文明有礼。
中午卫生检查工作细致负责，很少要人操心。
如果再活跃一点，上课积极动脑，大胆发言，多参加班级活动，你会更加出众。
你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。
你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。
你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。
1.《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的出台背景和研制过程是怎样的?20xx年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度的实施意见》，提出到20xx年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
20xx年12月，教育部印发《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，对综合素质评价工作提出具体规定，同时明确要求各地要结合实际，研究制定实施办法。
根据教育部统一部署，经北京市政府同意，北京市作为第二批高考综合试点省市之一，将于20xx年高一新生起开展试点。
鉴于综合素质评价影响高招录取，关系学生切身利益，社会关注度高，政策敏感性强，在研制过程中，我们认真贯彻落实国务院、教育部文件精神，学习借鉴试点省市经验，广泛征求专家、学校意见。
随班就读学生综合评估记录最新版
随班就读学生综合评估记录最新版
背景
本文档旨在记录随班就读学生的综合评估情况。
通过评估学生的研究情况和发展进展，我们能够更好地了解他们的研究需求，并提供有针对性的支持和指导。
学生信息
- 学生姓名：[学生姓名]
- 学生年级：[学生年级]
- 学生班级：[学生班级]
- 监护人姓名：[监护人姓名]
- 监护人联系方式：[监护人联系方式]
学术表现评估
行为表现评估
发展进展评估
总结
通过对随班就读学生的综合评估，我们认识到学生在学术和行为方面的表现和发展潜力。
我们将根据评估结果提供有针对性的教育支持，以帮助学生在研究和成长过程中取得更好的进步。
同时，建议监护人和学校保持密切合作，共同关注学生的发展需求，为他们提供全面而个性化的教育服务。
附注
- 评级：优秀、良好、一般、需改进
- 请根据实际情况填写评估结果和学生信息，确保准确性和保密性。
随班就读学生综合评估表最新版
随班就读学生综合评估表最新版评估目的
本评估表旨在对随班就读学生进行综合评估，以了解他们的研
究进展、学情全面发展情况和特殊需求，为教育教学提供参考依据。
学生信息
研究进展评估
学科成绩
请将学生在各学科的成绩填写在下方表格中：
研究态度
请评估学生在以下方面的表现，并填写相应的评级：
1. 课堂纪律：良好 / 一般 / 较差
2. 课堂参与度：积极 / 一般 / 较低
3. 作业完成情况：及时完成 / 偶尔延迟 / 经常延迟
4. 自主研究能力：高 / 中 / 低
研究目标
请填写学生当前的研究目标，并注明具体的行动计划：
1. 研究目标 1：
- 行动计划：
2. 研究目标 2：
- 行动计划：
3. 研究目标 3：
- 行动计划：
学情全面发展评估
社交情绪能力
请评估学生在以下方面的表现，并填写相应的评级：
1. 与同学相处：良好 / 一般 / 需改进
2. 与老师沟通：积极 / 一般 / 需加强
3. 解决冲突能力：成熟 / 尚可 / 需提高
特殊需求评估
请填写学生的特殊需求（如研究障碍、注意力问题等）及相关支持措施：
1. 特殊需求描述：
- 支持措施：
2. 特殊需求描述：
- 支持措施：
3. 特殊需求描述：
- 支持措施：
总结与建议
请总结学生的研究进展、学情全面发展情况和特殊需求，并提出相应的建议：
总结：
建议：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
3.社会交往能力
5
4.积极参加学校、社区各类活动
5
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话
5
综
合
评价
评价人：
总
分
备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
2.上课认真，主动参与教学活动
5
3.能按时完成作业
5
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
5.学业成绩
5
缺 陷 补 偿
1.自尊自信
5
2.能与同学交流沟通
5
3.在集体中有合作意识
5
4.健康稳定的情绪
5
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
社 会 适 应
1.个人生活自理能力
小学随班就读学生综合评价表
学生姓名年级班级
智障类型班主任评价日期
评价对象
指 标 体 系
权重
评定标准
一级指标
二 级 指 标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随 班 就 读 学 生
思 想 品 德
1.遵纪守法
5
2.尊老爱幼、的事
5
4.诚实守信、乐于助人
5
5.举止文明、礼貌待人
5