多媒体在幼儿园教学中运用
多媒体教学工具在幼儿园的运用与效果
多媒体教学工具在幼儿园的运用与效果在科技飞速发展的今天，多媒体教学工具已经成为了幼儿园教育的重要辅段。
它们以生动、形象、互动的方式，为孩子们带来全新的学习体验。
那么，多媒体教学工具在幼儿园的运用与效果究竟如何呢？就让我们一起探讨一下吧。
一、多媒体教学工具在幼儿园的运用1.课件制作课件制作是多媒体教学工具在幼儿园最直接的运用。
老师们可以根据教学需求，将图片、文字、音频、视频等多种元素融入课件中，让孩子们在课堂上充分感受到学习的乐趣。
2.互动游戏多媒体教学工具还可以制作成各种互动游戏，让孩子们在游戏中学习。
这些游戏既可以是简单的拼图、连线，也可以是复杂的角色扮演、情景模拟，让孩子们在动手操作的过程中，提高观察力、思维能力和团队协作能力。
3.情景模拟通过多媒体教学工具，老师们可以模拟各种生活场景，如购物、做饭、就医等，让孩子们在情景中学习生活常识和社交技能。
4.远程教学多媒体教学工具还可以实现远程教学。
老师们可以将课程内容至网络平台，让家长和孩子们在家中也能享受到优质的教育资源。
二、多媒体教学工具在幼儿园的效果1.激发学习兴趣多媒体教学工具以生动、形象的方式呈现知识，能够激发孩子们的学习兴趣。
孩子们在观看动画、玩游戏的过程中，不知不觉地吸收了知识，提高了学习效果。
2.培养动手操作能力多媒体教学工具的互动性让孩子们在操作过程中锻炼了动手能力。
通过拼图、连线等游戏，孩子们的空间想象力和逻辑思维能力得到了提升。
3.提高教学效率多媒体教学工具可以节省老师们在课堂上板书、绘图的时间，使课堂更加高效。
同时，多媒体教学工具还可以将抽象的知识具象化，让孩子们更容易理解和掌握。
4.促进家园共育多媒体教学工具可以让家长参与到孩子的学习过程中，实现家园共育。
家长可以通过网络平台查看孩子的学习进度，了解孩子在幼儿园的生活，与老师共同关注孩子的成长。
5.培养创新能力多媒体教学工具为孩子们提供了丰富的创新空间。
在制作课件、设计游戏等过程中，孩子们可以发挥自己的想象力，创造性地解决问题，培养创新能力。
多媒体在幼儿园艺术教育中的应用案例
多媒体在幼儿园艺术教育中的应用案例引言幼儿园艺术教育是培养幼儿审美能力、创造能力和表达能力的重要途径之一。
而多媒体技术作为一种先进的教育手段，能够为幼儿园艺术教育带来很多创新的应用案例。
本文将探讨多媒体在幼儿园艺术教育中的几个成功应用案例。
案例一：多媒体绘画教学通过利用数字画板和绘画软件，幼儿园可以开展多媒体绘画教学。
在教学过程中，老师可以展示各种绘画技巧和作品，让幼儿观摩研究。
同时，幼儿也可以亲自使用数字画板进行绘画创作。
这种新型的绘画教学方式不仅能够激发幼儿的兴趣，提高他们的绘画能力，还能够培养他们的想象力和创造力。
案例二：多媒体音乐教学多媒体音乐教学是通过音乐软件和媒体设备，将音乐教学融入到幼儿园的日常教学中。
在音乐课上，通过播放音乐片段、展示音乐视频以及利用电子乐器演奏，幼儿可以更好地感受和理解音乐的魅力。
此外，利用多媒体技术还可以进行音乐游戏和互动，提高幼儿的听力和节奏感。
案例三：多媒体舞蹈教学通过利用多媒体技术，幼儿园可以进行更加生动有趣的舞蹈教学。
在舞蹈课上，老师可以使用舞蹈视频展示各种舞蹈形式和动作要领，引导幼儿进行模仿研究。
同时，利用音乐和影像的配合，可以形成更加生动的舞蹈教学场景，激发幼儿的研究兴趣和创作欲望。
案例四：多媒体手工制作教学利用多媒体技术，幼儿园可以进行更加精细的手工制作教学。
在手工制作课上，老师可以通过展示手工制作视频和图片，让幼儿了解手工制作的步骤和技巧。
同时，多媒体设备还可以为幼儿提供模板和图案，方便他们进行创作和实践。
这种教学方式不仅提高了幼儿的手工制作能力，还培养了他们的观察力和动手能力。
结论多媒体在幼儿园艺术教育中的应用案例丰富多样，通过创新的教学方式，既能够提高幼儿的艺术表达能力，又能够培养他们的创造力和想象力。
因此，幼儿园可以积极探索和应用多媒体技术，为幼儿的艺术教育注入更多的活力和乐趣。
希望本文探讨的案例能够对幼儿园艺术教育的实践提供一定的借鉴和启示。
多媒体在幼儿园教学中的运用
多媒体在幼儿园教学中的运用幼儿教育的现代化，包括教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿园管理的现代化，幼儿园教育手段的现代化，幼儿教师队伍的现代化！应该说，计算机悄悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。
一、多媒体技术在教育教学中的运用1、安全管理：我园还建立建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。
2、行政管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。
如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价及幼儿园财务管理、上下班考勤刷卡管理3、文字、表格处理：教师借助电脑，打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。
幼儿园各种表格特别多。
我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。
4、卫生保健：电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），专案管理（营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议）等实施全面管理，十分方便。
5、专家咨询：我园已连接宽带网，网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念……都能帮助教师更好地教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的幼教信息及专家咨询！还可以通过电子信箱与各地幼教同行进行业务交流。
并且通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解幼儿园，让幼儿园走向世界的舞台！6、辅助教学：多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。
多媒体在幼儿园主题教学活动中应用的意义及策略
多媒体在幼儿园主题教学活动中应用的意义及策略随着科技的不断发展，多媒体在教育领域中的应用也越来越广泛。
在幼儿园主题教学活动中，多媒体的运用对于幼儿的学习和发展有着重要的意义。
本文将探讨多媒体在幼儿园主题教学中的应用意义，并提出相应的策略。
一、多媒体在幼儿园主题教学中的意义多媒体的应用在幼儿园主题教学中具有以下重要意义：1. 提高幼儿的学习兴趣多媒体丰富多样的内容和形式可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过多媒体的呈现，幼儿能够直观地感受到学习内容，增强对学习的兴趣和主动性，提高学习效果。
2. 拓展幼儿的知识和视野多媒体能够提供丰富的信息资源，通过图文、音频、视频等形式，展示多角度、多层次的知识内容。
幼儿通过多媒体的学习，不仅能够加深对主题知识的理解，还可以开拓视野，了解更多的相关知识。
3. 培养幼儿的观察和思考能力多媒体不仅可以呈现图像和声音，还可以通过互动、实验等方式激发幼儿的观察和思考能力。
通过与多媒体的互动，幼儿能够主动参与学习活动，积极思考和发表自己的意见，培养创造力和解决问题的能力。
4. 增强幼儿的记忆和表达能力多媒体以其生动、形象的特点，能够帮助幼儿更好地记忆和理解学习内容。
同时，多媒体的应用还可以培养幼儿的表达能力，通过绘画、录音、口头表达等方式，帮助幼儿更好地与他人沟通和表达自己的想法。
二、多媒体在幼儿园主题教学中的应用策略在幼儿园主题教学中，合理运用多媒体需要制定相应的策略，以增强教学效果。
以下是一些应用策略供参考：1. 选择适宜的多媒体素材针对幼儿的认知特点，选择符合主题内容的多媒体素材。
素材应具有生动、形象的特点，并注重与幼儿的实际经验和感受联系，以增加幼儿的参与度和学习效果。
2. 确保多媒体的互动性多媒体应具备一定的互动功能，能够与幼儿进行互动，提供机会让幼儿参与到学习活动中来。
通过问题设置、游戏环节等方式，激发幼儿思考和表达的动力，培养他们的主动性和创造力。
3. 注意多媒体的使用方式多媒体的使用应注意合理安排，避免超过幼儿的接受能力。
多媒体在幼儿教育中的应用策略
多媒体在幼儿教育中的应用策略1. 利用多媒体增强视觉体验：多媒体可以通过图像、动画和视频等形式呈现丰富多样的信息，能够吸引幼儿的注意力，增强他们的视觉体验。
教师可以利用多媒体向幼儿展示世界各地的动物、植物、风景等，通过图像和视频的形式让幼儿对所学知识有更深刻的理解。
2. 利用多媒体提供真实情境：多媒体可以模拟真实情境，为幼儿提供更贴近现实生活的学习环境。
教师可以利用多媒体演示如何过马路、如何正确使用餐具等，让幼儿在虚拟的情境中模拟实际操作，增强他们的实际应用能力。
3. 利用多媒体增强互动性：多媒体可以通过互动的形式让幼儿积极参与学习。
教师可以设计互动的游戏、问答等活动，在多媒体的引导下，让幼儿积极思考、回答问题，提高他们的学习参与度和兴趣。
4. 利用多媒体提供自主学习机会：多媒体可以为幼儿提供自主学习的机会。
教师可以利用多媒体制作教学资源，供幼儿自主探索和学习。
教师可以制作数字拼图、字母识别游戏等，让幼儿在多媒体的辅助下自主学习和巩固所学内容。
5. 利用多媒体提供个性化学习支持：多媒体可以根据不同幼儿的学习需求，提供个性化的学习支持。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力，利用多媒体设计不同难度的学习任务或教学方式，满足不同幼儿的学习需求。
6. 利用多媒体加强家庭与幼儿园合作：多媒体可以成为家庭和幼儿园之间沟通交流的桥梁。
教师可以利用多媒体向家长展示幼儿在学校的表现和学习成果，同时也可以将学习资源和活动安排通过多媒体的形式与家长分享，促进家园合作，共同关注幼儿的成长。
多媒体在幼儿教育中的应用策略可以通过增强视觉体验、提供真实情境、增强互动性、提供自主学习机会、个性化学习支持以及加强家庭与幼儿园合作等方式来实施。
教师应根据幼儿的认知特点和学习需求，合理利用多媒体资源，帮助幼儿获得全面、丰富的学习体验和知识。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术在各行各业中的应用越来越广泛，包括教育行业也不例外。
在幼儿园教学中，多媒体技术的运用更是受到了广泛的关注和应用。
多媒体技术以其生动形象、丰富多彩的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发孩子学习的兴趣，提高幼儿的学习效果。
本文将重点探讨多媒体技术在幼儿园教学中的运用及其意义。
1. 动画片和视频动画片和视频是多媒体技术在幼儿园教学中最为常见的应用形式。
通过播放优质的动画片和视频，可以将抽象的知识转化为直观的形象，增加幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好地理解知识。
可以用动画片来讲诉童话故事，教授简单的英语单词和句子，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 电子书和电子白板电子书和电子白板是多媒体技术在幼儿园教学中的另一种应用形式。
通过电子书，教师可以向幼儿展示丰富多彩的图片、文字和声音，激发幼儿的学习兴趣，拓展幼儿的知识面。
而电子白板可以让幼儿在互动的环境中学习，促进幼儿的交流和合作。
3. 教学软件和应用随着移动互联网的普及，教学软件和应用在幼儿园教学中的应用也越来越广泛。
幼儿学习字母、数字和形状的软件，幼儿园互动游戏应用等，都是多媒体技术在幼儿园教学中的常见应用形式，这些应用大大丰富了幼儿的学习资源，提高了幼儿的学习效果。
1. 提高教学效果多媒体技术以其生动形象、丰富多彩的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的学习效果。
相比传统的教学方式，多媒体技术能够使教学内容更加具体、形象，更容易被幼儿接受和理解。
2. 促进幼儿的全面发展多媒体技术能够帮助幼儿更好地理解知识，开拓幼儿的视野，激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的全面发展。
通过播放动画片和视频，可以帮助幼儿了解不同的文化和风俗，拓展幼儿的眼界；通过电子书和电子白板，可以帮助幼儿掌握更多的知识，提高幼儿的学习能力。
3. 提升教师教学水平多媒体技术的应用，也需要教师具备一定的操作和管理能力。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。
在幼儿园教学中，多媒体技术的运用可以为幼儿带来更加生动、直观的学习体验，提高他们的学习兴趣和主动参与性。
本文将会从多媒体技术在幼儿园教学中的优势、具体应用和注意事项等方面进行探讨。
1. 提升学习兴趣：多媒体技术丰富多彩的内容和形式可以吸引孩子的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。
2. 增强记忆效果：多媒体技术可以通过图像、声音、动画等形式呈现知识，更容易被幼儿所接受和记忆。
3. 培养综合能力：多媒体技术能够结合音、像、文等多种形式的信息呈现，对幼儿的综合学习能力有所提高。
4. 促进交流互动：多媒体技术可以提供更多的交流互动机会，鼓励幼儿与老师、同学之间的互动交流，促进学习上的合作与沟通。
5. 引导自主学习：多媒体技术的应用可以让学生通过操作设备、寻找信息等方式来主动获取知识，培养他们的自主学习能力。
1. 视频教学：利用录制的教学视频，为幼儿提供直观的学习材料，例如动物、植物、工艺制作等领域的知识。
2. 动画故事：通过动画的形式呈现故事，可以激发幼儿的阅读兴趣，同时也可以为他们提供更多的情感抒发和思维启迪。
3. 互动游戏：设计一些教育性质的互动游戏，帮助幼儿巩固和拓展知识，同时激发其学习的兴趣和动力。
4. 数字歌谣：通过数字歌谣的形式，教授幼儿数学的知识，激发幼儿对数学的兴趣，让学习变得更生动有趣。
5. 使用平板电脑：借助平板电脑上的各种应用软件，可以为幼儿提供更加丰富的学习资源，如绘画、拼图、语言启蒙等。
三、多媒体技术在幼儿园教学中的注意事项1. 选择适合的内容：在使用多媒体技术进行教学时，要选择符合幼儿年龄和认知水平的内容，避免内容过于复杂或者不太适合幼儿的内容。
2. 控制使用时间：多媒体技术作为辅助手段，不宜过度依赖，在使用的过程中需要控制使用的时间，避免孩子过度依赖电子设备。
3. 保护视力：多媒体技术的使用需要合理控制，避免对幼儿的视力造成影响，尤其是在过长时间的观看电子设备会对幼儿的眼睛造成伤害。
多媒体技术在幼儿园教学中的有效运用
多媒体技术在幼儿园教学中的有效运用随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，尤其是在幼儿园教学中，它以直观、生动、互动的特点，为孩子们提供了全新的学习体验。
作为一名多年工作经验的幼儿教育工作者，我深刻体会到了多媒体技术在幼儿园教学中的重要作用。
下面，我就来和大家分享一下多媒体技术在幼儿园教学中的有效运用。
一、激发幼儿的学习兴趣多媒体技术以其丰富的画面、动感的音效和互动性，能够迅速吸引孩子们的注意力。
在幼儿园教学中，我们可以通过多媒体课件、动画、游戏等形式，将抽象的知识转化为形象的图像，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在学习数字时，我们可以设计一款数字接龙游戏，让孩子们在游戏中掌握数字的顺序和大小关系。
二、提高教学效果多媒体技术可以将抽象的知识具象化，使孩子们更容易理解和记忆。
在幼儿园教学中，我们可以利用多媒体课件展示各种实物、场景和过程，让孩子们在直观的演示中学习。
同时，多媒体技术的互动性也能够让孩子们积极参与到教学活动中，提高教学效果。
比如，在学习植物生长过程时，我们可以通过多媒体课件展示种子发芽、生长、开花、结果的全过程，让孩子们在观察中了解植物的生长变化。
三、培养幼儿的创新能力多媒体技术具有高度的互动性和创造性，可以为孩子们提供一个自由发挥的平台。
在幼儿园教学中，我们可以利用多媒体软件让孩子们进行绘画、制作动画、编排音乐等创作活动，培养他们的创新能力和审美能力。
例如，我们可以让孩子们使用多媒体软件绘制自己的梦想家园，激发他们的想象力和创造力。
四、提高幼儿的沟通能力多媒体技术可以帮助孩子们更好地表达自己的思想和情感。
在幼儿园教学中，我们可以利用多媒体软件让孩子们进行语音录入、视频拍摄等操作，让他们在表达自己的过程中提高沟通能力。
同时，我们还可以通过多媒体网络平台，让孩子们与其他班级、其他学校的孩子们互动交流，拓宽他们的视野。
五、优化教学资源配置多媒体技术的运用可以优化幼儿园的教学资源配置。
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浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用
随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。
它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。
下面对幼儿园开展多媒体教学谈谈自己粗浅的认识。
一、多媒体教学优点
1、直观性，有助于概念的理解；
2、可重复性，有利于突破教学中的难点掌握；
3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；
4、图文声像并茂，多角度调动幼儿的情绪、注意力和兴趣。
兴趣是激发幼儿学习的主要力量。
多媒体和声音、图像、文字等多种信息于一体，可以化静为动，化抽象为直观，化无形为有形，把丰富的教学材料熔于一炉，从而使幼儿园的课堂教学变得形象、生动，紧紧抓住学生的好奇心，让他们产生浓厚的学习兴趣。
如在讲中小班绘画《猫》时，我播放《猫和老鼠》给孩子们观看。
猫追老鼠那滑稽、可笑的样子逗得孩子直乐，我适时提出“有关猫”的问题，自然激发起幼儿的探索兴趣。
孩子们纷纷发言，讲出猫的特征等，把整节课推向高潮。
二、多媒体在各领域教学中的运用
1、多媒体在科学教学中的运用
幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周
围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。
幼儿对大千世界的认识往往是单一的。
因此，在进行一些比较抽象的科学学习时，幼儿往往是一知半解。
而多媒体教学可以化难为易，将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。
如《黄豆爷爷找宝宝》活动中，通过多媒体课件图表、动画的方式，将声音、图像、文字有机地融合在一起，声情并茂，图文结合，引导幼儿仔细观察画面，将相互联系、变化无穷的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿，可以在扩展经验的同时激发他们进一步探索世界和学习科学的兴趣。
2、多媒体在语言教学中的运用
多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。
它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。
激发幼儿的交流意识，提高幼儿的口语表达能力。
如《挖土机找水喝》是个讲述活动，在教学活动中，我运用了多媒体手段，制作了课件，把静态的画面，变成了具体、形象的“动画片”，生动的形象、丰富写实的场景，极大地提高了幼儿的理解力，丰富了幼儿的感性认识。
有利于幼儿进行观察、分析、综合，在边看、边想的活动中加深了对主题的理解，既发展了形象思维，又发展了语言逻辑思维。
3、多媒体在健康教学中的运用
健康往往是教师不被重视的领域，多媒体具有很强的集成性，它可
以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图象、声音、视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便。
如健康活动《无处不在的细菌》幼儿可直观的感受到细菌的外形特征及繁殖速度，了解到细菌对人体的危害，知道细菌是无处不在的从而更进一步认识到饭前便后要洗手的重要性。
4、多媒体在美术教学中的运用
传统的幼儿美术活动中，一般是幼儿老师集中大量的审美信息，通过挂图或纯讲解的形式扩大幼儿的审美视野，但是幼儿教师讲授的时间过长，幼儿学的机会很少，不但教师教是累，幼儿也学的很枯燥，没兴趣，这也很不适应现在所提倡的幼儿自主探究学习。
多媒体作为美术教学工具，可以将”教师为主，幼儿为辅”的教学结构，转变成教”幼儿为主体，教师为主导”的教学模式。
在大班绘画活动《小树林》中，教师将绘画大树的步骤用幻灯片的形式分步放映，不需要教师的讲解，幼儿可以在欣赏中掌握绘画大树的步骤，既节约了时间，又激发了幼儿的绘画兴趣。
5、多媒体在音乐教学中的运用
幼儿的艺术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培
养幼儿对美的感受，提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。
音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。
多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果，在音乐活动中能充分地展现音乐这一双重艺术的魅力，激起幼儿感情上的共鸣。
不仅能使幼儿学到音乐知识，提高音乐素养，而且能培养幼儿高尚的情操和品格。
三、多媒体教学需注意以下两点
1、注意教师的引导作用
多媒体教学在教学中起着传统教学模式不可替代的作用，但在活动组织中并不能一味的让孩子看、听，让机器说话，教师在活动中的地位仍然是举足轻重的。
诱导孩子积极尝试探索，通过游戏形式来组织活动，特别强调教师的提问对孩子的作用。
提问方式的不同，就会有极为不同的效果。
如老师问题直接，孩子的思维方式就固定，呆板；教师提问富启发，孩子的思维方式则灵活，发散。
多媒体的运用不是解放了教师的活动准备工作，而是对教师提出了更高的要求，作为新世纪的教师，不仅要求新，创新，更要求真求实，为孩子的发展付出不懈的努力。
2 、警惕现代化教育手段对儿童的负面影响
比如电脑、vcd和电视，儿童长时间接触，容易产生视觉疲劳，对于正处于生长阶段的儿童来说，保护眼睛和控制时间是十分必要的。
因此作为教师需要熟知幼儿的生理特点，制定出符合幼儿年龄的教育教学。
多媒体的开发和运用，将有力地推动幼儿园教学现代化，解决很多传统教学中没有能够解决的问题，对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，增强教育效益，全面提高幼儿的素质，起着不可估量的作用。
参考文献
[1]《现代教育技术学》
[2]《多媒体计算机的应用》北京科学技术出版社。