显微镜下的微生物
显微镜下的微生物
第二节显微镜下的微生物自主基础回顾1.微生物主要包括无细胞结构的---------和具有细胞结构的-------等原核生物和包括---------、---------------、-------------在的真菌以及包括------------、-------------------黏菌在的原生生物等真核生物。
其中细菌又包括常见的----------细菌和能够在极端环境中生存的------细菌。
其中蓝藻放线菌支原体衣原体等生物属于---------------（细菌或真菌）。
2.细菌在显微镜下一般呈-----状、------状或者---------状等形态，其细胞壁成分一般为--------------，对青霉素---------，细菌一般通过分裂方式增殖，属于--------生殖方式。
决定其性状的基因主要位于----------上，质粒往往存在控制其-----------等性状的基因。
其营养方式除少数自养型细菌外，一般营腐生或者寄生。
3.真菌包括单细胞的----------和多细胞的--------------。
真菌生殖方式包括------------和------------。
其中酵母菌在条件适宜的情况下进行出芽生殖属于-------------------生殖。
真菌大都营--------生活。
4、微生物包括的类群很多，但是它们一般具有-----------------、-------------------------、-----------------------------------、-------------------------------、----------------------------等五个共同特征。
巩固练习选择题1.下列生物中，除细胞膜外几乎不含磷脂分子的有（）多选A乳酸菌 B 变形虫 C 肺炎双球菌 D酵母菌2.下列关于芽孢的叙述中，错误的是（）A.芽孢可以度过不良环境 B。
幼儿园微观世界：显微镜下的微生物实验教案
幼儿园微观世界：显微镜下的微生物实验教案在幼儿园教育中，通过实验教学可以激发孩子们对科学的兴趣，帮助他们理解和探索微观世界。
今天，我们将探讨如何利用显微镜进行微生物实验，为幼儿园小朋友带来一次奇妙的科学探索之旅。
1. 实验准备我们需要准备显微镜、玻璃拭片和盖玻片等实验器材。
还需要从自然界中采集一些样品，比如水、土壤或者植物表面的样品，这些都是微生物的聚集地，有利于孩子们观察和发现微生物的形态和特征。
2. 实验步骤- 第一步，孩子们可以用棉签或者酒精消毒过的小勺子在采集点取一些样品，放在玻璃拭片上。
- 第二步，用盖玻片盖住样品，放在显微镜下观察。
老师可以帮助孩子们调节显微镜，帮助他们看清微生物的形态和运动。
要注意让孩子们在观察时保持安静，避免振动干扰视野。
- 第三步，引导孩子们观察和描述所看到的微生物形态，如颜色、大小、形状等，激发他们的观察和表达能力。
3. 实验目的通过这次实验，不仅可以帮助孩子们发现微生物的奇妙世界，还可以培养他们的观察力和好奇心。
也能让他们理解微生物的普遍存在，以及对我们的生活和自然界的重要意义。
4. 实验效果在实验的过程中，孩子们会发现微生物世界的无穷魅力，这对他们的科学认知和学习能力有着深远的影响。
而且，这样的实验也将成为他们幼儿园时期宝贵的科学探索记忆，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
总结通过这样的微生物实验教案，我们可以在幼儿园里引导孩子们用显微镜探索微生物世界，激发他们对科学的兴趣。
在这个过程中，孩子们将能够亲身体验科学实验的乐趣，促进他们的认知和发展。
个人观点我相信，通过这样的微生物实验教案，幼儿园的小朋友们能够更好地理解微生物的存在和意义，同时也能够培养他们的观察、表达和科学探索能力。
这样的教学方式能够让孩子们在轻松愉快的氛围中进行科学探索，为他们的未来学习打下坚实的基础。
在这篇文章中，我详细描述了如何利用显微镜进行微生物实验的教案，并强调了实验的准备、步骤、目的和效果。
《显微镜下的微生物》讲义
《显微镜下的微生物》讲义同学们好，今天咱们要一起走进高中沪科版拓展型课程第1章微生物的第2节——显微镜下的微生物。
这可是个特别有趣的话题呢。
一、微生物是啥微生物啊，就像一群小小的隐形居民，生活在我们周围，但是我们肉眼却很难看到它们。
微生物其实是一个大家族，成员特别多，包括细菌、真菌、病毒等等。
咱们先来说说细菌吧。
细菌可小了，小到啥程度呢？就像一颗小小的芝麻，如果把芝麻比作地球的话，那细菌可能就像地球上的一个小蚂蚁。
不过可别小看这些小细菌，它们的种类可丰富了。
比如说大肠杆菌，这是一种在我们肠道里就有的细菌。
你想啊，咱们的肠道就像一个小小的城市，大肠杆菌就在这个城市里生活着。
有时候呢，大肠杆菌是很乖的居民，它可以帮助我们消化食物。
但是如果它的数量太多或者发生了变异，那就可能会让我们生病，就像城市里突然来了一群调皮捣蛋的家伙，到处搞破坏。
再说说真菌。
蘑菇就是一种大家比较熟悉的真菌。
你看那蘑菇，长得大大的，好像和小小的微生物不沾边。
其实啊，蘑菇只是真菌的一部分，就像冰山露出水面的一角。
在地下，还有很多像菌丝一样的东西，那才是真菌的主要部分呢。
就像树根一样，在土里蔓延，只不过这些菌丝很细小，我们不太容易看到。
还有酵母菌，它可厉害了，咱们做面包的时候就离不开它。
酵母菌在面团里就像一个个小小的魔法师，它们吃了面团里的糖，然后释放出二氧化碳气体，这些气体就像一个个小气球一样，让面团膨胀起来，最后就变成了蓬松的面包。
然后就是病毒了。
病毒这个家伙就更特别了。
它没有细胞结构，就像一个小包裹，里面装着一些遗传物质。
病毒必须寄生在其他生物的细胞里才能生存，就像一个小偷，必须溜进别人家里才能偷东西一样。
比如说感冒病毒，一旦进入我们的身体细胞，就开始捣乱，让我们流鼻涕、打喷嚏、难受得不得了。
二、为啥要用显微镜看微生物微生物这么小，我们肉眼看不到，这时候显微镜就闪亮登场啦。
显微镜就像一个超级放大镜，可以把微生物放大好多好多倍，让我们能看到它们的真面目。
显微镜下的微生物
一、微生物类群及特点
细胞型：
原核：细菌、古细菌、放线菌、蓝细菌、
支原体、 立克次氏体 真核：真菌、显微藻类、原生动物 非细胞型： 病毒、类病毒和朊病毒
1、细菌
一般都在常温、常压等通常环境条件下生活。 主要包括球菌、杆菌、螺菌，以及放线菌、支原体、 衣原体等。 结构组成有细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核，细胞质 中有核糖体。
曲霉与人类关系密切。产生各种酶制剂，做酱、酿酒、 制醋的主要菌种，有机酸，糖化饲料 分布广泛。引发食物和饲料霉变，产生黄曲霉毒素， 使动物和人类致病
氰化钾约120微克，经口、呼吸道或皮 肤进入人体，极易被人体吸收。急性中 毒症状表现为呼吸困难、痉挛、呼吸衰 竭，导致死亡.
黄曲霉毒素的毒性被列为极毒。其毒性为人们 熟知的剧毒药KCN的10倍，为砒霜的68倍。黄 曲霉毒素也是目前发现的化学致癌物中最强的 物质之一，国际癌症研究所将黄曲霉毒素确定 为一级人类致癌物。
（2）产毒菌株
黄曲霉毒素主要由黄曲霉和寄生曲霉产
生 化学结构上，黄曲霉毒素属于二呋喃氧 杂萘邻酮的衍生物，即含有一个二呋喃 环和一个氧杂萘邻酮（香豆素）
（3）靶器官
主要为肝脏
急性中毒的动物主要表现为肝脏损伤、肝实
质细胞消失延迟、胆管增生、肝细胞脂质消 失延迟和肝出血 慢性中毒主要表现为生长发育迟缓、肝脏出 现亚急性或慢性损伤。可引起原发性肝癌 也可作用于其他器官，如肾脏、胃、直肠、 乳腺、卵巢等
黄曲霉毒素主要污染粮油极其制品如花生、花生油、 玉米、大米、棉籽等 我国南方高温高湿地区一些粮油及其制品也受污染， 而华北、东北及西北地区除个别样品外，一般检不出 黄曲霉毒素 粮食中毒素的含量也可从1ug/kg(1ppb)至高达 12000ug/kg(12ppm) 黄曲霉毒素B1、B2、G1、G2这四种毒素的比例约为1.0： 0.1：0.3：0.03
高中生物《显微镜下的微生物》优秀教学案例
1.启发式教学：引导学生通过观察、提问、讨论等方式，自主探索微生物的奥秘。
2.实践操作：组织学生进行显微镜观察、微生物培养和鉴定实验，培养动手操作能力。
3.小组合作：鼓励学生以小组为单位进行学Βιβλιοθήκη ，培养团队合作精神，提高沟通能力。
高中生物《显微镜下的微生物》优秀教学案例
一、案例背景
《显微镜下的微生物》是高中生物课程中关于微生物学的基础内容，旨在帮助学生建立对微生物世界的认识，理解微生物的结构、功能及其在生态系统中的作用。本教学案例针对高中二年级学生设计，此时的学生已具备一定的生物学基础和实验操作技能，但微生物学作为一个相对抽象的领域，学生对其认识尚浅。因此，本案例通过引入生活实例，结合显微镜观察与实验操作，采用启发式教学方法，激发学生的探索兴趣和动手能力，以实现理论知识与实际应用的有效结合。在教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和合作精神，提升他们对生物科学的热爱，为后续学习打下坚实基础。
（三）小组合作学习，提高沟通能力
本案例强调小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题。这种教学策略有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力，使学生在互动中相互学习，共同提高。
（四）启发式教学，培养创新思维
本案例采用启发式教学，引导学生主动探究微生物知识。通过提问、案例分析等手段，激发学生的思考，培养创新思维。同时，鼓励学生提出自己的疑问，寻找答案，提高解决问题的能力。
4.各小组进行成果展示，分享学习心得，互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对学习过程中的观察、实验、讨论等环节进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
微生物实验显微镜的使用及微生物形态观察
3-2
微生物实验显微镜的使用及微生物形态观察
第15页
3．革兰氏染色法：
革兰氏染色法将细菌分为G＋和G- ，这由两类细菌细胞 壁结构和组成不一样而决定。用结晶紫初染后，全部细菌都 染上蓝紫色。碘作为媒染剂能与结晶紫结合形成结晶紫-碘 复合物，增强了染料与菌体结协力。用乙醇脱色处理时，两 类细菌脱色效果是不一样。G＋细菌细胞壁主要由肽聚糖形 成网状结构组成，且壁厚、类脂含量低，用乙醇脱色时使细 胞壁脱水、网状结构孔径缩小，通透性降低，使得结晶紫— 碘复合物不易被洗脱而保留在细胞内。虽经洗脱和复染依然 保持初染剂蓝紫色。G-细菌则不一样，因为其细胞壁肽聚糖 层较薄，类脂含量高，所以在脱色处理时，类脂被乙醇溶解， 细胞壁通透性增大，使结晶紫—碘复合物比较轻易被洗脱出 来，用复染剂复染后，细胞被染上复染剂颜色。
总菌数 A 16104 B 32000A B（个 / ml） 5
4-3
微生物实验显微镜的使用及微生物形态观察
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2. 区分酵母菌死活细胞基础原理 美蓝是一个无毒性染料，它氧化型呈蓝色，
还原型是无色。用美蓝对酵母菌活细胞进行染 色时，因为细胞新陈代谢作用，细胞内含有较 强还原能力，能使美蓝由蓝色氧化型变成无色 还原型。所以，含有还原能力酵母活细胞是无 色或淡蓝色，而死细胞或代谢作用衰老细胞则 呈蓝色，借此即可对酵母菌死细胞和活细胞进 行判别。
微生物实验显微镜的使用及微生物形态观察
第25页
四. 试验内容
1. 酵母菌形态观察及死活细胞判别 (1) 在载玻片上加半滴美蓝染液，在染液上 滴一滴菌液。取一块盖玻片，先将一边与菌液 接触，然后慢慢将盖玻片放下盖在菌液上。
(2) 将标本片放3分钟后，先用低倍镜然后用 高倍镜观察酵母菌形态和出芽情况，并依据颜
显微镜下微生物原
球菌 (coccus)
八叠球菌(sarcina)
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杆菌(bacillus)
不同杆菌的大小、长短、粗细很不一致。
大
中
小
炭疽芽胞杆菌 3-10 μm
大肠埃希菌 2-3 μm
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布鲁菌 0.6-1.5 μm
杆菌(bacillus)
杆菌的形态多样
两端齐平
两端尖细
CH4+2H2O C02+CH4
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2.极端嗜盐菌（Extreme halophiles）
已知的均为革兰氏阴性，细胞壁不含肽聚糖，而被糖蛋白所代 替。此蛋白含有大量酸性氨基酸，可吸引外界的钠离子。
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3.极端嗜热菌（Thermoacidophiles）
它们为革兰氏阴性菌，最适温度为70-80 0C，最适 pH2-3，细胞壁无肽聚糖，含有脂蛋白。
▼蓝细菌(Cyanobacteria)
● 形态 ● 生理特性 ● 常见的类群 ● 功能
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Nonfilamentou s
Filamentous Cyanobacterium, Anabaena
cyanobacteria
一. 形态(shape)
sp.
(SEM x5,000)
蓝细菌形态差异极大，有单细胞和丝状体两类形态。细胞
炭疽芽胞杆菌
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白喉棒状杆菌
杆菌(bacillus)
杆菌的形态多样
分枝杆菌
双歧杆菌
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螺形菌(spiral bacterium)
弧菌
螺菌
螺杆菌
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62显微镜下的微生物
62显微镜下的微生物在科学的深邃海洋中，显微镜是我们探索微观世界的重要工具。
它让我们能够看见肉眼无法看见的生命形态，揭示出生物的另一面。
在这个充满神奇的领域，我们发现了微生物——这个星球上最小，但最丰富的生命形态。
微生物是自然界的微观居民，包括细菌、病毒、原生动物和真菌等。
它们存在于我们周围的每个角落，从土壤到海洋，从空气到食物。
虽然人类无法直接观察到它们，但借助显微镜，我们能够揭示它们的存在和行为。
在显微镜的镜头下，我们可以看到细菌是如何在水中自由游动的，它们像小小的潜水员，灵活地在液体内穿梭。
我们可以看到病毒是如何附着在细胞上，如何侵入细胞内部，如何利用细胞的生命机制进行自我复制的。
我们可以看到原生动物是如何在水中或土壤中生活的，它们像小小的生态系统，拥有复杂的生活周期和行为。
我们可以看到真菌是如何在土壤中生长的，它们像细小的植物，拥有自己的菌丝和孢子。
微生物的世界是如此的丰富和多样，它们在自然界中扮演着重要的角色。
例如，细菌在分解有机物、促进土壤肥沃和参与生物圈的碳循环等方面起着关键作用。
病毒则可以影响生物的进化和多样性，甚至在某些情况下，病毒也参与了生物体的共生关系。
原生动物和真菌则在食物链中占据重要的位置，参与物质循环和能量流动。
然而，微生物并非总是有益的。
有些微生物会引发疾病，对人类和其他生物造成威胁。
例如，细菌性痢疾、肺炎和各种真菌感染都是由微生物引起的。
因此，我们需要借助显微镜和其他工具来研究和理解这些微生物的性质和行为，以便预防和治疗这些疾病。
总的来说，显微镜下的微生物世界是一个充满奇迹和挑战的领域。
通过研究这些微小的生命形态，我们可以更深入地理解生命的本质和自然界的运作。
这不仅有助于我们解决一些生物学和医学问题，还可以帮助我们更好地保护自己和环境。
中职数学下册62《等差数列》一、引入在数学的世界中，存在着一种特殊的数列，它们被称为"等差数列"。
这种数列中的每一项与其前一项或后一项的差是一个恒定的值，这个值被称为"公差"。
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第二节显微镜下的微生物
自主基础回顾
1.微生物主要包括无细胞结构的---------和具有细胞结构的-------等原核生物和包括---------、- --------------、-------------在内的真菌以及包括------------、-------------------黏菌在内的原生生物等真核生物。
其中细菌又包括常见的----------细菌和能够在极端环境中生存的------细菌。
其中蓝藻放线菌支原体衣原体等生物属于---------------（细菌或真菌）。
2.细菌在显微镜下一般呈-----状、------状或者---------状等形态，其细胞壁成分一般为
--------------，对青霉素---------，细菌一般通过分裂方式增殖，属于--------生殖方式。
决定其性状的基因主要位于----------上，质粒往往存在控制其-----------等性状的基因。
其营养方式除少数自养型细菌外，一般营腐生或者寄生。
3.真菌包括单细胞的----------和多细胞的--------------。
真菌生殖方式包括------------和------------ 。
其中酵母菌在条件适宜的情况下进行出芽生殖属于-------------------生殖。
真菌大都营-------- 生活。
4、微生物包括的类群很多，但是它们一般具有-----------------、-------------------------、
-----------------------------------、-------------------------------、----------------------------等五个共同特征。
巩固练习
选择题
1.下列生物中，除细胞膜外几乎不含磷脂分子的有（）多选
A乳酸菌B 变形虫C 肺炎双球菌D酵母菌
2.下列关于芽孢的叙述中，错误的是（）
A.芽孢可以度过不良环境B。
芽孢是细菌的休眠体
C.芽孢可以萌发出一个细菌
D. 芽孢是细菌用来繁殖的结构
3.下列生物中，具有细胞核膜结构的是（）
A.噬菌体
B.肺炎双球菌
C.乳酸菌D。
蕈
4.下列关于古细菌的叙述中，错误的是（）
A.生活在极端环境下
B.青霉素抑制古细菌细胞壁的合成
C.极端嗜热菌的蛋白质耐高温D对利福平不敏感
5.下列各项中，代谢类型相同的生物是（）
①乳酸菌②青霉菌③蝗虫④鸭跖草
A①②B②③C①③D ②④
6.下列关于微生物的叙述中，正确的是（）
A.蓝藻无叶绿体，不能进行光合作用B细菌无线粒体，不能进行有氧呼吸
C霉菌有细胞核，属于真核生物D.变形虫和草履虫都是原生生物，属于原核生物
7.美国研究人员发现了一种罕见细菌，这种细菌内有许多集光绿色体，每个集光绿色体含有大量叶绿素。
正是这些叶绿素使得细菌能够在菌苔上同其他生物争夺阳光，维持生存。
这种细菌是人们迄今发现的第一种含有集光绿色体的喜氧微生物。
下列有关该菌的叙述，正确的是( )
A．该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
B．该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供
C．由该细菌可知，细菌不一定都是分解者，也可以是生产者
D．该菌是光能自养细菌，其光合作用的场所是集光绿色体
8.下列关于病毒的描述，正确的是（）
A.噬菌体通常在植物细胞中增殖B。
病毒可作为基因工程的运载体
C青霉素可有效抑制流感病毒增殖D 癌症的发生与病毒感染完全无关
9.人类高度关注古细菌的原因不包括
A.其生活的极端环境类似于早期地球的,在生物进化上有重要地位
B.为基因工程提供特异性的基因资源,具有潜在的实用价值
C.为微生物学乃至生命科学的研究提供新的课题和材料
D.其属于原核生物,为研究生物固氮和光合作用等提供材料
10.控制细菌合成抗生素性状的基因、控制放线菌主要遗传性状的基因、控制病毒抗原特异性的基因依次位于（）
①核区大型环状DNA上②质粒上③细胞核染色体上④衣壳内核酸上
A.①③④
B.①②④
C.②①③
D.②①④
11.霍乱弧菌经口感染，通过胃到达小肠，在小肠黏膜细胞的表面生长繁殖并产生霍乱肠毒素，后者导致感染人群腹泻甚至死亡。
霍乱弧菌能穿透粘液层（分布于小肠黏膜细胞表面）通常借助于__________。
A．肠道的蠕动B．消化液的流动C．细菌鞭毛的运动D．小肠上皮细胞微绒毛的摆动
12.原核生物都具有的结构是
A．质膜和核膜B．线粒体和核膜
C．质膜和核搪体D．线粒体和核糖体
13细菌共有的特征是
①光学显微镜下可见②具有细胞结构③属于二倍体④能寄生
A．①②B．①④C．②③D．③④
综合题
1.在自然界物质循环中，微生物有重要作用，请回答下面的问题
（1）在自然界中，能将无机物转化为有机物，并释放氧气的微生物主要有原核生物中的----------------------和------------------，真核生物中-------------------。
（2）在自然界中，能将有机物分解为无机物的微生物主要是原核生物中的大部分
---------------和-------------，真核生物中--------------------以及原生生物中------------和
-------------------。
2.以下是四种微生物图，请据图回答下列问题：
（1）甲图中1名称是-----，3名称是------
（2）图丁中的a是-----，图中的乙、丙、丁都通过产生a来繁殖后代．
（3）如图中的-----（填序号）可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳．
（4）以上生物在自然界中的作用主要是：
①作为------参与物质循环；②引起动植物和人患病；③与动植物共生．
（5）图中的乙能产生青霉素，它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病
3.1952年，莱德伯格夫妇通过“影印培养法”，研究大肠杆菌抗链霉素的突变与环境因素的关系．实验的过程如图所示：
说明：将原始菌种培养在1号培养基中，待长出很多菌落后，将灭菌绒布面按到1号培养基上，使绒布面沾上各个菌落．然后再将绒布面分别按到2号和3号培养基上，使绒布面上的菌落按照原位接种到2号和3号培养基上，这种接种方法称为“影印接种”．同理，6号和7号接种自5号培养基，10号和11号接种自9号培养基．
请据此实验回答下列问题：
（1）细菌抗药性变异的来源属于______．如果3中没有细菌长出，说明______．
（2）根据3中菌落所在的部位，挑取2号培养基中相应部位的菌落在4中扩大培养．同理，进行5～12的操作．5或9培养基中菌落数的多少与______有关，大肠杆菌的分裂方式是______．
（3）3号与2号培养基中的菌落数的比值，是抗性菌落（株）占全部菌落（株）的比例．观察实验结果，判断4、8、12中抗性菌落（株）的比例最大的是______，其中的细菌及其亲代有没有接触过链霉素？______．
（4）可见，细菌抗药性的形成是在施加链霉素之______（前或后）．链霉素对细菌抗性菌落（株）的作用在于______，其内在实质是______．
（5）尽管环境中细菌菌群中存在抗药性基因，但是目前仍使用抗生素治疗由细菌感染引起的疾病．原因在于菌群中______．如果不加节制的滥用抗生素，可能导致的后果是抗生素的药效______．
4.1943年，曾获诺贝尔生理及医学奖的美国科学家鲁里亚和德尔布吕克，为了研究大肠杆菌的抗噬菌体突变发生的时间，设计了如下实验．请阅读下列有关资料并回答问题．实验的方法步骤如图所示：
（1）在培养基中加噬菌体的作用是______；
（2）大肠杆菌的同化作用类型是______
（3）结果表明实验假设成立，该实验的假设是----------------
假设一：大肠杆菌的抗噬菌体突变发生在大肠杆菌与噬菌体接触之前．假设二：大肠杆菌的抗噬菌体突变发生在大肠杆菌与噬菌体接触之后。