第17章分式 全章学案
华师大学案-八年级数学-第17章分式学案第10课时
学习课题：零指数幂与负整指数幂（一）学习目标：1、使学生掌握不等于零的零次幂的意义。
2、使学生掌握n n a a 1=-（a ≠0，n 是正整数）并会运用它进行计算。
3、通过探索，让学生体会到从特殊到一般的方法是研究数学的一个重要方法。
学习重点： 1、不等于零的数的零次幂的意义2、理解和应用负整数指数幂的性质学习难点 1、不等于零的数的零次幂的意义2、理解和应用负整数指数幂的性质一、自主学习 （一）、自学课文 p 41-页（二）、导学练习 [活动一] 1.零指数幂在a m ÷a n 中，如果m=n 或m ＜n ，那么会怎样呢?请大家思考下面两组算式：52÷52=2255= 52÷52=5()()-=5()，103÷103=()()= ()()()1010101033==÷-， a 5÷a 5()()== (a ≠0) ()()()a a a a ==÷-55。
观察以上两组算式，可得出什么结论？501， 010 1， 0a 1。
这就是说： 。
2.相应练习：=-0)5( ， =0)41( ， =-0)(ba ， =-0)(y x 。
3．负整指数幂的探索.我们再来研究被除数的指数小于除数的指数的情况.如： 52÷55， 103÷107， 53a a ÷ . 请大家思考下面两组算式： 52÷55=5()()-=5()52÷55=5255=322555⨯＝()()，103÷107=10()()-=10()103÷107=731010＝()()()()()=⨯,()()()a aa a ==÷-53 =÷53a a 。
以上两组算式，可得出什么结论？53-= ， 104-= ， 2-a = 。
二 、合作探究1、计算： （1）33- （2）1010)31(-⨯2、计算：(1)810÷810； （2)102÷105； (3)1410)31(-⨯ .(5)a 2×a 3-； (6)3)(-⨯b a ； (7)(a 3-)2，（8）32-÷a a （9）10-2； （10）101031-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛3、计算：（1）（-0.1）0；（2）020031⎪⎭⎫ ⎝⎛；（3）2-2；（4）221-⎪⎭⎫ ⎝⎛.4、用小数表示下列各数：（1）-10-3×（-2） （2）（8×105）÷（-2×104）3三、展示提升每个同学自主完成合作探究中的练习后先在小组内交流讨论，并根据老师布置的任务由小组代表上黑板展示讲解，其他同学提出问题，加以补充，师生共评。
八年级数学下册 第17章 分式的乘除学案
第17章 分式的乘除学习目标：1. 熟练把握分式的乘除法法那么；2. 进行分式的除法运算，尤其是分子分母为多项式的运算，正确体会具体的运算和一样步骤. 学习进程：一、独立看书13～15页二、独立完成以下预习作业：一、观看以下算式：⑴ 2910452515321553==⨯⨯=⨯ ⑵ 252756155231525321553==⨯⨯=⨯=÷ 请写出分数的乘除法法那么：乘法法那么： ; 除法法那么： .二、分式的乘除法法那么：（类似于分数乘除法法那么）乘法法那么： ;除法法那么： . 3、分式乘方：n n n b a b a =⎪⎭⎫ ⎝⎛ 即分式乘方，是把分子、分母别离 . 三、合作交流，解决问题：一、计算： ⑴ 3234x y y x •； ⑵ cd b a cab 4522223-÷ 二、计算：⑴ 411244222--•+-+-a a a a a a ； ⑵ mm m 7149122-÷-. 3、计算：3592533522+•-÷-x x x x x . 4、计算：⑴ 2232⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-c b a ⑵ 2333222⎪⎭⎫ ⎝⎛•÷⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-a c d a cd b a 即：bdac d b c a d c b a =••=• 即： bcad c b d a c d b a d c b a =••=•=÷四、课堂测控：一、计算： ⑴q mnp mn q p pq n m 3545322222÷•； ★ ⑵228241681622+-•+-÷++-a a a a a a a . 二、计算：⑴23x x +-·22694x x x -+-； ⑵23a a -+÷22469a a a -++． 3、计算：⑴32432⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-z y x ； ★ ⑵3234223362⎪⎭⎫⎝⎛-•÷⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-b c b a d c ab .。
华师大版初中数学八年级下册《第17章分式》全章教案教学设计
教案第17章分式 17.1分式17.1分式的基本性质（1） 17.1分式的基本性质（2） 17．2（1）分式的乘除法 17.2 （2）分式的加减法 分式的混合运算（补充）17．3可化为一元一次方程的分式方程（1） 17．3可化为一元一次方程的分式方程复习 17．4（1）零指数幂与负整指数幂 17．4（2）科学记数法第17章分式（八年级下学期）17.1分式 1、 教学目标 经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式 2、 使学生能正确地判断一个代数式是否是分式3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。
教学重点 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。
教学难点 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。
教学过程（一）复习与情境导入 （填空）（1）面积为2平方米的长方形一边长为3米，则它的另一边长为 米。
（2）面积为S 平方米的长方形一边长为a 米，则它的另一边长为 米。
（3）一箱苹果售价p 元，总重m 千克，箱重n 千克，则每千克苹果的住售价是 元。
（4）根据一组数据的规律填空：1，161,91,41…… （用n 表示） 观察你列出的式子，与以前学过的有什么不同？像这样的式子叫分式。
先根据题意列代数式，并观察出它们的共性：分母中含字母的式子。
(二)实践与探索例1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）x 1； （2）2x ； （3）yx xy +2； （4）33y x -.例2、探究：1 、当x 取什么值时，下列分式有意义？（1）2-x x ； （2）141+-x x 。
2、当x 是什么数时，分式522-+x x 的值是零？ 根据分式的意义判断。
可类比分数有意义来解决该问题 可类比分数值为0来解决3、x 取何值时，分式11-+x x 的值为正？可能为负吗？ 4、x 取何整数值时，16-x 的值为整数？练习 讨论探索当x 取什么数时，分式2||24x x -- （1）有意义 （2）值为零？例3、已知分式bax ax +-2，当x=3时，分式值为0，当x=-3时，分式无意义，求a,b 的值。
分式全章教案
分式全章教案【教案名称】：分式全章教案【教学目标】：1. 理解分式的定义和基本概念；2. 掌握分式的运算法则，包括分式的加减乘除；3. 能够解决与分式相关的实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
【教学重点】：1. 分式的定义和基本概念；2. 分式的加减乘除运算；3. 分式在实际问题中的应用。
【教学难点】：1. 分式的乘法和除法运算；2. 分式在实际问题中的应用。
【教学准备】：1. 教学课件；2. 教学素材：分式相关的练习题、实际问题。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，复习分数的概念和基本运算法则。
2. 引入分式的概念，与学生讨论分式与分数的关系和区别。
二、概念讲解与示范（15分钟）1. 通过课件或黑板，详细讲解分式的定义和基本概念，包括分子、分母、分式的简化等。
2. 通过示例演示分式的表示方法和读法，让学生理解分式的含义。
三、分式的加减运算（20分钟）1. 讲解分式的加法和减法运算法则，包括同分母的情况和异分母的情况。
2. 通过课件或黑板上的示例，引导学生掌握分式的加减运算方法。
3. 给学生分发练习题，让学生进行练习并互相讨论，巩固分式的加减运算。
四、分式的乘法和除法运算（25分钟）1. 讲解分式的乘法和除法运算法则，包括分式与分数的乘除运算。
2. 通过课件或黑板上的示例，引导学生掌握分式的乘法和除法运算方法。
3. 给学生分发练习题，让学生进行练习并互相讨论，巩固分式的乘法和除法运算。
五、分式在实际问题中的应用（20分钟）1. 引入实际问题，如比例、混合物的配方等，让学生理解分式在实际生活中的应用。
2. 通过课件或黑板上的实际问题示例，引导学生运用分式解决实际问题。
3. 给学生分发实际问题练习题，让学生进行练习并互相讨论，提高解决实际问题的能力。
六、课堂小结与作业布置（10分钟）1. 对本节课的重点内容进行小结，强调分式的定义、基本运算法则和实际应用。
2. 布置课后作业，包括练习题和解决实际问题的作业，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
八年级下册第17章分式学案
⼋年级下册第17章分式学案【学习课题】第1课时分式（1）【学习⽬标】1、能判断⼀个代数式是否为分式2、能说出⼀个分式有意义的条件3、会求分式值为零时，字母的取值【学习重点】会求分式有意义时，字母的取值范围【学习难点】求分式值为零时，字母的取值【学习过程】学习准备： 1、⽤六种运算符号连接数或表⽰数的字母的式⼦叫______。
2、在加、减、乘、除运算中，只有除数不能为__ _。
（⼀）解读教材1、阅读教材2—3页。
完成下⾯的填空：1) ⼩明家离学校路程有2000⽶，他以每分钟V ⽶的速度步⾏上学需要分钟。
2) 王亮为家⾥买回a 千克苹果⽤去15元钱，苹果单价为。
3)甲每⼩时做x 个零件，⼄每⼩时⽐甲少做5个零件，则⼄做100个零件需要⼩时。
上述代数式的共同特征是；它们与整式的区别是。
⼀般的，整式A 除以整式B ，可以写成____的形式。
如果B 中含有____，式⼦BA就叫____，其中A 叫___ _，B 叫__ __。
【即时练习】：下列哪些代数式是整式，哪些代数式是分式？①a b 2，②2a+b, ③-x32, ④32x , ⑤πa , ⑥x -32, ⑦5x -yz整式有：；分式有：（⼆）挖掘教材1、在整式中，由于字母表⽰的数只作加法，减法，乘法，乘⽅运算，所以字母的取值可以是____；⽽在分式中，含字母表达的数作为除数，因为除数为零时，式⼦没有意义。
因此，分式的____取值不能为____。
3、分式的值为零所需要的条件为___________ _。
【例1】：已知：分式432+-x x 。
①当x 取何值时，分式没有意义？②当x 取何值时，分式有意义？解：①当________时，分式没有意义。
由3x+4=0，得x=____，∴当x=_____时，分式没有意义。
②当x ≠______时，______不等于0，此时分式有意义。
【即时练习】：1、当x 取什么值时，下列分式有意义？（1x；（2）x 2 ；（3）32-x x ；（4）21+-x x ；（5 （6）152+x x。
八年级数学下册_第17章 分式_可化为一元一次方程的分式方程学案华东师大版
17.3可化为一元一次方程的分式方程（1）
一、探究问题，引入分式方程的概念：
1、问题：轮船在顺水中航行80千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间相同.
已知水流的速度是3千米/时，求轮船在静水中的速度.
4、判断下列各式哪个是分式方程． (1) ； (2)
； (3) ； (4) ； (5)
二、探究分式方程的解法
1、思 考 ： 怎样解分式方程呢？
为了解决本问题，请同学们先思考并回答以下问题：
1）、回顾一下一元一次方程时是怎么去分母的，从中能否得到一点启发？
2）有没有办法可以去掉分式方程的分母把它转化为整式方程呢？
2、概 括
上述解分式方程的过程，实质上是将方程的两边乘以同一个整式，约去分母，把分式方程转化为整式方程来解.所乘的整式通常取方程中出现的各分式的最简公分母.
3、例1 解方程：
1
2112-=-x x .
例2解方程：（1）
51
1
44
x
x x
-
-=
--
（2）
2
2162
242
x x
x x x
-+
-=
+--
【本课小结】：
1、什么是分式方程？举例说明
2、解分式方程的一般步骤：
a.在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化为整式方程．
b.解这个整式方程．
c.验根，即把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是零，若结果不是0，说
明此根是原方程的根；若结果是0，说明此根是原方程的增根，必须舍去．
3、解分式方程为什么要进行验根？怎样进行验根？。
华师大学案-八年级数学第17章分式学案第8课时
土主中学学案学习课题：可化为一元一次方程的分式方程（二）学习目标： 1、进一步熟练地解可化为一元一次方程的分式方程。
2.用分式方程来解决现实情境中的问题， 通过分式方程的应用教学，培养学生数学应用意识。
学习重点1.审明题意，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型.2.根据实际意义检验解的合理性.学习难点：寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的解决问题的方法.一、自主学习（一）、自学课文 p 41-页（二）、导学练习[活动一]基础知识填空1、某公司去年产值为50万元，计划今年产值达到x 万元，使去年的产值仅为去年与今年两年产值和的20%，依题意可列方程2、 A 、B 两地相距48千米，一艘轮船从A 地顺流航行至B 地，又立即从B 地逆流返回A 地，共用去9小时，已知水流速度为4千米/时，若设该轮船在静水中的速度为x 千米/时，则可列方程（ ）A 、9448448=-++x xB 、9448448=-++x xC 、9448=+xD 、9496496=-++x x 3．一件工程甲单独做a 小时完成，乙单独做b 小时完成，甲、乙二人合作完成此项工作需要的小时数是………………………………………………………………………（ ）（A ）a ＋b （B ）b a 11+ （C ）b a +1 （D ）ba ab +4、某单位将沿街的一部分房屋出租.每间房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋出租的租金第一年为9.6万元，第二年为10.2万元.（1）你能找出这一情境的等量关系吗？（2）根据这一情境，你能提出哪些问题？［师］这一情境中的等量关系是 ？.［答］第二年每间房屋的租金=第一年每间房屋的租金+500元. （1）还有一个等量关系：第一年租出的房屋间数=第二年租出的房屋的间数.（2）解：设每年各有x 间房屋出租，那么第一年每间房屋的租金为（ ）元，第二年每间房屋的租金为（ ）元，根据题意，得[活动二]自主学习练习解下列方程：（1）21413-++=+-x x x x （2）6272332+=++x x 2.关于x 的分式方程442212-=++-x x k x 有增根x=-2，则k=14．一个数与6的和的倒数，与这个数的倒数互为相反数，设这个数为x ，列方程得 （ ）A ．116x x =+ B ．16x x =-+ C ．1106x x ++= D ．1106x x +=+ 15．甲做360个零件与乙做480个零件所用的时间相同，已知两人每天共做140个零件，若设甲每天做x 个零件，列方程得 （ ）A ．360480140x x =- B ．360480140x x =- C ．360480140x x+= D ．360480140x x -= （1）汇景学校初三（1）班学生到游览区游览，游览区距学校24千米，男学生骑自行车，出发1小时20分钟后，女学生乘小客车出发，结果他们同时到达游览区，已知客车的速度是自行车的3倍，求自行车与客车的速度。
华师大数学八下第17章分式整章教案[1]
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华师大八年级下册数学第 1 6 章分式教案姓名：郎朋露第16章 分式§16.1 分式及其基本性质§16.1.1 分式教学目标：1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。
教学重点：探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。
教学难点：能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。
教学过程： 一、P2:做一做（1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_(2/3)_米； （2）面积为S 平方米的长方形一边长a 米，则它的另一边长为_(S/a)_米；（3）一箱苹果售价p 元，总重m 千克，箱重n 千克，则每千克苹果的售价是_{p/(m-n)}_元；在小学算术里，两个整数相除，不能整除时可以用分数表示，且分数中的分子相当于被除数，分数中的分母相当于除数；那么，当两个整式不能整除时，它们的商怎么表示呢？ 二、概括：形如BA(A 、B 是整式，且B 中含有字母，B ≠0)的式子，叫做分式.其中 A 叫做分式的分子,B 叫做分式的分母.（因为零不能做除数，所以分式中的分母B 不能是零）整式和分式统称有理式 三、例题：例1下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）x 1； （2）2x ； （3）y x xy +2； （4）33yx -.解：属于整式的有：（2）、（4）；属于分式的有：（1）、（3）.注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分式aS中，a ≠0；在分式nm -9中，m ≠n. 四：随堂练习1：下列各式：a 27,2b a +,121-a ,π3-a ,112--x x ,x+53中分式的个数是（ ）A ．3 B.4 C.5 D.6 例2 当x 取什么值时，下列分式有意义？（1）11－x ； （2）322+-x x . 分析 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零. 解 （1）分母1－x ≠0，即x ≠1.所以，当x ≠1时，分式11－x 有意义. （2）分母23+x ≠0，即x ≠-23.所以，当x ≠-23时，分式322+-x x 有意义.随堂练习2：下列分式，当x=-3时，无意义的是（ ）A.9313+--x x B. 3632--x x C. 15523--x x D. 15592+-x x随堂练习3：若分式242+-x x 的值为0，则x 的值为（ ）A.±2B.2C.5D.4 五、课时小结：什么是分式？什么是有理式？ 形如BA(A 、B 是整式，且B 中含有字母，B ≠0)的式子，叫做分式.其中 A 叫做分式的分子,B 叫做分式的分母.（因为零不能做除数，所以分式中的分母B 不能是零）整式和分式统称有理式, 即有理式 整式，分式.六、作业：P5习题16.1第1、2、3、5题。
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《分式的概念》学案一、知识梳理：1、_________________________________________叫分式。
当________________时，分式有意义；当_________________时，分式无意义；当__________________时，分式值为零；当______________时，分式值为1。
2、_____________和____________________统称为有理式。
二、课堂精练：1、下列各式：①3x ②x 215 ③ x y 4272- ④πe 7 ⑤yx a572- ⑥x x 22，其中整式有__________________，分式有________________，有理式有____________________________。
2、下列分式中，一定有意义的是_____________A 、1522--x x B 、112+-x xC 、xx 312+ D 、12+x x3、题2中错误的选项要有意义，请你求各式的x 的取值范围。
4、要使分式12-+x x 的值为零，则x 的取值是____________________。
5、当________________时，分式)3)(1(2+-+x x x 无意义。
6、对于分式121-+x x ，当___________时，它的值为正；当______________时，它的值为负。
三、双基巩固：1、请你写出一个分式，满足当x=2时它无意义，这个分式可以是__________________；当x=2时它的值为零，这个分式可以是______________________。
2、当x_______________时，分式42-x x无意义。
3、若分式12922-+-x x x 的值为零，则x=____________________。
4、当x=-2时，分式a x bx ++无意义，当x=4时，分式\a x bx ++值为零,则a+b=__________________。
5、在①1122-+m m ②1122+-m m ③112-+m m ④112++m m 中，值可能为零的有___________________。
6、当_________________时，分式)1)(3(62+--x x x 有意义；当___________________时，分式)2)(7(7+--x x x 的值为零。
7、已知x=2时，分式yx yx 3232-+无意义，那么x 为何值时，它的值为零。
8、若分式26+m 的值为正整数，求整数m 的值。
《分式的基本性质》学案(一)一、知识梳理：1、分式的基本性质：_____________________________________________________________。
2、用数学语言表示分式的基本性质：____________________________________________________________________ 3、分子与分母_______________________的分式称为最简分式。
二、课堂精练：1、判断下列变形是否正确。
①若c ≠0，则c x c x ++=2323 ( ) ②yy x x 234622= ( ) ③am bm a b = ( ) ④aba ab =2 ( ) ⑤22ab a b = ( ) ⑥y x yx y x y x -+=--+- ( )2、利用分式的基本性质填空：①c a c a ab 23(_____)2= ②)(________2)(222=-+b a b a ③(______)22mn x mn =3、不改变分式的值，把分式15.024.0-+x x 中分子、分母各项系数化为整数，结果为____________。
4、下列分式：①a b 2 ②b a a + ③426-a ④()()22y xy y x ++ ⑤22y x y x -+ 中，是最简分式的有__________________。
5、分式的约分是把一个分式分子与分母的__________________约去。
6、公因式的系数是___________________________，然后取相同字母或因式的____________。
三、双基巩固：1、把分式xyyx +中的x 、y 都扩大到原来的2倍，则分式的值___________________。
2、不改变分式的值，使下列分式的分子、分母的最高次项系数为正数。
a a 5472-+--=___________________， xx x 36442---=_________________________ 16842--+-m m m=______________________。
3、在下列的括号内填上适当的“+”、“-”号，使等式成立。
()()()()()()()()()a b ab a b a b a b ====-4、当_______________时，分式()()3193=--b a b a5、化简下列分式：①ab b a 22 ②2322128xy y x a - ③yx z xy 22327-④12122++-x x x ⑤99622-++x x x ⑥mm m m 221222-+-⑦2322+--x x y xy ⑧2342963xx x x x +--《分式的基本性质》学案(二)一、知识梳理：1、分式的通分是________________________________________________________________。
通分的关键是确定几个分式的分母的__________________________。
2、确定最简公分母的方法：①找各个分母的系数的_____________________作为最简公分母的系数②找各个分母所含字母或因式的______________________________作为最简公分母的字母或因式。
3、通分的依据是_________________________________________。
二、课堂精练：1、分式a 31，b a 224，34ba的最简公分母是______________________，它们通分后分别为____________、_______________、___________________。
2、分式b a +1，222b a a -，a b b-的最简公分母是______________________，它们通分后分别为__________________，_______________________，____________________。
3、分式c b x 25，b a y 210-，acz2的最简公分母是____________________，它们通分后分别是________________，____________________，________________________。
4、通分： (1)26ab x ，bc a y 29 (2)1+x x ， 213x x -+三、双基巩固：1、通分： (1)142-a ab ， ()ca ba 12-- (2)a 25-，3292b a ，24127b ac -(3)xx x x x --+22,44,22 (4)16,21223-++-a a a a a2、已知a-b-3ab=0，求分式abb a abb a 3226+---的值.3、若543z y x ==，求分式zy x z y x +-++23的值。
《分式的乘除法》学案一、知识梳理：分式乘以分式，用______________作为积的分子，__________________作为积的分母；分式除以分式，把_______________________________后，与被除式相乘，分式的乘方要把分子、分母分别_____________________。
二、巩固练习：1、选择题：(1)、下列各式计算正确的是( )A.b a a b b ab a -=-+-222B.()y x y x y xy x +=+++3222C.65243y x y x =⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛ D.y x y x -=+--11 (2)、计算cc b b a 112∙÷∙÷的结果是( ) A.a2B.bc a 2C.222cb a D.2221c b a(3)、如果从一捆均匀的电线上取1m 长的电线，称得其质量为 a ，再称得剩余的质量为b ，那么原来这捆电线的总长度是( )m A.a b 1+ B.)1(+a b C.)1(++a b a D.)1(+ba2、填空：(1)、计算：=--÷+-42222a b a a ab ab a b a ___________________________ (2)、计算：=⎪⎪⎭⎫⎝⎛-÷⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-∙⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-43322y x y x y x _________________________ (3)、若________________________A ,422322=--=÷++则mm m A m m m (4)、a 1：4:3:21:1=cb ，则a:b:c=________________________ 3、解答题：(1)⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-∙232438y x y x (2)22493a b ab ÷-(3)()222b a abb a -÷- (4)a b a b a b 2432332∙÷(5)()⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+-÷-+222b a b ab b ab b a (6)()()222211x x yx xy x x x -+∙--(7)()y x xy y xyxyx xyx +÷-÷-+222 (8)144122412222++-∙+-+∙--a a a a a a a a三、拓展与探究：1、一次数学课堂上，李老师给大家出了这样一道题目：当x 分别为3，225-，37+时，求代数式12211222+-÷-+-x x x x x 的值。
小明一看，太复杂了，怎么算呢？你能帮小明解决这个问题吗？请写出具体的解题过程。
2、已知：3x+2y=13,2x-3y=0.求下面式子：yx xy x x x x x x x x x x 2296432442222222+--++∙--+÷++-+的值。
3、化简，求值：1112122-÷+--x x x x ，其中12-=x 。