中班小兔子开铺子教案
幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》
幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》一、教学目标1.了解小兔子的经营和销售过程，了解生产和销售的概念。
2.能够听懂、理解并模仿相关词汇及句子。
3.能够发布员工招聘海报并表达自己的意愿。
4.能够运用学过的词汇和句子，自己设计并模拟开一个铺子的过程。
5.能够带领小组员工按照规定流程开展业务，培养和提升自己的团队协作能力。
二、教学重难点重点1.海报发布的词汇和方式。
2.小组合作流程。
难点1.学生能否真实地参与进教学情境之中。
2.学生能否真实地理解交际用语的应用。
三、教学过程1. 集体活动1.教师用实物或图片讲解生产和销售的概念，让学生了解制造生产的过程和销售的目的及流程。
2.教师介绍小兔子铺子的背景故事，让学生了解相关情景，感受故事中的情感。
2. 重点教学1.海报发布的词汇和方式–帮助学生学习并掌握发布员工海报的方法及相关交际用语。
–给学生展示范例海报，让学生了解海报上应该写些什么，如何写，应该在什么地方张贴等。
–让学生自己发挥，根据要招聘的职位，自己设计制作员工海报，并互相点评以提升设计质量。
2.小组合作流程–学生分成小组，组长发言，分别介绍各自的职业，以及想要招聘的员工类型。
–铺子模拟负责人提供货品清单，学生根据个人爱好和货品数量选定自己所负责的商品。
–铺子模拟负责人根据清单情况统计货款，并由财务人员负责管理。
–如果铺子需要重新进货，负责人发言并调整方案和定价等问题。
3. 课堂练习1.让学生模拟小兔子铺子进行角色再现练习，可以时间长短适当调整。
2.教师在角色再现练习结束后带领学生进行反思，总结商场合作的重点。
四、教学反思本次教学，通过情境教学的方式，让学生在主动地体验中成长。
按照更注重体验的方式，同时保证学习内容的全面性和科学性，不仅使学生在学习中感到轻松愉快，也在现实情况中提高了学习和生活的应用能力。
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案
小兔子开铺子幼儿园中班语言教案教案概述本教案主要针对幼儿园中班（3-4岁）的语言学习，通过教授儿童绕口令、儿歌、故事等方式培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力和想象力。
本教案以绕口令教学为例，通过教授《小兔子开铺子》绕口令来激发幼儿的兴趣和参与度，提高语言学习效果。
教案目标•培养幼儿的语言表达能力。
•提高幼儿的听力理解能力。
•增强幼儿的想象力和创造力。
教学准备•《小兔子开铺子》绕口令的教学材料。
•一张黑板或白板和相应的粉笔或白板笔。
•幼儿熟悉的玩具兔子。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一只玩具兔子，介绍兔子是一个非常可爱的动物，并引导幼儿对兔子进行简单的描述，如颜色、耳朵长短等。
2.教师提问幼儿：你们知道兔子喜欢做什么吗？引导讨论。
正文（15分钟）1.教师出示《小兔子开铺子》绕口令的教学材料，并读一遍给幼儿听。
2.教师引导幼儿一起读绕口令，并依次慢慢加快节奏。
3.教师分组让幼儿互相练习，每个小组轮流表演绕口令。
拓展（15分钟）1.教师选取其他绕口令，引导幼儿一起学习和练习。
2.教师鼓励幼儿自己编写绕口令，可以写在纸上或直接口头表演出来。
总结（5分钟）1.教师带领幼儿复习学习过的绕口令，鼓励幼儿积极参与。
2.教师提问幼儿：你们学会了哪些绕口令？你们觉得绕口令有什么好玩的地方？3.教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
教学反思•通过本教案的实施，幼儿可以在听、说的过程中感知语音、词汇和语法，提高幼儿的语言表达和理解能力。
•通过绕口令的学习，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿对语言的兴趣和热爱。
以上是《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案的内容。
通过绕口令的教学，可以帮助幼儿培养语言表达能力、听力理解能力和想象力。
教师可以根据具体情况进行适当调整和修改，以符合幼儿的学习需求。
幼儿园中班数学教案《小兔子开铺子》含反思
幼儿园中班数学教案《小兔子开铺子》含反思教案：小兔子开铺子教学目标：1.知识目标：通过教学活动，使学生掌握小兔子开铺子的基本内容，并理解一些基本的数学概念，如数量、排序、图形等。
2.能力目标：培养学生观察、思维、判断和动手的能力，提高他们的逻辑思维和综合运算能力。
3.情感目标：通过小兔子开铺子的故事，培养学生的合作意识、分享精神，培养他们的爱心和互助精神。
教学重点：1.学生能够理解和掌握小兔子开铺子的内容。
2.学生能够理解并能够运用一些基本的数学概念。
教学难点：学生能够理解并能够运用一些基本的数学概念。
教学准备：1.小兔子开铺子的故事书。
2.数学游戏卡片。
3.数学拼图。
教学过程：1.创设情境：老师带领孩子们合唱儿歌《小兔子买萝卜》，引起他们对小兔子开铺子的兴趣和好奇心。
2.导入新课：给学生们讲述小兔子开铺子的故事，引导他们观察、思考和判断。
3.活动一：数学游戏卡片配对，让学生们根据卡片上的图形、数字或数量进行匹配，并解释为什么这些卡片可以放在一起。
4.活动二：数学拼图拼接，给学生们一些卡片，让他们按照预定的方式进行组合，拼出图形。
5.活动三：数学游戏竞赛，将学生分成小组，进行数学游戏竞赛，看哪个小组能够最快完成任务。
6.活动四：小组合作练习，让学生们分成小组，互相帮助，合作完成一些数学题目，倡导团队合作和互助精神。
7.反思：通过让学生们回顾整个教学过程，总结他们的成果和问题，并进行反思，提出改进措施。
教学反思：1.教学内容设计得当，学生们对小兔子开铺子的故事产生了浓厚的兴趣，参与度高。
2.教学活动设置充分，通过一系列的数学游戏和拼图活动，培养了学生们的观察、思维和动手能力。
3.教学过程中，存在一些学生对数学概念的理解不深入的问题，需要进一步加强对基本数学概念的讲解和练习。
4.学生的合作意识和分享精神比较薄弱，需要通过更多的合作活动来培养。
5.教学时间安排得当，学习任务并不过多，保证了学生的专注度和学习效果。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。
2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。
2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。
2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。
2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。
4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。
6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。
（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。
中班小兔子开铺子教案
中班小兔子开铺子教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解小兔子开铺子的故事情节，知道小动物们帮助小兔子经营铺子的过程。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿助人为乐、团结友爱的品质，增强幼儿对动物的喜爱之情。
二、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》：讲述小兔子开设一家铺子，小动物们纷纷来帮忙的故事。
2. 歌曲《小兔子开铺子》：学唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，学会歌曲。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：呈现小兔子开铺子的故事情节。
2. 歌曲课件：播放《小兔子开铺子》歌曲。
3. 动物头饰：用于角色扮演。
4. 绘画材料：画纸、彩笔等，用于幼儿绘画活动。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小兔子开铺子的故事课件，引导幼儿了解故事情节。
2. 故事讲解：以生动的语言讲述小兔子开铺子的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解。
4. 学唱歌曲：播放《小兔子开铺子》歌曲，引导幼儿学唱，感受歌曲的欢快氛围。
5. 绘画活动：发给幼儿绘画材料，让幼儿根据自己的想象，画出小兔子铺子里的物品。
6. 展示作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享创作过程中的乐趣。
7. 总结：引导幼儿讲述自己在活动中所学到的知识和经验，总结活动主题。
8. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作关于小兔子铺子的故事，增强幼儿的想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解环节的参与程度，了解幼儿对故事情节的掌握情况。
2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，观察幼儿的口语表达和合作能力。
3. 考察幼儿在绘画活动中的创意和绘画技巧，了解幼儿的想象力。
4. 收集幼儿在课后作业中的作品，评价幼儿在家庭中的参与度和创造力。
中班语言优质课《小兔子开铺子》教案
中班语言优质课《小兔子开铺子》教案一、课程背景和目标本课程旨在通过讲授《小兔子开铺子》这个故事，帮助中班（3-4岁）幼儿巩固语言表达能力和听说技能，并引导幼儿进行生活实践和社交体验。
通过本课程的学习，幼儿将会了解到如何开铺子，如何购物和支付，掌握相关的词汇和表达方式。
同时，本课程也有利于促进幼儿的社交能力和自理能力，帮助幼儿在日常生活和成长中更好地适应和发展。
二、教学准备准备包括：•一本《小兔子开铺子》绘本•生鲜蔬果、家居用品、文具等道具模拟商店铺子•现金和购物车等道具三、教学流程1.导入教师用引人入胜的方式介绍本课程，引导幼儿预热，激发学习兴趣。
例如，“大家好，今天我们要讲一个小兔子开商店铺子的故事，你们知道铺子是干什么的吗？”2.故事讲解教师为幼儿讲解故事，重点介绍其中的词汇和表达方式，引导幼儿理解和模仿。
例如，“小兔子开了一个铺子，卖了很多好东西，比如新鲜的蔬果、漂亮的文具和舒适的家居用品。
你们都见过这些东西吗？我们一起想想这个故事里用到的单词。
”同时，教师可听取幼儿的意见和想法，促进互动和讨论。
3.实践探究教师为幼儿创设模拟商店的环境，引导幼儿进行购物和支付操作，并鼓励幼儿用语言表达自己的意愿和想法。
例如，“现在我们来到了小兔子的铺子，你们看到了很多好东西，想要买些什么呢？先拿起自己的购物车，慢慢地挑选和看看，看看要用多少钱来买东西呢？”4.总结归纳教师帮助幼儿总结本节课的重点内容，强调幼儿应该掌握的知识点和技能，并鼓励幼儿进行自我评价和反思。
例如，“我们在这节课上学了很多新的单词和知识，也练习了很多实用的技能，你们觉得今天自己的表现怎么样呢？有哪些方面还需要加强呢？”5.延伸拓展教师为幼儿提供相关的延伸拓展活动，帮助幼儿深入学习和实践。
例如，“接下来我们可以一起做一些和小兔子商铺有关的手工活动，或者自己站起来模仿小兔子开铺子的过程，想想自己会怎么做呢？”四、教学评估教师可通过课堂互动和实际操作等方式进行教学评估。
小兔子开铺子中班语言教案5篇
小兔子开铺子中班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇1活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动重点：会说儿歌。
活动难点：能说准量词。
活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。
）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。
（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
2、分组练习，加快速度。
四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。
"2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇2一、教材分析：1 、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。
2 、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。
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中班小兔子开铺子教案
中班小兔子开铺子教案活动目标：
1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。
2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。
3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。
活动准备：
经验准备：了解一些日常生活用品的名称。
物质准备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。
活动过程：
1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参与活动的兴趣。
请一名教师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎大家光临。
师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？
2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容
师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么？
教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。
3、欣赏、学习儿歌
教师示范朗诵儿歌
提问：
①是谁在森林里开了一家铺子？
②铺子里有些什么东西？它们有多少？
③谁来买东西了？买了些什么？
再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点
小结：这真是一首很特别的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。
念起来感觉很好听。
如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒服了。
教师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。
幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。
4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词
请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进行仿编。
5、活动延伸：将图片等材料投入活动区，引导幼儿继续仿编，学习。