中班语言小兔子开铺子教案
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》
教案编辑专员：《小兔子开铺子》教学对象：中班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小兔子开铺子的经历，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过故事情节，让幼儿学习数字和简单的计算，提高幼儿的数学能力。
3. 通过角色扮演和小组讨论，培养幼儿的语言表达和合作能力。
教学内容：第一章：故事导入1.1 教师向幼儿介绍小兔子开铺子的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
1.2 教师通过图片和简短描述，让幼儿预测小兔子开铺子会遇到的问题和困难。
1.3 教师引导幼儿思考：如果你是小兔子，你会怎么解决这些问题和困难？第二章：数字和计算2.1 教师通过故事情节，引导幼儿学习数字1-5，让幼儿理解数字的大小顺序。
2.2 教师设计简单的计算题目，让幼儿根据故事情节进行计算，如小兔子卖出3个胡萝卜，还剩下几个胡萝卜？2.3 教师引导幼儿通过数数和计算，找到答案，并鼓励幼儿分享解题过程。
第三章：角色扮演3.1 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小兔子、胡萝卜、南瓜等。
3.2 教师引导幼儿根据故事情节，扮演各自的角色，进行对话和互动。
3.3 教师鼓励幼儿发挥想象，创造性地添加对话和情节，培养幼儿的语言表达和创造力。
第四章：小组讨论4.1 教师引导幼儿回顾故事情节，让幼儿讨论小兔子开铺子遇到的困难和问题。
4.2 教师引导幼儿思考：小兔子是如何解决这些困难和问题的？我们可以从中学到什么？4.3 教师鼓励幼儿分享自己的观点和经验，培养幼儿的合作能力和语言表达能力。
5.2 教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受，引导幼儿反思自己的学习过程。
5.3 教师根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，为幼儿提供进一步发展的建议。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题和角色扮演的表现，评价幼儿对故事情节的理解、数字和计算能力的掌握以及语言表达和合作能力的发展。
根据评价结果，调整教学方法和内容，以满足幼儿的学习需求。
第六章：故事情节分析6.1 教师带领幼儿分析故事中小兔子开铺子的经历，让幼儿理解小兔子是如何经营铺子的。
中班语言活动《小兔子开铺子》教案
中班语言活动《小兔子开铺子》教案
1. 活动背景
本次活动适用于中班学生，旨在通过诗歌朗诵和角色扮演的形式，提高学生的语言表达能力和合作能力。
2. 活动目标
•学习诗歌朗诵技巧，提高语言表达能力；
•培养学生的演讲能力和表演能力；
•提高学生的合作能力和团队精神。
3. 活动准备
•教师准备《小兔子开铺子》诗歌和相关道具，如小兔子的头饰、店铺标志等；
•组织学生分组，并指派每个小组分别扮演小兔子、狗狗、猫咪等角色。
4. 活动过程
4.1 诗歌朗诵
•教师带领学生一起朗诵《小兔子开铺子》诗歌，让学生了解故事情节和角色特点；
•分组轮流进行小组诵读，让学生熟悉诗歌内容、锻炼语音语调。
4.2 角色扮演
•指定角色，让学生模拟小兔子、狗狗、猫咪等角色，练习角色语言表达和动作表演；
•分组进行小型表演，让组员协作完成角色扮演和道具搭配。
5. 活动总结
•教师总结本次活动的目标和意义，鼓励学生在平时的语言表达中运用所学技巧；
•安排一些小组现场表演，让学生展示出本次活动所学的诵读和角色扮演技巧。
6. 活动延伸
•通过课堂讨论等形式，探讨不同角色的特点和表达方式，更好地理解故事情节；
•通过同步或后续的书画活动，丰富故事情境，提高学生的文化素养和创造力。
以上就是本次中班语言活动《小兔子开铺子》教案的内容，希望能够对您有所帮助。
小兔子开铺子的中班语言活动的教案
一、活动名称：中班语言活动——小兔子开铺子二、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言组织和表演能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 教育幼儿学会分享和合作。
三、活动准备：1. 故事课件或图书《小兔子开铺子》。
2. 角色头饰（小兔子、小鸟、小狗等）。
3. 相关物品（如花朵、石头、树叶等）。
4. 音乐CD《开铺子》。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的小兔子开铺子的图片，引导幼儿说出自己看到的物品和角色。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演。
4. 情景体验：设置情景，让幼儿参与其中，如小兔子卖花朵、小鸟卖石头、小狗卖树叶等。
5. 音乐活动：播放音乐CD《开铺子》，让幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈或动作表演。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试自己开铺子，培养幼儿的自主能力和创造力。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小兔子铺子”，让幼儿自由选择角色进行表演和交易。
3. 作品展示：鼓励幼儿绘制自己喜欢的铺子场景，进行作品展示，提高幼儿的绘画能力和自信心。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，给予鼓励和指导。
2. 角色扮演和情景体验环节，鼓励幼儿大胆表达和表演，培养幼儿的语言组织和表演能力。
3. 在音乐活动中，注重培养幼儿的节奏感和舞蹈能力，提高幼儿的艺术素养。
4. 活动延伸环节，注重家园共育，让家长参与幼儿的学习和成长，共同培养幼儿的综合能力。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 角色扮演法：让幼儿参与角色扮演，提高幼儿的语言组织和表演能力。
3. 情境教学法：设置情景，让幼儿身临其境，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案
小兔子开铺子幼儿园中班语言教案教案概述本教案主要针对幼儿园中班（3-4岁）的语言学习，通过教授儿童绕口令、儿歌、故事等方式培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力和想象力。
本教案以绕口令教学为例，通过教授《小兔子开铺子》绕口令来激发幼儿的兴趣和参与度，提高语言学习效果。
教案目标•培养幼儿的语言表达能力。
•提高幼儿的听力理解能力。
•增强幼儿的想象力和创造力。
教学准备•《小兔子开铺子》绕口令的教学材料。
•一张黑板或白板和相应的粉笔或白板笔。
•幼儿熟悉的玩具兔子。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一只玩具兔子，介绍兔子是一个非常可爱的动物，并引导幼儿对兔子进行简单的描述，如颜色、耳朵长短等。
2.教师提问幼儿：你们知道兔子喜欢做什么吗？引导讨论。
正文（15分钟）1.教师出示《小兔子开铺子》绕口令的教学材料，并读一遍给幼儿听。
2.教师引导幼儿一起读绕口令，并依次慢慢加快节奏。
3.教师分组让幼儿互相练习，每个小组轮流表演绕口令。
拓展（15分钟）1.教师选取其他绕口令，引导幼儿一起学习和练习。
2.教师鼓励幼儿自己编写绕口令，可以写在纸上或直接口头表演出来。
总结（5分钟）1.教师带领幼儿复习学习过的绕口令，鼓励幼儿积极参与。
2.教师提问幼儿：你们学会了哪些绕口令？你们觉得绕口令有什么好玩的地方？3.教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
教学反思•通过本教案的实施，幼儿可以在听、说的过程中感知语音、词汇和语法，提高幼儿的语言表达和理解能力。
•通过绕口令的学习，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿对语言的兴趣和热爱。
以上是《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案的内容。
通过绕口令的教学，可以帮助幼儿培养语言表达能力、听力理解能力和想象力。
教师可以根据具体情况进行适当调整和修改，以符合幼儿的学习需求。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。
2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。
2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。
2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。
2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。
4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。
6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。
（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》
教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小兔子开铺子》，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，能够简单讲述故事情节，理解故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小兔子头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有过分享、合作的生活经验。
四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲或游戏，引出主题，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：利用课件，一边展示故事情节，一边讲述故事，让幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现力。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 情感教育：通过故事，教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。
6. 总结部分：教师总结本次活动的内容，强调故事中的道理。
五、教学反思：1. 教师要观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解程度。
2. 教师应关注幼儿在角色扮演中的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 在情感教育环节，教师要关注幼儿的反应，引导幼儿学会分享、合作。
4. 教师应根据幼儿的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
5. 对于教学中的不足，教师要在今后的教学中加以改进，不断提高自身教学水平。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们是否能跟随故事情节进行角色扮演。
2. 评估幼儿在讨论交流环节是否能清晰地表达自己的观点，是否能理解并复述故事的主要内容。
3. 关注幼儿在情感教育环节中的表现，是否能够体现分享和合作的意识，以及是否能够在生活中践行这些品质。
七、家园共育建议：1. 家长可以在家中与孩子一起回顾故事《小兔子开铺子》，鼓励孩子讲述故事情节，增进亲子间的沟通。
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案（精选6篇）《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案篇1活动目标：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。
能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份活动过程：教师活动幼儿活动活动观察●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
★进活动室前交代购物要求。
教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?★讨论：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。
学习正确的量词。
幼儿将买的物品直接陈列在货架上。
●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。
★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”★问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜测幼儿个别回答★出示图夹文教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。
”★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。
幼儿积累自主阅读的经验。
幼儿一起朗读儿歌●扩展幼儿经验，强化量词的使用★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。
你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。
一是改目标。
原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。
在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。
二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。
各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。
幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》
幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》教案：小兔子开铺子一、教学目标：1. 通过阅读故事，了解开铺子的过程和经验；2. 培养幼儿的观察能力和想象力；3. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 故事书《小兔子开铺子》2. 图片、幼儿手工制作的铺子模型、货物道具等三、教学过程：1. 导入：教师出示铺子的图片，引导幼儿观察，提问：“你们有没有看到铺子？铺子里有什么东西？我们可以在铺子里买到什么呢？”引导幼儿展开讨论，概括回答。
2. 欣赏故事：教师出示《小兔子开铺子》的故事书，向幼儿展示其中的插图，简要向幼儿介绍故事情节。
然后，教师用流畅、生动的语言给幼儿讲述故事，注意语调的变化和语速的掌握，吸引幼儿的注意力。
3. 分析故事：教师向幼儿提问：“小兔子开铺子的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么解决这些困难的？”引导幼儿展开讨论，逐一回答。
4. 模仿游戏：教师使用制作好的铺子模型和货物道具，组织幼儿进行模仿游戏。
游戏规则：幼儿分组，每个小组有一个“小兔子”和若干个“顾客”，小兔子扮演铺子的售货员，顾客扮演铺子的顾客。
小兔子需要询问顾客需要什么货物并计算价格，顾客需要根据需要购买货物并支付相应的价格。
教师可以适时给予指导和帮助，帮助幼儿理解游戏规则和规定的角色。
5. 制作铺子：教师引导幼儿动手制作铺子。
步骤：1）教师和幼儿一起准备所需材料：纸板、颜料、画笔、剪刀等。
2）教师向幼儿展示制作好的铺子样板，并简要向幼儿介绍制作的方法。
3）幼儿根据教师的示范和指导进行铺子的制作，教师可以帮助幼儿进行裁剪和粘贴。
6. 角色扮演：幼儿按照小组分组，每个小组有一个“小兔子”和若干个“顾客”。
每个小组被要求扮演铺子的角色，进行角色扮演游戏。
教师可以为幼儿提供一些简单的货物道具，让他们通过真实场景模拟开铺子的情境。
同时，教师可以适时给予一些语言表达指导，帮助幼儿提高表达能力。
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中班语言教案——小兔子开铺子
活动目标：
1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、个、顶。
2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规律。
3、体验玩量词游戏的快乐。
活动准备：
1、1——5的数字卡片套。
2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子的图片
3、PPT。
活动过程教师行为幼儿回答教师反
馈
一、利用图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。
1、教师出示桌子、
椅子、袜子、瓶子、
帽子的小图片。
提问：今天老师带了
很多东西来和小朋
友玩游戏。
看，这是
什么？
出示桌子、椅
子等图片
桌子、椅子……
师：对，
桌子，这
是一……
（等待）
什么桌
子？（强
调：一张
小桌子）
这是
一……椅
子？
一……袜
子？
2、教师和幼儿共同
利用图片玩“比比
谁最快”的游戏。
师：这些东西我们都
认识，接下来我们玩
一个比比谁最快的
游戏。
仔细看我手里
的图片，看看谁最先
能够说出来是什么。
桌子、一把小椅子、一顶
小帽子……
师：桌
子？一
（什么）
桌子？
是一张
小桌子。
还有什么
呢？
3、教师悄悄说：
“咦？怎么来了一
只小兔子呢？它来
干什么呀？听儿歌，
小兔子开铺子。
”
出示小兔子
的图片。
教师有表
情地朗诵
儿歌。
（慢）4、教师朗诵，提问：买东西的/卖东西的地儿歌里是
小兔子开铺子，“铺子”是干什么的地方啊？
它的“铺子”里都有什么？方……这样说的
吗？真的
吗？确
定？有的
小朋友还
不敢确
定。
再来
听一遍。
5、教师根据幼儿的回答摆放图片，还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。
谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片？好，第一张是……
6、完整排列数字。
教师：我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查。
准备好没有？准备好了。
师：看来
这些难不
倒你们
啊，太厉
害了。
看
哦，我这
里还有数
字呢。
（边
说边放，
一张小桌
子的图
片，接着
可以打乱
顺序继续
放，让幼
儿排列出
正确的顺
序）
二、再次欣赏儿歌，理解儿歌的韵脚。
1、感受韵脚。
师：这首儿歌
里啊，有一个字，出
现了很多很多次，是
哪个字呢？它什么
时候出现呢？（每句
最后一个字的时候）
“子”。
师：同意
吗？我不
同意，这
样吧，儿
歌中说到
“子”的
时候你们
就拍一下
手，告诉
我一下，
好不好？ 2、部分撤图。
师：这下我相信了，看来你们是对的，真是太聪明了。
那聪明的中五班小朋友，小兔子的铺子里有这么多东西，你们都能记住吗？我把图片拿走，你们还能说得这么好吗？
老师将部分图片撤走。
“能。
”
师：真的吗？那我们一起来试一试。
3、全部撤图。
师：看来还是难不倒你们，那我这一次要把所有的图片都拿掉，你们还能说出来吗？
拿掉全部图片。
“能“。
师：“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战成功。
” 三、创编。
师：小兔子的铺子里还有好多东西呢，看，有一（个）小桃子，两（把）小尺子，三（条）小裤子，四（把）小勺子，五（双）小筷子。
你会把这些东西也说到儿歌里吗？
教师依次倾听，并纠正幼儿量词的使用。
“会！” 师：“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？“
四、结束活动师：“好，那我们一起把它放到好
听的儿歌里来说一说，好不好？
师：铺子里的东西都卖完啦，我们明天再来看铺子吧！。