六年级语文上册第六单元21鞋匠的儿子(第2课时)教案苏教版
苏教版六年级语文上册21《鞋匠的儿子》第2课时优秀教学设计
《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，感受林肯宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学重点、难点：教学重难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：1、课前让学生搜集林肯资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题今天我们继续学习21 鞋匠的儿子齐读课题林肯在演讲前后，参议员的态度发生很大的变化，怎样变化的？指名说二、精读课文（一）学习 2 小节过渡：林肯当选美国总统的那一刻，所有的参议员都感到尴尬，在林肯首次演说前，就有参议员想要羞辱他，参议员是怎么羞辱林肯的？出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、谁来做一下这位傲慢的参议员？指名读评价，再读3、在读这句时你觉得哪个词更显傲慢？（突出“记住”“鞋匠”）4、这位参议员的言外之意是---（他出身卑微不配做总统）过渡：仅仅是一个参议员想羞辱林肯吗？你从哪看出来？指名读（二）学习3—5 小节1、出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
2、是啊，这是大笑、嘲笑，是一种笑了都不容易停下的笑。
不容易停叫---（开怀不已）3、面对这样的场面，伟大的林肯说了什么？自由朗读4、出示三段话分别指名读过渡：三段朴实的话语，却让参议员的态度发生了巨大改变，继续默读这三段话，我们来看自读要求：出示自读要求指名读学生读，自学，写批注,师巡视指导交流读书体会：请问你读到一个怎样的林肯？预设一：宽容出示：句子一：我非常感激你使我想起我的父亲我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
1、你从哪些地方读出这份宽容板书：宽容2、指名交流3、你能读出宽容吗？4、指名读，评价5、齐读你还读出一个怎样的林肯？预设二：尊重1、你从哪感受到他对父亲的尊重？板书：尊重2、出示句子：“我永远是鞋匠的儿子。
苏教版六年级语文上册《鞋匠的儿子》教案
六上21 鞋匠的儿子一、教学目标：1.联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2.简单知晓美国历任总统，了解当时的时代背景，补充相关资料，体会林肯虽出身卑微却两度成为美国人民爱戴的、最有作为的总统的重要原因，理解“裂开的房子”、“站立不住”、“塌下去”的含义。
3.重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
4.感悟文章以小见大，详略得当的写作特色。
二、教学重点难点：1.能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
2.初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单了解学生对课文的预习深度。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握教学过程：（一）故事激趣师讲故事：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手烤站在那里，他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。
奴隶主们一个跟着一个走了过来。
象买骡子买马一样仔细打量他们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。
奴隶主们用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。
这时，几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了，其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》语文教案
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》语文教案【教学目标】1.理解课文的情节，明白鞋匠的儿子用自己的辛勤劳动换来的意义;2.掌握课文中的生字、词组和语篇;3.能用平凡的手段创造良好的生活;4.积极参加读、写、讲、听等语文活动，提高语言表达能力。
【教学重点、难点】1.理解课文的情节，明白鞋匠的儿子用自己的辛勤劳动换来的意义；2.掌握课文中的生字、词组和语篇。
【教学准备】多媒体课件、黑板、粘贴纸、铅笔、本子等。
【教学过程】一、热身导入1.通过听音乐、课前小测或小游戏等方式激发学生学习兴趣，并达到教材内外的关联；2.利用课前小测调动学生学习兴趣：（1）鞋匠的儿子那时学习什么？（2）鞋匠的儿子为什么能在考试中得第一名？（3）他又怎样换来了自己想要的东西？二、新课讲解1.课前导读通过放课文录音或是教师自己读，初步呈现课文内容，使学生更快进入课文情境，了解课文主题及其中心思想。
2.阅读理解（1）让学生单独阅读课文内容，并制定相应的问题要求学生掌握文段大致内容，及词语的含义；（2）请学生讲述课文的大概情节，帮助学生把握主旨意，理清课文长短句的语言组织方式。
3.针对课文内容展开讲解（1）通过教师指导，让学生掌握课文中新出的单词和词汇，如：技术、承受、零件、学问、训练等；（2）重点讲解课文内涵，分析角色扮演和情节发展，使学生更好理解课文。
4.理解课文（1）让学生选择一个角色或主题，写几句话关于该角色或主题；（2）让学生自己编一段对话，让学生们以真正的情感参与其中并与自己的同伴相互交流。
（3）引导学生通过学习课文，学会分享对课文内容的看法，思考对自己的意义，提高学生思维品质。
三、针对性练习1.口语表达通过仿造角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习口语表达能力。
2.写作通过作文练习，帮助学生理清思路，训练学生书写能力。
（1）让学生写一篇感叹词的短文，把自己的感受写出来；（2）让学生做一篇与课文相关的写作。
四、作业布置布置课后阅读相关知识，或让学生练习书写能力，巩固课堂所学知识。
苏教版六年级语文《鞋匠的儿子》教案范文
苏教版六年级语文《鞋匠的儿子》教案范文一、教材分析：课文《鞋匠的儿子》（苏教版六年级上册第21课），主要叙述了美国林肯总统刚上任，在第一次参议院演讲时，遭遇到参议员们的恶意羞辱，但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了矛盾，赢得了一片赞叹的掌声，从而显现了他智慧超群、宽容豁达、平等待人的人格魅力。
二、学情分析：这篇课文是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。
对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。
所以课堂上应注意：1、调动课堂气氛，激发学生学习热情。
抓住课文中的隐线——参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声，紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，创设话题让学生去讨论，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力，从而让学生在争辩中激起学习的乐趣。
2、充分利用朗读，帮助学生理解课文。
小学语文教学大纲明确指出：朗读能发展学生的思维，激发学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深。
因此在教学中恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。
有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。
并且，不同学生对文章和意境的体味是不同的。
在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。
在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异，不强求一致。
在教学设计中，运用各种朗读方式，自由轻声读课文、随机指名朗读、细读，让学生从读中感悟到了林肯的思想感情，体会了林肯当时的心情。
3、注重引导点拨，培养学生的创新精神。
在教学设计中，让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己解决，然后再让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。
学生在自由读课文后，说出通过读明白了什么？不明白什么？从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？再通过教师的引导点拨，让学生自己去寻找答案。
六年级上册语文教案-21《鞋匠的儿子》苏教版
21鞋匠的儿子教学目标：1.有感情地朗读课文。
通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。
2. 感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。
3. 推荐阅读《林肯传》，进一步了解林肯。
教学重难点：重点：通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。
难点：感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。
教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。
（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道课文写了林肯的哪两件事吗？事件一：林肯用动人的演说使本想羞辱他的参议员对他产生敬佩之情。
事件二：林肯领导人民维护了国家的统一。
二、学习第一件事1.让我们回到林肯当选美国总统的那一刻，翻开书，自由读课文第一小节，想一想：当参议员们听到宣布林肯为美国总统的那一刻，他们会想些什么？说些什么呢？（学生读书后交流）2.是啊，此时参议员们的心情非常复杂，有不服、有妒忌、有生气、有愤怒，所有的这一切凝聚成了我们书上的一个词语——尴尬。
3.于是参议员们想要羞辱林肯，他们会想出哪些方法羞辱林肯呢？（学生交流）4.有一个态度傲慢的参议员是这么羞辱他的，谁来读好这个参议员的话？5. 那林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们默读课文，把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
过渡：林肯是怎样做的？（一）聚焦第一段演讲1.引出第一段演讲词，自由读读这段话，你感悟到了什么？2.大家有没有注意到，林肯是“等到大家的笑声停止后”才开始他的演讲的，在这短短的等待中，他心里会想些什么呢？3.师总结：是啊，有人说，我们打败敌人最好的方法不是消灭他，而是使他成为我们的朋友。
林肯就是用这种方式化敌为友的。
（齐读林肯的话）4.听了林肯的这段话后，参议院里一片静默，此时的参议员会想些什么呢？5.参议员折服于林肯的人格魅力，感到内疚与自责。
苏教版六年级语文上册 21 鞋匠的儿子教案【新版】
21 鞋匠的儿子教案教学重点、难点：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因，从中欣赏林肯机智的辨论艺术和崇高的人格魅力。
教学过程：一、导入新课1．在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对于任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
”这位总统有一个伟大的名字——林肯。
跟老师一起写下这个名字（板书）2．（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子（指题目）3．在昨天，你们语文老师布置预习课文的时候，有没有同学自觉地搜集有关林肯的资料，谁能用一两句话来给我们介绍一下林肯吗？（学生自由介绍）4．是的，林肯出生贫寒，一生坎坷。
但就是这样一个鞋匠的儿子成了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。
二、初读课文，整体感知1．老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲述了关于林肯的哪两件事。
2．这些词语你会读了吗？尴尬羞辱毫不犹豫名门望族卑微静默嘲笑傲慢3．字，不但要会读，而且要会写，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把他写好？（1）“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。
师范写。
（2）“豫”则要左窄右宽。
师范写（3）打开书到122页，让我们一起工整地书写这两个字。
（学生描红，师巡视）（4）表扬写字姿势好和书写好的学生。
三、精读课文第1——5自然段1．请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？学生自学，边读边圈圈划划。
2．在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？读了这两句话你有什么想法？在他们的心中,总统应该是什么人?而林肯是什么人?（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。
苏教版小学六年级语文上册21《鞋匠的儿子》(第二课时)精品教案
教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、检复导入：上一堂课，我们初步认识了一个伟人（课件：头像）,他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统时却遭到了参议员们的羞辱。
（板书：参议员：羞辱）为什么对手要羞辱他？让我们来做一道填空题。
（课件出示：填空：在参议员的眼里，当总统的应该是；而不应该人格魅力。
三、学习第二段1、自读课文，让我们先来看看这位参议员是如何羞辱林肯的？（1）、指导读参议员的话。
谁来读这段话？你们听出了什么？（教师评价：语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼；你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还包含着怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）、其余的参议员态度如何？——引读第三节第一句。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）过渡：整个参议院，被一片嘲笑声所淹没。
林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子用直线画出来，认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？（课件出示自学要求）。
（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。
）2、指读三段话。
（课件出示）3、品读第一段话。
（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
）（1）女生齐读。
（2）从中你感受到什么？从哪里看出来？（提示：忠告何意？把什么当作忠告？非常感激什么？——点击重点词“非常感激”和“忠告”。
）——板书：宽容和谦逊。
（3）重点交流三个“永远”所包含的情感。
（点击重点词：三个“永远”）。
（交流：宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。
(苏教版)六年级上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计
3.自主学习，合作交流：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织课堂讨论，让学生在合作交流中提高思维品质和口语表达能力。
2.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战和成长。
3.鼓励学生主动参与作业，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.家长参与作业，增进亲子关系，促进家校共育。
5.作业批改要及时，给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
1.学生对课文生字词的掌握程度，特别是对一些易错字词的辨析能力，如“钉”、“貌”等。
2.学生在阅读过程中对文章主题思想的把握，以及对林肯优秀品质的认识。
3.学生在课堂讨论和表达自己观点时的积极性，以及他们的思维品质和口语表达能力。
4.学生对历史人物和历史事件的学习兴趣，以及他们的爱国情怀。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，培养他们的语文素养和人文素养。同时，注重引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，提炼出林肯的优秀品质，如勤奋、诚实、宽容、谦逊等。
2.掌握本课生字词，并能熟练运用到日常生活和学习中。
3.学会通过自主学习、合作学习和探究学习，深入分析文章主题思想。
4.培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维品质和口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入林肯的生平事迹，激发学生对历史人物和历史的兴趣，为学习课文奠定基础。
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21、鞋匠的儿子（第二课时）
、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。
1、林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？
尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹
2、议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让我们走进林肯的演讲。
找出课文中林肯说的三段话，仔细读一读，在你感受深的语句旁边加上批
注。
3、出示“我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远
记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像父亲
做鞋匠那样做得那么好。
”
（1）指名读。
（2）读了这段话，你有哪些感受？指导学生读出感受。
（3）指名读，齐读。
（4）抓住重点词再读，还能读出哪些感受。
重点朗读三个“永远”。
（5）齐读这段话。
（相机板书：宽容、谦虚）
4、出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。
如果你的鞋子不
合脚，我可以帮你改正它。
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学
到了做鞋子的艺术。
”“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋
是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。
但是有一
件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”
（1）学生自由朗读这两段话。
（2）读了这两段话你有哪些感受？（教师引导并板书：勤劳、敬业、朴
实）
（3）重点理解“艺术”一词，讨论：从父亲身上学到了什么？
总结全文。
1、交流：你想对林肯说些什么？
2、总结：这位鞋匠的儿子在对手的嘲笑与羞辱中，以宽容与智慧赢得了成功，成为美国历史上最伟大的总统之一。
尽管最终他功成身亡，但是世界却永远记住了他——林肯，因为他不仅是一个鞋匠的儿子，更是美国人民的儿子。
3、出示名言，师生齐读：
人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺
我不一定会胜利，但定会真诚行事。
我不一定成功，但会保持一贯的信念。