英语培训工作计划(多篇范文)
2024校外培训机构英语培训计划(3篇)
2024校外培训机构英语培训计划目前的培训层出不穷，形态万千，面对激烈的市场竞争力，我主张将培训办在郊区或是农村较偏的地方，开拓新的市场，发展自己的品牌。
开办培训中心，最重要的是选址，我主张将培训办在离学校较近的地方，不仅可以拥有做宣传的地理优势，而且培训生源的发展也能得到保障。
且办学地点即要保障学生的安全问题，又要防止学生对周围环境造成过多的麻烦和干扰。
因此，我建议办学楼层不宜过高，且较独立，有宽敞的学生活动空间更好。
培训中心要能发展，一定要适应市场的需要，并且逐步形成自己的办学特色。
面对新的市场，我们需要了解市场的需要，因此，接下来要考察市场，了解学生的学习状况，学校的上课特点，学习课本，他们的家长对孩子的期待及他们让孩子到培训学习的经济承受能力等。
由我的经验得知，目前培训应多样化，才能有所发展，首先针对学生的弱科，小学以语文，数学，英语为主，辅以美术，舞蹈。
初高中以英语，数学为主，辅以化学，物理。
当然这些都要以市场需要为准。
培训的时间要充分利用学生的课外时间，除了周末，寒暑假，还可以利用学生放学时对学生进行作业辅导。
培训中心的品牌名称：____英语培训中心（待议）培训中心的教学理念：没有较不好的学生，只有不想学的学生。
培训中心的办学理念：兴趣是学生最好的老师，方法是学好知识的捷径。
不断激发学生的兴趣，引导学生找寻科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
培训的宣传模式：发传单，利用学生放假前后，在家长接送孩子时，给家长讲解宣传我们培训的内容，地址，时间安排。
通过提问了解学生的学习状况，有针对性的给家长讲解我们培训可以给他孩子的学习带来帮助。
考虑家长的疑虑和不信任，我们可以有三种宣传方式：第一，开展公开课。
也就是说在开课的第一天，我们邀请家长带领孩子一起听课，课后，与家长交流，以博得家长的信任。
第二，可以先让学生试听两次课，两次课后，与家长，学生交流，学生自认为在此培训学习可以得到进步，再缴费报名。
英语青年教师培训工作计划5篇
英语青年教师培训工作计划5篇英语青年教师培训工作计划1一、学习教育教学理论，转变教育观念1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验*，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。
评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。
2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。
要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的能力，促使自己创造性地使用好新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。
因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。
采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语)。
同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
三、改革评价方式，完善评价体系课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。
本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。
1、不断完善学业评价体系。
英语培训学校培训计划6篇
英语培训学校培训计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习英语个人工作计划范文
学习英语个人工作计划范文一、导言英语作为一种全球通用语言具有重要的地位，在全球范围内被广泛使用。
作为一名学习英语的个人，我深知掌握英语对于提升个人能力和拓宽视野的重要性。
因此，我制定了以下个人学习英语的工作计划，希望通过有计划有目标地学习，不断提高我的英语水平。
二、目标1. 提高英语听说能力，能够用流利自然的英语进行表达和交流。
2. 加强英语读写能力，能够阅读和理解各类英语文献，并能够用英语进行书面表达。
3. 扩大英语词汇量，能够灵活运用各类词汇表达自己的观点和理解他人的意思。
4. 具备听译和口译的能力，能够听懂并翻译英语语音和文本，并能口译英语文本。
5. 提高英语文化和背景知识，了解英语国家的文化、历史和社会背景。
三、计划1. 提高英语听说能力：a）每天至少听一篇英语新闻，并做听力笔记。
通过不断听新闻来提高听力水平。
b）每周至少参与一次英语口语交流活动，如参加英语角或与外教进行口语练习。
c）使用英语进行日常交流，将使用英语的机会最大化。
2. 加强英语读写能力：a）每天阅读一篇英文文章，包括新闻、故事等各类文章。
b）每周写一篇英文文章，涉及不同话题，并请教老师或朋友进行修改和指导。
c）阅读英文小说，并进行读后感及书评的书面表达。
3. 扩大英语词汇量：a）建立单词本，每天记录新学到的单词，并复习已掌握的单词。
b）花费一定时间进行单词记忆和复习，通过复习巩固记忆。
c）使用英语学习APP，进行词汇学习和巩固。
4. 具备听译和口译的能力：a）每周练习听译，通过听英语录音或视频，进行听译练习，并进行必要的纠错和修改。
b）参加口译培训班，进行口译技巧的学习和练习。
c）找一些口译练习材料进行口译训练，如TED演讲或新闻节目。
5. 提高英语文化和背景知识：a）阅读英语国家的经典文学作品，了解英语文化和历史。
b）观看英语电影，了解英语国家的电影文化和社会背景。
c）参加英语角并与外籍友人交流，了解英语国家的日常生活和文化。
外企英语培训工作计划范文
外企英语培训工作计划范文As an international company, it is crucial for our employees to be proficient in English in order to effectively communicate with clients, partners, and colleagues from around the world. In order to ensure that our employees have the necessary language skills, we have developed a comprehensive English training program. This program is designed to improve our employees' English proficiency, enhance their communication skills, and ultimately contribute to the success of our business.Goals and ObjectivesThe primary goal of our English training program is to improve our employees' English language skills. The specific objectives of the program include:- Improving employees' speaking and listening skills- Enhancing employees' reading and writing skills- Expanding employees' vocabulary and grammar knowledge- Building employees' confidence in using English in a professional environment- Providing employees with the opportunity to practice and apply their English skills in real-life business situationsThe program will be tailored to the specific needs and professional backgrounds of our employees. By the end of the program, we aim to have employees who are confident and proficient in using English in the workplace.Program StructureThe English training program will be divided into several modules, each focusing on a different aspect of language learning. The program will be conducted in a combination of group sessions, one-on-one coaching, and self-study activities. The structure of the program will include the following components:1. Needs Assessment: Before the program begins, a comprehensive needs assessment will be conducted to identify the specific language needs of our employees. This will allow us to tailor the program to the individual needs of each employee, ensuring that they receive targeted training that is relevant to their professional responsibilities.2. Speaking and Listening Skills: This module will focus on improving employees' ability to understand and communicate in English. It will include activities such as role-plays, discussions, and presentations, as well as listening exercises and language practice with native speakers.3. Reading and Writing Skills: This module will focus on developing employees' reading and writing proficiency in English. It will include exercises and activities that improveemployees' comprehension, writing, and editing skills, as well as activities that expand their vocabulary and grammar knowledge.4. Business Communication: This module will focus on enhancing employees' ability to communicate effectively in a business context. It will include activities such as writing business emails, participating in conference calls, and engaging in negotiations and business meetings.5. Cultural and Professional Communication: This module will focus on developing employees' awareness of cultural differences and communication styles in an international business environment. It will include activities that develop employees' ability to navigate cultural differences and communicate effectively with colleagues and clients from different cultural backgrounds.6. Progress Assessments: Throughout the program, employees' progress will be regularly assessed to track their improvement and identify areas for further development. This will be done through formal assessments, as well as ongoing feedback from trainers and supervisors.Program ImplementationThe English training program will be implemented in collaboration with external language training providers who have experience in delivering tailored language training programs for professionals. The program will be delivered through a combination of in-person and online training, making it accessible to employees working in various locations.The program will be divided into multiple cohorts, each consisting of a small group of employees with similar language proficiency levels and professional backgrounds. This will ensure that the training is targeted and relevant to the specific needs of each group of employees.Trainers will be selected based on their expertise in teaching English to professionals and their experience in delivering language training programs for international companies. They will work closely with our employees to provide personalized coaching and support throughout the program.In addition to formal training sessions, employees will be encouraged to engage in self-study activities, such as reading English-language newspapers and books, watching English-language films and TV shows, and practicing English outside of the workplace.Evaluation and FeedbackThe success of the English training program will be regularly evaluated through formal assessments, as well as ongoing feedback from employees and supervisors. This will allow us to track employees' progress, identify areas for improvement, and make any necessary adjustments to the program.Supervisors will be encouraged to provide feedback on employees' language skills and to support their development by providing opportunities to use English in their day-to-day work. This will help employees to apply their language skills in a practical business context, further enhancing their proficiency and confidence in using English.ConclusionThe English training program is an essential part of our commitment to developing our employees and ensuring that they have the skills they need to succeed in an international business environment. By investing in our employees' language skills, we are investing in the future success of our business. Through targeted training and ongoing support, we aim to have employees who are confident and proficient in using English in the workplace, enabling them to communicate effectively and build successful relationships with clients, partners, and colleagues from around the world.。
教师英语培训计划4篇
教师英语培训计划4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语培训教师工作计划
小学英语培训教师工作计划一、工作目标1. 提高学生英语口语表达能力，让学生能够流利、准确地运用英语进行交流。
2. 帮助学生掌握英语听说读写的基本技能，提高英语综合能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学内容和方法1. 教学内容根据学生的年龄和水平，以学生为中心，结合教材和生活实际，设计符合学生认知特点的教学内容。
内容涵盖英语单词、语法、阅读、口语练习等方面，注重培养学生综合运用英语的能力。
2. 教学方法采用多种教学方法，如游戏式教学、角色扮演、小组合作等，激发学生学习兴趣。
注重启发式教学，鼓励学生自主探究，在实际中学习，使学生能够主动参与课堂活动，培养其逻辑思维和创造力。
三、工作计划1. 开学前期准备了解学生的英语水平和学习需求，制定教学计划。
准备足够的教学资源和教具，包括故事书、游戏道具、多媒体课件等。
2. 教学过程（1）开展启发式教学，引导学生主动参与，创设真实情景，激发学生学习兴趣。
（2）组织学生进行小组活动，进行口语练习，培养学生的交际能力和团队合作意识。
（3）适当利用游戏元素，增强学生学习英语的乐趣和动力。
（4）精心组织阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 结业评估通过小测验、口语演讲等方式，对学生进行综合评价，及时发现学生的学习问题，调整教学策略。
四、教学效果评估1. 考察学生英语听说读写的能力情况，通过日常练习和定期测试等方式进行评估。
2. 观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、专注程度、主动性等，及时发现问题，及时调整教学方向。
3. 与学生家长有及时沟通，了解学生在家中的学习情况，帮助家长配合学校的工作，共同关心学生的学习。
五、个人职业发展1. 积极参加学校组织的各类培训和交流活动，不断丰富和提高自己的教学技能。
2. 通过阅读各类教育教学的书籍和杂志，及时更新自己的教学理念和教学方法。
3. 参与学校管理、教学研究等工作，提高自己的管理和组织能力，为自己的职业发展打下良好的基础。
英语教师培训计划(34篇)
英语教师培训计划（34篇）英语教师培训计划（精选34篇）英语教师培训计划篇1对高校专任教师进行系统培训，是在新形势下加强高校教师队伍建设和师资培养的重要战略措施。
20__年我系师资培训工作依据学院总体部署和要求，结合我系师资实际情况，以科学发展观引领教师的教育工作，努力提高教师自身的教育素质，不断探索非师范复合应用型人才培养模式，打造一支具有开拓精神的科研型教师队伍，特制定本学期的工作计划：一、基本原则1.坚持思想政治素质、业务能力素质和身体心理素质全面提高与和谐发展的原则。
2.坚持与学科及学位点建设、学术梯队建设相结合的原则。
3.对于勇挑重担、业绩优秀的骨干教师，坚持待遇倾斜的原则。
4.坚持鼓励骨干青年教师进修、攻读学位的原则；鼓励教师参加专业学术会议、发表核心期刊及以上的学术论文，并提供相应经费支持，加大奖励力度。
二、主要目标1. 以师德建设为核心，加强和改善教师的思想政治工作师德不仅是教师本人做好工作的重要保证，而且对学生具有强烈的示范作用。
因此，要改进教师的思想政治工作，加强师德建设，组织教师学习政治理论，使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导和发扬献身人民教育事业的崇高精神。
对教师队伍中存在的不良思想倾向要敢抓敢管；培养学术骨干要两手抓，两手都要硬；要大力褒奖教书育人的先进典型；要把职业道德作为教师考核的重要依据，使教师真正成为人类灵魂的工程师。
2. 采取超常规措施，加快培养骨干教师和学术带头人全系教师统一思想，形成共识，明确培养和聚集高层次人才对学科发展的重要性，形成协调一致的工作格局。
五年之内重点培养3-5名在省内外有影响的学术带头人和有发展前途的中青年骨干教师。
三、主要措施1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
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英语培训工作计划英语培训学校工作计划一、指导思想海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一部署与安排下，重组我系英语学科教师教育资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，计划在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干教师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，提高学科教育理论修养和教学研究能力，并以他们为种子队员，推动教师所在学校的“校本教师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语教师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目标，英语培训学校工作计划。
二、培训目标研究型骨干教师应该具有较强的英语学科教学能力和愿意对英语教学进行反思性实践研究的积极态度与基本技能，包括：1、能够清楚地描述自己教学的目标、具体过程、结果和存在的教学问题；2、对个人教学有自我监控的意识与能力（包括能够有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路）；3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题；4、能够对教师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳；5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对教师教学行为背后的原因进行推理和解释；6、习惯于与其他同伴教师进行反思性交流与合作；7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采用正确方式进行调查；8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行讨论，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动研究报告。
三、培训内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从06年12月开始至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。
本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展教师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行研究的意识。
为此，教师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教学反思与交流活动，以提高其自我专业发展的技术和能力，特别是进行教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的（peer-support）小组研究活动，在交互性的学习与研究中学会总结和扩展自己的教学实践知识，为教师专业的终生发展打好坚实的基矗第一学期（06-12-16至07-7-21）集中培训14个周末，培训内容主要为（1）英语学科教学知识与技能的学习与交流；（2）英语课堂教学的分析与评估；（3）英语教学反思与交流等三部分，包括训练营学科教学知识与技能学习4×14学时，案例分析为主的课堂教学研究4×14学时，校本互助型教学反思与研究，并辅之以网络上的教学研究指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时（详见上学期培训安排），学校工作计划《英语培训学校工作计划》。
第二学期（07-8-1至07-12-15）集中培训5个周末，培训内容主要为（1）英语教学基本理论的应用；（2）英语教学的研究方法；（3）英语教师的行动研究等三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共4×5学时，行动研究案例分析4×5学时，通过网络进行的教学研究指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。
四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语教师共同参与，一方面有利于促进全县初中英语教师专业化的整体进程，同时为研究型骨干教师的专业发展提供良好的教师教育氛围与同伴教师之间相互支持和交流合作的人文环境。
凡积极、认真参加每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见的教师均可获5学分。
2、自主性记录培训每位研究型骨干教师必须填写专业自查表，包括：（1）本校英语教育的水平、条件和问题；（2）本人从教英语的历史及特长；（3）本人参加培训的需求与打算；每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会；每次校本的小组反思后都要写教学反思日志；培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导教师和其他学员进行交流，每周至少一次。
凡认真完成以上学习与反思记录工作的教师均可获5学分。
3、任务性检测培训：每位研究型骨干教师必须完成以下“专业知识与技能”、“课堂教学研究”和“教学行动研究”三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下：（1）专业知识与技能培训的任务与检测：每位研究型骨干教师必须在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清楚描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他教师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。
完成公开课任务的教师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清楚描述和分析自己的教学行为、思想过程的教师可再加1学分（共2.5学分）。
（2）课堂教学研究培训的任务与检测：每位研究型骨干教师至少要将自己的1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他教师报告自己的分析结论。
完成分析文本的教师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的教师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的教师可再加0.5学分，（共2.5学分）。
（3）教学行动研究的培训任务与检测：每位研究型骨干教师必须结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动研究报告，完成该任务的教师可获1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果讨论的教师可加1学分，能够根据自己的研究结论进一步进行后续研究、并在互助组内推广该研究方法的教师可再加0.5学分，（共2.5学分）。
教师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。
以上各项培训的最高学分为20。
凡获18学分以上（含18学分）的教师，评估总成绩为“优秀”、凡获得17-15分的教师为“合格”，获15分以下的教师为“不合格”。
评价考核工作由培训导师，研讨小组，及教师本人共同完成。
流动学院英语学科工作站将为每位教师统一建立“研究型骨干教师专业发展”个人档案（包括纸质与电子两种文本）。
评价以量化记分和定性评价相结合，以利于教师的继续发展与本流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状的深入调查和研究。
凡检测合格的教师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书，优秀的骨干教师将获得海南师范大学外语系师范生“英语教育实践导师”的荣誉称号，他们还可以参与流动学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教育实习指导工作。
五、协作管理机构琼中县教育局、琼中县教师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建“海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站”，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系具体实施训练计划，包括指导教师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建设、学员学分的确认、以及学员专业档案的建立等。
英语学科工作站的主要工作人员如下：韩刚（海师大外语系教授，海师大英语语言教育研究室主任）杨学前（海师大外语系副教授，海师大英语教学理论与实践教研室主任）王蓉（海师大外语系副教授）黄宏拉（琼中县教师培训管理中心主任）何国庭（琼中县中学英语教师）赵联璧（海南中学英语教师）陈运香（海口市第四中学英语教师）陈华琪（海南师院附中英语教师）罗家富（海口市第一中学英语教师）第二篇：英语培训学校工作计划英语培训学校工作计划一、指导思想海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一部署与安排下，重组我系英语学科教师教育资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，计划在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干教师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，提高学科教育理论修养和教学研究能力，并以他们为种子队员，推动教师所在学校的“校本教师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语教师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目标。
二、培训目标研究型骨干教师应该具有较强的英语学科教学能力和愿意对英语教学进行反思性实践研究的积极态度与基本技能，包括：1、能够清楚地描述自己教学的目标、具体过程、结果和存在的教学问题；2、对个人教学有自我监控的意识与能力（包括能够有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路）；3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题；4、能够对教师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳；5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对教师教学行为背后的原因进行推理和解释；6、习惯于与其他同伴教师进行反思性交流与合作；7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采用正确方式进行调查；8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行讨论，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动研究报告。
三、培训内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从06年12月开始至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。
本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展教师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行研究的意识。
为此，教师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教学反思与交流活动，以提高其自我专业发展的技术和能力，特别是进行教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的（peer-support）小组研究活动，在交互性的学习与研究中学会总结和扩展自己的教学实践知识，为教师专业的终生发展打好坚实的基矗第一学期（06-12-16至07-7-21）集中培训14个周末，培训内容主要为（1）英语学科教学知识与技能的学习与交流；（2）英语课堂教学的分析与评估；（3）英语教学反思与交流等三部分，包括训练营学科教学知识与技能学习4×14学时，案例分析为主的课堂教学研究4×14学时，校本互助型教学反思与研究，并辅之以网络上的教学研究指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时（详见上学期培训安排）。
第二学期（07-8-1至07-12-15）集中培训5个周末，培训内容主要为（1）英语教学基本理论的应用；（2）英语教学的研究方法；（3）英语教师的行动研究等三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共4×5学时，行动研究案例分析4×5学时，通过网络进行的教学研究指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。
四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语教师共同参与，一方面有利于促进全县初中英语教师专业化的整体进程，同时为研究型骨干教师的专业发展提供良好的教师教育氛围与同伴教师之间相互支持和交流合作转载自百分网转载请注明出处，谢谢！第三篇：XX学年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标XX学年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标XX学年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标一、工作目标：1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。