八年级下册unit1说课稿
初中英语说课稿中文版(通用5篇)
初中英语说课稿中文版（通用5篇）教师在说课时还应注意态度端正，语言得体，声音洪亮，以营造良好的教学氛围。
通过认真准备和充分展示，教师能够更好地引导学生主动参与课堂，并提高课堂效果。
这里给大家分享一些关于初中英语说课稿中文版，供大家参考学习。
初中英语说课稿中文版（篇1）介绍教材首先我上的是牛津译林版英语教材，而《Travelling》这一节，是八年级下册第二单元的第一课时。
教学内容本节课的主要内容包含2个部分：一是了解国外城市的旅游胜地和一些受欢迎的景点；二是熟悉人们在不同景点从事的各种活动。
学习目标通过本节课的学习应该达到一下目标：知识目标：了解与旅游相关的一些交际用语，并掌握重要语言点。
能力目标：提高快速阅读能力以及听说读写能力。
情感目标：促进学生对大自然以及人文地理的热爱。
学情分析重难点刚才已经说到，本课的授课对象是八年级的学生，通过小学和七年级对于英语的学习，学生们已经对国外文化有了一个大致的了解，比如一些常用习语以及一些在公共场合的.交际用语，但是学生们对于国外的人文地理知识还不是很了解，因此我把本节课教学重点设置为学生通过阅读对话等方式，在掌握重要短语和句子结构同时，提高学生听说读写能力；教学难点设置为通过小组讨论，了解国外城市的景点，并通过讨论熟悉人们在不同景点从事的各种活动。
教学方法结合本节课的教学重点和难点我说一下我的教学方法，我用的“四环节循环教学模式”，通过自学质疑、小组讨论、展示评价和巩固深化四个阶段的逐步进行，让学生在收获快乐的同时获得新知。
在教学中教师扮演指导者的角色，而学生扮演学习的活动者，强调学生的自主学习，通过并运用投影仪，幻灯片，Flas__和图片等教学辅助设备来加强教学效果，培养学生的学习兴趣。
教学过程针对本节课的教学重点和难点，我简单地说下我的教学思路：Step one：lead in1.Show a pictureT: Look! This is a beautiful picture, right? (Ask questions)What can you see in the picture?What season do you think it is?2.Guessing Game:I’ll show you some pictures of interesting places I’ve visited before, please guess what places they are. (Students do the guessing game)3. A Braining StormShowing the pictures.Do you want to know more popular tourist attractions?Step Two：Presentation1. Show the pictures of other six places of interest on the Page 25.-- Teach the new words and pronunciation.--Lead them to read the names of places and countries.2. Test your memoryShow the pictures randomly, students say the names loudly.1. Group game(1) Four students a group, practice the following dialogue one by one.I would like to visit … What about you?(2) First practice, and then ask some groups to act it out.2. Match1.match the places with the countries.2.Students say more sentences about the places using the word “symbol”3. Do ExercisesAsk students to fill in the blanks using the places we’ve learnt.Step Three：Dialogue-making1. Things to do when traveling2. Pair Work(1) T: Till now, we’ve learnt so many places and things to do. Could you please use both of them to make a dialogue like this?(2) Students practice making dialogues in pairs using different places and things to do to replace the underlined parts.(3) Students act the dialogue out before the whole class.Step Four: Comic StripT: It’s spring now. Traveling is really great fun. All of us like traveling, so does our friend Eddie. He also wants to go on a trip.1. Students listen to the tape, answer the questionWhere does Eddie want to go?2. Students read the dialogue by themselves, answer more questions3. Show TimeFirst the students practice in pairs, then ask some pairs to act it out.Step Five: Discussion-- Do you think “A heavy bag is suitable for traveling”?-- What things do we need to take with us when we go on a trip?(Students first discuss in pairs, and then answer the questions)You can choose any tourist attraction to make a dialogue with you partners.Students first practice in pairs, and then act the dialogue out.Step Six: Homework1. Learn more about the world.2. Collect some postcards or photos of popular tourist attractions.3. Look for some information about them on the Internet. Write down the information on your note book.初中英语说课稿中文版（篇2）（一）教材分析：这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。
人教版英语八年级下册Unit1《What’sthematter》说课稿
人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》以日常生活中常见的问题和情境为背景，引导学生学习询问他人状况的交际用语。
本单元包括几个部分：热身活动、听力、口语、阅读、写作和语法。
主要涉及词汇有：ill, tired, stressed, headache, stomachache等。
通过本单元的学习，学生能够掌握询问他人状况的交际用语，并能在实际生活中运用。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常遇到需要询问他人状况的情况，因此对这一单元的内容会有共鸣。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人状况的交际用语，了解相关词汇的含义和用法。
2.能力目标：学生能够在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够关心他人，培养良好的沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问他人状况的交际用语。
2.难点：学生在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问同学近况，引出本课主题。
2.听力训练（10分钟）：学生听录音，回答问题，培养学生听力技能。
3.口语交流（10分钟）：学生分组讨论，模拟生活情境，练习询问他人状况的交际用语。
4.阅读理解（15分钟）：学生阅读课文，回答问题，巩固所学知识。
5.写作练习（10分钟）：学生根据题目，写一篇关于询问他人状况的文章。
6.语法讲解（10分钟）：老师讲解语法知识点，帮助学生巩固。
牛津深圳版英语八下Unit1《Helpingthoseinneed》基础说课稿
牛津深圳版英语八下Unit 1《Helping those in need》基础说课稿一. 教材分析《牛津深圳版英语八下Unit 1》是一篇以帮助有需要的人为主题的文章。
文章主要讲述了一个关于帮助他人的故事，通过这个故事，让学生了解帮助他人的意义，学会如何去帮助他人。
教材的内容安排紧扣主题，通过阅读文章，听听力材料，以及完成各种练习，使学生对帮助他人的主题有深入的理解。
教材还设计了丰富的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有了一定的认识和理解。
但是，他们的英语听说能力还有待提高，对一些复杂的语言现象和语法规则还不够了解。
同时，学生在这个年龄阶段，已经有了一定的社会责任感和同情心，他们愿意去帮助他人，对社会现象有自己的看法。
因此，教师在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，听力和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生帮助他人的意识，提高他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：理解文章中的一些复杂句子和语言现象，提高学生的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体教学，播放听力材料，让学生在真实的语言环境中学习英语。
六. 说教学过程1.导入：利用图片或故事引入主题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主旨大意。
3.听力理解：播放听力材料，让学生完成相关练习，提高他们的听力能力。
4.口语表达：让学生根据文章内容，进行角色扮演或讨论，提高他们的口语表达能力。
5.语法讲解：讲解文章中的一些复杂句子和语言现象，帮助学生提高阅读理解能力。
人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》(Period3)说课稿
人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Period 3）说课稿一. 教材分析《人教新目标版英语八下Unit 1 What’s the matter》（Period 3）的主要内容是围绕询问和描述身体不适和情感状态展开的。
本节课的主要目的是让学生能够用英语询问他人的不适，并能够用正确的词汇描述各种身体不适和情感状态。
教材通过丰富的情景设置和任务型活动，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了基本的日常交际用语，对询问和描述身体状况有一定的了解。
然而，学生在运用英语进行描述时，可能会遇到一些困难，如词汇量的限制和语法结构的掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握和运用本节课的核心词汇和句型，如“What’s the matter?”, “I have a headache./I feel tired.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行询问和描述他人的身体不适和情感状态。
3.情感目标：培养学生关心他人，善于倾听和帮助他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用本节课的核心词汇和句型进行询问和描述他人的身体不适和情感状态。
2.教学难点：学生能够正确运用语法结构，如“How long have you hadthis problem?”等，来询问他人的不适。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于身体不适的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生回忆已学的相关知识。
牛津译林版英语八年级下册Unit1Task说课稿
3.一般过去时和现在完成时的用法。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
-学生能够掌握描述家乡变化的词汇和句型。
3.搜集学生和同事的反馈意见。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性讲解和练习。
2.优化小组合作模式，提高学生的团队协作能力。
3.调整教学环节，确保课堂时间分配合理，提高教学效果。
2.生生互动：小组讨论、角色扮演、互评互改等。这些环节有助于学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.课堂游戏：设计一些与家乡变化相关的课堂游戏，如“快速问答”、“看图说话”等，让学生在游戏中互动，提高学习兴趣。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，教学目标和步骤，方便学生整体把握学习内容。
板书风格：采用图文结合的方式，通过关键词、符号、箭头等元素，使板书更具直观性和逻辑性。
板书在教学过程中的作用：引导学生关注重点，辅助学生记忆和理解，帮助学生构建知识结构。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保与教学目标和教学内容紧密结合。
1.任务型教学法：该方法强调学生在完成具体任务的过程中，运用所学语言知识进行真实情境的交流。这有助于提高学生的语言实际运用能力，符合新课标的要求。
2.合作学习法：通过小组合作，学生可以相互交流、分享信息，提高沟通能力和团队协作能力。此外，合作学习还能激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
unit1teenagelife说课稿
unit1teenagelife说课稿一、说教材本文“Unit 1 Teenage Life”在初中英语教材中具有重要地位。
作为起始单元，它为学生搭建了一个关于青少年生活话题的框架，通过丰富的语言材料和真实的语境，引导学生了解和探讨青少年在成长过程中所面临的挑战、困惑以及应对策略。
本单元内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养其用英语进行思考和表达的能力。
（1）作用与地位本单元是初中英语教学的一个重要起点，旨在帮助学生过渡小学英语学习，为后续学习打下坚实基础。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于青少年生活的话题词汇，提高听说读写四项基本技能，同时培养跨文化交流意识。
（2）主要内容本单元主要包括以下几部分内容：- Section A：通过对话形式，让学生了解青少年在生活中的喜怒哀乐，学习相关词汇和句型。
- Section B：通过阅读文章，让学生深入了解青少年在成长过程中所面临的挑战和困惑，学会用英语表达自己的观点。
- Section C：通过听力练习，让学生掌握关于青少年生活的话题，提高听力技巧。
- Self Check：对本单元所学知识进行自我检测，巩固所学内容。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识目标- 掌握本单元的话题词汇，如：teenager、pressure、hobby、confuse等。
- 学会使用一般现在时和一般过去时描述青少年生活。
- 能够用英语谈论自己的兴趣爱好，表达自己的观点和感受。
（2）能力目标- 提高听说读写四项基本技能，尤其是听力和阅读技巧。
- 培养学生用英语进行思考和表达的能力，提高跨文化交流意识。
（3）情感目标- 培养学生对青少年生活话题的兴趣，激发学习英语的热情。
- 引导学生正确看待青少年时期的困惑和挑战，培养积极向上的心态。
三、说教学重难点（1）教学重点- 本单元的话题词汇和句型。
- 一般现在时和一般过去时的运用。
- 听力、阅读和口语表达能力的培养。
人教版八年级英语下Unit1What’sthematter(SectionA3a4c)说课稿
5.联系生活：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到英语学习的实际意义，提高他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。任务型教学法通过设计真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，提高语言运用能力。情境教学法则是通过模拟生活情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，增强学习的现实意义。合作学习法则强调学生之间的互动和协作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。选择这些方法的理论依据主要是交际语言学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论，这些理论强调学习者的主动参与、意义建构和情感因素在学习过程中的重要性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、回答、示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论，及时给予反馈和鼓励，建立良好的师生互动关系。
2.生生互动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论、共同完成任务等，鼓励学生相互交流、相互学习，提高合作能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：设计有趣的情境，如医生就诊、朋友关心等，让学生在真实语境中运用所学知识；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的参与度和合作意识；
3.激励评价：对学生的表现给予及时、积极的评价，关注每个学生的进步，提高他们的自信心；
1.生活情境：通过展示一位学生在体育课上受伤的视频，引发学生对健康问题的关注，进而引出本节课的主题“What’s the matter?”。
《What's_the_matter》说课稿
八年级下册Unit1“W hat’s the matter”说课稿于科中学谢焕珍各位老师！大家好。
我今天说课的内容是人教版新目标八年级上册 Unit 2 “W hat’s the matter？”是为后面几个课时做铺垫的，下面，我将从以下几个步骤进行说课：首先从说教材开始，主要从这六个方面来说：一、说教材本单元的主要内容是新目标英语八年级上册第1单元本单元的主要容是新目标英语八年级下册第1单元，教材是以What’s the matter ？为中心话题，描述身体不适和提出建议展开。
本单元在单元语言知识结构上起着自然的过渡与延续的作用，为第二单元offer help 做好连接，打好基础。
学习和运用“What’s the matter ？”和“What should…do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议，重在指导学生如何运用英语去询问周围朋友的身体状况，以及具体的应答方式。
本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，因而，激发他们的学习兴趣，成为课堂上不可或缺的一个环节。
为此，我采用了PPT、图片、游戏等可以吸引学生眼球的辅助工具，并反复训练句型，以达到让学生熟悉运用的目的。
这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教学目标、重点难点2、说教学目标（本课时的教学目标确定为以下三点：）1）知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适。
2）能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本课时对话句型，能写出本课时的单词和句型。
3）情感目标：通过描述自己的身体的不适，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
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Unit 1 What’s the matter ?第一课时说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好。
很高兴能有这次机会和大家一起交流学习。
今天我说课的内容是人教版新目标八年级英语下册第一单元What’s the matter ?的第一课时Section A (1a-2c). 我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面进行说课。
一、说教材
1、教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标英语八年级下册第一单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标
1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本课的对话和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适、提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点
重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议
二、说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法
作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
四、说学法
《英语课程标准》强调“教师在课堂实施中要有意识地帮助学生有效地使用并形成适合自己的学习策略，为其终身学习奠定基础。
”依据课改的精神，结合新课标学习策略的要求，我确定本课重点渗透以下3方面的学习策略：
1．学会预习：
发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习。
让学生带着问题听课，同时做好听课的词汇“材料”准备。
2．自主学习：
创设情境，使学生养成独立思考，独立思考，自主完成任务的习惯。
3．学用结合：
为用而学、用中学、学了就用。
在充分感知语言现象基础上，联系实际，积极体验，及时反馈，大胆实践。
五、说教学流程
Step 1 Warming-up
T: How are you?
Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我该怎么做)
学生提建议：看医生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃药(take some medicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。
Step 2 Lead-in 直接导入新课，引出课题。
Today we’re going to talk about the matters. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板书并教学课题)
Step 3 New words
1、Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用图片、单词卡片进行教学)
2、Game.(叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位)通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。
3、通过老师的表情，动作让学生用“What’s the matter?”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片进行教学。
同时让学生用You should…提出建议。
Step 4 Practice (利用图片问答)
1、Game (学生抽图片，表演，进行问答)
A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take so me medicine…
2、A: What’s the matter?
B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…
A: what should she do?
B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work (让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话)
A: What’s the matter?
B: I hav e a cold. /a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。
继而完成2a 和2b
Step 7 小结(这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身
体的不适和提出建议。
)
Step 8 Homework 记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习
六、说板书设计
Unit 2 What’s the matter?
①A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
②A: What’s the matter?
B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。
以上是这节课的说课内容，有许多不当之处，恳请领导、老师们批评指正。
谢谢！。