2021幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解温度计的使用方法，能够正确测量温度；2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数据分析能力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会使用温度计测量温度，并能进行简单的数据分析；2. 教学难点：让幼儿理解温度计的原理，能够准确地读取温度数据。
三、教学准备1. 教具：温度计、记录表、统计图、实物等；2. 环境：室内温度适中，光线充足。
四、教学过程1. 导入：通过讨论天气情况，引出温度的概念，激发幼儿对温度的兴趣；2. 讲解：向幼儿介绍温度计的结构、原理和正确使用方法，讲解如何测量温度；3. 实践：让幼儿分组进行温度测量，记录数据，培养动手操作能力和观察能力；4. 总结：让幼儿展示自己的测量结果，引导幼儿分析温度变化的原因；5. 拓展：让幼儿尝试绘制统计图，培养数据分析能力。
五、教学评价1. 幼儿能够正确使用温度计测量温度，并能准确读取数据；2. 幼儿能够积极参与实践活动，与同伴合作完成测量任务；3. 幼儿能够简单分析温度变化的原因，并绘制统计图。
六、教学延伸1. 科学小实验：让幼儿自己设计实验，探究温度对物体状态的影响，如冰融化、热水沸腾等；2. 家庭作业：让幼儿与家长一起观察家中的温度变化，记录一周的温度数据，并尝试绘制温度变化图。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保幼儿能够掌握温度计的使用方法；2. 在实践活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿接触到过热或过冷的物体；3. 教师要注意培养幼儿的合作意识，引导幼儿相互帮助、交流分享。
八、教学评价1. 幼儿能够独立完成家庭作业，表现出对温度变化的关注；2. 幼儿在实验活动中能够积极动手操作，表现出对科学的兴趣；3. 幼儿在实践活动中的表现，如合作意识、观察能力、数据分析能力等。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案——温度测量统计
教学目标
1.让幼儿认识温度是什么，温度能带来的变化以及温度与天气的关系。
2.能够测试室内外不同地方的温度，并记录下来。
3.能够利用测量到的数据进行简单的统计分析。
教学准备
1.多个温度计（可以是流动的或是固定的）
2.纸和笔
教学步骤
步骤一：引入新知识
老师出示一些简单的图示，介绍温度是什么，温度能带来什么变化，以及温度与天气的关系。
引导孩子们一起探讨。
步骤二：现场测量温度
老师在室内和室外放置多个温度计，指导学生们用温度计分别测试不同的地方的温度，并记录下测量结果。
步骤三：统计分析
老师指导学生将测量到的结果分别记录在纸上，然后统计每个地方的温度，比较室内外温度的差异，并概括分析可能的原因。
教学评估
1.通过对学生的观察，了解他们对温度等概念的掌握情况。
2.老师根据学生的实际表现，评估他们对测量温度和统计分析的能力。
3.布置一些小练习，检验学生对新知识的掌握情况。
总结
本次课程的重点在于通过实验的方式帮助幼儿养成科学探究的态度，让他们在测量和统计方面得到体验，提高他们的能力和实际应用能力。
同时，也希望能够培养幼儿的观察力和思考力。
年幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
年幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
一、教学目标
1.让幼儿了解温度的概念和标志，并通过实际操作测量温度；
2.培养幼儿观察、记录、分析数据的能力；
3.帮助幼儿认识温度变化的规律，并加深对季节变化的理解。
二、教学准备
1.温度计
2.不同温度的水盆
3.记录表格
4.图示板、温度单位卡片
三、教学过程
第一课时：认识温度
1.引入：通过简单提问让幼儿了解温度的概念，并展示温度计。
2.探究：让幼儿用温度计测量不同温度的水，并记录在表格上。
3.总结：引导幼儿总结温度的变化规律。
第二课时：分析数据
1.回顾：复习上节课学习内容，让幼儿回忆温度测量的过程。
2.实践：让幼儿再次测量不同温度的水，用图示板展示数据。
3.讨论：引导幼儿分析数据，比较不同温度的变化。
第三课时：温度统计
1.复习：回顾温度的概念和测量方法。
2.拓展：让幼儿分组统计图示板上的温度数据。
3.总结：帮助幼儿总结统计结果，并引导讨论季节变化的原因。
四、教学评估
1.观察幼儿在测量温度时的操作是否准确；
2.检查幼儿对温度概念的理解和运用；
3.评估幼儿在数据分析和统计方面的表现。
五、教学反思
本教案通过实践性的活动引导幼儿认识温度，培养数据分析能力和季节变化的
理解。
在今后的教学中，可以结合更多实验和游戏，加深幼儿对科学的认识和兴趣。
大班科学《温度测量》教案
大班科学《温度测量》教案一、教学目标1.了解温度是物体的一种物理量，具有大小和单位。
2.能够简单测量室内物体的温度。
3.了解温度计的基本原理，并能简单使用温度计进行测量。
4.通过实验和观察，掌握物体温度上升时物质分子运动加快的规律性。
二、教学重难点1.教学重点：温度测量方法，温度计的基本原理。
2.教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握。
三、教学过程1. 导入新课让学生看看室内温度计，并引导他们猜测温度计的使用方法和温度是什么。
通过讨论，让学生了解温度是物体温度高低的度量，温度计是用来测量温度的工具。
2. 教学重点：测量室内物体的温度1.向学生简单介绍使用温度计测量温度的方法。
引导学生观察温度计的刻度，并了解刻度代表的温度单位。
2.让学生拿着温度计，去整个教室测量不同位置的温度，并用笔记本记录下所测得的数据。
3.让学生将他们的数据汇总并分析。
他们需要回答类似于“哪个位置的温度最高？”，“温度最低的位置在哪里？”等问题。
3. 教学重点：温度计的基本原理1.向学生介绍温度计的基本组成部分和工作原理。
引导学生了解温度计是通过物质受温度变化影响而进行体积变化或电信号变化，最终反映出温度变化的。
2.让学生自己动手制作一个简易的温度计。
他们可以选择不同的材料，例如塑料瓶、饮管、酒精等。
3.让学生用自己制作的温度计测量教室不同位置的温度，并将数据汇总。
4. 教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握1.向学生介绍物质分子运动的规律性，并引导他们理解温度升高时分子运动加快的原理。
2.通过实验，让学生观察水加热时分子运动加快的现象，并记录下观察结果。
3.让学生自主思考：为什么温度升高时分子运动加快，巩固他们对物质分子运动规律的掌握。
5. 总结和拓展1.通过回顾当天的教学内容，让学生巩固所学知识。
2.提醒学生：在学生实际生活中能应用到温度测量知识，例如：测量食物的温度、调节空调的温度等。
3.拓展：引导学生思考温度的单位换算和自己可以进行哪些更复杂的温度测量，例如测量表面温度。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思《大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。
2.初步驾驭正确运用温度计测量、记录温度的简洁技能。
3.造就测量的爱好。
4.对科学活动感爱好，能踊跃动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。
5.造就幼儿视察实力及动手操作实力。
活动打算气温计、体温计假设干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组供应冷水、热水人手一份。
活动过程(一)导入活动：请幼儿通过视察、触摸，比拟两杯水的温度1.第一次比拟：一杯冷水和一杯热水。
看一看、摸一摸，从而发觉热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。
2.其次次比拟：两杯温水。
发觉：两杯温水无法通过视察和触摸等直观测量的方法比拟温度的不同。
(二)相识水温计，视察它的构造，并学习认读、记录温度1.思索：有没有一种工具，可以协助我们测量出两杯水确实切温度?出示水温计，并知道它可以测量水的温度。
2.细致视察水温计，说出它的构造特征：玻璃管子、红柱子、数字。
学习认读、记录温度。
提问：温度计里的红柱子和数字有什么用?讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位℃来记录，读作摄氏几度(老师出示标有℃的卡片)。
(三)幼儿操作活动：测量并记录水温1.老师用水温计示范测量，并记录水温。
老师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，视察红色液柱的改变，当液柱停顿上升时，才可以读出温度数。
留意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不行以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不精确。
2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。
(1)在测量前老师提示幼儿留意：温度计是用玻璃制作的，特殊简单碎，请当心运用。
(2)幼儿操作，老师视察，了解孩子遇到了什么困难?是否想到解决方法?(3)组织幼儿沟通：你是怎么运用温度计的?怎样视察的?怎样记录的?遇到了哪些困难?又是怎么解决的?3.指导幼儿其次次操作，测量热水温度并记录。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》教学目标1.了解温度的基本概念，并能正确地使用华氏温度计和摄氏温度计进行温度测量。
2.能够通过实验和观察，分析和总结温度的变化规律。
3.学会使用图表和数据分类方式进行温度统计和描述，培养孩子的数据观察和分类能力。
4.培养孩子的团队合作精神，帮助孩子分工合作、互帮互助，完成探究过程。
教学准备1.温度计（华氏温度计、摄氏温度计）2.紫外线与红外线温度计3.直尺、胶带4.钢琴线、鲁米诺板5.铺好的观察台6.记录本、铅笔、橡皮7.PowerPoint展示版8.实验套件、道具等教学过程导入环节1.导师进入班级，与孩子们互相问好，让孩子们感受到温馨和亲切情感，同时介绍本次公开课的主题为“温度测量统计”。
2.导师在 PowerPoint 展示版上放一些图像，然后讨论“什么让他们觉得寒冷？什么让他们觉得太热？”，引导孩子们谈论与温度有关的人类体验。
3.引导孩子们思考，为什么我们需要测量温度？孩子们可以通过图示、动物行为的变化等来回答这个问题。
实验环节1.分类讲解华氏温度计、摄氏温度计等不同的温度计，并请孩子们自己动手观察温度计，并了解单位的意义。
2.导师向孩子们介绍实验方案：“我们可以放一些冰块在一个容器里，让它渐渐融化，然后再用温度计来测量水的温度。
”导师会让孩子们分组合作完成这个实验，这个实验要求孩子们能够在导师的指导下完成实验，并且团队成员之间要互相协作，完成这个实验的各个部分。
3.让孩子们尝试使用紫外线与红外线温度计来测量不同物体的温度，并且让孩子们了解到不同物体的温度和其色彩、材质、结构等因素有密切关系。
分析与描述环节1.导师带领孩子们分析实验数据：“我们来看看这些数据表，哪些列有相同的数字？哪些列是比较大？哪些是比较小？这些数字是怎么变化的？”2.导师让孩子们分析实验结果，并使用视觉图表，如柱状图，并集体制作温度变化图。
3.导师让孩子们探究什么因素导致温度的变化？让孩子们寻找实验室内外不同的环境温度，同比分析温度变化是否存在差异。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思一、教学目标1.了解温度的概念，知道温度的测量工具及使用方法。
2.通过实践操作，掌握温度的测量和统计方法。
3.培养幼儿观察、分析、记录和合作的能力。
4.激发幼儿对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握温度的测量和统计方法。
2.教学难点：观察温度变化并进行分析。
三、教学准备1.温度计若干个2.温度记录表3.实验材料：热水、冷水、冰块4.多媒体设备四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿互动，谈论天气变化，引导幼儿关注气温变化。
2.邀请幼儿分享自己测量气温的方法。
（二）探究温度测量1.教师展示温度计，讲解温度计的构造和测量方法。
2.幼儿分组进行实践操作，测量不同环境下的气温。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
（三）统计温度数据1.教师发放温度记录表，指导幼儿记录测量结果。
2.幼儿汇报测量结果，教师整理数据，制作温度统计图。
3.教师引导幼儿观察统计图，分析温度变化规律。
（四）实践活动1.教师设置不同温度的水、冰块等实验材料，邀请幼儿进行观察。
2.幼儿分组进行实验，观察温度变化对物体的影响。
2.教师与幼儿共同反思活动中遇到的问题，探讨解决方法。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中关注气温变化，学会测量和统计温度。
五、教学反思1.本次活动幼儿对温度测量和统计表现出浓厚的兴趣，参与度较高。
2.实践操作环节，个别幼儿操作不熟练，需要加强个别辅导。
3.教师在活动中应更多关注幼儿的个体差异，提高教学针对性。
4.今后教学中，可尝试引入更多有趣的实验，激发幼儿的探究兴趣。
通过本次公开课，我深刻认识到科学教学应注重实践操作和幼儿个体差异。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，让幼儿在科学活动中收获更多。
重难点补充：教学重点：掌握温度的测量和统计方法。
在教学过程中，教师可以这样设计对话和实践环节：1.教师手持温度计，问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么用呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，它是一个温度计，可以帮我们测量温度。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》教学目标•了解温度的概念及常见的温度计；•能够使用温度计读取室内温度，并用简单的统计方法将测量结果整理；•开始对实验的兴趣培养。
教材与工具教材：幼儿园《小小科学家》第三册，第二十五课。
工具：温度计、室内温度计、纸板、铅笔等。
教学过程1.热身：激发孩子的学习兴趣和想象力，通过观察感受让孩子接触温度的概念。
–游戏：教师可以让孩子先排队，让孩子接触不同温度的水，让孩子感受一下水的温度。
–手工：给每个孩子一张纸板和一个铅笔让孩子画出自己在炎热天气或者寒冷天气时的形态和感受。
2.正文：让孩子了解温度的概念和不同的温度计，并能够使用温度计去测量温度，并学会对温度进行统计。
–呈现教学内容：教师讲解温度的概念，并介绍几种不同的温度计，让孩子能够了解到温度的基本认知和知道不同的温度计。
–操作实验：教师为室内温度计，让孩子测量周围环境的温度，让孩子自己体会使用温度计测量温度的过程。
–统计温度：让孩子学习简单的统计方法，将测量到的室内温度计数值进行记录，然后让孩子共同总结统计出一个平均数，并让孩子归纳记录，然后总结出天气状况。
3.结束：总结今天的教学内容，并提供适当的延伸练习。
–小结教学内容：教师通过互动提问带领孩子回顾今天的学习过程，巩固孩子对温度测量到统计的认知。
–游戏延伸：教师提供一份雨天天气统计表，让孩子将自己记录的室内温度和外面的下雨时间进行记录，从而练习使用和统计。
教学心得这节课将温度测量和统计相结合，让孩子能够将测量结果理性呈现和统计分析，是一节让孩子们开阔思维与能力提升的科学课。
在教学过程中，通过呈现教学，操作实验和统计整理三个环节的教学方法，让孩子亲身感受到科学教育的乐趣，也能激发孩子自主思考和创新能力。
在实践中，我们会根据孩子的实际情况进行安排和谨慎管理，让孩子们在合适和安全的环境中进行学习和体验，进而使孩子们形成强烈的科学好奇心。
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幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。
2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。
3.培养测量的兴趣。
气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组提供冷水、热水人手一份。
(一)导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度
1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。
2.第二次比较：两杯温水。
发现：两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。
(二)认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记录温度
1.思考：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度?
出示水温计，并知道它可以测量水的温度。
2.仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。
学习认读、记录温度。
提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”
讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，读作摄氏几度(教师出示标有℃的卡片)。
(三)幼儿操作活动：测量并记录水温
1.教师用水温计示范测量，并记录水温。
2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。
(1)在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。
(2)幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到了什么困难?是否想到解决办法?
(3)组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?
3.指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。
4.比较两次测量结果，感知水温计热胀冷缩的工作原理。
提问：“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度，你发现了什么?”
幼儿交流：温度计中的红柱子的长度会发生变化。
进一步讨论：液柱是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?
老师小结：这就是热胀冷缩现象，温度计就是根据这个原理设计发明的。
(四)游戏——热胀冷缩，进一步感知热胀冷缩现象，体验学习的快乐。
师：我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗?师幼一起设计“热胀”“冷缩”的有趣动作，做一做、玩一玩。
(五)活动延伸
在日常活动中，练习测量室温、体温和记录天气温度，开展“我是小医生”等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。
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