找规律奥数教案
幼儿找规律教案
幼儿找规律教案
1. 目标：通过幼儿找规律的游戏，培养幼儿观察能力和逻辑思维能力。
2. 教具准备：
- 彩色积木（至少10块）
- 彩色棒球（至少10个）
- 彩色印有图案的卡片（至少10张）
3. 活动步骤：
a. 游戏1：积木排序
- 将彩色积木不规则地放在桌上。
- 让幼儿观察这些积木的颜色和形状，并找到其中的规律。
例如，颜色相同的积木放在一起，形状相同的积木放在一起。
- 引导幼儿依据自己找到的规律，将积木重新排列。
b. 游戏2：棒球排序
- 给幼儿分发彩色棒球。
- 让幼儿观察棒球上印有的图案，并找到其中的规律。
例如，相同图案的棒球放在一起，或者按图案的颜色进行排序。
- 引导幼儿依据自己找到的规律，对棒球进行重新排序。
c. 游戏3：卡片排序
- 给幼儿分发彩色卡片，每张卡片印有一个图案。
- 让幼儿观察卡片上的图案，并找到其中的规律。
例如，
相同类型的图案放在一起，或者按图案的颜色进行排序。
- 引导幼儿依据自己找到的规律，对卡片进行重新排序。
4. 拓展活动：
- 让幼儿自己出示一些彩色玩具或可视化教具，让其他幼儿找到其中的规律，并给出合理的排序方案。
- 战胜挑战：给幼儿一些较难的彩色教具，让他们尝试找到更复杂的规律并重新排序。
5. 结束语：通过这些游戏，我们学会了观察和发现事物中的规律。
同学们都做得非常棒！规律可以帮助我们更好地理解和组织周围的世界。
下次再玩这个游戏时，我们会做得更好的！。
小学找规律数学教案
小学找规律数学教案
教学内容：找规律
教学目标：
1. 能够识别一些简单的数学规律。
2. 能够通过观察和推理找出规律性。
3. 提高学生的逻辑推理能力。
教学准备：
1. 数学教材
2. 小黑板和彩色粉笔
3. 数字卡片
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一组数字序列让学生观察并找出规律，激发学生的思维。
二、探究（15分钟）
1. 让学生观察以下数字序列，找出其中的规律：
2, 4, 6, 8, 10, 12, ?
学生思考后，可以得出结论：每个数字都比前一个数字大2。
2. 继续让学生观察以下数字序列，找出其中的规律：
3, 6, 9, 12, 15, ?
学生思考后，可以得出结论：每个数字都比前一个数字大3。
三、训练（20分钟）
1. 让学生分组，自己找出一个数字序列的规律，并讲解给其他同学听。
2. 让学生自行完成以下数字序列找规律的练习：
4, 9, 16, 25, ?
答案是：每个数字都是前一个数的平方。
四、总结（5分钟）
让学生总结本节课所学的内容，并回答几个简单的问题。
五、作业布置
布置作业：让学生找出三个数字序列的规律，并写下来。
教学反思：
本节课设计了多种找规律的数字序列，让学生通过观察和推理找出规律。
学生积极参与，表现出较强的学习兴趣和逻辑推理能力。
在以后的教学中，可以增加难度，让学生挑战更复杂的规律性问题。
《找规律》教学设计
《找规律》教学设计一、教学目标：1.认识并理解找规律在数学中的重要性和应用价值。
2.培养学生动手动脑，主动思考的能力。
3.训练学生观察问题、提出解决问题的方法和步骤。
4.激发学生学习数学的兴趣，提高学习的积极性。
二、教学内容：本堂课主要教授找规律的基本方法和技巧，通过一些经典的找规律问题，引导学生学会观察、分析、总结、推理和求解规律的能力。
三、教学重难点：1.找规律的基本概念和方法。
2.运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程：1.导入：教师出示一个简单的找规律问题，引导学生思考并讨论，让学生产生学习兴趣。
2.归纳总结：教师与学生一起分析找规律问题的方法和步骤，引导学生总结出发现规律的一般步骤和技巧。
3.案例讲解：教师给出一些实际案例，带领学生一起探究其中的规律，分析规律的特点和变化规律，指导学生如何解决问题。
4.分组讨论：学生分成小组，老师提供几个找规律的问题，让学生自主讨论和解决，鼓励学生展现个性化的解决方法。
5.展示交流：每个小组派代表汇报讨论结果，分享解决问题的方法和心得体会。
6.巩固拓展：在课堂结束前，教师布置一些练习题，巩固学习成果，拓展思维能力。
五、教学手段：1.多媒体教学：用多媒体教学手段呈现找规律的问题，让学生更加直观理解和掌握。
2.小组合作：通过小组合作的形式，让学生动手实践，培养团队协作能力和解决问题的能力。
3.设立奖励机制：教师可以激发学生学习兴趣，增加学习积极性。
六、教学反思：本节课主要围绕找规律的基本概念和方法展开教学，通过多种形式的教学活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法和技巧，培养观察问题，发现规律，分析规律的能力。
在教学过程中，要注重引导学生思考，激发学生探究的兴趣，让学生在学习中真正体会到数学的魅力。
同时，要根据学生的实际情况，采用灵活的教学手段和方法，使每个学生都能参与到教学活动中来，提高课堂效率和教学质量。
小学四年级奥数教学案[1]
![小学四年级奥数教学案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/30b5cd6e011ca300a6c3908b.png)
事物的发展中有规律的，只有认为观察事物，找到事物发展变化的规律，才能深入地了解和掌握它，从而找到解决问题的方法和途径。
在数学竞赛中，常常出现按规律填数的题目，找规律的方法是根据已知数的前后（可上下）之间的联系，找出其中的规律，求得相应的数。
例题与方法例1.请找出下列各组数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。
（1）1，5，9，13，（），21，25。
（2）3，6，12，24，（），96，192。
（3）1，4，9，16，25，（），49，64，81。
例例例例1．请先计算下面一组算式的前三题，然后找出其中的规律，并根据规律直接写出后六题的得数。
1×8+1=12×8+2=123×8+3=1234×8+4=12345×8+5=123456×8+6=1234567×8+7=12345678×8+8=123456789×8+9=例2．请先计算下现的一组算式的第一题，然后找出其中的规律，并根据规律直接写出后几题的得数。
12345679×9=1234679×27=1234679×36 =12345679×54=12345679×18=12345679×45=12345679×72=12345679×63=12345679×81=例3．下面每行的数字是按一定规律排列下去的，请找出规律，并写出第六、七、八的数字。
第一行 1第二行 1 1第三行 1 2 1第四行 1 3 3 1第五行 1 4 6 4 1第六行第七行第八行例4．有一列数组：（1，1，1），（2，4，16），（3，9，81），…求第100组的三个数之和比第50组的三个数之和多多少？练习与思考1.找规律，写得数。
（1） 1×9 =91×99 =991×999 =9991×9999 =99991×99999 =999991×999999 =（2） 11×11 =111×111 =1111×1111 =11111×11111 =111111×111111 =（）99999（）÷9=333333（）99999（）÷9=444444（）99999（）÷9=555555（）99999（）÷9=666666（）99999（）÷9=777777（）99999（）÷9=888888（）99999（）÷9=9999993．找规律，写算式。
二年级《图形找规律》奥数教案
（二年级）备课教员：第二讲图形找规律一、教学目标： 1. 在学生发现、经历、探索图形的排列规律中，通过比较理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2. 在教学过程中，发展学生合理的推理能力，并能清晰地阐述自己的观点。
3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识。
二、教学重点：初步认识图形的排列规律，通过观察、比较等多种方式，理解并掌握找规律的方法。
三、教学难点：准确地猜测、推导出图形的变化规律，提升推理能力。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（5分)师：同学们，今天我们一起先来玩个猜颜色的游戏好吗？生：好。
师：请仔细看大屏幕，等会儿老师出示小圆片，请你快速说出小圆片的颜色，好吗？生：好。
教师依次出示各种颜色的圆片，生读出颜色。
（红黄蓝绿红黄……）出示第六个后。
师：后面还有一个圆片，猜猜它的颜色？生：蓝。
师：再一个呢？生：绿。
师：你们真厉害，猜一个对一个，你们是怎么知道的？生：它有规律，按红、黄、蓝、绿这样的排列顺序。
师：真不错！原来小圆片的颜色是有规律地排列的。
那么今天这节课大家就和老师一起来学习“图形找规律”。
【板书课题：图形找规律】二、探索发现授课（40分）（一）例题1（13分）根据前面3个图形的变化规律，画出第4个图形。
师：同学们，请你们仔细观察前面3个图形的变化规律，你们发现它们有什么相同点吗？生：前面3个图形相同点都是圆形，并且被分成了四部分。
师：非常棒！那有什么不同点呢？生：不同点在于它们蓝色图形的位置不同。
师：你观察得真仔细。
请你们仔细看看蓝色图形的位置，它是怎样变化的？生：第一个图形蓝色在左上方，第二个图形跑到了左下方，接着第三个图形跑到了右下方，第四个……应该跑到了右上方。
师：你同意他的说法吗？请你再来说一说。
生：我同意他的看法。
从图中我们知道蓝色图形应该是按逆时针走动的。
师：你真厉害！我们能够发现图中蓝色图形的位置是沿着逆时针方向一步一步变化的。
2024年找规律教案设计(增加多场景)
找规律教案设计(增加多场景)教案设计：找规律教学目标：1.让学生能够发现并理解数字、图形、颜色等之间的规律。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
3.培养学生运用规律解决问题的能力。
教学重点：1.规律的发现和理解。
2.规律的应用。
教学难点：1.规律的发现和理解。
2.规律的应用。
教学准备：1.教学课件。
2.教学道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察一组数字，让学生找出其中的规律。
2.学生分享自己的发现，教师总结并板书。
二、探索规律（15分钟）1.出示一组图形，让学生找出图形之间的规律。
2.学生分享自己的发现，教师总结并板书。
3.出示一组颜色，让学生找出颜色之间的规律。
4.学生分享自己的发现，教师总结并板书。
三、应用规律（10分钟）1.出示一些问题，让学生运用已发现的规律解决问题。
2.学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
四、拓展练习（10分钟）1.出示一些拓展练习题，让学生独立完成。
2.学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
五、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结规律的特点和应用。
2.学生分享自己的总结，教师点评并补充。
教学反思：本节课通过引导学生观察数字、图形、颜色等，让学生发现并理解规律，培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予适当的指导和帮助，让学生在探究中发现规律，提高学生的自主学习能力。
同时，教师还应注重培养学生的应用能力，让学生在实际问题中运用规律解决问题，提高学生的解决问题的能力。
1.创设情境：教师可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。
例如，教师可以给出一个有趣的数字序列，让学生猜测下一个数字是什么，从而引导学生发现数字之间的规律。
2.分组合作：教师可以将学生分成小组，让小组成员共同观察、讨论和分享自己的发现。
这样可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能够让学生从不同角度看待问题，发现更多的规律。
【一升二】小学数学奥数第3讲：找规律-教案
（二年级）暑期备课教员：×××第三讲找规律一、教学目标：通过观察，发现图形、数字之间的特点或规律，提高观察与思考的能力。
二、教学重点：观察图形或数字，发现特点或规律。
三、教学难点：认识图形与数字的排列规律，发现图形或数字的规律特点。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时一、导入师：同学们，在上课之前，老师想知道小朋友们都喜欢做什么游戏呢？生：……师：哇，小朋友们竟然都喜欢做那么多的游戏，那老师今天也带你们玩个小小的的游戏。
老师需要几位小朋友上台和老师一起玩，让老师看看最积极的小朋友在哪里？生：（学生举手）师：先请这六位帅哥美女上来。
老师请的这六位，在男女人数上有什么特点？生：三个男生，三个女生。
师：很好，现在仔细看清楚，老师要给他们排顺序了。
（教师开始给台上的学生排顺序，按一个男生一个女生的顺序排，排到第四个的时候停止）师：谁可以告诉老师，第五个位置是谁？第六个位置又是谁呢？生：第五位是男生，第六位是女生。
师：小朋友们，你们是怎么知道的？生：一个男生后接一个女生。
师：是这样的吗？有其他的小朋友想发表一下看法么？生：老师，是两个男生之间夹着一个女生。
师：小朋友不仅观察的很仔细，说得也非常的对。
现在呢，老师就继续带着大家一起去玩找规律的游戏。
一、探索发现新课（一）例题一：根据前面几幅图的规律，接下去该怎样画？（课件出示例题一）师：小朋友，可以告诉老师你们看到了什么？生：红色的五角星。
师：是的，小朋友再仔细观察下，每幅图里的红色五角星都有什么特点？生：老师，它们都排着整齐的队伍，而且每幅图里的星星都不一样多。
师：恩，这位小朋友观察的非常仔细啊，每幅图里都各自有多少颗星星？生：第一幅图有1颗，第二幅图有3颗，第三幅图有5颗。
师：很好，现在老师想知道第二幅图比第一幅图多几颗星星？哪位小朋友可以勇敢地举手告诉老师？生：第二幅图比第一幅图多2颗星星。
师：第三幅又比第二幅图多几颗呢？生：老师，也是多2颗。
三年级数学奥数第7讲：找规律填数-教案
生：3。
师：是的，也就是将前一个数加上3就等于后一个数，那么括号里面分别填什么数？
生：括号里应分别填上11，17，20。
师：怎么计算的？
生：8+3=11，14+3=17和17+3=20。
师：恩，就是这样做的，那么我们接下来看下一题，后面的数和前面的数有什么特点？
师：上课前，我们先玩一个热身游戏，数字接龙（出示PPT）好不好？
生：好。
师：来，看下游戏规则（出示PPT）
师：这个数字接龙的游戏就是我们今天要学的找规律填数中的一种，我们一起来看一下。
(板书课题：找规律填数)
二、星海遨游（30分钟）
（一）星海遨游1（10分钟）
观察下列各数的变化规律，在括号内填上合适的数。
生：21和28
师：你是怎么推断出来的，有什么根据？
生：1加2等于3,3加3等于6，就是依次在原来的数字上分别加上2、3、4、5、6、7，就得出了21和28。
师：是的，同学们，你们都掌握的很好，但是你们千万别学那两只小兔子迟到哦！
生：知道了。
二、太空遨游（30分钟）
（一）太空遨游1（10分钟）
找规律，在下图“？”处填上合适的数。
三、火星漫步（5分钟）
这节课我们学习了找规律填数，在解答某些图形中数的规律时，我们一定要找准切入。可以看前后乘数、积、商的变化规律。
四、决战太空城（见PPT）
家庭作业：
主管评价
主管评分
课后反思
（不少于60字）
整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
（2）5、12、26、（ ）、（ ）。
（3）2、5、12、27、58、（ ）。
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找规律奥数
一、教学目标
1.知识与技能
（1）让学生初步了解认识奥数，体会数学的博大精深。
2.过程与方法
（1）通过典型例题的学习，让学生学会数图形的规律。
（2）通过介绍生活中的规律，让学生体会规律美。
3.情感态度价值观
（1）培养规律逻辑思维，为学生以后学习数学数列等等打下基础。
二、教学重难点
1.重点
通过例题的讲解，渗透找规律的思想
2.难点
让学生真正理解如何找规律
三、教学思路（可用思维导图说明）
1.玩游戏引入
2.生活中的规律
3.典例学习
4.小组实践学习
四、互动环节（即学生可参与进来课堂的）
小组汇报找规律题目本小组的解题方法
五、课程亮点
让学生在不知不觉中初步接触奥数
六、教学准备
1、教师准备
课前黑板板书
2、学生准备
七、课堂流程（详写）
八、教师板书设计
1.数数直线
2.数数锐角以及三角形
九、课堂&学生预期成果（精神&物质）
（1）通过典型例题的学习，让学生学会数图形的规律。
（2）通过介绍生活中的规律，让学生体会规律美。