初二物理上学期全套教案
初二上册物理教案5篇
初二上册物理教案5篇初二上册物理教案（篇1）教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出。
3能在实际中应用光的反射现象。
教学重难点1重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子看到同学看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出123……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。
师：做实验首先要设计实验，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源一个平面镜一个可折转的光屏量角器三角板铁架台，讨论设计实验。
学生讨论思考，设计实验，教师巡视指导。
八年级物理上期教案5篇
八年级物理上期教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇八年级物理上期教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级物理上期教案1教学目标(一)知识与技能1。
知道弹力产生的条件。
2。
知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3。
知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。
会用胡克定律解决有关问题。
(二)过程与方法1。
通过在实际问题中确定弹力方向的能力。
2。
自己动手进行设计实验和操作实验的能力。
3。
知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。
(三)情感态度与价值观1。
真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。
2。
在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
教学重点1。
弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2。
弹力大小的计算。
3。
实验设计与操作。
教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶(内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管)、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等。
教学过程[新课导入]观看伊辛巴耶娃撑杆跳破世界纪录及运动员跳水的视频。
撑杆跳高运动员要使用撑杆，跳水时要使用跳板，你能说明这样做的目的吗?由此引入新课师：那么，这又是个什么力呢?它是怎样产生的，它的大小、方向各如何?带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识。
[新课教学][实验演示]演示实验1：弹簧挂上钩码后伸长。
演示实验2：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转。
演示实验3：粉笔用力被折断。
学生观察思考什么是形变给出形变的定义——物体形状或体积的变化叫做形变。
刚才举的那些例子都很容易观察到，如果一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了没有?生1：没有。
八年级上册物理教案(精品8篇)
八年级上册物理教案(精品8篇)八年级上册物理教案篇1学生刚接触物理学习一个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法——实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析的能力并表达出来还需要进一步训练。
所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。
教学目的知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的`成像特点。
（2）学生通过对比照相机、投影仪、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦。
（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
（3）过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。
教学重难点：重点：三类成像情况；通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像。
教学思路：新课程理念倡导“课堂是属于学生的”，为实现学生的主体地位，本节课，我本着以活动为载体，运用教育教学形式活动化课堂教学四步模式“活动导入、活动探索、活动升华、活动延伸”，以达到“以活动促发展”的目标。
教学准备：教师演示器材：真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影胶片、放大镜、学生制作器材：模拟照相机，滴管、玻璃片或透明直尺（三角板）、盛水烧杯、试管、胶带、铁丝、卡纸、薄膜、凸透镜镜片。
教学过程：活动引入：展示故事：《谁放的火？》既引入对上节知识的回顾又为新课打开思路。
提出生活中有好多地方应用到了透镜。
八年级物理上册教案 初中物理八年级上册教案最新10篇
八年级物理上册教案初中物理八年级上册教案最新10篇八年级物理上册教案篇一一、教学目标：知道光的折射规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于光的折射而产生的一些现象。
二、重点、难点及处理办法：重点：光的折射现象。
观察、分析实验，归纳出光的折射规律难点：观察、分析实验，归纳出光的折射规律及在折射中光路中可逆的。
三、实验器材：玻璃水缸、水、激光发射器、光具盘、玻璃砖、多媒体电脑及投影仪等四、具体安排：1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。
“的这种现象叫做光的折射2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
3、用光的折射来解释眼睛受骗的问题我们来解释刚才在叉鱼比赛中，为什么我们同学会叉在鱼的上方。
原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发年折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的虚像，鱼像比鱼位置高。
所以刚才比赛的同学会叉在鱼的上方。
4、课堂练习（1）光从空气行政村射入水中时，折射角（）入射角。
（2）池水看起来比实际的浅，这是由于光从水中射入空气时发生（）造成的。
（3）画出图中折射光线的大致方向。
五、小结六、作业的布置学习指导55-56页八年级物理上册教案篇二【教学目的】：1、通过练习，学会使用天平及测量固体和液体的质量的方法；2、通过活动学会测量微小物体的质量。
领会误差的含义；3、学会根据实验原理设计测量步骤。
【教学重点、难点】：学会测微小物体和液体质量【教学方法】：科学探究、讨论法、分组实验实验准备：托盘天平及砝码、回形针、水、烧杯（两个）。
【课时安排】一课时【教学过程】教师活动学生活动教学策略【新课学习】：一、测一枚回形针的质量活动1：把托盘天平放在水平台面上，观察天平的测量值和标尺分度值。
八年级上册物理教案七篇
八年级上册物理教案七篇八年级上册物理教案（篇1）学习目标:1、知识与技能理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法培养学生分析概括推理能力3、情感、态度与价值观乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
学习过程一、创设情境,二、自主学习，合作探究 ,三、展示汇报自学指导一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.二、观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.课堂达标判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功 ( )(2)物体只要移动了距离,就做了功 ( )(3)物体从高处落下重力做了功 ( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功 ( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功 ( )(6)人用力推车,但车未动,人没有做功 ( )三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中 ,把__________________________________________叫做功.功=_____×______________________ ______.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( )F----____-----_________( )S----____-----_________( )在国际单位制中,力的单位是___ ____,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?五、拓展提升1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.5.下面几种情况下,力做了功的是( )A 用力把杠铃举在空中不动B 用力提着水桶水平匀速移动C 用力在斜面上拉车前进D 物体在光滑的平面上运速移动6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A 6×103JB 9×103JC 3×104JD 3.9×104J8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )A 750JB 150JC 没有做功D 做了功,但条件不足,无法确定9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较10.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )A 只适于甲B 只适于乙C 只适于甲和丙D 甲、乙、丙都适用11.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)八年级上册物理教案（篇2）一、教材1.教材所处的地位和作用这节课是第四章第一小节内容。
初二上学期物理教案优秀5篇
初二上学期物理教案优秀5篇初二上学期物理教案篇1●教学目标一、知识与技能1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.二、过程与方法1.通过观察，认识折射现象.2.体验由折射引起的错觉.三、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感.●教学重点知道光的折射规律.●教学难点解释简单的折射现象.●教学方法实验法、归纳法、讲练法.●教学用具演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽.学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.●课时安排1 课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课让学生做两个学生实验，激发学习兴趣.[学生实验1]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.(演示课件：折射成像光路)[学生实验2]在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了. (演示课件：折射成像光路)上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课.二、新课教学(一)光的折射[师]我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢?教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示，其中圆形白色屏E(可用2 cm厚木板刷上白油漆)边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F(树脂板或塑料板)，白色屏E和F可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源S(可用激光棒).[师]光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢?[生甲]传播方向不改变，仍沿直线传播.[生乙]传播方向要发生改变.[师]光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折呢?还是向法线偏折? [生甲]向介面偏折.[生乙]向法线偏折.[师]上面问题的回答谁对谁错呢?下面我们用实验来验证一下.[演示1]使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面.[现象]光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同时向法线偏折.师生共同分析得出结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.(refraction)(二)有关折射的几个专用名词1.教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图.2.从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角.(三)光的折射规律[演示2]使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次.演示过程要让学生观察两点：1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大?2.随着入射角的增大(减小)折射角将如何改变?[现象]①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角.②折射角随着入射角的增大 (减小)而增大(减小).[演示3]把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面.[师]大家能否看到水中的光线.[生]看不见.师生共同分析得出结论：①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内.②折射光线、入射光线位于法线的两侧.[演示4]让光垂直射向水面[师]大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进?[生]光沿直线传播，传播方向不变.师生共同分析得出：当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.[师]当光线垂直射射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度?初二上学期物理教案篇2一、教学目标1、知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
初二上册物理教案设计七篇
初二上册物理教案设计七篇初二上册物理教案设计七篇初二上册物理教案设计都有哪些？物理既是国考科目，也是大部分省份的中考高考科目，在初中高中学习中占有重要地位。
下面是小编为大家带来的初二上册物理教案设计七篇，希望大家能够喜欢！初二上册物理教案设计（篇1）探究物质的密度教学目标1. 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2. 理解密度的定义、公式和单位。
3. 会进行密度单位的换算。
重、难点教学重点：探究物体的质量与体积的关系;教学难点：密度是物质的一种特性。
器材准备天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等教学过程一、新课引入：播放有关大型飞机的图片，提出问题：1.如果你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料你为什么选择这些材料2.有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗通过交流讨论，使学生认识到，不同的物质即使体积相同，质量也不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。
二、新课教学(一)探究物体的质量与体积的关系1.猜想与假设学生就“物体的质量与体积有什么关系”，提出自己的猜想。
可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。
质量与体积是不是成正比。
……2.制定计划与设计实验围绕要探究的的课题，可设置下列问题进行思考。
(1)需要测量哪些物理量选择哪些测量工具(2)选取哪些物质作为研究对象选取的物质种类是多一些好，还是少一些好在选取研究对象上还有什么具体要求(3)实验步骤有哪些记录数据的表格怎样设计对于以上问题，在学生充分思考讨论的基础上，组织全体同学交流，明确实验的思路和做法，以保证下面实验的顺利进行。
3.进行实验与收集证据学生分组实验，把同种物质的物块增加至3块，部分小组测量水和酒精等液体。
4.分析与论证实验结束后，把各组测得的数据汇总起来，通过实物投影展示给所有同学，引导学生分析数据，得出结论。
为了引导学生思考、分析，可出示下面的讨论题：根据你的实验数据分析：(1)比较不同的铁块，它们的质量跟体积有什么关系不同的铁块有什么相同点(2)比较不同的木块，它们的质量跟体积有什么关系不同的木块有什么相同点(3)铁和木材这两种不同物质有什么相同点有什么不同点通过讨论交流，最后明确：物质不同，质量跟体积的比值一般不同;物质相同，质量跟体积的比值就相同。
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
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目录第1讲：机械运动1 (5)第2讲：机械运动2 (9)第3讲：声现象 (11)第4讲：物态变化1 (21)第5讲：物态变化2 (26)第6讲：光现象1 (33)第7讲：光现象2 (39)第8讲：透镜及生活中的透镜 (45)第9讲：凸透镜成像规律 (51)第10讲：眼睛和眼镜及显微镜和望远镜 (56)第11讲：质量和密度 (61)第12讲：密度的测量及应用 (64)第1讲机械运动1一、【教学要求、目标】1、会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道物体的运动和静止是相对的。
3、能用速度公式进行简单计算。
二、【教学重点、难点】1、知道参考物的概念，知道物体的运动和静止是相对的。
2、能用实例解释机械运动及其相对性。
三、【课堂精讲】知识点1：长度的测量1、测量工具：刻度尺2、长度单位：国际---米用字母m表示常用：千米(km)、分米(dm) 厘米(cm)、毫米(mm) 微米(m)、纳米(nm)换算：省略3、一般常识：4、刻度尺读数使用刻度尺前要“三观察”：零刻度线、量程和分度值；使用刻度尺时要注意“选、放、看、读、记”五点方法：①选择适当量程的刻度尺；②放置刻度尺要沿着被测物体，（a零刻度线与被测物边缘对齐b刻度尺与被测物体平行c对于厚刻度尺应使刻度线贴近被测物）不利用磨损的零刻度线；③观察示数时视线要与尺面垂直；④在精确测量时，要估读到最小分度值的下一位；⑤记录的测量结果由数字和单位组成。
课堂练习1.一名粗心的学生在测量过程中忘了写单位，请你选用单位填在横线上（1）一位同学的身高175 （2）一本物理书长2.67（3）一元硬币的直径18.0 （4）万里长城全长约6700（5）牛郎星和织女星相距约16__________。
2、下列关于误差的说法中，正确的是（）A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差3．下列图中，关于刻度尺使用方法正确的是（）A．B．C．D．4．2015年，我国科学工作者对珠穆朗玛峰的高度进行了测量，结果是8844.43m．数据表明，这次测量所用仪器的精度（最小分度值）是（）A．1m B．1dm C．1cm D．1mm5.要测量一枚硬币的直径，正确的是（）知识点2：时间的测量1、实验室常用测量工具：停表（秒表）2．时间单位：国际：秒符号：s常用：小时符号：h分符号：min1 h=60 min 1 min=60 s(2)实验室测量时间的工具是停表（或秒表）。
停表小刻度盘显示的是分钟（min），大刻度盘显示的是秒（s）左图时间为1min40s(分针在1.5～2间故算为1min，秒针为40) 注意：小盘的分度值是大盘的量程。
课堂练习1、沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲．（1）小明用最小分度值是lmm的尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖的长度是 m. （2）小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，停表的读数如图丙所示，他所用的时间是 s.（3）根据速度、路程和时间的关系v＝，算出小明的步行速度为 m/s.2、下列估测中，最接近实际的是（）A．正常人脉搏的跳动是每秒65次 B．适合人们洗澡的水温为70℃C.一元硬币的面积约为5.0mm D．教室门的高度约为2m3、对下列物理量估测符合实际的是（）A. 正常人的体温是32℃ B．你的脉搏每跳动一次的时间约1minC．正在考试用的一张物理答题卡的质量约100 g D．一张书桌的高度约0.8m知识点3：测量的误差1、受所用仪器和测量方法的限制，测量值和与真实值之间总会存在差异，这个差异就叫做误差；2、通过多次测量求平均值、尽量选用精密的测量工具、改进测量方法等都可以减小误差，但不能消除误差；3、误差不是错误。
测量错误是由于不遵守仪器使用规则或读数时粗心等造成的，是不应该发生的，是能够避免的。
课堂练习1、有6位同学使用同一把刻度尺测量同一物体的长度，他们的数据记录如下：L1=18.81cm，L2=18.61cm，L3=18.82cm，L4=18.80cm，L5=18.805cm，L6=18.80cm。
那么 (1) 错误的数据是: ； (2)不合理的数据是: (3)这把刻度尺的分度值是：； (4)该物体的长度应该是: 。
2、下面说法中，正确的是（）A．如果测量方法都是正确的，那么不论是哪个人测量同一物体的长度都应得到相同的结果B．两个人测同一物体的长度，测出的数值不同，其中一定有一人的测量方法不正确C．物体的真实长度是一定的，只要测量方法正确一定不会有误差D．物体的真实长度是一定的，即使测量方法正确也会产生误差四、【课后作业】1、如图12-3-1所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是__________，所测物体的长度是__________。
2、完成下列单位换算：(能用科学计数法表示的就用科学计数法)(1)1m= mm； (2)30μm= n (3)1600mm= dm；(4)0.0025dm= km； (5)2×10-3km= cm；(6)1μm= m． (7)63000m＝km；3、某人测得一本字典正文400页厚度为18.0mm，则该字典正文每张纸厚度为______mm。
4、用右下图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为_________mm，所测铅笔的长度为5.25______________(填单位)。
5、有三把刻度尺，规格不同。
钢板尺：量程25 cm，分度值是mm；钢卷尺：量程2 m，分度值是mm；皮卷尺：量程20 m，分度值是cm。
请把完成下列测量需要选用的测量工具填在横线上的空白处：（1）测量课桌的长度用__________；（2）测量三级跳远的成绩用__________；（3）测量小笔记本的长度用__________。
家长建议及评价：家长签名 ：第2讲 机械运动2一、【教学要求、目标】1．知道参照物的概念；知道物体的运动和静止是相对的。
2．体验比较物体运动快慢的方法；认识速度概念在实际中的意义。
3、学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度；知道平均速度的计算公式v ＝ ，加深对平均速度的理解。
二、【教学重点、难点】 1、掌握速度单位的换算；利用速度公式进行简单的计算；了解“频闪摄影”研究物体运动的方法。
2、使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解；三、【课堂精讲】知识点1：运动的描述（机械运动）1．物体位置的改变叫做机械运动。
机械运动是一种常见的运动。
机械运动是最简单的一种运动形式。
问题：静止的山和地面是绝对不动的吗？2．机械运动是宇宙中最普遍的现象。
绝对不动的物体是没有的。
3、参照物：判断物体是在运动还是在静止，必须选择另一个物体做为标准。
这个被选作标准的物体叫参照物。
注意：刘翔 跳栏、地面汽车 山、地面 tsa参照物的选择是任意的，不能以研究对象本身为参照物b没有特殊指明时以地面或地面固连体为参照物c一旦被选为参照物，就假定他为静止的，速度为04物体是运动的还是静止的是相对于所选择的参照物而言的，即运动和静止是相对的。
相对静止条件：物体运动的速度大小和方向都相同课堂练习1．电影《闪闪的红星》中一句歌词是“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”.歌词中第一句是以__________为参照物，第二句是以__________为参照物。
2、机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是( )A．行星转动B．鲜花怒放C．枯叶飘落D．骏马奔腾3．关于机械运动，下列说法正确的是( )A．地面上的房屋是静止的B．巍峨的喜马拉雅山是静止的C．恒星是静止的D．一切物体都在不停地运动4．关于参照物，下列说法正确的是( )A．参照物就是静止不动的物体B．静止的物体才能作为参照物C．运动的物体不能作为参照物D．参照物可以根据需要来选择5、如果以地面为参照物，静止的物体是( )A．飞奔的猎豹B．放在桌面上的书C．慢慢爬行的蜗牛D．站在上升扶梯的人6、《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是________的，而剑相对于河岸是________的．他不懂得__________________的物理知识．知识点2：运动的快慢（速度）1、速度：是表示物理运动的快慢的物理量。
定义：物体单位时间内通过的路程公式：v=s/t单位：m/s 、 km/h ；关系:1 m /s ＝1×h 60031km 000 11＝3.6 km /h 1 km /h ＝6.31 m /s ＝185 m /s 2、匀速直线运动：定义：沿直线运动，速度大小保持不特点：任意时间内通过的路程都相等公式：v=s/t 速度与时间路程变化无关3、平均速度的测量 平均速度=总路程÷总时间课 堂 练 习1、甲、乙两个物体都做匀速直线运动．两车的速度之比是3∶2，运动的时间之比是5∶3，它们通过的路程之比是_______．2、一物体做匀速直线运动,由公式v=s/t 可知( )A.v 与s 成正比 B v 与t 成反比 C s 与t 成正比 D 以上说法都不对3、一辆长30 m 的大型平板车，在匀速通过70 m 长的大桥时，所用时间是10 s ，它以同样的速度通过另一座桥，用了20 s 的时间，那么这座桥的长度是（ ）A.140 mB.170 mC.200 mD.230 m4、晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s 的成绩获得冠军。
测得她在50m 处的速度是 6m/s ，到终点时的速度为7.5m ／s ，则全程内的平均速度是（ ）A ．6m/sB ．6.25m/sC ．6.75m/sD ．7.5m/s5、甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图8所示，图9中能正确反映两人运动距离与时间关系的是 （ ）6、用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是：（ ）A．甲图和丙图 B.甲图和丁图C．乙图和丙图 D.乙图和丁图四、【课后作业】1、某物理兴趣小组的同学分别测出了甲、乙两电动小车在一条直线上运动的路程和时间，并根据数据作出了相应的路程-时间图像，如图所示. （1）观察图可知，甲车通过0.6 m的路程所用的时间是 s. （2）观察图可知，乙车运动1min通过的路程 m.（3）比较图像可知，甲车的速度乙车的速度.（填“大于”、“等于”或“小于”）2、关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是（）A. 平均速度就是速度的平均值B. 平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的C. 平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值D. 平均速度是几个物体运动速度的平均值3、某同学从甲地到乙地，前200m以4m/s的速度步行，后1000m以10m/s的速度乘车，则该同学全程的平均速度为：（）A、7m/sB、5m/sC、8m/sD、9m/s4、一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（）5、A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s6、一位同学以3 m／s的速度跑完全程的一半后，立即又用5 m／s的速度跑完另一半路程. 问该同学跑完全程的平均速度是多大？7、某汽车以36 km／h的速度匀速行驶，1 h后通过全程的一半，要想在40 min内到达目的地，它后一半路程中的速度是多少m/s？全程的平均速度是多少m/s？家长建议及评价：家长签名：第3讲声现象一、【教学要求、目标】1．了解声音的产生原因及传播途径2．了解声音的特性二、【教学重点、难点】1、声音的传播和特性的应用三、【课堂精讲】知识点1：声音的产生及传播1、物体的振动产生声音：振动停止了、声音也就停止了2、声音的传播需要介质，真空不能传声3、声音的传播速度(1)声音在固体(金属)中传播最快，在气体(空气)中传播最慢。