手卫生全解教学内容
卫生常识-幼儿园手卫生教学案例
卫生常识-幼儿园手卫生教学案例卫生常识-幼儿园手卫生教学案例前言：在幼儿园，由于幼儿的身体免疫系统尚未完全成熟，加上交往方式特殊，容易传染病毒，因此幼儿园手卫生教育至关重要。
以下提供一组幼儿园手卫生教学案例，旨在帮助幼儿正确掌握卫生知识，自我保护。
案例1：洗手的正确方式教学目标：通过认识洗手的必要性和正确的洗手方式，让幼儿学会如何在生活中保持好的卫生习惯。
案例内容：1.讲解幼儿手卫生的重要性。
2.指导幼儿洗手的正确方式：（1）用清水将自己的手湿润；（2）取适量肥皂搓揉双手20秒以上，特别要注意指缝和手指甲床的清洁；（3）用清水冲洗双手，直到洗干净。
3.体验式教学，让幼儿亲自动手，通过搜索发现手上细菌的多寡，根据实验结果对手卫生的重要性有更深刻的认识。
案例2：如何擤鼻涕教学目标：通过认识如何擤鼻涕的方法，让幼儿了解鼻涕在家庭和公共场所中的卫生问题，学习如何在不影响周围人和自身身体健康的前提下擤鼻涕。
案例内容：1.讲解幼儿在公共场所如何擤鼻涕应该注意的问题；2.指导幼儿如何擤鼻涕：（1）取出一只干净的手纸；（2）将手纸对折成三角形，两手各握住手纸的一侧；（3）将手纸置于鼻子下面，即鼻子翼的位置，用力吸气；（4）用力将鼻涕吹出。
3.实际操作体验，让幼儿自己尝试擤鼻涕，并要求幼儿制作擤鼻涕的小纸巾，提高幼儿生活自理能力。
结语：上述案例是针对手卫生的两个方面的教育，实际教学的时候，加入乐器互动、角色扮演、小游戏等多种形式，让幼儿在欢乐的氛围中掌握先进的卫生知识，增强幼儿们的学习乐趣。
总之，幼儿园教师要注重幼儿手卫生教学，通过科学有效的教学方法，让幼儿们掌握卫生习惯，从而更好地保护自己的身体健康。
手卫生完整课件
手卫生完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《健康与卫生》第四章第二节“手卫生”。
本节课的主要内容包括：了解手卫生的重要性，掌握正确的洗手方法和手消毒方法，提高手卫生的意识和习惯。
二、教学目标1. 让学生了解手卫生的重要性，知道手是传播病原体的主要途径。
3. 培养学生的自我防护意识和健康素养。
三、教学难点与重点重点：正确洗手方法和手消毒方法的掌握。
难点：理解手卫生的重要性，养成良好手卫生习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、洗手液、消毒液、洗手盆、肥皂、毛巾。
学具：洗手记录表、个人卫生包（包括洗手液、消毒液、肥皂、毛巾）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组图片，内容包括干净的手和脏的手触摸物体后的结果，引发学生对手卫生的思考。
2. 知识讲解：通过PPT讲解手卫生的重要性，传播途径以及正确洗手和手消毒的方法。
3. 示范演示：教师示范正确洗手和手消毒的方法，学生跟随教师一起操作，确保掌握要领。
4. 随堂练习：学生分组进行实践操作，相互检查洗手和手消毒是否正确，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：手卫生1. 重要性2. 传播途径3. 正确洗手方法4. 正确手消毒方法七、作业设计1. 作业题目：制作一份手卫生宣传海报，内容包括手卫生的重要性、正确洗手和手消毒方法。
2. 作业答案：海报内容应简洁明了，富有创意，能够引起他人对手卫生的关注。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对手卫生的认识有了明显提高，但在实际操作中仍有一些学生洗手不规范，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：组织学生参加学校的手卫生主题活动，如手卫生知识竞赛、手卫生标语创作等，提高学生的手卫生意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 手卫生的重要性：让学生了解手是传播病原体的主要途径，从而认识到手卫生的必要性。
2. 正确洗手方法和手消毒方法：教授学生符合卫生规范的洗手和手消毒步骤，以降低病原体传播的风险。
手卫生完整ppt课件
在接触化学物品或有毒物质后，应立即用大量清水冲洗双手，并及时就医处理。
04 消毒剂选择与应 用场景分析
消毒剂种类及特点介绍
01
02
03
04
醇类消毒剂
如乙醇、异丙醇等，具有快速 杀菌作用，对皮肤刺激性较小
。
含氯消毒剂
如84消毒液、漂白粉等，具 有强氧化性，可杀灭各种微生
电子监测系统
利用现代技术手段，如视频监控、智能感应等，对手卫生操作进 行实时监测和数据分析。
监测结果反馈和改进措施
及时反馈
将监测结果及时反馈给相关医务人员和管理部门，指出存在的问题 和不足。
针对性培训
根据监测结果，针对手卫生操作不规范、依从性低的医务人员进行 针对性培训。
改善设施
对手卫生设施不完善、不便捷的问题进行改进，提供更加方便、实用 的手卫生设施。
准备工作
01
确保洗手设施完好可用，包括水池、肥皂或洗手液、干净毛巾
或烘干机等。
注意事项
02
在接触患者前后、进行无菌操作前、接触体液后、接触患者周
围环境后以及脱手套后等情况下需洗手。
去除手部饰物
03
如手表、手链、戒指等，以防洗手过程中造成污染。
六步洗手法详细演示
第一步
掌心相对，手指并拢相互揉搓，确保手掌和 手指的每个部位都得到充分清洗。
洗手后干燥处理技巧
使用干净毛巾或一次性纸巾擦干双手 ，注意避免使用不洁毛巾造成二次污 染。
干燥过程中不要触碰其他物品，以防 手部再次被污染。
使用烘干机烘干双手时，注意保持适 当距离和时间，避免手部皮肤受损。
特殊情况下的洗手需求
手卫生培训内容
手卫生培训内容一、手卫生的重要性手是人体日常活动中最常用的工具，也是病菌传播的主要媒介。
病菌通过手部的接触传播到身体的黏膜、口腔、鼻腔等部位，导致疾病的传播。
因此，保持良好的手卫生习惯十分重要。
二、正确洗手的步骤1. 打开水龙头，调节水温适宜。
水温过高或过低都不利于洗手。
2. 用肥皂搓出丰富的泡沫。
肥皂可有效去除手上的油脂和污垢。
3. 把双手互相搓洗，包括手背、手指缝、指甲等部位。
要注意用力适中，避免损伤皮肤。
4. 搓洗手掌，用手指关节相互揉搓。
这样可以有效清洁手掌及手指关节间的污垢。
5. 彻底冲洗双手，确保肥皂和污垢全部被冲洗干净。
6. 用干净的纸巾或吹风机把双手擦干，避免用不干净的毛巾擦拭。
三、手消毒的方法1. 选择合适的消毒剂。
市面上有多种消毒剂可供选择，如酒精、含氯消毒剂等。
2. 双手脱离水源后，取适量消毒剂，涂抹于手掌。
3. 用手掌互相揉搓，使消毒剂均匀分布在整个手部表面。
4. 重点搓洗手指缝和指甲，这些地方容易隐藏细菌。
5. 等待一段时间，让消毒剂充分发挥作用。
6. 彻底冲洗双手，确保消毒剂完全被冲洗干净。
7. 用干净的纸巾或吹风机将双手擦干。
四、正确佩戴手套的方法1. 选择合适的手套。
手套应该符合标准，并且适合自己的手型和大小。
2. 在佩戴手套之前，先洗手或进行手消毒，确保手部清洁。
3. 用手指将手套的开口部分轻轻撑开。
4. 将手指逐一插入手套，确保手指完全进入手套内部。
5. 轻轻拉扯手套，使其紧贴手部，避免皱褶。
6. 佩戴完手套后，进行手套的调整，确保手指灵活度和舒适度。
7. 在使用手套期间，避免触摸污染物和其他物品，以免传播细菌。
8. 使用完手套后，正确脱下手套，避免手部受到污染。
五、其他注意事项1. 经常洗手或进行手消毒，尤其是在接触食物、垃圾、公共场所等情况下。
2. 避免用手触摸口鼻眼等易感染病菌的部位，以减少疾病传播的风险。
3. 注意保持手部的干燥，避免潮湿环境滋生细菌。
中班健康活动：手卫生教案
中班健康活动：手卫生教案随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们的卫生意识越来越强，也越来越重视预防保健。
在中班的幼儿教育中，手卫生教育是一项必不可少的健康活动。
以下是一份手卫生教案，希望能够帮助广大幼儿教育工作者更好的开展此类教育活动。
一、教育目标1、了解病毒、细菌对人体健康的危害。
2、掌握饭前、便后及接触污染物后正确洗手的方法。
3、提高幼儿自尊心、自信心以及健康意识。
二、教育内容1、病菌对人体健康的危害。
（1）病毒、细菌是可以引起感染的病原体。
（2）举例说明儿童日常生活中可能感染的疾病即肠道传染病、呼吸道传染病等。
（3）防止感染病菌的途径，即勤洗手、保持环境清洁卫生等。
2、洗手的方法。
（1）饭前、便后、接触过污物或者使用鼻子擤完以后要洗手。
（2）洗手基本步骤即洗手液的使用、揉搓手掌、洗指缝、洗指尖、冲洗、擦干。
三、教学重点1、引起幼儿对病菌的危害的关注，增强幼儿的自我保护意识。
2、让幼儿了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法。
三、教学难点1、如何让幼儿掌握正确的洗手方法。
2、如何引起幼儿对病菌的危害的关注，增强幼儿自我保护意识。
四、教学过程1、通过图片、视频等形式，向幼儿介绍病菌以及感染病菌的途径。
2、引导幼儿进行洗手练习。
（1）让幼儿起立排队，有节奏的唱歌”洗洗手，搓搓手，十秒钟就好了。
”。
（2）边唱边让孩子进行洗手动作，通过歌曲的引导让孩子掌握洗手的基本步骤。
（3）可将更多的学习元素加入到洗手练习中，如利用洗手盆教孩子分清热水和冷水，了解洗手液的作用等。
3、通过课堂教学和教育片等方式，让幼儿了解洗手的意义以及加强自身的健康意识。
五、教学评价1、教师在教学过程中，要时刻关注幼儿的反应，引导幼儿积极参与教学。
2、教师需要及时回收幼儿的练习作业，加以指导和评价。
3、可以考核学生的交互，口语表现等来评估学生。
六、总结手卫生是我们日常生活中非常重要的一项卫生习惯。
通过针对中班幼儿的手卫生教育，可以提高幼儿的自我保护意识，防止病菌感染。
手卫生知识培训内容3篇
生物信息学中的基因注释和功能预测生物信息学是生物学、计算机科学和统计学的交叉学科。
它应用计算机技术和数学统计工具，对生物系统中的大量数据进行分析和解释。
其中，基因注释和基因功能预测是生物信息学中的重要内容。
一、基因注释基因注释是指对基因组序列中的基因和非编码区域进行描述和解释的过程。
它能够为生物学研究提供重要的基础数据，如基因定位、基因识别、组合规律的发现等。
基因注释的方法可以分为结构注释和功能注释两类。
结构注释是指通过一些基本的生物信息学算法，如基于比对的方法、基于RNA-Seq的方法等，对基因组序列中的基因和非编码区域进行基本结构的预测和揭示。
功能注释是指通过一些软件工具，如Gene Ontology、KEGG、Reactome等，对基因组序列中的基因和非编码区域进行其功能的预测和解释。
结构注释和功能注释是互补的、相辅相成的。
在结构注释方面，目前比较常用的方法包括基于比对的注释和基于RNA-Seq的注释。
基于比对的注释是指将已知的基因组序列（参考基因组）与待注释的基因组序列进行比对，从而推断出待注释基因组序列的基因位置和结构信息。
基于RNA-Seq的注释是指利用高通量测序技术获得一系列RNA序列，从而推断出待注释基因组序列中未知的基因位置和结构信息。
相对而言，基于RNA-Seq的注释有更高的精度和灵敏度。
在功能注释方面，目前比较流行的软件工具包括Gene Ontology、KEGG和Reactome等。
Gene Ontology(GO)是一个标准化的基因功能分类体系，它将基因功能分为“细胞组成”、“生物过程”和“分子功能”三个方面进行描述。
KEGG是一个关于代谢通路、信号通路和疾病等相关信息的数据库，它为非模式生物基因组注释提供了重要的信息来源。
Reactome是一个针对代谢和信号通路的数据库，它能够对基因序列进行功能注释和生物过程解释。
二、基因功能预测基因功能预测是指对未知功能基因进行预测和解释的过程。
医疗医生护士手卫生依从性护理培训教学
医疗医生护士手卫生依从性护理培训教学手卫生是医疗保健领域中的基本措施，对于防止感染和传播疾病至关重要。
医生和护士是医疗团队中最主要的人员，他们的手卫生依从性对于患者的健康和安全至关重要。
因此，开展医疗医生和护士手卫生依从性护理培训教学是必不可少的。
一、培训内容1.手卫生的重要性介绍首先，培训应该开始于对手卫生的重要性介绍。
讲解手卫生对于患者和医务人员本身的健康和安全的重要性，以及手卫生能够减少感染和传播疾病的风险。
2.什么时候进行手卫生接下来应该介绍手卫生应该在哪些情况下进行。
这包括但不限于接触患者前后、接触患者周围的环境前后、接触患者的体液和分泌物前后等。
3.如何进行正确的手卫生培训中应该详细介绍正确的手卫生步骤。
这包括湿润双手、涂抹足够的肥皂产生泡沫、用肥皂揉搓双手至少20秒、彻底冲洗双手并用纸巾或洁净的棉布擦干、用干净的纸巾或肘部关闭水龙头等。
4.手卫生常见的错误和注意事项此外，培训中应该提到手卫生常见的错误和注意事项。
这包括但不限于忽略关键步骤、洗手时间不够、不用肥皂而用水清洗、不彻底冲洗等。
5.鼓励手卫生的方法和重要性最后，培训中应该鼓励医生和护士时刻保持良好的手卫生习惯，并强调手卫生在减少感染风险以及改善患者满意度和安全性方面的重要性。
二、培训方法1.讲座式培训可以采用讲座式的培训方式，通过PPT和演讲的形式讲解手卫生的重要性、正确的手卫生步骤、常见的错误和注意事项等。
同时，可以引用真实案例来强调手卫生的重要性。
2.模拟演练可以组织医生和护士进行真实场景的模拟演练，以检验和巩固培训内容的理解和掌握程度。
通过模拟演练的方式，可以让医生和护士更好地感受到正确的手卫生步骤和操作方法。
3.视频展示可以通过播放手卫生操作的视频来展示正确的手卫生步骤，让医生和护士直观地了解正确的操作过程。
4.小组讨论可以组织医生和护士进行小组讨论，讨论手卫生的问题和挑战，并分享自己的经验和建议。
通过小组讨论，可以促进医务人员之间的交流和学习，提高手卫生依从性。
手卫生知识培训PPT课件全
有利于细菌的滋长。
手卫生重要性
PART 01
假如医生、护士不注意手卫生会发生什么呢？
答案
病人很容易发 生医院感染
自己很容易携 带病菌患病
带给自己的家 人、朋友，如 果他们免疫力 低下时，马上 就可能发病
PART 02
手卫生知识
手卫生知识
洗手后消毒的指征
接触患者的血液、体液和分泌物 以及被传染性致病微生物污染的 物品后。
直接为传染病患者进行检查、 治疗、护理或处理传染患者污 物之后。
2清洁无菌操作前 1接触病人之前
3接触病人体液、血 液和分泌物后
4接触病人之后
五个手卫生时机： 两前三后
5接触病人环境之后
手卫生知识---指征
洗手后消毒的指征
① 手卫生不是做了就好，达不到清洁消 毒效果，等于没做。
② 谈正确率的关键要有依从性为基础
备注：使用速干手消毒剂进行手消毒时， 应按七步洗手法操作。
手卫生依从性
如何提高手卫生依从率
PART 03
01
加强学习手卫生知识， 人人提高洗手意识
02
科室院感小组重视， 加强手卫生监督
03
院感科加强监控管理 力度
养成好习惯从我做起 健康宣传伴我们成长
觅知市中心医院·消化内科
培训人：XXX
时间：XXX
Contents
01 手卫生重要性 02 手卫生知识 03 手卫生依从性 04 手卫生措施
PART 01
手卫生重要性
手卫生重要性
PART 01
手卫生是降低医院感染最简单、最经济的措施。
手卫生重要性
PART 01
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试问：我们能不保持“纯净”的双手吗？
控制医院感染 最简单、最有效、最方便、最经济方法
洗手
医务人员手卫生规范
今年4月，国家卫生
部颁布了我国首个《
医务人员手卫生规范》， 对医务人员该如何“认 真洗手”作出详细规定，
希望以此控制高发的 院内交叉感染。
手卫生规范特点
✓第一部，首次发布，为推荐性规范。 ✓科学、先进：外科手卫生方法的改进；
外科手消毒时间：2-6min 监测：每季或暴发时； 监测标准分两个水平： 5cfu/cm2 和 10cfu/cm2 。 ✓实用、可操作：
定义
• （一）什么是手卫生？
• 手卫生(hand hygiene): 是医务人员洗手、 卫生手消毒、外科手消毒的总称。
外科手消毒(surgical hand antisepsis)：外科
手术前医务人员用肥皂 (皂液)和流动水洗手， 再用手消毒剂清除或者 杀灭手部暂居菌和减少 常居菌的过程。使用的 手消毒剂可具有持续抗 菌活性。
（二）手卫生的管理与基本要求
• 实例2 干手的方式
大部分确实是用白大褂 的背部擦干的！！！
白大褂是首选 甩手运动第二 重复毛巾是摆样子
• 实例3 不能做到接诊一位患者一洗手的原因
• 其中一个原因就是“忙！” • 其实，洗手的依从性护士比医生要好得
多。
• 实例4 个别外科医生洗手速度
• 一感染办工作人员到手术室做现况调查， 亲眼目睹了个别外科医生洗手的全过程，
们免疫力低下时，马上就可能发病。
手易被细菌污染
• 正常人皮肤有细菌定植： 头皮上菌落总数超过1x106CFU/cm2 腋窝为 5x105 CFU/cm2 腹部为 4x104 CFU/cm2 前臂为 1x104 CFU/cm2
• 医务人员手部的菌落数量： 3.9×104-4.6×106 CFU/cm2 。
通过开展健康教育，强化用肥皂洗手。 用肥皂洗手可以将腹泻致死率减半、急性呼吸
道感染致死率减少三分之一，也就是说，良好的洗 手习惯每年可以挽救百万儿童生命，比任何疫苗或 医疗干预都有用。
• 世界卫生组织（WHO）于2005年倡议设立“国
际洗手日”，目的:就是让人们高度重视用
肥皂洗手这个简单的卫生习惯问题，引导
• 手套带给护理人员一种安全感的假象： 戴手套时间过长，手套内的双手温湿，更有利于细菌的滋长，
且致病菌可能会经由手套缝隙或在脱手套时污染双手。
实例6 看看这位医生
• 一个真实的故事：一位医生的手连续三 次微生物检测均为“细菌无法计数”。
• 究其原因，他自己说：我每天只洗两次 手，中午吃饭前一次，下午下班前一次。
• 医院感染要求:
普通病房、治疗室、检查室、化验室<10CFU/CM2 不得有致病微生物.(金葡菌、铜绿假单胞菌等)
计算一下进行一次操作会怎么样?
500CFU/30CM2>16CFU/CM2
均大于医院感染管理要求 这样看一下,我们是不是应该洗手?
这些实例你会觉得很熟悉
• 实例1 急诊科的某医生
一边看病人， 一边接电话
有些事实我们不得不承认:
• 1.下班后都会洗手 • 2.采血时都会戴手套,但不会换 • 3.打电话时,都会戴手套或用手套套住手机 • 4.喝水、上卫生间前都会洗手 • 5.脱手套后基本不洗手 • 6.总是叫自己的孩子在医院别到处乱摸,却从
不在乎自己的在医院到处乱摸
保护病人,保护自己,保护亲人 你做到了吗？
手卫生
你知道吗？ 从2008年起，10月15日是个____日吗?
10月15日是“国际洗手日”
2005年世界卫生组织提出， 2008年正式设立 2008年是首个“国际洗手日”
＿＿2008年10月15日的＜健康报＞
• 据世界卫生组织（WHO）报道： 目前腹泻和肺炎是导致儿童死亡的最主
要元凶，全球每年有170万人死于腹泻类疾病， 另有150万人死于下呼吸道疾病，绝大多数是 发展中国家儿童。其中有一半的儿童是因为 没有养成用肥皂洗手的良好习惯而导致死亡。
手
• 手套是无菌的，所以摘除手套后不用洗手！ 事实上，如果医护人员能仔细清洗双手，理论上没有绝对必
要用手套。 • 因大部分的医护人员洗手都不是执行得很彻底，为预防手部的致
病菌散播而带手套。 虽然手套有提供屏障之效，但并不能保证绝对没有穿透性。
手套在隔绝细菌与病毒上的功能有限。
手易被细菌污染
如：在新生儿护理 工作中，很多类 型的接触方式与 医护人员手部高 水平的细菌污染 相关，如吸痰、 换尿布和直接皮 肤接触 。
• 培养皿显示： 医务人员的手很容易受到暂居菌的污染。
医务人员一人的手上通常有3.9×104 - 4.6×106 (是个 什么样的概念?)
• 1.每进行一个操作,可能增加100-1000个细菌 • 2 .五个手指的面积:30CM2
• 实际是习惯成自然,只要开始时正确要求,一
个时段后人们便习以为常,正如下班时：洗
手—脱工作服—再洗手同理。
• 整个洗手环节现实中最自觉的,应属下班时
的手卫生了！可以肯定：没有哪一个工作
者下班之时不洗手的.
•
观念可以转变，习惯可以形成
在一次次感染暴发的反思中认识 手卫生
医疗环境中的污染无处无时不在 所有的医疗护理服务均离不开手的服务
全社会更加关注儿童这一重点人群。
• 2008年“国际洗手日”期间，全球五大洲20 个国家数以百万计的儿童将参加“国际洗手 日”主题活动，宣传用肥皂洗手。
• 新华网2009年10月15日电：
• 今日是世界洗手日，今年的主题是“干净 的手能拯救生命”。联合国儿童基金会在
今年世界洗手日呼吁全世界重视用肥皂洗手 对于保障健康，特别是儿童健康的重要作用。
• 此外，用肥皂洗手还是防止甲型Ｈ1Ｎ1流感 蔓延的重要方式之一。 (本文来源：新华网 )
• 普通老百姓都在提倡洗手，作为医务人员 更应该做好手卫生工作!
• 保障自己的健康、保障患者的健康， • 拯救自己的生命、拯救他人的生命！
如果医生、护士不注意手卫生会发生什么呢？
答案： １：病人很容易发生医院感染 ２：自己很容易携带病菌、患病 ３：带给自己的家人、朋友，如果他