选择策略解决实际问题1
江宁区苏教版六年级数学下册第三单元第1课《选择策略解决实际问题》教案
江宁区苏教版六年级数学下册第三单元第1课《选择策略解决实际问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第三单元第1课《选择策略解决实际问题》，主要让学生通过列表、画图等策略，经历从不同角度分析问题、选择策略解决问题的过程，感受策略的多样性，体会转化的数学思想，提高解决问题的能力。
教材以学生熟悉的生活情境为载体，让学生在解决实际问题的过程中，感受策略的多样性，以及策略在解决问题中的作用，增强学生策略意识，培养解决问题的能力。
二. 学情分析学生在五年级的学习中，已经接触过一些解决问题的策略，如画图、列表等，对这些策略有一定的了解和掌握。
但学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用这些策略，需要老师在教学中进行引导和启发。
此外，学生对于策略的多样性以及转化思想的认识还不够，需要在老师的讲解和实践中逐步培养。
三. 教学目标1.让学生经历从不同角度分析问题、选择策略解决问题的过程，感受策略的多样性。
2.让学生在解决实际问题的过程中，体会转化的数学思想，提高解决问题的能力。
3.培养学生的策略意识，使其在解决实际问题时，能主动选择合适的策略。
四. 教学重难点1.重点：让学生经历从不同角度分析问题、选择策略解决问题的过程，感受策略的多样性。
2.难点：让学生在解决实际问题时，灵活运用策略，体会转化的数学思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.启发式教学法：引导学生从不同角度分析问题，培养学生解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生在实际操作中，感受策略的多样性，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括生活情境、问题呈现等。
2.学具：为学生准备相关的学具，如纸张、彩笔等。
3.教学资源：收集与教学内容相关的实际问题，以便进行教学实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，引出本节课的主题。
如展示一幅图片，图片中有若干个物品，要求学生从中选择某种物品，并说明选择的理由。
(教案)第三单元 选择策略解决实际问题(1)-六年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元选择策略解决实际问题（1）-六年级数学下册（苏教版）教学目标：1.学生能够了解选择策略的含义，掌握多种选择策略的基本方法。
2.学生能够应用选择策略解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容：选择策略的含义及多种选择策略的基本方法教学重点：1.选择策略的含义及多种选择策略的基本方法。
2.能够应用选择策略解决实际问题。
教学难点：图表展示选择策略的原理及应用教学方法：讲授法，示范法，小组合作学习法教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上一单元的内容，提出选择的概念，如何做出一个合适的选择，并问预测未来的选择会有何因素影响？引出本单元的教学内容：选择策略。
2.学习选择策略（20分钟）（1）讲解选择策略的含义：采用合理的方法，在多个互相竞争的选择中评估、比较，并做出最优的选择。
（2）通过实例讲解几种选择策略a.排除法：初步了解选择对象，通过排除不符合要求的条件，缩小选择范围，最终确定最佳选择。
b.图表法：利用表格、条形图或其他可视化工具，直观地比较不同选择项，作出最优选择。
c.多因素决策：将各种因素系统地分类、提取、评价，通过加权平均法、层次分析法等计算方法，做出最优选择。
3.应用选择策略解决实际问题（30分钟）（1）老师配合实例展示图表选择策略的使用方法并让学生练习。
（2）在小组内，给出几组实际的情境，通过排除法和图表选择法解决问题，达到练习选用选择策略的目的。
（3）分组分享，每个小组讲解所使用的选择策略及解决问题的过程，总结一下各种选择策略的优缺点。
4.巩固（5分钟）通过谈话总结，在日常生活中如何选择更优的做法，让学生加深理解。
教学反思：本节课通过讲解选择策略的方法，让学生了解到选择策略的基本概念和应用方法。
通过小组讨论实际问题的解决过程，让学生掌握了将选择策略运用到实际生活中解决问题的能力。
同时，该课程还注重培养学生合作意识，提高学生独立思考、解决问题的能力。
苏教版六年级下册数学 作业课件 第三单元 解决问题的策略 21张幻灯片
有多少个？
45÷(1－3)＝72(个)
8
4. 草地上山羊的只数是绵羊的4，它们的总只数在160～170之间。山羊有多少只？
5
162÷(4＋5)×4＝72(只)
5. 小军看一本故事书，第一天看了全书的1，第二天看了42页，这时已看页数与未
6
看页数的比是2∶3。这本故事书一共有多少页？
42÷( 2 －1)＝180(页)
蜻蜓：11只 蜘蛛：3只 解析：可以列表找答案：
蜻蜓/只 蜘蛛/只 蜘蛛少的腿/条
8 9 10 11
65
4
3
0 14 28 42
第三单元自主检测
满分：100分 时间：60分钟 得分:_____
一、填空。(每空2分，共32分)
1.
工程队修一段路，已修的是总长度的
( (
4 11
))，剩下的是已修的((
2. 笑笑有面值1.8元和2.4元的两种邮票共20枚，总面值为41.4元，两种邮票各有 多少枚？先假设1.8元和2.4元的邮票枚数一样，再计算总面值，最后进行调整， 得出结果。
1.8元的 2.4元的 枚数 枚数
10
10
11
9
总面值
1.8×10＋2.4× 10＝42(元)
1.8×11＋2.4× 9＝41.4(元)
3. 张导游用2340元买了50张景点门票，其中一部分是半价的儿童票，一部分是60 元一张(全价)的成人票。成人票和儿童票各有多少张？(6分)
儿童票：(50×60－2340)÷(60－60÷2)＝22(张) 成人票：50－22＝28(张)
4. 六年级八班的同学们分成三组去植树，每组要植40棵。上午结束时，第一组完成 了任务的 70%，第二组完成的和第三组没有完成的棵数正好相等。同学们已经植 了多少棵树？(5分)
《选择策略解决实际问题》教案
-画图法：通过画图直观展示问题，如几何图形的面积计算；
-策略选择：根据问题特点，选择最有效的策略，如解决最短路径问题时使用画图法。
2.教学难点
-理解不同策略适用的场景，学生往往难以判断何时使用何种策略；
-在实际问题中，如何将问题转化为可使用策略的形式，学生可能缺乏转化的能力；
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对问题不够了解，或者是对团队合作不够熟悉。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多设计一些团队合作的活动，让学生有更多机会互相交流、学习，提高他们的团队协作能力。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极。他们通过亲自动手实践，对选择策略有了更深刻的理解。这也让我意识到，将理论知识与实际操作相结合，能够更好地帮助学生消化吸收所学内容。
4.培养学生的团队协作能力，引导学生进行小组讨论，共同分析问题，相互学习，提高解决问题的效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握解决问题的主要策略，如列举法、画图法、猜想与尝试、从特例开始寻找、转化法等；
-学会运用列表法、画图法等方法解决实际问题，尤其是如何选择合适的策略进行问题解决；
-能够通过实际案例，将所学策略灵活运用于日常生活和学习中。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对选择策略解决实际问题的学习非常感兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够较快地理解并掌握列举法、画图法等策略。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于策略的选择，部分学生仍然感到困惑。他们知道有哪些策略，但在面对具体问题时，不知道如何下手。为了帮助学生克服这个困难，我尝试通过更多实例的讲解和演示，让学生观察、分析问题特点，从而学会选择合适的策略。
选择策略解决问题(一)
选择策略解决问题
根据下面的数学信息，你想到了什么？
1、美术组男生人数占总人数
2 5
。
2、公鸡与母鸡只数的比是4:7。
3、一瓶果汁，喝了
1 4
。
4、红彩带比花彩带短 2 。
7
例1、星河小学美术组男生人数占总人数 的 2 ，已知女生有21人，男生有多
5
少人？
1、请你思考：可以运用哪些策略解决这个问题？ 2、选择你喜欢的策略，将解题过程完整地写在作 业本上。（可以是一种，也可以是多种）
根据下面的数学信息，你想到了什么？
1、美术组男生人数占总人数 2 。
5
2、公鸡与母鸡只数的比是4:7。
3、一瓶果汁，喝了 1 。
4
4、红彩带比花彩带短
2
。
7
1、同桌讨论：可以用什么策略解决这个问题； 2、请同桌两人用不同的策略在作业本上写下完整的 解题过程。
根据下面的数学信息，你想到了什么？
1、美术组男生人数占总人数 2 。
第1堆
60枚（3份）
第2堆
第是4:7。 3、一瓶果汁，喝了 1 。
4
4、红彩带比花彩带短 2 。
7
练习五
2
3
5
5
23
57
2
2
7
5
思维提升：
有三堆棋子，每堆60枚。第一堆黑子与第二 堆的白子一样多，第三堆白子与这三堆围棋子中 白子的总数比是1:4。这三堆一共有白子多少枚？
思维提升：
有三堆棋子，每堆60枚。第一堆黑子与第二 堆的白子一样多，第三堆白子与这三堆围棋子中 白子的总数比是1:4。这三堆一共有白子多少枚？
思维提升：
有三堆棋子，每堆60枚。第一堆黑子与第二 堆的白子一样多，第三堆白子与这三堆围棋子中 白子的总数比是1:4。这三堆一共有白子多少枚？
(教案)第三单元 选择策略解决实际问题(1)-六年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元选择策略解决实际问题（1）-六年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1. 通过本课的教学，使学生掌握选择策略解决实际问题的方法；2. 培养学生合理思考、独立解决问题的能力；3. 培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学重难点：1. 教学重点：如何使用选择策略解决实际问题；2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备好相应教学资料；2. 学生需要准备好文具、练习本等。
四、教学过程：(一)、引入新课1、教师用一个实例来引入本课，比如生活或者童话故事里有哪些情节涉及到选择策略，引导学生进入主题。
2、教师通过介绍本课的目标和重难点，帮助学生了解本课的学习内容。
(二)、课堂讲述1、教师向学生解释实际问题和选择策略的概念，确保学生理解了这些概念。
2、教师介绍主要的选择策略：排除法、分类法、矩阵法等。
给学生一些例子，让他们感受到选择策略的神奇之处。
3、通过讲解例题，从简单到复杂，让学生明白选择策略的具体运用方法。
(三)、课堂练习1、合理利用课余时间，让学生先完成一些简单的课堂练习，巩固已有的知识，为后续练习做好准备。
2、教师帮助学生分析各种实际问题，从而找出其选择策略解决方案，让学生自己动手计算，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3、教师通过讲解题目解题思路和方法，引导学生自己寻找解决问题的方式和方法，从而在运用知识时产生兴趣和热情。
(四)、课后作业1、强化练习的作用。
给学生一定的课后作业，培养学生对知识的记忆和熟悉程度。
2、让学生自己寻找生活中的实际问题进行解决，提高自己的应用能力。
3、布置作业的同时，教师还要给学生相应的答案，这样学生就可以在查看答案的时候，对自己的解题方法进行总结，从而提高自己的运用能力。
五、教学总结1、通过本节课的教学，让学生了解实际问题和选择策略，并掌握了解决实际问题的方法。
2、教师在总结的时候可以先放影片，让学生在心理上梳理一下自己的知识点，让其回顾和认识自己的失败和成功。
小学六年级数学下册选择策略解决实际问题(1)教案
选择策略解决实际问题(1)教学内容:教科书第27～28页例1和随后的“练一练”，完成练习五第1～3题。
教学目标1.使学生经历解决问题的过程，初步体验选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路的过程，形成相应的策略意识。
2.使学生在选择策略解决问题的过程中，进一步积累分析数量关系的经验，体会画图、转化等策略在解决问题过程中的作用，增强运用策略解决问题的自觉性，提高分析和解决问题的能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中.获得一些学习成功的愉悦体验，逐步形成乐于和同伴合作的积极情感，增强学好数学的信心。
教学过程:一、准备出示:根据下面的分数和比，你能想到些什么?1.果园里苹果树与梨树棵数的比是4:3。
2。
2.一瓶果汁，喝了5引导学生由题中的已知条件展开联想，从不同角度进行分析，并用分数和比等形式表示题中的数量关系。
小结:能从不同的角度对数量关系进行分析，这对我们解决实际间题是非常重要的。
因为在解决问题时，经常需要选择合适的策略分析数量关系。
今天这节课，我们就来研究怎样选择策略解决实际问题。
揭示课题:选择策略解决实际问题。
【设计说明:让学生根据给出的已知条件展开联想，既激活了学生对分数与比关系的认识，又为学生捉供了从不同角度分析数量关系的机会，也为下一环节的学习中能有效地展开数学思考作必要的准备和铺垫。
】二、新课1.教学例1。
出示例1，指名说一说题中的条件和＂当。
2”，你能想到什么?提问:根据“美术组男生人数5启发:同一个问题我们可以从不同的角度来分析。
根据对题中数量关系的理解，你觉得这道题可以用不同的策略来解答吗?你准备用什么策略来解决这个问题?先自己试试，再把你的想法和小组里的同学交流。
学生按要求活动，教师参与学生的小组讨论，并对有困难的学生作个别轴导。
反馈:你是怎样分析数量关系、确定解题思路的?学生中可能出现以下几种方法:(1)用画图的策略分析数量关系，想到可以先求美术组的总人数，再求男生人数。
(2)根据分数的意义，由美术组男生人数占人数的子・推得男生人数是女生2人数的32”转化成“美术组男生人数与总人数(3)把“美术组男生人数占总人数的5的比是2:5＂，进而得到男生与女生人数的比是2:3，再列式解答。
选择策略解决实际问题公开课教案
标题：选择策略解决实际问题公开课教案一、概述在当今社会，人们面临各种各样的问题和挑战，需要运用有效的选择策略来解决。
选择策略是指在特定情境下，面对不同的选择，通过合理的分析和判断，做出最有利的决定。
选择策略不仅在个人生活中具有重要意义，也在各个领域的决策中起着关键作用。
教育者应该在教学中注重培养学生的选择策略能力，帮助他们在实际问题中做出明智的选择。
二、教学目标1. 了解选择策略的概念和重要性。
2. 掌握选择策略的基本原则和方法。
3. 能够运用选择策略解决实际问题。
4. 培养学生的分析和判断能力。
三、教学重点和难点1. 选择策略的基本原则和方法。
2. 如何运用选择策略解决实际问题。
四、教学过程1. 概念讲解- 介绍选择策略的定义和作用。
- 分析选择策略在日常生活中的应用场景，比如购物、职业规划等。
- 引导学生思考选择策略对个人发展的重要性。
2. 原则和方法讲解- 引导学生了解选择策略的基本原则，如风险评估、效益比较等。
- 结合案例分析，讲解选择策略的常用方法，如决策树分析、SWOT 分析等。
- 引导学生分析各种选择策略方法的适用场景和局限性。
3. 实践演练- 设计实际问题场景，让学生运用选择策略解决问题。
- 引导学生分析问题，制定解决方案，并进行论证和评估。
- 组织学生进行讨论和共享，总结各种选择策略的优缺点。
4. 能力培养- 引导学生思考生活中的重要选择，如职业发展、伴侣选择等，分析可行的选择策略。
- 激发学生对于选择策略的重视，培养他们的分析和判断能力。
五、教学反思教案设计过程中，需要体现学生主体性，注重培养学生的实际选择能力。
通过引入实际问题解决和讨论环节，激发学生的兴趣和思考，培养其选择策略能力。
要注重引导学生进行理性思考，避免盲目选择或冲动行为。
在教学实践中，教师应不断总结经验，不断完善教学方法，以促进学生的全面发展。
六、总结通过选择策略解决实际问题公开课教案的设计和实施，可以有效提高学生的选择策略能力，培养他们的分析和判断能力，帮助他们在日常生活和学习中做出更加明智的选择。
苏教版小学数学六年级下册《选择策略解决实际问题》优质教案
苏教版小学数学六年级下册《选择策略解决实际问题》优质教案一. 教材分析《选择策略解决实际问题》是苏教版小学数学六年级下册的一单元，主要让学生通过实例感受生活中问题的多样性和复杂性，学会从不同角度分析问题，并根据问题的特点选择合适的解决策略。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的问题解决能力，他们在解决实际问题时，往往能根据自己的经验选择合适的方法。
但是，他们在面对复杂问题时，可能会感到困惑，不知道如何选择解决策略。
因此，在教学中，教师需要引导学生分析问题的特点，帮助他们学会选择合适的解决策略。
三. 教学目标1.让学生通过实例感受生活中问题的多样性和复杂性，学会从不同角度分析问题。
2.引导学生根据问题的特点选择合适的解决策略，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度分析问题，并根据问题的特点选择合适的解决策略。
2.教学难点：引导学生面对复杂问题时，如何进行策略选择。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受问题的多样性和复杂性。
2.引导发现法：引导学生分析问题的特点，帮助他们学会选择解决策略。
3.小组合作法：鼓励学生团队合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活实例和问题，用于引导学生进行分析。
2.准备问题解决策略的相关资料，供学生参考。
3.安排课堂上的小组合作活动，确保学生有足够的时间进行讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物问题，引导学生感受问题的多样性和复杂性。
让学生思考：在面对这样的问题时，我们应该如何选择解决策略？2.呈现（10分钟）教师呈现一组实际问题，让学生独立思考并选择解决策略。
学生在思考过程中，可以参考教师提供的策略资料。
3.操练（10分钟）学生在小组内分享自己选择的解决策略，并进行讨论。
苏教版六年级下册数学教案：三 选择策略解决实际问题1
苏教版六年级下册数学教案：三选择策略解决实际问题1一、教学目标1.了解用选择策略解决实际问题的重要性；2.掌握选择策略解决实际问题的基本方法；3.能够独立运用选择策略解决实际问题；4.培养学生的创新能力和解决问题的能力。
二、教学内容和重点难点教学内容本节课的教学内容主要是选择策略解决实际问题1，具体包括:1.讲解什么是选择策略；2.介绍选择策略的基本方法；3.给学生提供实际问题并运用选择策略求解。
教学重点1.理解选择策略的定义和重要性；2.掌握选择策略的基本方法；3.运用选择策略，解决实际问题。
教学难点1.如何运用选择策略解决实际问题；2.如何培养学生的创新能力和解决问题的能力。
三、教学方法与手段教学方法1.讲解法；2.演示法；3.练习法；4.互动式教学。
教学手段1.幻灯片；2.课件；3.黑板；4.练习册。
四、教学过程设计教学过程1.导入：通过引入“选择策略”一词，让学生感受到选择策略的重要性；2.讲解选择策略的定义及其重要性；3.介绍选择策略的基本方法，并在黑板上绘制示意图，让学生了解选择策略的实质；4.给出一个实际问题，并在黑板上演示选择策略的解题过程；5.让学生自己动手练习解决实际问题，培养学生运用选择策略的能力；6.总结。
教学亮点1.通过引入关键词引起学生思考；2.系统化的讲解选择策略及其重要性；3.选择合适的教学手段，使学生更好地理解选择策略；4.培养学生自主解决实际问题的能力。
五、教学总结此次教学主要是介绍选择策略解决实际问题1，通过讲解选择策略、提供实际问题，让学生了解选择策略的实质，并能自主解决实际问题。
在教学中，我们通过选择合适的教学方法和手段，让学生更好地掌握了选择策略的基本方法，同时也培养了学生的创新能力和解决问题的能力。
希望学生们在今后的学习中能够运用选择策略解决更多实际问题，并成为具有创新精神的人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
镇江市学府路小学
庄巧荣
.看图填空。
:
（1）一杯果汁,喝了 (2 ) (5) ( ) 还剩 ( )
已喝的和剩下果汁的比是（）：（）
喝掉的果汁比剩下的少 ( )
( )
剩下的果汁比喝掉的多（ ）%
.看图填空。
花彩带与红彩带的比是（5）：（ 7）
( ) 花彩带比红彩带短 ( )
( ) 红彩带比花彩带长 ( )
星河小学美术组男生人数是总人数的 已知女生有21人，男生有多少人？
男生？人
2 5
通过画图，可以看出男 生2份，女生3份……
选择画图策略，能使数量关系
男生占
把
女生21人
更直观，更清楚。
，转化成男生是女生的2/3,女生
把分数转化，更容易理解数量间的关系
是男生的3/2，……
还有这样想：总人数－男生人数=女生人数，
解：设总人数有X 人。
赵大娘家养的公鸡与母鸡只数的比是4:7，公鸡比母 鸡少30只。赵大娘家养的公鸡有多少只？
？只 公鸡少30只
30÷(7－4)×4
30÷ 因为母鸡比公鸡多 ， 母鸡比公鸡多30只， 所以公鸡有多少只？ 列式：30÷ －30
解：设公鸡x只。
X－X=30
1.先根据题意把线段图补充完整，再解答。
男运动员的人数是女运动员的 有多少人？
3
4
பைடு நூலகம்
。你知道男、女运动员各
你认为运动员的总数是多少人？为什么？
运动员总人数应是（3+4）7的倍数，在170—180之间， 7的倍数只能是175，所以运动员总人数是175人。
(1)一辆汽车从甲地开往乙地，已经行驶了全程的30%， 离乙地还有140千米。这辆汽车行驶了多少千米？ 还有140千米 已行驶30%
?千米
1.先根据题意把线段图补充完整，再解答。
(2)六年级生物小组养的白兔和黑兔的比是5:3，白兔比黑 兔多12只。白兔和黑兔一共有多少只? ?只 白兔多12只
2.学校举办春季运动会，参加比赛的运动员在170-180人之间，