第三节 大气压强学案
第十四章第三节大气压强学案教案
第十四章第三节《大气压强》教学案【教学目标】一、知识与技术目标1、了解大气压的存在．明白标准大气压强的数值。
2、理解托里拆利实验原理．3、了解抽水机的工作原理。
4、了解生活中利用气压的现象。
二、进程与方式1、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方式．2、培育学生观察、分析、归纳能力．三、情感、态度与价值观目标通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成绩．教学重点大气压强的肯定。
【教学进程】一：预习导学自学讲义，完成以下题目一、试探：P86想一想议议。
上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因此对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，那个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。
二、举诞生活中存在大气压的例子。
3、看P87图试探为何水银柱产生的压强等于大气压的值。
4、1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa五、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。
六、大气压的大小与_______有关，还与______有关。
大气压随高度的升高而_____。
按照此原理能够用气压计制造出高度计。
此种高度计的准确性很高吗？它的准确性主要受什么因素影响？7、想一想抽水机的工作原理如何？二、课内探讨：（一）新课引入实验：这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，若是不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来观察。
（二）、新课学习一、大气压的存在。
一、探讨实验：真空玻璃罩中放置一个气球，气球外面套一个带孔的塑料球，将罩中的气体抽出来，观察气球形状的转变。
2实验：用一个中医针灸的小瓷罐和一个煮熟的去皮鸡蛋。
把鸡蛋放在罐口，将落不下去。
此刻把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后当即把鸡蛋放在罐口，注意观察有什么现象？结论：本实验说明，大气对周围都存在______。
大气压强导学案(精品)
第十四章 第三节 大气压强 导学案【一．大气压的存在（演示实验）：1、把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？是 把瓶压瘪了？2、覆杯实验：将玻璃瓶装满水，用硬纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃瓶倒过来，将托纸片的手移开，小纸片为什么不掉下来?是____ ___压着纸片呢? 慢慢将杯口向各个方向转一圈，看到 现象？这说明了大气向 方向都有压强.以上这些现象证明了 ，大气压产生的原因是：空气受到 的作用且具有 性。
实验第一次证明了大气压的存在。
二、大气压的测量2、托里折利实验步骤：（1）灌；（2）堵；（3）倒；（4）测；计算gh p ρ==____ ______Pa ；3、问题讨论：（1）托里折利实验能否用水做实验？为什么？______________________________ __ ____（2）影响托里折利实验结果的因素：管内水银没有灌满、上方有空气，海拔高度、天气情况（3）不影响托里折利实验结果的因素：管的粗细，管的深浅，是否放竖直。
4、说明（1）大气压不是固定不变的，受天气变化的影响；（2）大气压随高度的增大而减小，规律______________________________；【经典习题】1、下列现象中，不能说明大气压存在的是 （ ）A 、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。
B 、吸管能把饮料吸入口中。
C 、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。
D 、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。
E 、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服2、下列现象中不属于应用大气压的是 （ ）A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。
B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。
C.用吸管吸敞口瓶中的饮料。
D.用注射器能把药液注射到肌肉里。
E ．茶壶上留有小孔F ．利用离心水泵抽水G ．钢笔吸墨水 H ．用高压锅煮食物4、用注射器在吸取药液时，先把活塞推进针筒底，然后将针头插入药液内，提起活塞药液就会流入针筒，这样做的道理是 （ ）A.使针筒内气压大于大气压，药液会自动流入针筒。
《大气压强》教案(精选8篇)
《大气压强》教案（精选8篇）《大气压强》教案篇1“大气压强”教学设计“发觉法”“做中学”“思中学”“说中学”“练中学”是新课改中常见的词汇，其侧重点各有不同，但其内在的宗旨都是自主、合作、探究，都是为了实现课堂互动，让同学欢乐学习、学会学习。
由于水银对人体有害，“大气压强”一节的试验多为讲解试验，增加了教学的难度，应当怎样把握教材，实现师生互助，达到教学目标呢？下面谈谈我的做法。
对于本节的教学，对同学提出课前预习要求：1.依据课文的描述，做一做皮碗试验和水杯试验，初步体会试验原理、产生问题；2.观看生活中与大气压有关的现象。
课堂上，我将其分为四部曲：一、课题的引入──设置问题、激发爱好；二、问题的探究──得出概念、试验测量；三、问题的拓展──联系实际、深化研讨；四、总结和归纳──形成结论、体会方法。
详细的处理方法：一、课题的引入──设置问题、激发爱好同学们在家里做了试验，你是怎样做的？你有什么想法？（大约2分钟的发言时间）老师对讲得好的进行表扬，对讲得不怎么好的进行鼓舞，调动乐观性。
二、问题的探究──得出概念、试验测量（一）大气压强概念的得出1.同学做皮碗试验（如图1），思索是什么力气吊起了钩码？在老师的引导下分析缘由：除了皮碗和钩码，就只有空气！这个力气肯定来自空气。
那为什么要挤压皮碗呢？同学会谈许多的想法，然后老师进行动画分析讲解（图2），得出a中大气对皮碗有向上的压力f；b中大气对皮碗有向右的压力f，在f的作用下，玻璃和皮碗间产生一个摩擦力f，f等于皮碗和钩码的重，从而得出大气压强的概念。
2.能证明大气压强存在的还有哪些实例？鼓舞同学发言，确定同学的发言后，请两位同学分别演示书上的“水杯试验”和“鸡蛋试验”，再一次分析缘由。
3.老师指出：能证明大气压强存在的事例许多，但最早证明大气压强存在的是马德堡半球试验。
通过多媒体介绍奥托·格里克和马德堡半球试验，然后请同学上台演示，同学踊跃争取动手，此时，可趁机提问：①怎么做这个试验？②为什么要将里面的空气抽掉？试验完毕后，再请同学讲讲：为什么会有那么大的力气？说明白什么？鼓舞同学勇于探究，科学求证，大胆实践。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大气压强+导学案
第九章压强第3节大气压强导学案前面学习了液体的压强，既然液体对浸在里面的物体会产生压强，那么，大气对浸在它里面的物体是否也会产生压强呢？一、课前预习活动（请四人小组完成下列问题，准备课堂上组内交流）小组成员提出问题大气压存在吗？你的猜想□存在大气压□没有大气压设计实验实验结论□存在大气压□没有大气压与你的猜想是否相同？原因是什么还有哪些你感兴趣的问题？二、课堂学习大气压强是存在的，怎么把大气压强测出来呢1.__________________实验证实了大气压的存在2.大气压的测量：[试试看，相信自己一定行！！！]（1）利用吸盘测大气压强原理：器材：实验数据表格：初始质量m/kg 4.5所加钩码质量m/kg总质量m/kg水的密度ρ/kg ·m-3水柱的高度h/m大气压强的值P/pa3.请同学们认真观看托里拆利实验，完成以下题目。
⑴玻璃管中的水银要灌满，为什么？⑵实验中玻璃管内水银面的上方是⑶标准大气压强P 0= Pa= cmHg= mmHg三、课堂小结本节课我学到了知识：方法：四、课堂反馈人体的表面积约2m 2，作用在人体表面的大气压力约为多少？（此时大气压近似看作P 0 = 1×105 Pa ）五、作业吸盘面积S/cm2 5.3 大气压强的值P/pa自制气压计取一个瓶子，装入适量带色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。
如图所示。
试一试从管子上端吹入少量气体，观察玻璃管内水柱高度的变化。
请你拿着它从楼下到楼上，观察管内水柱高度的变化情况。
人教版八年级下册物理：9.3大气压强学案
课题第三节大气压强使用年级八年级时间探究器材吸盘塑料管托里拆利实验视频气压计流程具体内容方法指导学习目标知识目标：1.（1）了解大气压是客观存在的．（2）了解测量大气压的实验：托里拆利实验．（3）了解大气压强的值和大气压强的单位．（4）了解大气压强值可用气压计来测量（5）了解生活中利用大气压的实例．（6）了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。
能力目标：通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在，感知大气压强的值很大．情感目标：通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响．一、自主学习一、问题导入：空气也像液体一样能流动，空气中是否也存在朝各个方向的压强？二、预习：1. 在地球周围的空间里存在着空气，习惯上称为大气，所以包围地球的空气层又叫。
空气也像液体那样，能，因而空气内部向各个方向都有。
空气对浸在它里面的物体的压强叫，简称。
2. 自来水笔(通常所说的钢笔)吸墨水时，用手捏橡皮管再松开，墨水就被吸进橡皮管里去。
捏橡皮管的目的是；松开时，墨水在的作用下进入橡皮管中。
3. 首先用实验的方法测出了大气压的值。
实验时，所用玻璃管的长度约为m，开始时，必须在管中灌满水银，目的是。
这样，当玻璃管倒插在水银槽中时，其上端没有水银的那部分是。
.这个实验表明大气压大约能支持约高的水银柱，根据公式计算，大气压值约为 Pa。
如果在操作时，不小心或不按要求去做，使得少许空气进入了玻璃管内水银面的上方，这样所测得的大气压值就会实际的大气压值(填“等于”或“小于”“大于”)。
4. 大气压是变化的。
物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压，通常取 Pa。
它相当于 mm水银柱产生的压强。
5. 活塞式抽水机是利用把水抽到高处的；在1标准大气压条件下，抽水机最多能把水抽到m的高处。
6. 如图所示，塑料挂衣钩贴在平整的壁上。
如果它的表面积是20cm2，大气压强为105Pa。
求空气对挂衣钩表面的压力。
请同学们根据“学习目标”，仔细阅读课文的相关内容，用“双色笔”作好关键词的标注，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证独立完成。
人教版八年级第九章第三节大气压强 学案设计
深州市第二中学导学案主备人：课题9.3大气压强第 1课时教材分析知识地位学习了第一节压强和第二节液体压强之后，学生对压强有了了解和认识，本节课教学将在前两节的基础上，分析气体中存不存在压强，为后续学习奠定基础。
教学重点1．大气压强的存在；2．用大气压解释生产生活中的现象；考点分析1.用大气压解释生产生活中的现象；2.一般为选择题；学情分析知识和能力的储备本节在学生已学过压强、液体压强的基础上进一步深化和应用，证明大气压强的存在和通过转换法求出大气压强的具体数值；教学难点托里拆利实验、用大气压解释生产生活中的现象；教学目标学科维度（1）通过实验，了解大气压强存在及产生原因；（2）通过实验，了解大气压强的大小，知道托里拆利实验及标准大气压；（3）通过实例，能利用大气压强的知识解释有关现象。
分析掌握影响大气压强的因素。
教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、情景导入，明确目标1、单元知识树，复习旧知2、“小魔术”导入：水往高处流；3、出示学习目标；提高注意力，激发兴趣二、新知探究问题探究一、大气压强的存在演示实验：覆杯实验（并让学生动手操作）根据覆杯实验，试着解决下列问题：1.向各个方向转动针筒，水流出了吗？2.水对纸片有压力，但什么力使纸片未脱落？3.说明大气向什么方向有压强？演示实验：马德堡半球实验（并让学生动手体验）想一想：覆杯实验和马德堡半球实验让我们了解了什么呢？学法指导：请同学们认真阅读课本第39页，做好勾画与批注，试着完成下面的练习、准备展示。
1.大气压强产生的原因：空气受力作用，且具有性，因而空气对浸入其中的物体有压强。
2.含义：浸在大气中的物体受到大气产生的压强称为，简称或。
3.特点：大气压强的方向是朝向方向的。
问题探究二、大气压强的测量学法指导：请同学们认真阅读课本第40页，重点分析图9.3-3托里拆利实验过程。
做好勾画与批注，观看实验视频。
并完成学案上托里拆利实验的内容的。
《大气压强》教学设计(优秀6篇)
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第三节大气压强学案
学习目标
1.知道大气压强现象.
2.会初步应用大气压强的知识解释简单现象.
3.知道大气压与高度的关系.
4.知道大气压与温度和体积的关系.
补充
大气压强除了有类似于液体压强的特点外,还有自身的特点,在温度不变时,一定量的气体的体积越小,压强越大,体积越大,压强越小.在体积不变时,一定量的气体的温度越高,压强越大,温度越低,压强越小.
每种液体都有一定的沸腾温度,叫做沸点.一切液体的沸点,都随气压减小而降低,气压增大而升高.
典型例题
例1.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ),玻璃管中水银柱的高度变化情况是( )
A 不变
B 变长
C 变短
D 无法确定
例2.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由于( )
A 瓶内气压小于大气压
B 瓶内气压大于大气压
C 瓶塞遇冷收缩
D 塞子与瓶口间的摩擦力增大
例3.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_________m.
课后巩固(必做题)
1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________
2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa.
3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( )
A 玻璃管太长了
B 玻璃管放斜了
C 管内水银面上方进入少量空气
D 玻璃管比较粗
4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( )
A 水银柱长度增大,高度升高
B 水银柱长度不变,高度降低
C 水银柱长度减小,高度减小
D 水银柱长度增加,高度不变
5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( )
A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小
B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大
C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长
D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变
6.下列现象中与大气压无关的是( )
A 把药液注射进肌肉里
B 用手拍掉衣服上的灰尘
C 用打气筒给车胎打气
D 用抽水机抽水
7.下列现象中,不能说明大气压存在的是( )
A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来
B 用吸管能把饮料吸入口中
C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气
D 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开
8.某同学估测大气对0.3m2的课桌上表面的压力大约是( )
A 3×102N
B 3×103N
C 3×104N
D 3×105N
9.用吸管从瓶子里吸饮料时,使饮料上升到嘴里的力是( )
A 嘴的吸力
B 大气的压力
C 瓶底的压力
D 瓶壁的吸力
10.在瓶内点燃浸过酒精的棉花,然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋就会进入瓶内,这是因为( )
A 瓶内由于热胀,使鸡蛋掉入瓶中
B 瓶内气体将鸡蛋吸入瓶中
C 瓶内气体压强变小,大气压将鸡蛋压入瓶中
D 鸡蛋受重力作用而掉入瓶中
11.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸部容积扩大时,其内压强与大气压的关系是( )
A 大于大气压
B 等于大气压
C 小于大气压
D 先大于大气压,后小于大气压
12.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出,小瓶马上挂在嘴唇上,原因是( )
A 嘴把瓶子吸住
B 瓶内所剩的空气作用的结果
C 嘴边的唾液把瓶粘住
D 大气压把小瓶压在嘴唇上
13.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是( )
A 大气压随高度的增加而增大
B 大气压随高度的增加而减小
C 大气压随高度的增大先增大后减小
D 大气压与高度无关
14.关于大气压的变化,以下错误的是( )
A 在不同的地方,大气压可能不同
B 在同一地方,不同时间的大气压可能不同
C 离海平面越高大气压越大
D 1标准大气压=76cm水银柱,这个关系不随时间,地点改变
15.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是( )
A 高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破
B 高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破
C 高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破
D 高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破
16.水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压( )
A 一定等于1标准大气压
B 一定小于1标准大气压
C 一定大于1标准大气压
D 可能等于2标准大气压。