大班科学活动奇妙的声音说课稿
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思「篇一」活动目标1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；2．了解螺丝螺旋上升的特性；3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能力。
活动准备1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；2．不同自径的螺丝；3．钢笔、圆珠笔。
活动过程1．投放材料，幼儿自由操作。
(教师可做适当的指导)2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”3．引导幼儿在操作中发现：“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。
都能扣紧)4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。
5．幼儿讨论，总结答案。
生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转上升的。
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思「篇二」设计意图：在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的教育资源呢？根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经验，我想通过寻找声音、制造声音、分辨声音，避免一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去避免噪音，培养良好的说话习惯，感受体验科学探索的乐趣。
活动目标：1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活动准备：1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.乐音和噪音的录音。
活动过程：一、寻找声音（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
奇妙的声音说课稿
奇妙的声音说课稿
一、教学目标
帮助学生认识不同的声音和声音的特点。
培养学生的听觉感知和表达能力。
引导学生通过实践，发现和探索声音的奇妙之处。
二、教学重点
引导学生认识不同的声音和声音的特点。
通过实践，发现和探索声音的奇妙之处。
三、教学准备
准备与声音相关的教具和实践场地。
了解学生的音乐基础和兴趣爱好，为教学活动做好准备。
准备与听觉感知和表达能力相关的讨论和活动。
四、教学过程
1. 导入
通过播放不同的声音录音和展示相关图片，引发学生对声音的兴趣和好奇。
2. 声音的特点
详细讲解声音的特点，如音调、音量、音色等，引导学生认识不同的声音和声音的特点。
通过示范和讨论，让学生理解声音的产生和传播原理。
3. 声音实践探索
组织学生进行声音实践探索，让他们在实践中发现和探索声音的奇妙之处。
引导学生观察和分析不同声音的特点，培养他们的听觉感知和表达能力。
4. 声音艺术创作
鼓励学生发挥创意，设计自己的声音艺术作品，并与其他学生分享和交流。
通过声音艺术创作，培养学生的想象力和创造力，提高他们的合作和表达能力。
5. 总结
引导学生回顾学习的过程和成果，总结他们对声音的理解和体验。
鼓励学生分享自己的声音实践和艺术作品，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与声音相关的活动，如声音游戏、声音剧场等。
可以引导学生进行听觉感知和表达能力的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
大班科学活动说课稿：奇妙的声音
大班科学活动说课稿：奇妙的声音一、前言嗨，大家好！我是今天的科学活动讲师。
本次活动的主题是“奇妙的声音”。
声音是我们经常能听到的东西，但是，你们知道吗？声音是怎么产生的，而且声音还可以分成哪些种类呢？今天，我们就来一起探讨一下这个有趣的话题吧！二、活动内容1. 什么是声音？首先，我们需要明确一下什么是声音。
声音是由物体振动在介质中传播而产生的，是我们耳朵所能感受到的一种物理现象。
在这里，我们可以模拟一下听筒的制作过程，让孩子们一起感受一下声音的产生。
2. 声音的传播接下来，我们来看一下声音是如何传播的。
大家可以拿起手机，在不同的距离下唤醒Siri，感受一下声音的远近。
声音的传播是需要介质的，介质是一种能够传递声波的物质，比如空气、水、固体等。
3. 声波的种类接下来，我们需要了解一下声波的种类。
声波可以分为机械波和电磁波。
其中，机械波需要介质作为传播媒介，比如上文提到的空气、水、固体等。
电磁波不需要介质传播，比如光、电磁波等。
然后，我们可以用不同的物品和动作来模拟不同声波的传播。
4. 声音的强度和频率声音的强度和频率也是需要了解的概念。
声音的强度可以用分贝来衡量，频率则是以赫兹来计算。
这部分可以以生活中的各种声音来举例，比如说交通工具的声音、家庭电器的声音等。
5. 声音的产生最后，我们需要了解一下声音的产生。
声音的产生是由物体的振动所引起的。
并且，不同物体的振动还会产生不同的声音。
这部分我们可以用乐器或者其他物品来展示。
三、活动总结通过本次活动，我们了解了声音是如何产生的，声音如何传播，以及声音的强度和频率等一些知识。
通过多种多样的活动形式，可以让孩子们在玩中学、在学中玩，并且增强了他们对科学的认识和兴趣。
希望今天的活动能够为孩子们带来一些启示和收获。
四、后续学习如果孩子们对声音的产生和传播产生了兴趣，可以通过如下途径进行深入学习：•了解音波的传播规律；•研究不同音高和音量的产生原理；•了解如何利用声音做出生活中实用的小工具等。
幼儿园大班奇妙的声音说课稿
幼儿园大班奇妙的声音说课稿一、教学目标1.通过本节课的教学，使幼儿能够认识不同的声音，理解声音对于生活的重要性。
2.培养幼儿对于声音的敏感性和观察力，提高幼儿的听觉感知能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作完成声音分类游戏。
二、教学准备1.教具准备：–录音设备–不同的物体，如铃铛、敲击乐器、玩具汽车等–画纸和彩笔2.环境准备：–教室内可以清晰听到声音的环境–教室内布置一些能够发出声音的物体，如响板、拍手等三、教学过程1. 导入新知•教师用录音设备播放一段包括不同声音的录音，调动幼儿的兴趣。
2. 感知不同的声音•教师用不同的物体发出声音，让幼儿仔细聆听，并让他们分辨出声音的来源。
例如，用铃铛发出清脆的声音，用敲击乐器发出响亮的声音。
3. 认识声音的特点•教师引导幼儿观察不同声音的特点，如响亮、清脆、柔和等，并鼓励他们用自己的语言描述出来。
4. 声音分类游戏•教师将幼儿分成几个小组，每个小组分配一些物体。
•教师用录音设备播放不同的声音，要求幼儿根据声音的特点将物体分类，例如响亮的声音放一起，柔和的声音放一起。
•教师记录每个小组的分类结果，并与幼儿讨论，帮助幼儿理解声音的分类方法。
5. 制作声音图•教师将画纸分发给每个幼儿，并鼓励他们用彩笔绘制出不同声音的图像。
•教师带领幼儿分享自己的作品，并与幼儿一起欣赏彼此的作品。
四、拓展延伸1.鼓励幼儿在生活中更多地观察和体验不同的声音，并与他们分享自己的感受和发现。
2.可以组织幼儿参观一些能够产生特殊声音的场所，如音乐厅、吹笛人等，让幼儿亲身感受不同的声音。
五、课堂小结通过本节课的学习，幼儿们了解了声音的重要性，认识了不同声音的特点，并掌握了声音的分类方法。
通过合作完成声音分类游戏，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
通过制作声音图，培养了幼儿的观察力和艺术创造力，提高了他们的听觉感知能力。
六、教学反思本节课通过音频和实物的结合，让幼儿在听觉和观察的刺激下，更好地感知和认识不同的声音。
幼儿园大班说课稿奇妙的声音
幼儿园大班说课稿奇妙的声音尊敬的各位领导、老师、家长，大家好！今天我来给大家分享一下我对于幼儿园大班《奇妙的声音》这一主题的教学思路和方案。
一、活动目标1.认识声音的来源及基本特征；2.了解声音的分类及重要性；3.培养幼儿对声音的敏感度和欣赏能力；4.训练幼儿的听觉和语言表达能力；5.展示幼儿对音乐和声音的感性理解和创造能力。
二、活动内容一、启蒙活动：“声音从哪里来？”1.让幼儿尝试各种发声：摇铃、吹哨子、捏橡皮筋、小讲话、小歌唱等，引导幼儿发现声音的来源；2.挑选各种发声工具模仿声音，让幼儿猜测声音来源；3.打开窗户，让幼儿聆听窗外的声音，开展识别游戏。
二、经验活动：“声音发生了什么变化？”1.通过利用不同的声音经验（儿歌、故事、瑜伽），让幼儿认识声音的分类（有规律的声响、人声、动物声、机器声等）；2.用不同的材料摆弄，让幼儿发掘各种音效与声音变化的关系；3.组织幼儿齐唱儿歌、模仿动物的叫声（驴子、猴子、鸟儿等），并加入造型表现（动作、表情、肢体语言）。
三、互动活动：“声音让我们成为音乐大师！”1.上演角色扮演活动：准备多种乐器，向幼儿介绍不同乐器的配合；2.尝试打击乐，教育孩子们三种基本节奏：一拍、两拍、三拍；3.组织幼儿利用实木板搭建“乐队”，指挥教室里的“演奏家”共同演奏一首民乐。
四、创意活动：“我们自己创造声音！”1.分发一种色彩的质感画纸，让幼儿用彩色粘纸、丝带、点钞器、自己的手等制作产生声音效果的作品；2.设计制作个性化的口琴，小朋友都拿到口琴后，让他们自己选择表现的方法，单独或者协同演奏。
以上为教学方案的大纲，希望家长和老师们可以在这个基础上自由发挥，根据幼儿的年龄和听取意见给予更好的教育方式。
《奇妙的声音》说课稿(精选7篇)
《奇妙的声音》说课稿（精选7篇）《奇异的声音》说课稿1一、说教材分析：生活中各种声音无处不在，到处布满着各种各样奇异的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。
大班孩子们喜爱这些声音，愿意表现这些声音，他们有了辩听、探究各种各样声音的能力，本次学习活动“奇异的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震惊而产生。
二、说教学目标依据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震惊而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探究兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。
因此我做了以下预备：1、各种声音的录音带。
（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、供应了多种物品，让幼儿探究。
如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、说教学方法纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。
因此，我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探究活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发觉幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中消失的问题困难予以帮忙指导，完成活动目标。
操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的`主要方法。
在新《纲要》中指出，老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
大班说课稿：奇妙的声音
大班说课稿：奇妙的声音
一、教学目标
通过教学活动，培养幼儿的听觉感知能力和创造力。
提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，培养他们的审美意识和音乐表现能力。
引导幼儿进行与声音相关的探索和创作，培养他们的观察力和创新思维。
二、教学重点
通过教学活动，培养幼儿的听觉感知能力和创造力。
提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，培养他们的审美意识和音乐表现能力。
三、教学准备
准备与声音相关的实物和教具。
了解幼儿的听觉感知能力和音乐欣赏能力发展需求，为教学活动做好准备。
准备与声音相关的探索和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示与声音相关的实物和讲述声音的特点，引发幼儿对声音的兴趣和好奇。
2. 听觉感知
引导幼儿聆听不同的声音，并进行简单的声音辨认和分类。
通过听觉感知，培养幼儿的观察力和听觉感知能力。
3. 音乐欣赏
播放不同类型的音乐，引导幼儿欣赏并表达对音乐的感受和理解。
通过音乐欣赏，提高幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。
4. 探索和创作
组织幼儿进行与声音相关的探索和创作活动，提供探索和创新思维的指导和支持。
通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 展示和评价
引导幼儿展示他们的探索和创作成果，并进行评价，提高他们的表达能力和自我认知能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与声音相关的活动，如声音游戏、声音绘画等。
可以引导幼儿进行声音的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
大班说课稿 奇妙的声音
大班说课稿奇妙的声音前言：声音是我们生活中不可或缺的一部分，它可以带给我们愉悦的音乐，传达信息的语言，以及生动有趣的故事。
在大班的教学过程中，我们可以利用声音来激发孩子们的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养。
本篇说课稿将着重介绍如何运用奇妙的声音来开展一堂富有趣味性和互动性的音乐活动。
一、活动目标通过本课的学习，学生将能够：1. 听辨和模仿不同的声音；2. 学习感知和表达声音所带来的情感；3. 通过声音表达自己的想法和感受。
二、活动准备1. 音乐播放设备；2. 笔记本电脑或投影仪（用于播放相关视频）；3. 遥控器或鸣笛器等发声道具。
三、活动流程本课程安排如下：1. 热身活动：声音的猜猜乐（10分钟）为了激发学生们的兴趣，我们将开展一个声音的猜猜乐的热身活动。
我们会播放一些不同的声音，让学生们猜测声音背后的事物。
比如，我们可以播放风吹树叶声、钟摆摆动声和汽车刹车声等，学生们会竞相举手回答。
通过这个活动，我们可以让学生们感受不同声音所带来的情感，并培养他们对声音的敏感度。
2. 主体活动：声音的故事（20分钟）在这个环节中，我们将向学生们讲述一个奇妙的声音故事。
通过利用音乐、语言、图像等多种媒介手段，我们将以音乐会的形式呈现给学生们。
在故事中，我们会遇到一些奇妙的声音，比如鸟叫声、海浪声、闹钟声等。
学生们将被鼓励积极参与，模仿这些声音，感受并表达所带来的情感。
我们还将利用投影仪或笔记本电脑播放相关视频，让学生们观看声音的产生过程，进一步加深他们对声音的理解。
3. 创作活动：发声的乐器（30分钟）在这个环节中，我们将鼓励学生们自行制作简单的发声乐器，如手拍、口哨和水杯鸣笛器等。
通过这个活动，学生们将亲身参与到声音的创作中来，培养他们的创造力和团队合作精神。
在制作完成后，我们会组织学生们进行一场“声音合奏”的表演，让他们亲自体验音乐的魅力。
4. 结束活动：声音的分享（10分钟）在本节课的最后，我们将邀请学生们与我们分享他们最喜欢的声音，并表达为什么他们喜欢这个声音。
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大班科学活动《奇妙的声音》说课稿
一、说活动教材
1.教材分析：生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。
声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。
《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。
通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。
另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。
3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。
另外，大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难，这也为本次活动提供了保障。
因此我将本次活动放在大班开展。
二、说活动目标
根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：
1.体验与同伴合作操作的乐趣。
（大班幼儿已有了一定的合作能力，在实践操作中需要幼儿与同伴合作完成，共同来探究声音大的产生，在实践中促进幼儿的合作能力，体验合作的乐趣。
）2.了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
（知识目标：重点，教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音，也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。
这里我通过实验的方式让幼儿进行验证，声音是相互碰撞而产生的。
了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。
）3.能探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点，这是在幼儿原有经验上的一个提升。
虽然幼儿对声音有了一定的认识，但对于声音的产生幼儿好奇心，这里我
为幼儿准备丰富的材料，让幼儿在实践操作中来丰富自身知识，了解声音的产生。
）
三、说活动重点难点
重点：了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
难点：能探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
四、说活动准备
1.知识经验
幼儿熟悉日常生活中唱听到的声音。
（幼儿的原有经验为活动提供了保障。
）2.物质材料
（1）动物叫声、汽车鸣笛声、电话铃声、幼儿笑声（各种声音能够引起幼儿探究的兴趣。
）
（2）筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等
（3）鼓、小珠子（各种材料能够激发幼儿探索的兴趣，从而让幼儿在探索中知道声音的产生。
）
五、说活动过程
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把本次活动的分为四部分来完成。
（一）引发兴趣，感知声音。
1.师：生活中有各种各样的声音，我们一起来听一听这是什么声音？
（教师简单的语言是为了引起幼儿倾听声音的兴趣）
2.教师小结：在我们的生活中有着各种各样的声音，有电话声、动物叫声、汽车鸣笛声、孩子笑声等等，那这些声音是怎么来的呢？我们一起来发现声音里的秘密吧！
（大班孩子已有了一定的倾听能力，相信教师播放的这些声音大多数幼儿都能够倾听出来，但也会有个别幼儿倾听能力较弱，因此，当幼儿回答完之后，教师有一个简单的小结，这也是为了梳理幼儿的已有经验，也为下一环节做准备。
）（二）操作体验，探索声音。
1.幼儿尝试完材料，初步探索声音。
（这里教师提出了三个问题）
①师：老师这里有筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音？
（这里教师简单为幼儿介绍操作的材料，激发幼儿探索的兴趣。
）
②师：你用了什么方法，使什么材料发出了声音？（能力强的幼儿能够用自己的语言来表达，如：我把报纸揉一揉就会有声音，但能力较弱的幼儿也有可能无法发现其中的秘密，这里教师就应该选择一到两种材料进行示范，使其发出声音。
）（教师的提问可以帮助幼儿讲述自己探索后的发现，也可以促进幼儿的表达能力，也丰富了幼儿的词汇。
）
③教师小结：我们让手里的东西动起来就会发出声音，但是现在怎么没声音了呢？声音到底是怎样产生的呢？（教师简单地将幼儿的发现进行小结，并提问，激发幼儿的好奇心，为接下来的探索做准备。
）
2.教师实验操作，让幼儿了解声音的产生。
（这里教师通过用鼓棒敲打小鼓，让鼓面上的小珠子跳动，并提问：小珠子想要跳舞，要用小鼓做舞台，还要用鼓棒为他伴奏，这是怎么回事呢？这里通过简单的实验让幼儿感知震动。
从而发现“声音是由震动二产生的”。
教师的直观演示，相信能够使幼儿清楚的知道声音的产生）
3.幼儿实验操作，尝试让所有的材料发出声音，巩固了解“声音是有震动二产生的”。
（本环节中，教师开放性的提问唤起了幼儿生活经验的回忆，幼儿直接的操作，使他们更清楚地知道，我们生活中的这些东西，当我们去动它的时候，它就能发出声音来；当我们不再去动它的时候，它就没有声音了，进一步巩固了声音产生的原因。
）
（三）回归生活，听辨声音。
1.听辨声音，模拟声音。
（教师通过播放乐音、噪音让幼儿来感受不同声音给人们带来的感受）
2.教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，避免产生噪音，养成良好的说话习惯。
（四）活动延伸，模拟声音。
将幼儿实验操作的材料投放到区角汇总，引导幼儿继续去探索，让他们发现声音的不同，并想象这像谁的声音。
（将活动材料投放至区域活动中，是对课堂教学的延伸，为幼儿的探索提供了更大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。
）
六、说活动亮点
亮点：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引发兴趣，感知声音——
操作体验，探索声音——回归生活，听辨声音——活动延伸，模拟声音四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。