故事表演
适合表演的儿童故事精选
适合表演的儿童故事精选儿童故事是培养儿童语言表达能力的重要方法之一,以图画的形式编写适合儿童的故事,胜过千言万语的讲解,能够充分调动儿童学习的积极性,增强教学的直观性。
以下是小编精心整理的适合表演的儿童故事精选，欢迎阅读与借鉴!适合表演的儿童故事篇一：勇敢的小章鱼小章鱼舞动着触手，在绿色的水草丛边游玩。
它看到带鱼和黄鱼在一起亲切地聊天，洋洋得意地对他们说：“我有八只触手，你们有吗?我身体的颜色能够根据周围环境的颜色变化，你们能吗?我能够喷出黑色的‘烟幕’，你们能吗?”带鱼和黄鱼不理睬小章鱼，继续交谈着。
小章鱼一边用触手用力拍打他们的尾巴，一边冷嘲热讽地说：“我既勇敢又本领高强，可以将你们打得落花流水!你们什么本领也没有，真是可悲呀!”带鱼说：“你有点本领就自以为了不起，还欺负我们弱小鱼儿，真过分!”黄鱼的尾巴被小章鱼打得十分难受，对带鱼说：“我们到别处去玩，别和这讨厌的小章鱼在一起!”带鱼和黄鱼一起游走了，水草丛边剩下了孤零零的小章鱼。
小章鱼自言自语地说：“你们不理我、讨厌我，是因为嫉妒我本领高强。
今天我只是吓唬你们一下，下次我一定要好好教训你们，让你们知道我的厉害!”海龟游过去，对小章鱼说：“刚才我都看到了，是你不对，你应该向带鱼和黄鱼认错。
你有本领也不能自以为了不起，更不应该欺侮弱小鱼儿。
你想让大家敬佩你、尊敬你，就应该把勇敢和本领用在应该用的地方啊!”小章鱼听了海龟的话，觉得有道理。
他游啊游，一路寻找带鱼和黄鱼，准备向他们认错。
带鱼和黄鱼正在红色的珊瑚礁边愉快地游玩，突然发现凶恶的鲨鱼张着血盆大口向他们猛冲过去，想逃跑已经来不及了。
小章鱼刚好赶到，见情况危急，急忙冲向鲨鱼，“嗤——”从体内喷射出一团黑色的“烟幕”。
小章鱼身体小，黑色的“烟幕”也不大，鲨鱼冲出“烟幕” ，嘴巴碰到了小章鱼的触手。
小章鱼马上断下两只触手，在水中不停扭动。
鲨鱼把攻击目标对准了两只触手，小章鱼和带鱼、黄鱼乘机躲进了珊瑚礁中。
幼儿故事表演
幼儿故事表演
1.《三只小猪》：故事讲述了三只小猪建房子的故事，其中大灰狼扮演反派角色。
故事情节简单易懂，适合幼儿理解。
2.《小红帽》：故事讲述了小红帽去看望外婆，途中遇到狼的故事。
故事情节紧张刺激，激发幼儿的兴趣。
3.《丑小鸭》：故事讲述了丑小鸭经历种种磨难，最终变成白天鹅的故事。
故事传递了自信和自强的价值观。
4.《龟兔赛跑》：故事讲述了龟和兔赛跑的故事，强调了持之以恒和勤奋努力的重要性。
故事情节有趣，容易引起幼儿的共鸣。
5.《小熊请客》：故事讲述了小熊邀请朋友来家里做客的故事，教育幼儿学会分享和友好待人。
故事情节生动有趣，适合幼儿表演。
幼儿故事表演3篇
幼儿故事表演3篇(1) [幼儿故事表演]老鼠大聚会一轮皓月升到空中，四周非常安静，然而老鼠洞里却喧闹非凡。
酋长米哈伊尔威严凛凛地站在演讲台上。
庄重隆重地宣布：“大家留意了，我来宣布，迎鼠年庆祝活动现在开头！”台下的老鼠一片欢呼。
首先上场的是凯特，它深情地为大家唱了一首美丽悦耳的歌曲，引来了台下的阵阵掌声；接下来芬迪、劳拉和露西为大家表演了一个小品，惹得大家捧腹大笑；安德烈也与平常判若两人，慷慨激扬地做了一番演讲，是以“猫应当与老鼠和平共处”为话题的，这一回，就连酋长都露出了满足的笑容。
表演过后，大家便开头尽情地吞吃自己带来的好吃的。
瞧，有香喷喷的奶酪，红彤彤的苹果，又香又脆的小饼干，养分丰富的黄豆……活动结束了，大家傻眼了：原本被芬迪和露西整理得一干二净的会场早已一片狼藉，苹果核像一个个醉汉似的躺在地上，吃剩的奶酪也随地可见。
不用说，又得麻烦芬迪和露西了。
会后，鼠国王说米哈伊尔酋长是各大酋长中将庆祝活动举办得最圆满的一位。
这一番表扬让酋长禁不住偷偷地笑呢！(2) [幼儿故事表演]儿童故事疯狂的T恤周一早晨，林青儿穿着一件米黄色的T恤来到教室。
咦，她意外地发觉同桌豆豆也穿着同样的T恤，林青儿奇怪地问：“你的衣服在哪儿买的？”豆豆也很惊异与林青儿撞衫，说道：“我妈妈昨天在超市门口的榕树下买的，正在搞促销，很廉价的，五元一件。
”“哼，”林青儿有些生气，“五元哦，妈妈还说好贵，要我肯定疼惜穿呢！” 同学们间续来了。
班长小南竟也穿着同样的T恤，他发现林青儿和豆豆，也惊异地叫道：“咦，你们的衣服？”林青儿打趣道：“不用说，你妈妈昨天也去超市了吧。
”小南无奈地说：“我妈看它廉价竟然一口气买了三件，惋惜是促销品，没有别的颜色可以选择，清一色。
”林青儿大吃一惊：“三件？够狠！你都可以穿到天荒地老喽！”同学们围过来：“挺不错的，虽然廉价，但样式还不错，我也想要一件。
” 林青儿爽快的答道：“好呀，我给妈妈说一声，让她买菜时帮忙捎来好了。
适合表演的儿童故事大全
适合表演的儿童故事大全适合表演的儿童故事篇一：小羊找妈妈从前，羊妈妈和小羊在一起过着幸福的生活。
有一天，羊妈妈和小羊在牧场吃草，小羊不小心跑丢了，它决定自己去找妈妈。
小羊穿过了一片竹林，看到草地上有一匹角马在吃草。
它跑过去问道：“角马大叔，请问您有没有看到我的妈妈?”角马大叔回答道：“好像看到过。
你只要往前走再左拐，穿过一片森林，再穿过一片竹林就应该能看见了吧。
”“谢谢角马大叔。
”小羊说道。
小羊按照角马大叔说的路线走过去，找了很久都没有看到妈妈，只看到三头牛在吃草。
小羊走上前有礼貌地问道：“请问牛爷爷，您有没有看到我的妈妈?”牛爷爷说道：“好像看到过。
你往前走右拐，穿过一片森林，穿过一片草地应该就能看到了吧。
”小羊说：“谢谢牛爷爷。
”小羊就按照牛爷爷指引的路线走过去。
它又找了半天，还是没找到。
小羊只看见了一个小池塘，池塘里有一条红鲤鱼在游来游去。
小羊跑过去问道：“请问红鲤鱼小姐，您有没有看见我的妈妈呢?”红鲤鱼小姐回答道：“有呀。
你只要笔直走，穿过十个帐篷就应该能找到了。
”小羊说：“谢谢红鲤鱼小姐。
”小羊就按照红鲤鱼小姐指引的路线走过去。
穿过十个帐篷，小羊抵达了目的地。
小羊又找了很久，还是没有找到，只是看到了一个很大很大的蓝帐篷。
它走进了蓝帐篷，看见千万亿只鸟，其中一只白头翁停在路边休息。
小羊跑过去问道：“白头翁大叔，请问您有没有看到我的妈妈?”白头翁大叔说：“看到过，我可以带你去找。
”在白头翁大叔的帮助下，小羊终于找到了妈妈。
适合表演的儿童故事篇二：小河马吃饭小河旁住着小河马和他的妈妈。
每天早晨,小河马都要围好饭兜(dōu)兜,等着妈妈来喂饭。
邻居小青蛙看见了,就笑话小河马说:“呱呱呱,小河马,你都这么大了,吃饭还要妈妈喂,真难为情呀!”小河马听了,把头一歪,嘴巴一撅(juē),说:“就要妈妈喂!就要妈妈喂!”一天清晨,河马妈妈刚刚做好饭,小麻雀飞来报告说:“喳喳喳,小河马的外婆生病了。
”河马妈妈一听急坏了,放下手中的饭碗,就往小河马的外婆家跑去。
适合幼儿表演故事
适合幼儿表演故事在一个炎热的夏天，小蚂蚁们在草丛里忙忙碌碌地寻找食物。
有一只小蚂蚁叫小黑，它的眼睛可尖啦。
突然，小黑大声喊：“伙伴们，伙伴们，快来看呀，这里有个超级大的西瓜！”其他小蚂蚁们听到喊声，都纷纷跑了过来。
它们看着这个大西瓜，眼睛都放光了。
这个西瓜呀，又大又圆，就像一座绿色的小山。
一只小蚂蚁忍不住说：“哇，这个西瓜够我们吃好久好久啦！”可是，问题来了，西瓜这么大，小蚂蚁们这么小，怎么把它搬回家呢？小蚂蚁们围在一起想办法。
一只小蚂蚁说：“我们一起推吧。
”于是，小蚂蚁们都跑到西瓜后面，用它们小小的身子用力推。
可是，西瓜动也不动，就像在地上生了根一样。
又有一只小蚂蚁说：“那我们一起拉吧。
”小蚂蚁们又跑到西瓜前面，用它们的小爪子拉住西瓜，使出了吃奶的劲儿。
可是，西瓜还是纹丝不动。
这时候，聪明的小黑说：“我有个好主意！我们去找更多的伙伴来帮忙，然后把西瓜分成小块小块的，这样就好搬啦。
”小蚂蚁们觉得这个主意太棒了，于是，几只小蚂蚁赶紧跑回蚁巢去叫伙伴们。
不一会儿，一大群小蚂蚁就浩浩荡荡地来到了西瓜面前。
小蚂蚁们开始分工合作，一些小蚂蚁用小铲子一样的嘴巴把西瓜分成一块一块的，其他小蚂蚁则排好队，把小块的西瓜往家里搬。
只见小蚂蚁们一个个干劲十足，小的西瓜块一只蚂蚁就能搬走，大一点的西瓜块就两只蚂蚁一起抬。
它们来来回回，忙得不亦乐乎。
在小蚂蚁们的共同努力下，大西瓜终于被搬回了蚁巢。
小蚂蚁们围坐在一起，开心地吃着西瓜。
这个夏天，因为有了这个大西瓜，小蚂蚁们过得可幸福啦！这个故事可以让幼儿们分别扮演小蚂蚁，通过模仿小蚂蚁的动作、对话，来展现小蚂蚁们团结协作的精神，而且故事简单易懂，充满童趣。
适合幼儿表演的故事
适合幼儿表演的故事从前呀，有猪妈妈和三只小猪。
猪妈妈觉得小猪们都长大了，就对小猪们说：“宝贝们呀，你们都大了，该出去自己盖房子住啦。
”第一只小猪哼哧哼哧地跑出去了，他可懒啦，看到路边有一堆稻草，就想：“用这个来盖房子肯定很轻松。
”于是他就用稻草盖了一座房子。
这时候，一只大灰狼来了。
大灰狼来到房子前，敲敲门说：“小猪小猪，快让我进去。
”小猪在里面害怕地说：“不，我才不让你进来呢，你的声音听起来就很坏。
”大灰狼生气地说：“哼，那我就把你的房子吹倒。
”说完，大灰狼鼓起腮帮子，“呼呼”一吹，稻草房子就倒了。
小猪吓得撒腿就跑，跑到了第二只小猪的家里。
第二只小猪呢，比第一只小猪稍微勤劳一点。
他用木头盖了一座房子。
第一只小猪跑来的时候，还在喘气呢。
他俩刚坐下，大灰狼就追来了。
大灰狼又在门外喊：“小猪小猪，快开门。
”两只小猪齐声说：“不开不开，我们才不会让你进来呢。
”大灰狼又说：“那我就把你们的房子吹倒。
”大灰狼用力一吹，“呼呼”，可是木头房子只是晃了晃。
大灰狼不甘心，又用力吹了好多下，最后木头房子还是倒了。
两只小猪赶紧朝着第三只小猪的家跑去。
第三只小猪可勤劳啦，他用砖头一块一块地盖房子。
房子盖得又结实又漂亮。
两只小猪跑来的时候，第三只小猪就把他们让进了屋子。
大灰狼追过来了，他在外面喊：“小猪小猪，快开门。
”三只小猪在里面大声回答：“不开不开，你这个大坏蛋。
”大灰狼又想吹倒房子，可是他吹呀吹呀，吹得脸都红了，房子还是一动不动。
大灰狼眼珠一转，想到了一个坏主意。
他爬上屋顶，想从烟囱钻进去。
第三只小猪可聪明啦，他在炉灶里烧了一大锅热水。
大灰狼刚从烟囱里滑下来，就“扑通”一声掉进了热水锅里，烫得他嗷嗷叫，夹着尾巴逃走了。
从此呀，三只小猪就快乐地住在结实的砖头房子里，再也不怕大灰狼啦。
在一个小院子里，住着一位老爷爷和老奶奶，他们种了一个超级大的萝卜。
这个萝卜呀，长得比小娃娃还大呢。
老爷爷去拔萝卜啦，他拉着萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”，拔呀拔，可是萝卜一动也不动。
适合表演的小故事
以下是一个适合表演的小故事：
有一天，一个叫小明的男孩在公园里玩耍。
他突然听见一阵哭声，他顺着声音来到了一棵大树下，发现一个小女孩在哭泣。
小明问她发生了什么事情，她说她的气球被风吹走了，她很伤心。
小明想帮助小女孩找回气球，于是他开始爬树。
他爬得越来越高，直到终于找到了气球。
但是，当小明准备爬下来时，他发现自己的身体已经没有力气，他无法爬下来。
小女孩看到小明处境危险，她很担心。
但是她不知道该怎么办。
就在这时，一个警察叔叔路过这里。
他看到小明处境危险，于是他开始想办法帮助小明。
警察叔叔想了一个好办法。
他找到了一个长长的杆子，把它递给小明。
小明抓住杆子，警察叔叔把他慢慢地拉下来。
最终，小明安全地落地，小女孩感激地接过自己的气球。
警察叔叔微笑着离开了这里。
小明的妈妈也赶了过来，看到小明安全无恙，她感到非常高兴。
小明对小女孩说：“看，我们做到了！”他们一起高高兴兴地回家了。
适合四个人表演的寓言故事
适合四个人表演的寓言故事
角色：
1. 胖盲人：乐观、鲁莽，说话声音大。
2. 高盲人：比较聪明，善于思考，说话沉稳。
3. 矮盲人：性子急，心直口快。
4. 小盲人：胆小，但是好奇心强。
场景：一头大象站在舞台中间，四个盲人站在大象周围。
胖盲人（伸手摸到大象的腿，大声地说）：哟呵，这大象啊，就像一根大柱子！又粗又壮的，稳稳当当的。
（边说边用手抱住大象腿）
高盲人（摸到大象的身子，不紧不慢地说）：你可拉倒吧，这大象明明像一堵墙，又宽又大的，平平坦坦的呢。
（用手在大象身上来回摸）
矮盲人（着急地摸到大象的尾巴，急忙说道）：你们都错啦！这大象啊，就像一根绳子，细细长长的。
（还拽了拽大象的尾巴）
小盲人（小心翼翼地摸到大象的耳朵，声音有点颤）：我觉得，这大象像一把大扇子呢，软软的，还会扇风（动了动大象的耳朵）。
胖盲人（不服气，提高音量）：你们怎么都和我不一样呢？这大象就是柱子，我抱着这么粗呢，你们肯定摸错地方了。
高盲人（耐心地解释）：咱们每个人摸到的只是大象的一部分，你摸到腿觉得像柱子，我摸到身子像墙，他摸到尾巴像绳子，还有小老弟摸到耳朵像扇子。
其实咱们合起来，才是对大象完整的认识呢。
其他三个盲人（恍然大悟）：哦，原来是这样啊！
（四人一起向观众鞠躬，表演结束）。
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故事表演
各位同学们，大家好，今天我们在这里和大家一起来分享一些有关故事表演的内容。
注意哦，今天我们全部都是妥妥的干货分享。
首先，我们想和大家一起先聊一下什么是故事分享，正所谓知彼知己，百战不殆。
要想搞定故事表演，那么必须自己先完全弄清楚什么是故事表演
其实，故事表演这个活动，就像它的字面意一样非常简单和清楚，就是将课本故事进行表演。
不过，划重点的地方来了，大家千万不要将故事表演和平时舞台上的儿童剧完全画成等号。
举个例子来说，《小红帽》这个故事，如果是一出标准的儿童剧，首先需要的是剧本、服装、灯光、演员等等，还有在演出之前演员不停地训练和配合，所以儿童剧更多是一种专业的演出。
而故事表演，则相比而言，更加的灵活和轻松，课堂之中老师按照故事情节，选择小朋友，甚至老师本身就可以扮演向大灰狼啊等角色。
故事表演不再是强调舞台效果，而是专注于故事本身的呈现，戏剧本身的快乐，还有唤醒小朋友天性。
故事表演，没有太多的束缚，其实更加遵从了戏剧的本身，快乐教育，唤醒天性。
当然要注意的是，故事表演是以故事为剧本的，绝对不能完全撇开故事。
讲完了内涵，那么就要进行实战阶段了。
对于我们许多同学们而言，组织故事表演的时候，我们也有一些需要把握的原则，又到了干货分享阶段，同学们小笔记本拿出来，要抓紧记哦。
1、重视故事表演活动前的热身活动。
这个环节，往往我们的老师们在第一次开展故事表演活动的时候，都选择直接忽略。
其实，热身活动对于故事表演而言，有着非常重要的作用。
换句话说，组织热身活动的好与坏直接关系着我们故事表演的成功或失败。
需要给大家说一下的是，大家千万不要将我们这里的热身活动等同于户外活动里的热身。
举个例子说明一下，比如我们在组织《小红帽》这个故事表演的时候，刚刚进入教室之内的小朋友，其实是处于离线状态的，对于表演既没有太高的兴趣，在情感和身体上也没有做好准备。
这个时候，把小朋友迅速的拉入到故事表演中就成为了整个活动的重点。
那么，这就需要热身活动上场了，比如说我们组织小朋友两排站好，老师对小朋友说，小朋友们你们能不能给我做一个大灰狼特别凶猛的样子，小朋友估计会比较开心地就做出各种凶猛的动作，这种动作就是我们戏剧当中定格动作，而这种方式就是对小朋友情感的唤醒。
当然了，除了大灰狼吓人的样子，我们还可以做小红帽害怕的样子，大灰狼逃跑的样子，这些定格动作，在表演之前就可以当做热身活动来做，小朋友在做这些热身活动的时候，往往就会自然而言地进入到了故事表演之中。
2、鼓励孩子“加戏”。
在故事表演之中，我们的老师会经历比较纠结的过程，那就是我们老师会发现，我们的小朋友在进行了两到三次的故事表演之后，开始越来越适应故事表演了。
这个时候，我们老师感觉到小朋友从刚开始不敢演，到最后很想演，而且演着演着就会不自觉地脱离了故事，开始自己去加戏。
举个例子来说，《小红帽》这个故事，故事的情节相信大家都比较清楚了，那么如果小朋友在故事表演当中，与大灰狼的对话比起我们原来的对话多出一些，在最后猎人和大灰狼的搏斗当中，自己也加入了进来，这些戏份的增加行不行呢？我觉得是这可以，因为这恰恰就
是故事表演的一个价值所在，在故事表演当中让小朋友有了对于故事角色的理解。
故事表演觉得不是照本宣科式的表演，应该拥有孩子本身对于戏剧的一些理解，比如说孩子觉得戏剧当中，一个人物的台词说的不好，大灰狼的话还不够凶狠，那么我们就要鼓励孩子对这些地方，按照自己的理解去做修改。
这样的过程，本身也是为下一个阶段，生成性儿童戏剧做准备。
当然，我们要注意的是故事表演，仍然需要在故事情节和内容的框架之内进行表演，不能够跳出故事框架，比如说更改解决，替换角色，这些是不行的。
所以我们是鼓励孩子加戏，而不是建议孩子改戏。
3、老师不要只是当导演。
一个优秀的导演肯定是有过当演员经历的。
这就是从戏剧中来，到戏剧中去。
对于我们的老师而言，如果你想将故事表演走心地开展下去，我们认为老师不能够脱离故事表演，以一种高高在上的角度指挥表演。
老师应该走到故事表演当中去，充当一个角色，哪怕是扮演一个配角，在故事表演当中去审视整个表演。
这样一种“御驾亲征”的方式，会让小朋友们感觉很有安全感，你们看老师和我们一起演，小朋友心里有底，反而更加敢于飙戏。
比如说，在戏剧之中，我们老师扮演一个反派角色，然后在表演的过程中，卖力演出，小朋友在老师带动之下，会入戏很快，与小朋友的对手戏也会更加真实，说不定还敢于表现出平时不敢对老师表现的动作与表情，而这些情感的释放，不仅不会让小朋友觉得陌生，相反会感觉到和老师距离更近，更加愿意在老师的面前释放自己的天性。
另外，老师在这种亲力亲为的演出之中，可以磨练自己的演出技巧，而且更加容易发现在戏中出现的问题，因为正在演出的你，永远是离戏最近的人。
4、善于总结和延伸。
最后，我们老师一定要格外走心的地方，就是在故事表演之后的总结和延伸。
大家不要以为把整个故事表演进行完就算大功告成了，虎头蛇尾的事情我们不要去做，比如说在幼儿园故事讲完之后，老师往往都会为了达成情感目标或者德育效果，组织一次提问或者是小互动，目的就是要将故事中的道理让小朋友们更加清楚地知道。
这样的方式，对于我们的故事表演而言也一样重要，甚至一个故事表演最后的效果究竟能有多好，最后的总结和延伸扮演着“会心一击”的效果。
如果老师们可以在教学当中，建立起总结和延伸的概念，那么无疑于给自己的故事表演加装了重武器，直接瞄准了幼儿园戏剧教育当中最关键的部分，既是利用戏剧，帮助幼儿身临其境地感受一些道理，体验一些在日常生活中难以迅速获得的情感体验。
试想，如果我们老师在故事表演之中，不把这种总结和延伸的思想装在脑子里，只是一股脑地想去把故事表演这个活动完成，那么请问大家，我们故事表演的意义在哪呢？再比如说，《小红帽》或者是其他故事，单从讲故事的角度，可能很难让小朋友迅速且真切地感受到故事当中的各种情感或者教育意义，如果我们直接在故事表演之中去展开，然后在戏剧中去体会，在戏剧中去延伸，那么效果便会很好。