【脑立方教案】一阶第九讲 百变水晶球A
百变魔方教程
百变魔方教程
百变魔方是一款经典的智力拼图游戏，由6个面组成，每个面由9个小方块组成。
玩家需要通过转动魔方的六个面，使得每个面都是同一种颜色或图案。
1. 先将魔方的每一个面都转成同一种颜色或图案，这样可以更容易判断和操作。
2. 观察魔方，找出一个面作为起始面。
可以选择任意一个面作为起始面。
3. 着重处理起始面的四个角落。
先将四个角块都找出来。
4. 选择一个角块作为参考点，将这个角块转到正确位置。
5. 接下来处理起始面的四个边块。
同样选择一个边块作为参考点，将这个边块转到正确位置。
6. 完成起始面后，处理其它面。
同样，先解决角块，然后是边块。
注意事项：
- 每个转动都要准确无误，以免错乱其他已经恢复正常的区域。
- 操作时要保持平稳的力度，避免太过用力导致整个魔方脱落
和损坏。
百变魔方的还原需要一定的时间和耐心，初学者可以先通过一
些简单的教程和指南练习，逐渐掌握技巧和思路。
熟练后，可以尝试解决更复杂的魔方问题，挑战自己的智力和反应能力。
大班数学教案水晶球
大班数学教案水晶球引言数学教学是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要手段之一。
为了让学生更加直观地理解数学概念和方法，本文将介绍一种利用水晶球进行大班数学教学的教案。
教案概述本教案使用水晶球作为教学辅助工具，通过观察和探索水晶球中的几何形状、数学运算等内容，引导学生主动参与探究，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。
教学目标1.通过观察水晶球中的几何形状，加深对图形特征的认识。
2.通过水晶球中的数学运算，巩固学生对数学运算规律的理解。
3.培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
教学内容1. 水晶球中的几何形状在教学中使用不同形状的水晶球，如球体、立方体、圆柱体等，呈现给学生进行观察和讨论。
教师可以引导学生观察这些几何形状的特征，比较它们的相似点和不同点，并激发学生研究几何形状的兴趣。
通过这样的活动，学生可以更加深入地了解几何形状的属性，为后续的数学学习打下基础。
2. 水晶球中的数学运算在教学中使用带有数字和运算符的水晶球，如加法、减法、乘法、除法等。
教师可以请学生从水晶球中随机取出一个数字和一个运算符，然后让学生进行相应的运算，并解释运算过程和结果。
通过这样的活动，学生可以体会到数学运算的有趣之处，并巩固运算规律的理解。
3. 小组合作探究将学生分成小组，每组配备一颗水晶球。
教师可以给每个小组分配一个任务，让他们利用水晶球进行探究，并在一定时间内完成任务。
例如，让学生探究水晶球中的对称性、体积等问题，或者让他们设计数学运算的规则以达到指定的目标。
通过小组合作，学生可以相互合作、共同探索，培养团队合作意识和解决问题的能力。
教学步骤1.热身活动：引导学生围绕水晶球进行简单的观察和描述，激发学生的兴趣。
2.教师示范：教师展示如何观察水晶球中的几何形状，给出一些提示和问题，引导学生思考。
3.学生活动：学生观察自己手中的水晶球，记录观察到的几何形状的特征，并与同组同学进行分享和比较。
4.教师讲解：教师根据学生的观察结果，对几何形状的特征进行讲解和总结。
百变小球魔术教案
百变小球魔术教案一、引言。
魔术是一种古老而神奇的表演艺术，它可以给人们带来无限的惊喜和乐趣。
而小球魔术作为其中的一种，更是以其精巧的技巧和华丽的表演而备受欢迎。
在本次教案中，我们将介绍一种简单而又精彩的百变小球魔术，希望能够帮助大家学会这一绝技，成为一名优秀的魔术师。
二、准备工作。
1. 小球，首先，我们需要准备一些小球，可以选择一些硬质的塑料小球或者是橡胶小球，颜色可以根据个人喜好进行选择。
另外，小球的大小也可以根据自己的手型和手法进行选择。
2. 手法，百变小球魔术需要一些手法和技巧，因此在学习之前，建议大家先进行一些手指的训练，以增强手指的灵活性和敏捷度。
3. 练习场地，在学习百变小球魔术时，需要有一个相对安静、宽敞的场地进行练习，以确保自己的表演效果和安全。
三、基本技巧。
1. 单手转动，首先，我们需要学会如何在手心中单手转动小球。
将小球放在手心中，用手指轻轻地推动小球，使其在手心中不断地旋转。
这需要一定的手指灵活性和控制力，需要进行反复练习。
2. 双手交替，学会如何在两只手之间交替转动小球，这需要更加灵活的手指和手腕，需要进行更多的练习才能掌握。
3. 快速转动，在掌握了基本的转动技巧之后，可以尝试进行快速转动小球，增加表演的难度和视觉效果。
四、百变小球魔术的表演。
1. 开场白，在表演百变小球魔术之前，可以先进行一些简单的开场白，向观众介绍自己和本次表演的内容，以增加观众的兴趣和期待。
2. 基本表演，首先，可以进行一些基本的小球转动和变换，展示自己的手法和技巧，吸引观众的注意力。
3. 百变表演，在基本表演之后，可以进行一些更加复杂和惊险的百变表演，例如将一个小球分解成两个，再将两个小球合成一个，或者是将小球在手指之间快速转动，给观众带来更多的惊喜和震撼。
4. 结尾语，在表演结束之后，可以进行一些简单的结尾语，向观众致谢，并邀请他们对自己的表演进行评价和提出建议。
五、注意事项。
1. 安全第一，在进行百变小球魔术表演时，一定要注意安全，避免小球掉落或者是伤到自己和观众。
月亮水晶球课程详细操作
月亮水晶球
有个女孩偶然得到了一个做工精美而神秘的匣子，那是在一个有美丽月色的晚上，女孩好奇地把玩这匣子，幻想着其中的神秘物品。
匣子是那么不容易开启，以致女孩在竭尽全力开启匣子后，手一滑匣子跌落在了地上。
刹那间成了无数不同截面的水晶快。
瞬间，一个发着月光般光芒，变换异常的水晶球滑过黑夜闪着神秘的折光掉在了地上。
水晶已碎，但那一闪即逝的美丽却永远留驻在了女孩的情怀中，完美而经典。
过了很多年，女孩的匣子依旧空着，这期间有许多希望得到女孩青睐的男孩送来了各种大而美丽的水晶球，但在女孩看来那些纯正，光亮的水晶球都无法发出那绚丽的光芒，就这样女孩日复一日地苦苦等待心中的那颗水晶。
又是一个多么不寻常的夜，就在女孩默默祈祷奇迹快来临时，她惊奇地发现脚下出现了一个同样的水晶球，一切的一切如此熟悉，璀璨依旧、神秘依旧，女孩此时感到世界如此美好，那匣子和自己的心都永远不会再空了！
太阳升起时，女孩又捧起水晶球，此时她竟然发现日光下水晶球已经不再闪亮，通明的外表被涂了一层紫荧光粉，擦去荧光粉，手中的居然是随便在哪个小摊上都可以找到的玻璃球，也正是女孩平时不屑一看的那种。
幼儿园教案认识水晶球
幼儿园教案认识水晶球幼儿园教案：认识水晶球一、教学目标：1.认识水晶球，了解它的性质和特点；2.培养幼儿的观察能力和想象力，促进幼儿的语言表达能力和情感表达能力的发展；3.激发幼儿对神秘、美丽事物的好奇心和兴趣，以及对自然环境的保护意识；4.培养幼儿的合作意识和社交技能。
二、教学准备：1.水晶球（可自行制作或购买）；2.图片、图书、视频等相关素材；3.讲解板、卡片等辅助教学材料。
三、教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向幼儿展示水晶球，向幼儿介绍水晶球的形状、特点等；2. 以问题引入教学：你认为这个球里面会有什么？二、探究（15分钟）1. 让幼儿以自己的方式观察水晶球：摸、看、转动等；2. 观察完毕后，教师带领幼儿共同探讨水晶球的性质：它是由什么制成的？它有什么特点？3. 向幼儿展示相关视频、图片、图书等材料，帮助幼儿更加深入地了解水晶球。
三、沟通（15分钟）1. 在与幼儿的交流中，引导幼儿表达自己对水晶球的想象和感受；2. 鼓励幼儿将自己的想法以语言的形式表达出来；3. 通过游戏的形式，鼓励幼儿将自己的想象和感受表达出来。
四、练习（15分钟）1. 按照教师的要求，幼儿分组合作，制作自己的水晶球；2. 教师引导幼儿讨论如何制作水晶球，包括材料选择、颜色搭配等；3. 在制作过程中，教师不仅是引导着幼儿，还应该向幼儿传授制作技巧和注意事项。
五、总结（10分钟）1. 教师与幼儿一起总结本节课学到的知识；2. 教师引导幼儿回顾本节课的主要内容，及幼儿学习过程中的思考；3. 鼓励幼儿将自己的水晶球展示给其他孩子，分享制作的经验。
六、延伸（5分钟）将水晶球与环保联系起来，教育幼儿要爱护自然环境。
四、教学反思1. 本节课通过多种方式帮助幼儿了解水晶球，既有教师的引导和讲解，也有幼儿自己的探究和表达；2. 创造性地设计教学内容和环节，充分考虑到幼儿的认知水平和兴趣爱好，使幼儿学有所获，兴趣大增。
（教案完）。
中学生心理健康教育《神奇的水晶球》教学设计、教案
《神奇的水晶球》教学设计设计背景：每个人在成长的过程当中都会经历挫折，进入青春期的初中学生会来越明显的体验到挫折所带来的情绪对自身的影响，一方面容易陷入到自己的情绪感受中，而忽视自己内在的动力，另一方面也可能回避自己的内在感受，不接纳自己的这种状态。
本节课旨在澄清挫折的定义，让学生明确体验到挫折及其带来的心理感受是很正常的，从而去觉察自己丰富的内心世界，意识到自己内心的力量，发现挫折对于自己成长的意义。
教学目标：1. 了解挫折的含义，明确体验到挫折感是很正常的。
2. 理解挫折是一种主观体验，每个人的感受各不相同。
3. 厘清自己遇到不同的挫折时内心的感受。
4. 发现挫折对自己成长的意义。
教学准备：活动卡片、水彩笔、多媒体课件辅导对象：七年级教学过程：（一）创设情境，导入课题今天的心理课，老师给大家带来了一个神奇的水晶球，它能够让人们看到自己的内心世界，特别是当我们在生活中遇到挫折时，水晶球可以感受到我们的情绪变化，变幻出不同的色彩，同时还能让我们听到自己内心的声音。
【设计意图】通过水晶球的故事引起学生的兴趣，让学生在带着对自己内心世界探索的期待开启本节课的学习。
（二）小峰的心声播放短片《小峰的心声》。
学生分享：经历了这件事情，小峰心里都有哪些感受？【设计意图】借助水晶球将小峰的感受用颜色和内在声音的形式呈现，让学生直观地感受到人在遇到挫折时真实的内心世界，引发共鸣的同时，也为学生回顾自己日常遇到挫折时的感受做下铺垫。
（三）水晶球初体验当你在生活中遇到挫折，你的感受是怎样的？你的水晶球会呈现出一种什么颜色？面对挫折，每个人的内心感受各不相同。
也就是说挫折是一种主观体验。
当我们想做的事情遇到阻碍时必然会产生情绪反应，体验到挫折感是正常的。
【设计意图】让学生使用颜色来表达，觉察自己遇到挫折时的内心感受，通过自己的亲身体验去理解挫折的定义，明确感受到挫折是很自然的心理现象。
（四）多彩的水晶球呈现挫折小调查，让学生根据自己的经历和感受，在水晶球的相应区域涂上颜色。
百变魔球
体育活动：百变魔法球
大四孟随
活动目标：
1.让幼儿通过篮球基本动作（拍球、运球等）及障碍穿越促进幼
儿肌体的发展。
2.能和同伴相互合作完成游戏，勇于向困难挑战。
重点与难点
个人花样玩球，运球穿越障碍，。
活动准备：
1.篮球。
2.各类欢快的音乐。
活动过程：
1.导入活动，激发幼儿兴趣
（1）每个小朋友发一个球
T：今天我要教你们如何施展魔法，你们愿意跟我一起学吗？
2.游戏活动
（1）模仿练习（每项重复2—3次）
小球变成烟花，练习甩胳膊将球向上抛（爆竹音效）
小球变成小飞机在头顶、腰间、双腿间绕8字（猫的报恩）
小球变成小猴子爬呀爬呀爬呀
小球变成肥皂洗澡（洗澡歌）
（2）协调练习
T：嘘……小球小球你说什么（将小球放在耳边），哦，小球说它想和小朋友做游戏，让孟老师看看你们的技术吧（幼儿自由练习）先来一起拍拍球
花样玩球：小手转球，脚下穿球，两人传球。
3.障碍练习
（1）幼儿站成一队练习
T：嘘，小球说了什么，（放在耳边）啊，小球说和小朋友们一起玩的非常开心，现在小球想要回家了，想请小朋友们送她回家，我们一起送小球回家好不好啊，好跟在孟老师后面带着小球回家（穿过森林，走过独木桥，到达了小球的家）
4.整理结果
（1）游戏总结
T：感谢你们，小球回到了自己的家。
T：小球说今天和小朋友们玩的非常高兴呢，小朋友们高不高兴啊。
（2）放松活动
T：玩了那么多的游戏，小球感到疲倦了，孩子们来哄小球睡觉吧。
（舒缓音乐，抱球做简单，放松动作，）慢慢把球放回筐子。
结束。
中班数学教案好玩的水晶球
中班数学教案好玩的水晶球中班数学教案：好玩的水晶球引言：在中班的数学学习中，既要满足孩子对数字的认知，又要培养他们的逻辑思维能力。
为了让数学课堂更加有趣、生动，我设计了一堂以水晶球为主题的数学教案，让孩子们在玩中学习、学中玩。
一、课前准备：1. 水晶球模型：教师可以事先准备一些透明的塑料球，表面贴上数字、图案或颜色的标签。
2. 数字卡片：教师可以准备一些卡片，上面写有不同的数字，用来玩数字配对游戏。
3. 数数卡片：准备一些卡片，上面贴有不同数量的图片，用来进行数数游戏。
4. 数学建模：准备一些图形积木、积木塔等数学教具，用来进行几何图形的认知。
二、教学过程：1. 导入：教师向孩子们展示水晶球模型，激发他们的兴趣。
引导孩子们观察球上的数字、图案或颜色，并提出问题，讨论水晶球的特点和用途。
2. 数字配对游戏：教师把数字卡片分发给孩子们，让他们按照卡片上的数字找到相应的水晶球。
孩子们可以自由地活动，找出正确的数字对应的球。
3. 数数游戏：教师准备一些数数卡片，上面贴有不同数量的图片。
教师可以示范一张卡片，让孩子们观察卡片上的图片，然后数出对应数量的水晶球放在旁边。
接着，每个孩子都可以尝试一次，通过观察和数数的方式来进行游戏。
4. 图形认知：教师向孩子们展示不同的图形积木或积木塔，让他们观察并尝试拼凑。
教师可以提问孩子们积木的形状、颜色和数量等问题，激发他们对几何图形的认知。
5. 数学建模：教师可以引导孩子们使用积木将水晶球的模型进行建构，让他们通过实际操作来加深对数学概念的理解。
6. 游戏整合：教师可以设计一些游戏，如扔球进框、数球个数等，让孩子们在游戏中巩固数学知识。
三、教学目标：1. 认知水晶球的特点和用途，培养孩子们对物体的观察能力。
2. 认识数字，并能正确配对数字与相应的物体。
3. 通过数数卡片的游戏，培养孩子们对数量的感知和计数能力。
4. 通过图形积木的认知，培养孩子们对几何图形的识别和理解。
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一阶第九讲
课题：百变水晶球A
教具：数棒
教学目标：
1、提升孩子加法的计算和推理能力；
2、培养逻辑思考的能力。
教学重难点：
1、20以内加减法的运算；
2、观察图形，根据图形进行判断推理。
一、课前热身（破冰）
话题讨论：帮助爸爸妈妈做力所能及的事情，小朋友在家会帮助爸爸妈妈做哪些事情呢？当小朋友表达时，给予及时的肯定。
二、课程设计
1.教具介绍——数棒
小朋友们，魔法城堡里有一个神奇的水晶球，每个经过它的数字，都会发生变化，我们需要破解水晶球的密码以后才能把每组的疑问解开，在这个过程中，我们要请数棒来帮我们进行探秘，所以这节课呢，我们要用数棒跟我们一起探秘魔法城堡。
2.教学过程
1）判断水晶球上的数字，然后填写下表。
环节设计：老师引导观察+提问。
引导话术：宝贝们，请大家看一下，魔法城堡里有什么呀？对，它叫水晶球，它被施了神奇的魔法，每一个经过它的数字都会发生变化，那它被施了魔法数字几呢？老师请一位小朋友来告诉老师，数字1经过水晶球之后变成了数字几呢？那它是多了还是少了呢？对，那加上的数字是几呢？（判断出水晶球上的数字后，再找小朋友回答5和3，接火车的形式回答，做不出的可借助数棒完成运算）2）根据水晶球上的+8，判断数字经过水晶球之后会变成多少？
环节设计：分组，小组讨论，组内推荐分享，确定规则开始PK.
引导话术：
1.现在哪一组的小朋友告诉老师水晶球上被施了什么样的魔法？每个经过它的数字会发生什么变化？（学生回答环节）
2.现在呢大家根据刚刚发现的规则，快速的完成下面的题目。
我们看哪个小组先完成。
（给先完成的小组奖励）
3）找规律，填数字。
环节设计：两两一组，讨论完成第1小题和第5小题。
并请完成比较快的小
组上台分享自己的方法。
引导话术：
第一组小朋友分享：
1.现在哪一组的小朋友告诉老师你从第一幅图中，观察到了什么？
2.你是怎么判断水晶球上的数字应该是几的呢？
3.如果这次进来的是6匹马，从水晶球里出来之后变出的是几匹马呢？
第二组小朋友分享：
哪一组的小朋友告诉老师，第5小题和我们刚刚看到的第1题有哪里不一样呢？被水晶球施了两次魔法对吗？第一次变出几盒牛奶呢？再次进入水晶球出来的时候，是几包牛奶呢?好的，小朋友发现水晶球里的秘密了吗？
4.现在呢根据我们刚刚讨论出的方法每两个小朋友一组，完成2、3、4、5、6.计算不出的，可以找数棒来帮忙奥。
4）总结：宝贝们，大家还记得我们今天探究了什么问题吗？我们是怎么发现水晶球的秘密的呢？解密的过程中遇到困难我们是找谁来帮忙的呢?
三、作业布置
无。