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教科版高中信息技术全书教材分析(必修)精选全文
可编辑修改精选全文完整版浙教版高中信息技术基础教材分析《普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
”浙教版版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材，按照课标要求，学生在学习本教材之后，应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观，健康安全地使用信息技术。
从教材内容设计结构来看，本册教材由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。
其中第一章是概括性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、管理、表达、交流和评价）有侧重地展开的。
全书课时分配计划如下表所示，大约需要32课时完成。
课时分配计划表第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“信息的编码”以及信息技术三节。
这一章是高中生信息技术课程的第一讲，通过介绍有关信息和信息技术的基础知识，将学生引入奇妙的信息世界，激发学习兴趣，提升求知欲。
既让学生了解信息技术的过去，也揭示其未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息化时代潮流。
同时，通过一定情境案例展示，让学生对信息技术的现实应用有所体悟，并且让其养成健康使用信息技术的习惯。
本章的重点是能描述信息的基本特征，并能对应实例说出其特征。
本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。
第二章“信息的来源与获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节，分为四节。
第一节“信息获取的方法”，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规划信息获取的具体方案，同时让学生知道信息来源的多样性及其意义，学会选择恰当的方法获取信息；第二节“因特网信息的浏览与获取”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧，学会在网络中高效查找所需信息；第三节“网上资源检索”，掌握运用搜索引擎和主题目录在因特网上检索相关信息资源的方法；第四节“因特网信息资源评价”，了解评价因特网信息资源的三种主要方式与评价标准，初步掌握网络资源评价的基本方法。
(教案)浙教版_新教材-七上第4课 获取网上信息做个小小气象员
教师通过网络教学软件收取学生的作业，并评价各个小组的完成情况：
A：…
B…
…
优秀气象小组：——组、优秀气象员
教师总结本课内容。
学生自评作业后，提交作业
学生认真总结本课内容
整理笔记
评价给学生成果的肯定，也是总结和发现问题的做好途径，通过学生自评和教师总结性评价完成本课教学。
相关资源
教学参考：
承接情景引出任务一，设置难度较容易
思考：
学生凭借一定的学习基础，能很容易的运用等搜索引擎查找所需的信息，也考虑到上一课介绍的搜索网站—等，目标针对所有学生，并且能达成。
任务二：保存当前网页，看看你保存的网页格式是什么（它的后缀名是？）
（文件保存在气象报告作业文件夹中）
教师巡视观察学生作业情况并给予必要的提示和帮助，同时鼓励学生小组内交流和提问。
任务三：抓取天气预报结果中的图片，并保存下来。
（文件保存在气象报告作业文件夹中）
教师巡视指导，辅导个别学生。并给出提示：图片怎么保存，它有哪几种类型，他们有什么区别？
（自学P19日积月累）
教师比较性点评
学生很好奇怎么把：晴天的图片保存下来，他们开始尝试保存图片
学生1….
学生2….
学生3….
生：总结回答如何保存图片的方法：右击-图片另存为…
3.灵活运用有效的教学方法，充分预设课堂的生成，同时鼓励学生对知识的探究，发挥小组协作，组内交流学习为一体的模式营造和谐的学习氛围。
目标
知识目标：1.理解网站、网页、网址等概念
2.初步了解“IP”地址的含义。
3.熟悉保存网页的类型
4.了解图片文件的三种格式
技能目标
1.学会保存网页及网页上的图片等。
2.5天气预报(教学设计)八年级科学上册同步高效课堂(浙教版)
（三）改进措施
1.优化课堂时间分配：调整小组活动和讨论的时间，确保每个环节都能顺利进行，同时给予学生充分的思考和交流时间。
2.差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供分层教学和额外的辅导时间，帮助所有学生达到学习目标。
1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示天气与气候的实例，增强学生的直观感受。
2.教学软件：运用互动教学软件，开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
3.网络资源：引入实时天气预报数据，让学生了解最新的气象信息，提高学生的实际应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供天气预报的相关视频、图表和文本材料，要求学生预习天气与气候的概念区分。
-设计预习问题：提出问题如“天气和气候有什么区别？”，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文本，理解天气与气候的定义。
-思考预习问题：学生记录自己的思考过程，尝试回答提出的问题。
-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考结果。
学生将通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等活动，深入理解天气预报的相关知识，提高实际应用能力。通过作业和拓展学习，学生将进一步巩固所学知识，拓宽视野，培养自主学习和终身学习的习惯。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践导向：将天气预报的制作过程与现实生活紧密结合，让学生在实际操作中掌握知识。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学习进度。
2024年浙教版科学第一册标准教案
2024年浙教版科学第一册标准教案一、教学内容本教案依据2024年浙教版科学第一册教材，主要涉及第二章“走进科学”的内容。
具体包括：第一节“科学的研究方法”，第二节“科学探究的基本过程”，第三节“科学观察与测量”。
二、教学目标1. 让学生了解科学的研究方法，认识到科学探究的重要性。
2. 培养学生运用科学探究基本过程解决问题的能力。
3. 提高学生的观察与测量技能，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的基本过程、观察与测量的方法。
教学重点：科学的研究方法、科学探究的重要性。
四、教具与学具准备教具：实验器材、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、尺子、量筒、显微镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一系列科学探究的图片，引导学生思考：“什么是科学探究？它有什么重要性？”2. 例题讲解（10分钟）讲解第二章第一节“科学的研究方法”，通过例题让学生了解科学探究的基本过程。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论并完成第二章第二节“科学探究的基本过程”的练习题。
4. 课堂实验（15分钟）分组进行实验，观察并测量实验数据，锻炼学生的观察与测量技能。
6. 互动提问（5分钟）针对本章内容，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调教学重点和难点。
六、板书设计1. 科学的研究方法2. 科学探究的基本过程3. 科学观察与测量七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种科学探究方法，并简要说明其作用。
（2）以某一自然现象为例，用科学探究的基本过程进行解释。
（3）运用所学测量方法，测量并记录物体的长度、质量等数据。
答案：（1）观察法、实验法、调查法。
观察法：通过观察，了解研究对象的特点和规律；实验法：通过实验，验证科学理论；调查法：通过调查，收集数据，分析问题。
（2）以彩虹为例：提出问题：为什么天空会出现彩虹？猜想与假设：彩虹可能与阳光、水滴有关。
2.信息的来源与获取
B
3、网上资源检索
搜索引擎是一种在因特网上用于查 询万维网、新闻组、Gopher和FTP文 档中文件与文档中关键字的程序。
主题目录类搜索引擎(P36)
（）
如：雅虎
分属于（ A ）
知识点导图（学习目标）
信息的来源 信息获取的方法
来源的多样性
网站的访问与浏览 保存网页 保存网页上的图片 收藏夹的使用 设置主页 搜索引擎 主题目录 元搜索引擎 评价的三种主要方式
信 息 的 来 源 与 获 取
网上信息的获取
网上资源检索
因特网信息资源评价
评价的基本内容
随 堂 练 习
“水下瞭望者”，把每位运动员的位置和状态准确地显 示在监视屏上。该事例中使用的信息技术属于（ B ）
A.数据库技术
C.虚拟现实技术
B.遥感遥测技术
D.IPv6技术
2.在古代，两军交战时，经常派出侦察人员去获取敌军情 况，这种信息获取的方法属于( C ) A.通过阅读刊物获取 C.利用人力直接获取 B.利用遥感技术获取 D.通过查阅书籍获取
全文检索（full-text serching）是一 种全文中检索所需信息的检索技术， 这是一种将文本中的任何字符和字符 串都可以作为检索入口点的检索方式。 这种检索技术的先决条件是要有全文 数据库。（如万方等）
在搜索引擎中检索信息的步骤如下：
第一步：在浏览器的地址栏中输入搜索引擎 网站的网址 。 第二步：在关键词输入框中输入“现代奥林
浙教版 信息技术基础
第 二 章
信息的来源 与获取
执教 横河中学 孙莹
Hale Waihona Puke 信息来源：一般情况下，大众媒体如报纸、
信息 来源 和获 取方 法多 样性
SpagoBI开源BI平台_安装配置及使用说明v15
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1.1 SPAGOBI介绍 ........................................................................................................................................... 6
审核日期
批准人 批准日期
第 2 页 共 142 页
SpagoBI-开源 BI 平台软件安装配置与使用说明
目
录
修订记录 .................................................................................................................................................................. 2
[ ] 初稿 [ ] 发布 [ √] 修订
编 撰： 编撰日期： 保密级别： 文档版本：
肖渺 ****-**-** 公开 1.5
【 SpagoBI 开源 BI 平台软件 】 【安装配置与使用说明】
2012 年 09 月
SpagoBI-开源 BI 平台软件安装配置与使用说明
修订记录
版本 0.5 0.6 0.7 0.8
2.2.1 Document配置 ................................................................................................................................... 23
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2024年浙教版科学九年级上册全套教案【可下载打印】
2024年浙教版科学九年级上册全套教案【可打印】一、教学内容1. 章节一：科学探究1.1 提出问题：引导学生通过观察、实验、调查等方法提出科学问题。
1.2 假设与预测：指导学生根据已有知识和生活经验，对问题进行假设和预测。
1.3 制定计划：教授学生如何设计实验方案和调查方案。
2. 章节二：生物与环境2.1 生态系统的概念：介绍生态系统的定义、组成及功能。
2.2 生物与环境的关系：分析生物与环境的相互影响。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握科学探究的基本方法，能够提出问题、假设与预测、制定计划。
了解生态系统的概念、组成及功能，理解生物与环境的关系。
2. 过程与方法：学会运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
能够运用所学知识分析生物与环境的相互关系。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学，积极探索的精神。
增强学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的运用。
生物与环境关系的理解。
2. 教学重点：科学探究的基本过程。
生态系统的概念及组成。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、培养皿、试管等。
多媒体设备：电脑、投影仪等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生态环境图片，引导学生关注生物与环境的关系。
2. 例题讲解：分析一道关于生态系统组成的例题，讲解生态系统的概念、组成及功能。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生物与环境的关系，完成练习题。
4. 小组讨论：学生分小组讨论如何保护生态环境，提出具体措施。
六、板书设计1. 科学探究：提出问题、假设与预测、制定计划。
2. 生物与环境：生态系统概念、组成、功能。
生物与环境关系。
七、作业设计1. 作业题目：请简述科学探究的基本过程。
分析一个生态系统，列举其组成及功能。
2. 答案：科学探究基本过程：提出问题、假设与预测、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。
生态系统组成及功能：生产者、消费者、分解者、非生物因素，以及食物链、生物多样性等功能。
信息技术学业水平考试标准
浙江省普通高中学业程度考试标准信息技术一、考试性质与对象浙江省普通高中信息技术学业程度考试〔以下简称学业程度考试〕是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织施行的全面衡量普通高中学生学业程度的考试。
其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实信息技术必修课程教学要求，检测高中学生的信息技术学业程度，监测、评价和反响高中信息技术教学质量。
考试成绩是高中生毕业的根本根据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考根据。
信息技术学业程度考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的所有在校学生，实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年6月开考1次，采用无纸化上机考试形式。
本标准根据教育部公布的?普通高中技术课程标准〔实验〕?〔信息技术局部〕〔以下简称“课程标准〞〕以及?浙江省普通高中技术学科教学指导意见〔2022〕?〔信息技术局部〕〔以下简称“信息技术教学指导意见〞〕和现行的?普通高中课程标准实验教科书·信息技术根底?、?普通高中课程标准实验教科书·多媒体技术应用?〔均为浙教版〕中的教学要求，按照学业程度考试的性质和特点制定而成。
二、考试目的与要求〔一〕考试目的高中信息技术学业程度考试范围是根据“课程标准〞和“信息技术教学指导意见〞中的有关规定，包括?信息技术根底?、?多媒体技术应用?二个模块。
1. 高中信息技术学科教学要求〔1〕知识与技能①理解信息及信息技术的概念与特征，理解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的根本工作原理，理解信息技术的开展趋势。
②能纯熟地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的才能，能适应信息技术的开展变化。
〔2〕过程与方法①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择适宜的信息技术进展有效的信息采集、存储和管理。
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引入:
你通过什么方式与他人交流？ QQ、电子邮箱
自主学习:
阅读与思考：
1、什么是电子公告板？ 2、如何在BBS中进行注册？ 3、如何参与BBS的讨论？ 4、什么是在线游戏？
电子公告板的含义
电子公告板（bulletin board system，简称 BBS），亦称布告栏、论坛。是Internet 上的一种电子信息服务系统，它提供一 块公共电子白板， 注册的用户都可以在上面发布 信息或提出看法。
电子公告板的形式
1、远程登录（telnet）的方式 用户需要有Telnet客户端软件 2、万维网方式 它的使用方式同万维网的操作一样， 使用浏览器就能加入BBS活动。 例如：K12教育网 使用
1、利用电子公告板进行交流的一般步骤是什 么？ 进入BBS网页 注册了吗？ 是（否，新用户注 册） 用户登录 选择讨论的主题 看 帖子，回复跟帖或发新帖子。 2、为什么要在BBS进行注册？ 未注册的用户（游客）只能看帖子， 不能发帖和回帖。
实践任务
实践体验 电子公告板的使用 登录“K12教育网” 网址：