幼儿园大班探索性活动区游戏：扣扣棋
幼儿园大班棋类游戏教案《趣玩棋牌》
幼儿园大班棋类游戏教案《趣玩棋牌》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐游戏》，主要围绕棋类游戏进行教学。
详细内容为第三章第二节《趣玩棋牌》。
通过学习棋牌的基本玩法，培养幼儿的思维能力、合作意识和竞技精神。
二、教学目标1. 了解棋牌的基本玩法，掌握简单的棋牌技巧。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和判断力。
3. 培养幼儿遵守规则、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋牌游戏的规则理解和运用。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和判断力。
四、教具与学具准备1. 教具：棋牌游戏一套，教学课件。
2. 学具：幼儿用棋牌游戏一套，画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，激发幼儿的学习兴趣。
故事内容：小动物们要举行一场棋牌大赛，邀请小朋友们一起参加。
2. 基本玩法讲解与示范a. 教师讲解棋牌的基本玩法，边讲解边示范。
b. 邀请一名幼儿上台，与教师共同示范。
3. 实践操作a. 幼儿分成若干小组，每组进行棋牌游戏。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
4. 例题讲解a. 教师出示例题，引导幼儿观察、思考。
b. 讲解解题思路，示范操作过程。
5. 随堂练习a. 幼儿独立完成练习题。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
b. 评选出表现优秀的小组和个人，给予表扬。
六、板书设计1. 板书趣玩棋牌2. 内容：a. 棋牌基本玩法b. 例题解析c. 练习题七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，巩固所学知识。
答案：见附件。
2. 拓展延伸：回家后与家长共同完成一幅关于棋牌的手工作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参加棋牌比赛，提高幼儿的竞技水平。
结合其他课程内容，将棋牌游戏融入日常教学中，培养幼儿的综合素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践操作5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计与课后反思一、教学内容的选择与安排在选择棋牌游戏作为教学内容时，应考虑到幼儿的认知水平和兴趣点。
大班区角游戏优秀教案《棋牌区》
大班区角游戏优秀教案《棋牌区》
【教学目标】
1. 通过游戏，认识棋牌区的游戏种类；
2. 学生能够简单了解跳棋、五子棋、围棋、扑克牌等棋牌类游戏的规则；
3. 培养学生的协作精神、观察力、注意力等能力。
【教材准备】
棋盘、跳棋、五子棋、围棋、扑克牌、白纸、彩笔、奖品。
【教学环节】
一、引入（10分钟）
1. 老师指着班级角落的棋牌区，让学生逐个说出角落里有哪些游戏。
2. 老师介绍每种游戏的玩法，简单明了地让学生知道这些游戏的基本规则。
二、游戏环节（25分钟）
1. 跳棋：学生自由分组，对弈进行，每组胜利者获得1分，最后胜利组获得奖品。
2. 五子棋：学生自由分组，对弈进行，每组胜利者获得1分，最后胜利组获得奖品。
3. 围棋：学生自由分组，对弈进行，每组胜利者获得1分，最后胜利组获得奖品。
4. 扑克牌：学生自由分组，进行三人斗地主，每组胜利者获得1分，最后胜利组获得奖品。
三、总结（5分钟）
1. 回顾班级角落的棋牌区，简单总结每种游戏的规则和玩法；
2. 感谢学生的积极参与，学生欢呼声中本次活动结束。
【教学策略】
本教案通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中了解班级角落的棋牌区以及游戏规则，培养了学生的协作精神、观察力、注意力等能力。
游戏的竞争性激发了学生的学习兴趣，使得学生在游戏中不仅仅是参与者，还是主动者。
在游戏中学习，为学生的知识体验与情感教育创设了一个丰富的场景。
大班数学棋类游戏的探索
大班数学棋类游戏的探索作者：杨梅芳来源：《早期教育(教师版)》2011年第01期为使抽象、枯燥的数学活动变得有趣，我园将数学活动与棋类活动结合起来。
探索出一些有效的数学棋类游戏。
现以大班数学棋类游戏为例，谈谈开展数学棋类游戏的三个阶段。
【第一阶段】数学棋类游戏的设计在这一阶段，我园成立了数学棋类游戏设计小组。
在设计过程中，我们遵循以下三个原则：1渗透数概念原则。
(1)认识单双数。
如玩蜗牛棋：扔骰子，单数走一格，双数走两格。
先到终点者为胜。
(2)认识数的加减。
如玩登山棋：把骰子上的数字改成算式，幼儿扔到哪一面，必须正确计算出该一面上算式的答案才能按答案向前行进，先夺得红旗者为胜。
(3)认识顺倒数。
如玩孤岛探险棋：棋盘中央是一孤岛，对角分别有四条路通向孤岛，两条是1至20，另两条是20至1，幼儿自选路程，根据骰子数字，要边走边念路径的数字，先到者为胜。
2化解重难点原则。
将幼儿数学学习活动中的重难点搬上棋盘，让幼儿在不服输的较量中积极攻克难点、掌握重点。
如自编应用题活动对大班幼儿来说具有一定的难度，为此我园创编了“自编应用题之城堡探险棋”：在去城堡的路上要经过雪山、沼泽、草地……幼儿每到一处要根据场景编相应的应用题方能过关，先取得宝物者为胜。
3各领域融会贯通原则。
比如，与社会领域相结合。
为了让幼儿了解和初步掌握不同标志的含义，我园设计了“交通标志棋”：幼儿可以自选角色，当行人或车辆，按每人所掷骰子数决定前进几步。
如是选车辆，途中看到红灯要停2次，看到斑马线要停一次，看到直行通道可以一次走3格，等等。
游戏还能以此为主题生成多个玩法，如乱扔垃圾后退5步、爱护树木前进5步等。
此外，我园还结合数学领域中的肯定标志、否定标志以及交集分类等知识设计了“四季棋”“交通线路棋”“蔬菜水果棋”……又如，与健康领域相结合。
在活动室外的地面、操场上，我园布置了大型的游戏棋谱和骰子。
在超级大棋盘中，幼儿会把自己想象成一颗棋子，并始终与别的“棋子”一起运动，充分享受游戏的乐趣。
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》活动目标：1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
6、能遵守规则玩游戏。
活动准备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：1、介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2、分组体验下棋的乐趣。
3、介绍新增添的棋子—《交通棋》。
让幼儿掌握初浅的环保知识。
4、游戏：《我来做裁判》指导建议：1、告诉幼儿遵守游戏规则。
2、告诉幼儿，过马路要走斑马线，红灯停绿灯行。
活动目标：1、通过游戏操作，探索学习6的加法，进一步理解“+”、“=”的意义。
2、能合作进行操作活动，并大胆表述自己的操作过程和结果。
3、体验合作操作的乐趣，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1、自制棋盘、水彩笔盖（棋子）；2、纸、笔、数卡、“+”、“=”符号；3、6的5种加法算式。
活动过程：一、通过游戏，复习5以内的分解组成。
1、谈话热身：“今天森林里小动物要举行‘下棋比赛’，邀请我们一起去参加，下棋比赛就要开始啦！让我们一起敲鼓加油助威吧！听！什么声音响了？（鼓声）这是王老师的大鼓，你们的小鼓在哪里？（幼儿模仿）2、游戏“大鼓小鼓”。
师：那我们来玩一个“大鼓小鼓”的游戏，王老师大鼓的声音和你们小鼓的声音合起来的总数是5师：我的大鼓敲1声，咚！幼：我的小鼓敲4声，咚、咚、咚、咚！二、通过操作，探索学习6的加法。
1、幼儿第一次两人共同操作，探索6的加法。
“现在该我们小朋友上场比赛了，你们准备好了吗？”（1）介绍比赛规则。
师：我们两人一组进行比赛，每人各选择一种不同颜色的棋子，两位小朋友的棋子数量合起来总数是，6（教师出示数卡6）。
（2）幼儿两人一组开始操作。
（3）请幼儿介绍操作结果。
（重点：幼儿语言表达的完整性，如：2和4合起来是6）（4）教师小结：在刚才的介绍中，有的小朋友的方法是一样的，有的是不一样的，但是他们棋子的数量合起来都是62、幼儿再次探索操作，理解“+”，“=”及加法算式的意义。
大班游戏活动《棋牌区》（5篇范文）
大班游戏活动《棋牌区》（5篇范文）第一篇：大班游戏活动《棋牌区》大班游戏活动《棋牌区》适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习棋牌区的玩法，喜欢玩益智区--棋牌乐，能合作地玩游戏，快来看看幼儿园大班游戏活动《棋牌区》教案吧。
游戏目标：1、喜欢玩益智区--棋牌乐2、学习棋牌区的玩法3、能合作地玩游戏4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
游戏准备：各种棋牌游戏过程：了解各区域的玩法和投放的材料1、投放的材料：跳跳棋，象棋，围棋，扑克，拼图等2、幼儿自主选择自己喜欢的材料玩法：允许4个人进入棋牌区选择大家喜欢的游戏开始合作玩游戏，要求按照各个游戏规则进行游戏，违规的取消资格规则：没有带牌进入区域角的小朋友取消资格本文扩展阅读：棋牌是棋类和牌类娱乐项目的总称，包括中国象棋、围棋、国际象棋、蒙古象棋、五子棋、跳棋、国际跳棋（已列入首届世界智力运动会项目）、军棋、桥牌、扑克、麻将等等诸多传统或新兴娱乐项目，也是一种传统文化。
第二篇：大班区角游戏教案《棋牌区》大班区角游戏教案《棋牌区》适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习棋牌区的玩法，喜欢玩益智区--棋牌乐，能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌，快来看看幼儿园大班区角游戏教案《棋牌区》教案吧。
游戏目标：1、喜欢玩益智区--棋牌乐2、学习棋牌区的玩法3、能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏过程：一、了解各区域的玩法和投放的材料1、投放的材料：跳跳棋，象棋，围棋，扑克，拼图等2、幼儿自主选择自己喜欢的材料二、玩法：允许4个人进入棋牌区选择大家喜欢的游戏开始合作玩游戏，要求按照各个游戏规则进行游戏，违规的取消资格。
三、规则：没有带牌进入区域角的小朋友取消资格。
本文扩展阅读：棋牌是棋类和牌类娱乐项目的总称，包括中国象棋、围棋、国际象棋、蒙古象棋、五子棋、跳棋、国际跳棋（已列入首届世界智力运动会项目）、军棋、桥牌、扑克、麻将等等诸多传统或新兴娱乐项目，也是一种传统文化。
“棋”思妙想,“棋”乐无穷 ——大班区域棋类游戏开发与运用的实践研究
“棋”思妙想，“棋”乐无穷——大班区域棋类游戏开发与运用的实践研究棋类游戏是一种手脑并用的益智类活动，因市场上幼儿游戏棋已远不能满足于大班幼儿实际需求，幼儿更多想自主设计喜欢的棋类，为顺应幼儿最近发展区需要，我们以“玩中学”游戏理论为指导，结合五大领域、主题活动、亲子共制、老棋新玩等多角度来激发幼儿“棋”思妙想，创造性的选择材料开发各种棋类游戏，在运用中探寻、优化棋类游戏的多种玩法，让幼儿感受到“棋”乐无穷的乐趣，从而培养幼儿独立思考、合作探究、坚持不懈等良好个性品质的形成。
关键词大班区域棋类游戏开发运用问题提出世界上最早出现棋类的国家是中国，棋类对儿童智力发展有独到功效，由于市场上的幼儿游戏棋虽种类繁多，但材料都大同小异，在操作难易程度上没有办法体现且选择范围过于狭窄，已不能满足大班幼儿实际需求，而对能自主设计、领域多元化、玩法多样的棋类则反应强烈，于是各种棋类游戏的开发就在师幼中诞生了。
为能更好的在游戏中发展与学习，我们想在区域中尝试开展这样的实践研究，以“玩中学”游戏理论为指导，结合五大领域、主题活动、亲子共制、老棋新玩等多角度来激发幼儿的“棋”思妙想，创造性的选择材料开发各种棋类游戏，在运用中探寻、优化棋类游戏的多种玩法，让幼儿感受到“棋”乐无穷的乐趣。
研究过程一、开发棋思妙想的多元棋类1．结合领域，自主研发我们有意识地引导幼儿将各领域的内容渗透到设计中来，拓展游戏内容，学会灵活设计棋盘中的内容。
如科学领域的“猜猜我是谁”名字棋，在棋盘的红色空格中放入一些班级同伴的名字卡，如果棋子走到红格中，就要将此格内的名字卡翻过来辨认这是谁，猜对了可以前进2格，猜错了则倒退2格，帮助幼儿能尽快识别同伴的名字。
2．主题渗透，学玩互补我们将主题教育活动和日常教育活动融合，增加游戏的知识性和趣味性，还拓展了棋类游戏多元化。
如《我眼中的秋天》主题，幼儿共同设计了“这是谁的种子”棋类游戏，除了用常见的几种植物种子作为操作图片外，还通过查阅讨论增加了棉花、向日葵、黄豆、麦子、瓜子、花生等，有了一定深度的内容，利于提高幼儿参与的积极性，同时也让游戏富有一定思索和挑战。
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(三篇)
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》一
幼儿园大班棋类游戏教案《棋牌区》二
幼儿园大班棋类游戏教案《趣玩棋牌》三
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幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
一
大班棋类游戏教案《好玩的棋子》适用于大班的棋类游戏主题教学活动当中，让幼儿初步认识几种简单易懂的棋类游戏，喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐，创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣，快来看看幼儿园大班棋类游戏《好玩的棋子》教案吧。
活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
6、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：
1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2.分组体验下棋的乐趣。
3.介绍新增添的棋子—《交通棋》。
让幼儿掌握初浅的环保知识。
4.游戏：《我来做裁判》
指导建议：
1. 告诉幼儿遵守游戏规则。
2 / 2。
2024年幼儿园大班棋类游戏教案《趣玩棋牌》
2024年幼儿园大班棋类游戏教案《趣玩棋牌》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣玩棋牌》的第五章“棋牌乐园”，详细内容包括：认识棋牌的种类与基本玩法，学习简单的策略与规则，通过实践操作，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握棋牌的基本玩法，了解各种棋牌的特点，能独立进行简单的棋牌游戏。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对棋牌游戏的兴趣，发展幼儿的团队协作精神，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋牌游戏规则的理解与运用，策略的思考。
2. 教学重点：掌握棋牌的基本玩法，培养观察力、判断力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：棋牌游戏盒、教学课件、磁性黑板、卡片等。
2. 学具：每人一套棋牌游戏盒，包括飞行棋、跳棋、斗兽棋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示各种棋牌游戏，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿对棋牌游戏的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）以飞行棋为例，详细讲解游戏规则和策略，让幼儿了解飞行棋的基本玩法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行飞行棋游戏，教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
4. 知识拓展（10分钟）引导幼儿探讨其他棋牌游戏的玩法，让幼儿了解各种棋牌游戏的特点。
教师对幼儿在游戏中的表现进行点评，给予鼓励和表扬，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 《趣玩棋牌》2. 内容：（1）棋牌游戏种类：飞行棋、跳棋、斗兽棋等。
（2）飞行棋游戏规则与策略。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成一次棋牌游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿描述游戏过程，表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿和家长共同探索其他棋牌游戏，培养幼儿的自主学习能力。
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大班探索性活动区游戏：扣扣棋
游戏来源
进入大班以来，孩子们就已经开始对棋类游戏产生了兴趣，在子越小朋友带来“五子棋”与同伴一起游戏之后，班级其他孩子也陆陆续续地从家中带来了“飞行棋”、“跳棋”“斗兽棋”等各类游戏棋。
一时间，班级的棋类游戏是开展得如火如荼……看着孩子们高涨的热情与兴趣，我也给与积极支持，自制了一些棋类玩具投放到区角活动中供幼儿游戏，其中投放了利用塑料玩具扣自制成的——扣扣棋。
预期目标1.将相同特征的棋子接入棋局赢取筹码。
2.训练战略性全局思维，提高分析力和观
察力。
图
片
材料投放扣扣棋的棋子共有红、黄、蓝、绿4种不同颜色，各种颜色又有4种不同图案，总共64枚棋子；筹码若干。
游戏玩法1.幼儿2人合作玩游戏。
2.将所有棋子平均分配给玩家。
轮流出棋，每一名玩家任意抽取1个棋子，轮流将棋子接入棋局。
添加的棋子必须要保持一个共同的特征：即相同颜色或者相同的图案（抽出的棋子如果和棋盘上的棋子没有共同特征则可以换一个棋子）。
添加棋子后连接在一起的同一颜色或同一图案的为一组棋。
一组棋要有4个有共同特征的棋子连在一起，谁先添加成一组，获得一个筹码。
最后谁的筹码多，谁获胜。
规则：
A、轮流将棋子接入棋局。
B、添加棋子后连接在一起的有共同特征的为一组棋。
一组棋要有4个有共同特征的棋子连在一起为一组。
●游戏推进一：
观察分析观察：孩子们对新投入的“扣扣棋”非常感兴趣。
但几次游戏过后发现部分孩子们出现的争执，逸城说：“左以诺耍赖皮，他抽出的棋子如果不能接到我们的棋局中，他换棋子不是任意换棋子，而是每次都是挑他想要的。
”左以诺说：“玩法里就是说可以换棋子的，规则里没有说不能挑。
”
分析：在玩“扣扣棋”游戏中孩子们懂得全局思维，分析、观察，但在游戏前教师已经将所有的玩法和规则都做好预设和规定，不仅丧失了幼儿自我探索游戏玩法的机会，也使游戏变味。
调整推进（图片）第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整：1.材料调整：增加“扣扣棋”的底板颜色与形状，玩法不变的情况下棋子的共同特征增加（除颜色、图案有共同特征外还有底板的颜色和形状有共同特征），让幼儿在原有的玩法上自由探索棋子的新共性。
2.规则增加：棋子共同特征增多后，只能任意抽取换一次棋子。
材料调整后照片
●游戏推进二：
观察分析观察:新材料投放后，孩子们能探究出还可以按底板的颜色和形状有共同特征来衔接棋，共同特征多了，孩子们接入棋子的选择更多，只能任意抽取换一次棋子的规则，适合新材料和游戏玩法。
但孩子们在游戏的过程中又有了新的想法，小天对陈渤杭说：我不想给你搭桥，我下了第三个棋子，你就马上可以下第四个连成一组棋，就可以得到筹码了，我不就容易输了吗？”陈渤杭也说：“我也不想给别人搭桥，我想
赢更多的筹码。
”小天又说：“那不给别人搭桥，我们就像‘五子棋’那样给别人堵路，只要和我们一组棋里有另一种相同的地方就可以堵路。
”（如：原来的一组棋按图案颜色共同特征组棋，堵路的人则需按图案的外形或底板的形状、底板的颜色来堵路，要和它相连接的棋子有一种共同特征即可堵路）。
幼儿自主地商量出了新的游戏规则。
分析：大班幼儿其自身的思维范围已经不在局限眼前所见的事物，抽象逻辑思维也在随着自身的生活经验的丰富在不断发展。
在游戏中，每一步都会让孩子学会权衡利弊、富有挑战性，并逐步提高其独立思考的能力。
能让孩子在游戏中学会与他人相处，培养其规则意识，推进游戏发展。
调整推进（图片）1.游戏玩法调整：
A、幼儿2人合作玩游戏。
B、将所有棋子平均分配给玩家。
轮流出棋，每一名玩家任意抽取1个棋子，轮流将棋子接入棋局。
添加的棋子必须要保持一个共同的特性：即相同颜色或者相同的图案（抽出的棋子如果和棋盘上的棋子没有共同特征则可以换一个棋子）。
添加棋子后连接在一起的同一颜色或同一图案的为一组棋。
一组棋要有4个有共同特征的棋子连在一起，谁先添加成一组，获得一个筹码。
可以给棋组堵路（如：原来的一组棋按图案颜色共同特征组棋，堵路的人则需按图案的外形或底板的形状、底板的颜色来堵路，要和它相连接的棋子有一种共同特征即可堵路），最后谁的筹码多，谁获胜。
规则：
A、轮流将棋子接入棋局。
B、添加棋子后连接在一起的有共同特征的为一组棋，一组棋要有4个有共同特征的棋子连在一起为一组，。
C、只能任意抽取换一次棋子。
D、可以给棋组堵路（必须与相衔接的棋子有一定共同特征）。
连接在一起的同一颜色或同一图案的为一棋组。
一组棋要有4个有共同特征的棋子连在一起，谁先添加成一组，获得一个筹码。
也可将双重共同特征的棋子接入棋局赢取双重筹码。
可以给棋组堵路（如：原来的一组棋按图案颜色共同特征组棋，堵路的人则需按图案的外形或底板的形状、底板的颜色来堵路，要和它相连接的棋子有一种共同特征即可堵路），最后谁的筹码多，谁获胜。
规则：
A、轮流将棋子接入棋局。
B、添加棋子后连接在一起的有共同特征的或双重共同特征的棋子为一组棋，一组棋要有4个有共同特征或双重共同特征的棋子连在一起为一组。
C、只能任意抽取换一次棋子。
D、可以给棋组堵路（必须与相衔接的棋子有一定共同特征）。
孩子们操作：一种特征和双重特征混合下扣扣棋
孩子们操作：双重特征下扣扣棋。